第12頁(yè)共12頁(yè)初一語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃光陰?荏苒，在我?們又懷著飽?滿(mǎn)的熱情投?入到初一教?學(xué)中時(shí)，感?到一切都是?新的，以前?的所有都化?為一種努力?的意識(shí)。經(jīng)?過(guò)上學(xué)期的?工作，感覺(jué)?初中生的語(yǔ)?文基礎(chǔ)是非?常重要的。?其中語(yǔ)文學(xué)?習(xí)興趣也是?必不可少的?。因此，本?學(xué)期著重從?培養(yǎng)學(xué)生興?趣入手，使?學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)?文課，從而?提高語(yǔ)文成?績(jī)。本學(xué)期?的計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?轉(zhuǎn)變思想?觀念，強(qiáng)化?質(zhì)量意識(shí)，?繼續(xù)深入貫?徹《基礎(chǔ)教?育課程改革?綱要》精神?，以新課改?為契機(jī)，以?提高質(zhì)量為?主題。堅(jiān)持?面向每一個(gè)?學(xué)生的教育?方針，努力?培養(yǎng)一批有?扎實(shí)、活潑?、語(yǔ)感豐富?、文化底蘊(yùn)?深厚，語(yǔ)文?能力強(qiáng)的現(xiàn)?代中學(xué)生。?二、教學(xué)?內(nèi)容分析?第一，構(gòu)建?新的___?體系。這本?書(shū)力圖構(gòu)建?語(yǔ)文綜合實(shí)?踐體系。按?人與自我(?人類(lèi)、生命?、人格、人?性、人生等?)、人與社?會(huì)(社區(qū)、?群體、家庭?、民族、國(guó)?家等)、人?與自然(自?然環(huán)境、生?態(tài)等)三大?板塊___?教材，每個(gè)?板塊分若干?單元(主題?)，每個(gè)單?元包括閱讀?、寫(xiě)作、口?語(yǔ)交際、綜?合性學(xué)習(xí)兩?大部分。?第二、致力?于全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。各個(gè)?環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?兼顧知識(shí)和?能力、過(guò)程?和方法，情?感態(tài)度和價(jià)?值觀三個(gè)方?面。力圖在?提高學(xué)生正?確理解和運(yùn)?用祖國(guó)語(yǔ)言?文字的能力?，養(yǎng)成良好?的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?習(xí)慣的同時(shí)?，豐富學(xué)生?的人文素養(yǎng)?，培養(yǎng)社會(huì)?責(zé)任感和創(chuàng)?新精神。_?__內(nèi)容強(qiáng)?調(diào)工具性與?人文性的統(tǒng)?一，培養(yǎng)扎?實(shí)的語(yǔ)文基?本功與開(kāi)發(fā)?潛在能力、?創(chuàng)新能力的?統(tǒng)一。第?三，積極倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)方?式，注重培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神。內(nèi)?容和設(shè)計(jì)上?注重激發(fā)學(xué)?生的主體意?識(shí)進(jìn)取精神?，充分__?_學(xué)生的個(gè)?體差異和不?同的學(xué)習(xí)需?求，為學(xué)生?提供各自的?發(fā)展空間。?閱讀部分，?選文的練習(xí)?和提示，都?尊重學(xué)生閱?讀的自主性?和獨(dú)立性，?引導(dǎo)學(xué)生在?閱讀的過(guò)程?中自主發(fā)現(xiàn)?、自主建構(gòu)?文本意義，?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)?閱讀內(nèi)容做?出有個(gè)性的?理解。便學(xué)?生在閱讀中?不僅僅是獲?得信息、汲?取知識(shí)、而?且是發(fā)現(xiàn)自?我、充實(shí)自?我。寫(xiě)作、?口語(yǔ)交際部?分，注意引?導(dǎo)學(xué)生表達(dá)?真情實(shí)感、?展示獨(dú)特個(gè)?性、使學(xué)生?的學(xué)習(xí)寫(xiě)作?和口語(yǔ)交際?，成為他們?健康人生重?要開(kāi)端。尤?其是綜合性?學(xué)習(xí)部分、?突出自主性?、主要由學(xué)?生自行設(shè)計(jì)?和___活?動(dòng)、自主選?擇確定活動(dòng)?內(nèi)容和方式?、突出合作?性，特別注?重探索和研?究過(guò)程，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?。第四，?遵循語(yǔ)文教?育規(guī)律，突?出學(xué)生的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?，使學(xué)生在?實(shí)踐申學(xué)習(xí)?語(yǔ)文。這套?___力圖?使學(xué)生學(xué)習(xí)?的過(guò)程，變?成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)?的不斷實(shí)踐?的過(guò)程，在?語(yǔ)文實(shí)踐中?受到熏陶感?染的過(guò)程。?第五、力?求建立開(kāi)放?、有彈性和?富有活力的?___體系?。教材體現(xiàn)?了課內(nèi)外和?校內(nèi)外的結(jié)?合，使__?_由課內(nèi)走?向課外。?可以看出，?教材選文文?質(zhì)兼美，難?易適度，符?合學(xué)生的閱?讀心理，適?合學(xué)生學(xué)習(xí)?。三、教?學(xué)目標(biāo)新?課程教材的?教學(xué)目標(biāo)，?不再是教材?的教學(xué)目標(biāo)?，而是學(xué)生?的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?目標(biāo)，教材?只是例子，?重要的在于?學(xué)生的情感?體驗(yàn)。1?、掌握初一?(上)階段?要求掌握的?生字詞的音?義，并學(xué)會(huì)?運(yùn)用。2?、學(xué)習(xí)本冊(cè)?書(shū)上的課文?，完成本學(xué)?期的教學(xué)任?務(wù)。3、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)習(xí)慣，掌?握常用的學(xué)?習(xí)方法。?4、培養(yǎng)學(xué)?生語(yǔ)文朗讀?能力，使之?能有感情的?朗讀課文，?為培養(yǎng)學(xué)生?語(yǔ)文語(yǔ)感打?下基礎(chǔ)。?5、大量閱?讀課程標(biāo)準(zhǔn)?要求的課外?讀物，增加?閱讀量。?6、指導(dǎo)學(xué)?生理解課文?的主題含義?和豐富的思?想感情。?7、培養(yǎng)學(xué)?生良好的語(yǔ)?文素養(yǎng)，語(yǔ)?文學(xué)習(xí)中貫?穿情感教育?和道德教育?。四、具?體工作及措?施(一)?提高自身業(yè)?務(wù)能力本?學(xué)期在教學(xué)?工作時(shí)，要?加強(qiáng)業(yè)務(wù)理?論學(xué)習(xí)。學(xué)?習(xí)新課改的?有關(guān)理論知?識(shí)，以便使?自己更快更?好地適應(yīng)新?課改教學(xué);?有意識(shí)地加?強(qiáng)自身業(yè)務(wù)?能力訓(xùn)練，?主要可從以?下幾方面進(jìn)?行1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?改理論和教?學(xué)方法教?學(xué)之余，有?目的地學(xué)習(xí)?新課改理論?，以用于教?學(xué)實(shí)踐。平?時(shí)教學(xué)注重?教學(xué)方法的?積累與運(yùn)用?。有意識(shí)地?學(xué)習(xí)優(yōu)秀課?的成功的教?學(xué)方法。把?握一些重要?的方法，做?好初一語(yǔ)文?教學(xué)工作。?2、認(rèn)真?備課本學(xué)?期將在上學(xué)?期的基礎(chǔ)上?，加大備課?力度，認(rèn)真?領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)?容，結(jié)合學(xué)?生基礎(chǔ)差的?特點(diǎn)，明確?教學(xué)目標(biāo)，?抓住教學(xué)的?重難點(diǎn)，從?而做到有的?放矢，重點(diǎn)?突出，難點(diǎn)?突破，使學(xué)?生對(duì)當(dāng)堂所?練內(nèi)容能當(dāng)?堂消化。保?證課的質(zhì)量?。3、認(rèn)?真學(xué)習(xí)新的?好的輔助教?學(xué)手段，盡?力付之于實(shí)?踐，以激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。合理?利用好電化?教學(xué)。(?二)認(rèn)真做?好指導(dǎo)和批?改工作大?部分學(xué)生的?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太?差，對(duì)語(yǔ)文?知識(shí)的接受?能力也較差?，但是大部?分同學(xué)的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)能力?還是很高的?，并且有很?大的積極性?。本學(xué)期將?有目標(biāo)、有?目的地加大?對(duì)部分學(xué)生?的課后輔導(dǎo)?，尤其是作?文的指導(dǎo)。?認(rèn)真做好?作業(yè)批改和?反饋工作。?要精選課后?作業(yè)，并且?及時(shí)批改，?認(rèn)真分析學(xué)?生的作業(yè)中?存在的優(yōu)缺?點(diǎn)，并及時(shí)?反饋，杜絕?學(xué)生作業(yè)重?復(fù)犯同樣的?錯(cuò)誤。以提?高學(xué)生的作?業(yè)質(zhì)量。?有目的地做?好作文指導(dǎo)?和批改工作?。作文一直?是語(yǔ)文教學(xué)?的一大難點(diǎn)?，學(xué)生一上?作文課就_?__，他們?感到無(wú)話(huà)可?說(shuō)，無(wú)事可?寫(xiě)，本學(xué)期?將認(rèn)真指導(dǎo)?學(xué)生作文，?鼓勵(lì)他們多?___社會(huì)?，觀察生活?，注意從生?活中搜集素?材，要寫(xiě)出?自已的真情?實(shí)感。平時(shí)?多給學(xué)生創(chuàng)?造寫(xiě)作的氛?圍和寫(xiě)作的?靈感，使他?們真正地愛(ài)?上作文。能?寫(xiě)出真正的?內(nèi)容。課后?加大作文批?改力度，分?析好學(xué)生作?文中的優(yōu)缺?點(diǎn)，在反饋?時(shí)讓學(xué)生注?意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺點(diǎn)?;上好作文?批改課，讓?學(xué)生相互批?改，讓他們?自己發(fā)現(xiàn)別?人作文中的?優(yōu)缺點(diǎn)，以?“擇其善者?而從之，其?不善者而改?之”，從而?提高學(xué)生的?作文熱情和?作文能力，?也從而提高?學(xué)生自己修?改作文的能?力。(三?)努力做好?提優(yōu)補(bǔ)差工?作初一學(xué)?生中，有很?多語(yǔ)文成績(jī)?差的學(xué)生，?僅有個(gè)別成?績(jī)好的。為?提高學(xué)生的?語(yǔ)文成績(jī)，?本學(xué)期決定?加大力度，?做好優(yōu)生的?提高工作，?主要措施?(1)、鞏?固基礎(chǔ)知識(shí)?，把學(xué)生所?學(xué)的語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行?有計(jì)劃的鞏?固。加大字?詞的理解掌?握。(3?)、加大閱?讀能力的培?養(yǎng)，有部分?學(xué)生從未看?過(guò)什么文學(xué)?書(shū)籍，因此?知識(shí)面太窄?，平時(shí)做題?理解能力上?不去。本學(xué)?期將有意識(shí)?地指導(dǎo)他們?閱讀分析，?鼓勵(lì)他們廣?泛地閱讀，?拓寬他們的?知識(shí)面，豐?富他們的文?學(xué)視野。?(4)、提?高作文水平?，鼓勵(lì)學(xué)生?多寫(xiě)多練，?力爭(zhēng)每天一?篇日記，并?且保證質(zhì)量?。教師做到?及時(shí)批改，?每周進(jìn)行一?次作文訓(xùn)練?并盡量找相?同題目、相?同體裁的例?文讓其比較?，以揚(yáng)長(zhǎng)避?短，提高作?文能力和作?文質(zhì)量。?(四)、教?學(xué)措施首?先、要注意?教學(xué)目標(biāo)的?整合性。傳?統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)?計(jì)有重結(jié)論?輕過(guò)程、重?認(rèn)知輕情感?、重智能變?化輕心理體?驗(yàn)的缺點(diǎn)。?新課程強(qiáng)調(diào)?知識(shí)與技能?、過(guò)程與方?法、情感態(tài)?度與價(jià)值觀?三個(gè)緯度的?有機(jī)結(jié)合。?其次、要?注意教學(xué)內(nèi)?容的開(kāi)放性?。要使語(yǔ)文?課由單一轉(zhuǎn)?向綜合，由?平面轉(zhuǎn)向立?體，由封閉?轉(zhuǎn)向開(kāi)放，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)課文的濃?厚興趣，拓?展學(xué)生的視?野，加深對(duì)?課文的理解?。第三、?要注意教學(xué)?方式的互動(dòng)?性。要實(shí)現(xiàn)?由少民主、?不平等、單?向傳輸向師?生的和諧、?民主、平等?、互動(dòng)轉(zhuǎn)變?。師生互教?互學(xué)，彼此?形成一個(gè)學(xué)?習(xí)的共同體?。第四、?要注意教學(xué)?過(guò)程的活動(dòng)?性。盡可能?把過(guò)去由自?己包辦的講?解、提問(wèn)轉(zhuǎn)?化設(shè)計(jì)成學(xué)?生的多種活?動(dòng)，不僅讓?學(xué)生讀一讀?、寫(xiě)一寫(xiě)、?說(shuō)一說(shuō)，而?且讓他們畫(huà)?一畫(huà)、唱一?唱、演一演?，做一做…?…通過(guò)學(xué)生?的自主活動(dòng)?，讓學(xué)生掌?握知識(shí)，并?融會(huì)貫通，?爛熟于心。?第五、注?意教學(xué)手段?的多樣性。?應(yīng)引進(jìn)多種?信息化教學(xué)?手段，使學(xué)?生從單一枯?燥的學(xué)習(xí)中?解脫出來(lái)，?去領(lǐng)略課堂?里的精彩世?界，要增強(qiáng)?語(yǔ)文課的吸?引力，加速?學(xué)生認(rèn)知過(guò)?程，促進(jìn)認(rèn)?知的深化。?第六、要?注意教學(xué)_?__形式的?靈活性。要?在課堂教學(xué)?中想方設(shè)法?___學(xué)生?運(yùn)用自主、?合作、探究?等靈活多樣?的學(xué)習(xí)方式?。第七、?注重教學(xué)評(píng)?價(jià)的多元性?。要改變以?往一刀切的?評(píng)價(jià)機(jī)制，?實(shí)行全面的?評(píng)價(jià)學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?五、加大?科研的研究?力度本學(xué)?期將加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，更新觀?念，加強(qiáng)業(yè)?務(wù)理論學(xué)習(xí)?的輔助作用?，開(kāi)展多種?形式的教育?科研活動(dòng)增?強(qiáng)現(xiàn)有課題?的實(shí)踐研究?力度。不?斷吸收和借?鑒成功的教?學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)?，爭(zhēng)取多寫(xiě)?經(jīng)驗(yàn)論文。?六、結(jié)合?相關(guān)材料，?重點(diǎn)文章，?進(jìn)行思想教?育。在教?材中，有很?多德育教育?的好素材。?因此，教學(xué)?中要合理地?把握這些文?章的特點(diǎn)進(jìn)?行思想教育?。通過(guò)學(xué)習(xí)?，加強(qiáng)學(xué)生?的生命體驗(yàn)?，使學(xué)生體?悟到人生奮?斗的意義，?感受人間的?關(guān)愛(ài)與溫情?。從散文詩(shī)?中，捕捉作?家們的情感?律動(dòng)，去感?受他們心靈?的無(wú)限風(fēng)光?。保護(hù)自然?是每一個(gè)人?的責(zé)任，從?環(huán)保材料中?教育學(xué)生樹(shù)?立環(huán)保意識(shí)?。所以，通?過(guò)課文的學(xué)?習(xí)，增強(qiáng)學(xué)?生對(duì)生存環(huán)?境的憂(yōu)慮與?思考。學(xué)習(xí)?古代感事抒?懷，借景言?情的名篇，?幫助學(xué)生掌?握重點(diǎn)文言?文。學(xué)習(xí)古?人高尚的品?質(zhì)、博大胸?襟及遠(yuǎn)大的?政治抱負(fù)。?課上指導(dǎo)學(xué)?生閱讀理解?時(shí)，有意識(shí)?地訓(xùn)練自己?的能力，從?總體方法到?解題技巧，?系統(tǒng)指導(dǎo)，?反復(fù)錘煉提?高語(yǔ)文素養(yǎng)?。初一語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃（二）本?學(xué)期將以學(xué)?校和教導(dǎo)處?工作計(jì)劃為?指導(dǎo)，圍繞?進(jìn)一步提高?教育教學(xué)質(zhì)?量和效率為?中心，大力?推進(jìn)課程改?革，深入貫?徹語(yǔ)文新課?標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)?變教育觀念?，增強(qiáng)實(shí)施?新課程的能?力和水平;?加強(qiáng)對(duì)新教?材的培訓(xùn)、?研究，尋求?實(shí)施新課程?的策略;深?入課堂，適?時(shí)反思和總?結(jié)，進(jìn)一步?提高語(yǔ)文教?學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)?制定本學(xué)期?工作計(jì)劃初一語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃（三）一、教材?分析課程?標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)?驗(yàn)___七?年級(jí)下冊(cè)，?繼續(xù)以語(yǔ)文?與生活的聯(lián)?系為線(xiàn)索，?按照人與自?我、人與社?會(huì)、人與自?然三大版塊?___單元?。全冊(cè)書(shū)六?個(gè)單元，每?個(gè)單元仍舊?包括閱讀和?綜合性學(xué)習(xí)?、寫(xiě)作、口?語(yǔ)交際兩個(gè)?部分。本?冊(cè)書(shū)中的六?個(gè)單元依次?安排了如下?內(nèi)容：成長(zhǎng)?、祖國(guó)、名?人、文化、?探險(xiǎn)、動(dòng)物?。第一單?元中選取了?五篇與個(gè)人?成長(zhǎng)有關(guān)的?文章。第?二單元的五?篇課文都是?歌頌祖國(guó)、?抒發(fā)愛(ài)國(guó)_?__的文章?。第三單?元中的五篇?文章寫(xiě)的是?名人故事。?第四單元?主要選編的?是與文化藝?術(shù)有關(guān)的文?章。第五?單元主要反?映的是人類(lèi)?對(duì)自然界勇?敢的挑戰(zhàn)。?第六單元?也是以自然?為主題的單?元，集中選?取了狀寫(xiě)動(dòng)?物的文章。?綜合性學(xué)?習(xí)，第一、?三、五單元?是三次規(guī)模?小、層次少?的小活動(dòng)，?我們稱(chēng)之為?“寫(xiě)作、口?語(yǔ)交際、綜?合性學(xué)習(xí)”?。第二、?四、六單元?為三次規(guī)模?比較大的綜?合性活動(dòng)，?我們稱(chēng)之為?“綜合性學(xué)?習(xí)、寫(xiě)作、?口語(yǔ)交際”?。三次小活?動(dòng)分別是：?成長(zhǎng)的煩惱?、我也追“?星”、漫話(huà)?探險(xiǎn)，它們?都是結(jié)合該?單元的主題?設(shè)計(jì)的，是?對(duì)學(xué)生情感?態(tài)度、價(jià)值?觀感染的一?種延伸。三?次大活動(dòng)分?別是：黃河?——母親河?、戲曲大舞?臺(tái)、馬的世?界，它們以?培養(yǎng)學(xué)生自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?習(xí)慣為主要?目的，在為?學(xué)生提供一?個(gè)母課題的?前提下，又?設(shè)計(jì)了若干?層次的子課?題，倡導(dǎo)學(xué)?生發(fā)揮自主?精神，自行?設(shè)計(jì)、自行?___、自?行探究，在?活動(dòng)中培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、分析問(wèn)?題、解決問(wèn)?題的能力，?培養(yǎng)學(xué)生搜?集、篩選、?整理信息的?能力。另?外附有十首?課外古詩(shī)詞?和兩部名著?導(dǎo)讀(高爾?基的《童年?》、法布爾?的《昆蟲(chóng)記?》)。教?學(xué)目標(biāo)是預(yù)?期的學(xué)習(xí)結(jié)?果，新課程?教材的教學(xué)?目標(biāo)，不再?是教材的教?學(xué)目標(biāo)，而?是學(xué)生的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)目標(biāo)?，既包括結(jié)?果性目標(biāo)，?如了解、理?解、應(yīng)用，?以及模仿、?獨(dú)立操作、?遷移等，還?包括經(jīng)歷、?反應(yīng)、領(lǐng)悟?等體驗(yàn)性目?標(biāo)。語(yǔ)文教?材只是例子?，重要的在?于學(xué)習(xí)過(guò)程?中的學(xué)生的?情感體驗(yàn)。?二、學(xué)生?情況分析?本學(xué)期任教?七年級(jí)__?_個(gè)班的語(yǔ)?文，這個(gè)班?共有學(xué)生_?__人，學(xué)?生有一定的?學(xué)習(xí)積極性?，能按時(shí)完?成作業(yè)，但?也存在一些?問(wèn)題，主要?表現(xiàn)在1?、課堂活動(dòng)?情況：班中?課堂活動(dòng)非?常積極的較?少，大多學(xué)?生處于被動(dòng)?心態(tài)學(xué)習(xí)，?還有一部分?學(xué)生不能積?極參與。同?時(shí)學(xué)生課堂?學(xué)習(xí)情況也?不穩(wěn)定，這?與當(dāng)天當(dāng)堂?的學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)知識(shí)?的難易程度?相關(guān)聯(lián)。?2、學(xué)生作?業(yè)情況：由?于學(xué)生基礎(chǔ)?不一，因而?學(xué)生表現(xiàn)出?作業(yè)速度與?質(zhì)量有差別?，整體女生?優(yōu)于男生，?粗心的學(xué)生?較多，作業(yè)?整潔度不太?好，語(yǔ)文寫(xiě)?作缺乏新意?。3、主?動(dòng)學(xué)習(xí)狀況?：學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)意識(shí)不?足，預(yù)習(xí)課?文需老師反?復(fù)叮囑，主?動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣?還沒(méi)有真正?養(yǎng)成。課堂?自主學(xué)習(xí)效?率不是很高?，個(gè)別消極?的同學(xué)對(duì)課?堂分組活動(dòng)?和全班__?_交流有影?響。4、?早讀與自習(xí)?狀況：由于?本地小學(xué)階?段大多沒(méi)有?早讀課，所?以上學(xué)期開(kāi)?始早讀情況?相當(dāng)不好，?學(xué)生沒(méi)有大?聲讀書(shū)習(xí)慣?，經(jīng)過(guò)一學(xué)?期的輔導(dǎo)，?這方面明顯?好轉(zhuǎn)。自習(xí)?課學(xué)生還是?習(xí)慣處理書(shū)?面作業(yè)，對(duì)?于討論與語(yǔ)?文活動(dòng)還是?不能有序有?效進(jìn)行，需?進(jìn)一步指導(dǎo)?。三、教?學(xué)目標(biāo)1?、德育目標(biāo)?：本期在語(yǔ)?文教學(xué)過(guò)程?中，進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生的?愛(ài)國(guó)主義精?神，激發(fā)學(xué)?生熱愛(ài)祖國(guó)?語(yǔ)言文字的?感情，培養(yǎng)?學(xué)生___?的思想品質(zhì)?，努力開(kāi)拓?學(xué)生的視野?，注重培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?創(chuàng)造能力，?發(fā)展學(xué)生的?智力，培養(yǎng)?學(xué)生健康高?深的審美情?趣，提高學(xué)?生的文化品?位。發(fā)展健?康個(gè)性，逐?步形成健全?人格。2?、知識(shí)與能?力目標(biāo)(?1)掌握七?年級(jí)(下)?階段要求掌?握的生字詞?的音義，并?學(xué)會(huì)運(yùn)用;?(2)了?解課文中出?現(xiàn)的有關(guān)重?要作家作品?的常識(shí);?(3)了解?表達(dá)方式、?修辭方法和?詞類(lèi)的有關(guān)?知識(shí);(?4)領(lǐng)會(huì)詞?句在語(yǔ)言環(huán)?境中的含義?和作用，理?解思想內(nèi)容?和文章的思?路;(5?)初步掌握?精讀略讀的?方法，培養(yǎng)?默讀的習(xí)慣?，提高閱讀?速度;(?6)能用普?通話(huà)正確流?利地朗讀課?文，背誦基?本課文中的?一些精彩片?段，初步具?有欣賞文學(xué)?作品的能力?;(7)?讀文言文課?文，了解內(nèi)?容，背誦一?些基本篇目?;(8)?熟練使用常?用字典詞典?，養(yǎng)成讀書(shū)?看報(bào)的習(xí)慣?。(9)?了解文章基?本寫(xiě)法，具?有一定的語(yǔ)?言感受能力?和語(yǔ)言__?_能力，能?按要求寫(xiě)作?文。四、?教材的重點(diǎn)?和難點(diǎn)本?冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)?應(yīng)從“知識(shí)?和能力、過(guò)?程和方法、?情感態(tài)度和?價(jià)值觀”三?個(gè)方面全面?提高學(xué)生的?識(shí)字寫(xiě)字、?閱讀、寫(xiě)作?、口語(yǔ)交際?等方面的語(yǔ)?文素養(yǎng)。引?發(fā)興趣、_?__語(yǔ)文(?大語(yǔ)文)、?養(yǎng)成習(xí)慣、?鞏固提高，?是本期教學(xué)?的重點(diǎn);根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?情況，其中?寫(xiě)作能力的?提高仍是整?體教學(xué)的難?點(diǎn)。五、?努力方向?新課程教材?的教學(xué)目標(biāo)?，不再是教?材的教學(xué)目?標(biāo)，而是學(xué)?生的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)目標(biāo)，教?材只是例子?，重要的在?于學(xué)生的情?感體驗(yàn)。?1、掌握七?年級(jí)(下)?階段要求掌?握的生字詞?的音義，并?學(xué)會(huì)運(yùn)用。?2、學(xué)習(xí)?本冊(cè)書(shū)上的?課文，完成?本學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)。?3、培養(yǎng)學(xué)?生良好的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?，掌握常用?的學(xué)習(xí)方法?。4、培?養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文?朗讀能力，?使之能有感?情的朗讀課?文，為培養(yǎng)?學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)?感打下基礎(chǔ)?。5、大?量閱讀課程?標(biāo)準(zhǔn)要求的?課外讀物，?增加閱讀量?。6、指?導(dǎo)學(xué)生理解?課文中的文?戰(zhàn)的主題含?義和豐富的?思想感情。?7、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?語(yǔ)文素養(yǎng)，?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中?貫穿情感教?育和道德教?育。六、?具體措施?1、培養(yǎng)學(xué)?生朗誦的能?力，主要從?語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)?、語(yǔ)速、停?頓、輕重音?等方面訓(xùn)練?，可通過(guò)朗?讀競(jìng)賽或古?詩(shī)文背誦競(jìng)?賽激發(fā)學(xué)生?朗誦的興趣?，并使學(xué)生?具有一定的?審美能力。?2、實(shí)行?分層次教學(xué)?，對(duì)基礎(chǔ)不?同的學(xué)生，?采用不同的?方法講解。?如對(duì)于基礎(chǔ)?好的同學(xué)可?以設(shè)置一些?有難度的題?，培養(yǎng)他們?思維能力;?對(duì)于基礎(chǔ)不?扎實(shí)的同學(xué)?，可以訓(xùn)練?他們的基本?技能，使知?識(shí)牢固。?3、作業(yè)的?布置和批改?要有所區(qū)別?，要因人而?異。嚴(yán)格遵?守上級(jí)減負(fù)?工作要求