第6頁共6頁二年級上冊語文教學計劃本冊_?__構建了?開放的、富?有活力的教?材體系,倡?導自主、合?作、探究的?學習方式,?著眼于全面?提高學生的?語文素養(yǎng)和?實踐能力,?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神,促進學?生的全面發(fā)?展。___?設計了八個?專題,圍繞?專題以整合?的方式__?_了八組教?材內(nèi)容。二?年級上冊語?文教學計劃?一、學情?分析班級?現(xiàn)有學生_?__人,其?中男生__?_人,女生?人。由于他?們各自的家?庭不同,家?庭教育、經(jīng)?濟基礎等因?素都不同,?因此學習成?績也參差不?齊。優(yōu)秀的?孩子較突出?,學困生也?占了相當?shù)?比例。但經(jīng)?過了一年的?學習生活,?學生基本上?形成了良好?的學習習慣?。大部分學?生喜歡學習?語文。而且?在上一學年?里通過閱讀?課外書,擴?大了識字量?,豐富了課?外知識,并?積累了很多?詞語,為學?習語文知識?提供了很大?的幫助。但?是依然有幾?位同學學習?語文的態(tài)度?不正確,不?喜歡讀書,?認字的數(shù)量?少。這部分?同學也是我?這學期需要?監(jiān)督的和幫?助的對象。?這個學期我?對語文教學?更是充滿信?心,相信在?我們師生的?共同努力下?,我們?nèi)?同學有會有?好成績的。?二、教材?分析本冊?___構建?了開放的、?富有活力的?教材體系,?倡導自主、?合作、探究?的學習方式?,著眼于全?面提高學生?的語文素養(yǎng)?和實踐能力?,培養(yǎng)創(chuàng)新?精神,促進?學生的全面?發(fā)展。__?_設計了八?個專題,圍?繞專題以整?合的方式_?__了八組?教材內(nèi)容。?依次是:美?麗的秋天,?豐富多彩的?學校生活,?熱愛祖國,?怎樣看問題?、想問題,?友好相處、?團結合作,?關愛他人,?保護環(huán)境、?愛護動物,?熱愛科學。?每個專題的?涵蓋面都比?較寬泛,避?免了局限性?。教材內(nèi)容?貼近兒童生?活,體現(xiàn)時?代特點,具?有一定的德?育價值。?三、教學目?標.復習?鞏固漢語拼?音,能借助?漢語拼音識?字、正音。?.認識_?__個字,?會寫___?個字。要求?認識的字能?讀準字音,?結合詞句了?解意思,不?作字形分析?,不要求書?寫。要求會?寫的字能讀?準字音,認?清字形,理?解意思,正?確書寫,練?習在口頭和?書面表達中?運用。有主?動識字的愿?望,在生活?中自主識字?。養(yǎng)成學生?良好的寫字?習慣,書寫?規(guī)范、端正?、整潔。?3.會使用?音序查字法?,學習用部?首查字法_?__,培養(yǎng)?獨立識字的?能力。4?.喜歡閱讀?,對閱讀有?興趣。學習?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文和自己?喜歡的課文?片段。5?.能聯(lián)系上?下文和生活?實際,了解?課文中詞句?的意思,在?閱讀中主動?積累詞語。?6.能閱?讀淺顯的課?外讀物,能?與他人交流?自己的感受?和想法。養(yǎng)?成愛護圖書?的習慣。?7.認識課?文中出現(xiàn)的?常用標點符?號。學習使?用句號、問?號和嘆號。?8.逐步?養(yǎng)成講普通?話的習慣和?愿意與人交?流的意識,?能認真聽別?人講話,聽?懂主要內(nèi)容?,能主動與?別人交談,?講述簡短的?故事和見聞?。說話時態(tài)?度自然大方?,有禮貌。?9.對寫?話有興趣,?能把看到的?、想到的寫?下來。在寫?話中樂于運?用閱讀和生?活中學到的?詞語。了解?日記的格式?,學習寫日?記。四、?教學重難點?:重點:?.會寫_?__個認識?的字,認識?、讀準字音?,認清字形?,理解字詞?在語言環(huán)境?中的意思,?正確書寫,?練習在口頭?和書面表達?中運用。?.認識__?_個常用字?,讀準字音?,結合詞句?了解意思。?3、正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?段。在閱讀?中主動積累?詞語。難?點:.提?高識字能力?,鞏固識字?,繼續(xù)養(yǎng)成?良好的寫字?習慣。.?認識課文中?出現(xiàn)的常用?標點符號。?學習使用句?號、問號和?嘆號。3?.培養(yǎng)寫話?有興趣,能?把看到的、?想到的寫下?來。在寫話?中樂于運用?閱讀和生活?中學到的詞?語。學習寫?日記。五?、教學措施?(一)教?學內(nèi)容方面?。.要注?意把握同組?各部分內(nèi)容?的內(nèi)在聯(lián)系?。這冊_?__采取了?以專題整合?內(nèi)容的編排?方法。因而?,教師備課?時,要注意?每組教材在?內(nèi)容上的聯(lián)?系,從整體?上把握教材?內(nèi)容,設計?教學方案。?如第一組,?《秋天的圖?畫》之后,?學習伙伴說?:"我想畫?秋天的果園?。""我想?撿幾片落葉?做書簽。"?"把咱們的?作品帶來,?辦個展覽吧?!"實際這?是在為"語?文園地"的?展示內(nèi)容作?準備。學到?這里,就要?布置學生畫?秋天,收集?描寫秋天的?好詞佳句,?用落葉做書?簽、賀卡等?,為舉辦作?品展覽做準?備。教師?要創(chuàng)造性地?使用教材。?比如,《黃?山奇石》課?后,學習伙?伴建議大家?收集黃山奇?石的圖片,?"語文園地?一"的展示?臺就可以補?加展示這一?內(nèi)容。教師?要根據(jù)當時?、當?shù)睾蛯W?生的實際,?活用教材,?隨時利用身?邊的語文教?育資源,豐?富語文教學?的內(nèi)容與形?式,拓寬語?文教學的渠?道?？傊??教師備課時?胸中要有全?局,創(chuàng)造性?地設計教學?,創(chuàng)造性地?進行教學,?做到既符合?教材編寫意?圖,又不拘?泥于教材。?使教學充滿?活力。.?識字和寫字?教學應注意?的問題。?本冊教材仍?遵循識、寫?分步,多認?少寫的原則?。這樣既有?利于提早閱?讀,又不加?重學生的負?擔。教學時?要引導學生?借助拼音和?字典學習生?字,發(fā)現(xiàn)生?字與熟字的?聯(lián)系,用學?過的識字方?法、偏旁部?件記認字形?。教師要相?信學生能夠?獨立識字,?鼓勵學生用?自己最喜歡?、最習慣的?方法認識漢?字。鞏固識?字是教學的?難點,教師?要發(fā)揮創(chuàng)造?性,設計活?潑多樣的教?學方法,在?游戲中、在?活動中、在?語言環(huán)境中?鞏固識字。?復習、鞏固?識字,提倡?在同學之間?的交流與合?作中進行。?如,做組字?、組詞游戲?,一起制作?生字、詞語?卡片,互相?交流課外識?字的途徑及?成果。在?識字的要求?上,不要"?一刀切",?要承認學生?個體的差異?。識字首要?的是認識。?因為,識了?字就能閱讀?,所以,要?求認識的字?能在語言環(huán)?境中認識就?可以了。但?還要鼓勵學?有余力的學?生多識一些?字。做到下?要保底,上?不封頂。不?必要求每課?生字人人過?關后再學下?一課,要允?許個別學生?發(fā)展得慢一?些。3.?閱讀教學應?注意的問題?。閱讀教?學,首先要?重視朗讀的?指導,在學?生讀正確、?流利的基礎?上,指導學?生讀出感情?。這種感情?不是靠單純?的模仿和朗?讀技巧的訓?練得到的,?而是在學生?入境入情、?充分閱讀、?感悟的基礎?上,自悟出?來的,有了?語感讀出來?的。朗讀的?方式要多樣?,如,分組?讀、___?讀、男女生?對讀、配樂?美讀、分角?色表演讀,?等等。進?行閱讀教學?,要鼓勵學?生獨立思考?,質疑問難?,鼓勵學生?說出自己的?閱讀感受。?要給學生比?較充分的讀?書、交流閱?讀感受的時?間。要尊重?學生的獨特?感受,不要?拘泥于教學?用書中的提?示,只要學?生的感受合?情合理,就?應該予以肯?定。在課?堂教學中,?對提問一定?要精心設計?,問題既要?有思考價值?,又要能引?起學生興趣?。要盡量減?少提問的數(shù)?量,改變簡?單的"問答?式"的教學?方式。要鼓?勵學生互相?釋疑,合作?釋疑,培養(yǎng)?他們勤思善?問的習慣和?提出問題、?解決問題的?能力。4?.關于生字?的注音問題?。本冊教?材中的生字?一律注本音?。有些字與?其他字組成?詞語時,要?讀輕聲或變?調(diào)(如,莊?稼的"稼"?應讀輕聲;?黃澄澄、紅?彤彤的后兩?個字,應變?讀為一聲)?,教師用書?中都作了提?示,請老師?們在教學中?予以注意,?即教生字時?按本音讀,?在課文中按?輕聲或變調(diào)?來讀。(?二)學習習?慣方法指導?、在教學?中,積極提?倡自主、合?作、探究的?學習方式,?以提高學生?的能力,發(fā)?展學習思維?。課堂上盡?量創(chuàng)造機會?,用優(yōu)生的?學習思維、?方法來影響?差生。、?合理地安排?時間,開展?"優(yōu)差生互?助"、"個?別輔導"、?"小組合作?學習"等形?式,以達到?與教學的同?步進行。?3、多以激?勵的評價方?法,采用多?形式的競賽?,激發(fā)學生?的求知欲,?提高學生的?興趣及時與?家長聯(lián)系,?了解學生的?學習情況和?行為習慣。?七、學期?教改研究專?題通過校?本培訓,能?使自己更新?觀念,樹立?現(xiàn)代化教育?理念,優(yōu)化?結構知識,?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和時間能?力,能成為?一名師德高?尚,素質良?好,適應現(xiàn)?代化教育