七年級下學期教學計劃范文合集5篇一·學期教學目標：

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七年級學生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫忙，克制困難。能合理規(guī)劃和安排學習任務，積極探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到的差異。

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;

2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為根底;

3、突出學生主體，敬重個體差異;

4、采納345優(yōu)質高效課堂，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、小組合作等參加和方式，實現(xiàn)目標，感受勝利;

5、注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習力量進展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、學生根本狀況分析：

本學期我擔當初一(3/4)英語教學工作，經(jīng)過上學期我的不懈努力，大局部學生學習目的明確，態(tài)度端正，把握了英語學習的一些根本方法，能夠積極主動仔細地學習，學習成績較好。但還有少局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，一局部學生沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽不懂，學不會，但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

經(jīng)過一學期的學習，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學中，應加強根底學問的講解和根本技能的訓練，讓學生把握詞匯、語法、句型等根底學問和聽、說、讀、寫等根本技能;另外，留意培育學生對英語的興趣;讓學生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培育良好的學習習慣和自主探究、合作學習力量。充分調動學生的學習積極性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。

另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有規(guī)劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，不留意學問的穩(wěn)固和積存。

三、教材分析：

這套教材采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言構造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能工程與語法構造、需要把握的根本詞匯，并分為A和B兩局部。A局部是根本的語言內容，B局部是學問的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學根底不好，到初中以后學起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必需知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。

本冊教材的重點是現(xiàn)在進展時的用法;一般將來時;Begoingto構造;形容詞的比擬級和最高級;一般過去時的用法。

本冊教材的難點是：一般將來時的用法;形容詞的比擬級和最高級;一般過去時的用法;不規(guī)章動詞的一般過去式。

四、教學討論內容：

本學期教學討論的重點是連續(xù)推行345優(yōu)質高效課堂教學模式，向45分鐘要質量.

本學期的公開課內容與時間安排：

五、教研教改：

仔細參與學校的教研教改活動，積極主動擔當教改課題，認真討論，結合345優(yōu)質高效課堂教學模式，進展課堂改革，實行教與學的互動，提高教學效率，向45分鐘要質量，爭取取得優(yōu)異成果。

七年級下學期教學規(guī)劃篇2

一、備課組成員：

二、指導思想：

以新課程試驗改革的重要思想為指導，深入貫徹教學理念。仔細總結教學閱歷，努力把學生的英語根本功打扎實，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫忙他們增加信念，克制困難。除了從思想上賜予引導之外；在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有規(guī)劃地上好課。

三、工作重點：

全面落實素養(yǎng)教育的各項要求，學理念、求進展，積極探究課改精神，更新教育觀念，以質量為中心，全面穩(wěn)步地提高七年級英語教育教學質量。

四、詳細工作：

（一）加強教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)

1、通過學習《課程標準》領悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，敏捷的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視根底，適應共性需求。關注學生情感，提高學生自主學習力量，為學生構建進展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，以提高課堂教學效率。

2、全組英語教師要加強理論學習，不斷反思、探究、提高自身素養(yǎng)。

五、教學詳細措施

1、仔細備好課，上好課，通過做嬉戲、唱英文歌，單詞競賽等多種形式，多利電化教學，激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性。

2、教學上和生活中留意困村施教，做到“一視同人”關懷差生，對其循循善誘，急躁教育。

3、平常多與學生進展思想溝通，了解其思想動向，關懷學生學習和生活中狀況，有困難時助其克制困難。

4、多與差生溝通，助其克制自卑，增加信念，利用課余時間及晚溫輔導其學習。

5、開展“四人”學習小組，相互幫忙，取長補短，共同前進。

（二）狠抓教學常規(guī)落實，深化教育教學改革

1、進一步抓好“教學常規(guī)”的學習和實施工作，使教研、備課活動制度化。

2、加深、加強集體備課。每周至少活動一次，每次有中心發(fā)言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些實際問題。

3、加強組內成員業(yè)務學習，適應現(xiàn)代教學。

9--10月份：

1、第一次備課組會議，仔細制訂授課規(guī)劃。

2、其次次備課組會議，發(fā)動本備課組成員積極參加信息技術與英語學科整合學競賽、多媒體課件制作競賽、中小學教育信息論文競賽。

3、七年級書寫競賽。

11月份：

1、第三次備課組會議，仔細備戰(zhàn)課堂教學達標活動研討課，安排好備課組內相互聽課人員，連續(xù)做好相互聽課，相互評課工作，取長補短，努力提高自己的教學業(yè)務水平。

2、期中考試及試卷分析工作、單詞競賽。

3、第一次常規(guī)教學檢查、第四次備課組會議

5、瀏陽市第十二屆課堂教學大比武

6、省合格學校驗收

12月份—20xx年1月份：

1、第五次備課組會議，其次次常規(guī)教學檢查

2、第六次備課組會議，教育科研成果評比、業(yè)務學習

3、七年級其次次單詞競賽、備課組活動學期總結、資料整理歸檔

4、期終考試。

七年級下學期教學規(guī)劃篇3

一、學生狀況分析

本班學生共有35人，上學期英語考試成績如下：

及格人數(shù)

及格率

優(yōu)秀人數(shù)

優(yōu)秀率

人均分

這次英語考試成績不甚抱負，其主要緣由是：對新教材還沒有很好的適應。作為新課程改革的第一個學期，我們摸著石頭過河，走了很多的彎路。

二、教材分析

這套教材采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言構造，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等局部，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能工程與語法構造、需要把握的根本詞匯，并分為A和B兩局部。A局部是根本的語言內容，B局部是學問的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學根底不好，到初中以后學起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必需知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。

三、教學目標（參見新課程標準）

(一）、英語三級綜合語言運用力量目標

對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信念。能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟識的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡潔書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡潔的句子。能參加簡潔的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克制學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

（二）、語言技能三級目標

四、教學方法

這學期仍舊采納任務型教學模式。任務型教學（Task-Basedlearning;簡稱TBL）是20世紀80年月外語教學討論者經(jīng)過大量討論和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式，該模式是20年來交際教學思想的一種進展形態(tài)，它把語言運用的根本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式。任務型教學模式是培育學生運用語言進展交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采納任務型語言教學方法，教育部制訂的《國家英語課程標準》（試驗稿）明確指出：此次英語課程改革的重點就是要轉變英語課程過分重視語法和詞匯學問的講解與傳授、無視對學生實際語言運用力量的培育的傾向，強調課程從學生的學習興趣。生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展學生的綜合語言運用力量，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習力量的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務教育初中第一冊均強調了以任務為根底的`語言學習。

這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用力量。任務型教學是從活動中獵取學問。任務完成的過程，就是一個學問轉化的過程；運用已有的學問，通過小組活動，學到新的學問,即完成從陳述性學問到程序性學問的轉變。教師備課時重點考慮；如何設置一個適宜的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一局部是陳述性學問，另一局部則是程序性學問。教師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了學問遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：

（1）Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的狀況，其它學生可相互提問題，詢問個人職業(yè)。

（2）Playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo？”引入任務，讓學生猜想多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習興趣，并訓練學生的發(fā)散思維力量。

（3）Asktheway：創(chuàng)設問路情景，依據(jù)實際狀況tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成對話活動。

（4）Seethedoctor、goshopping等：學生可扮演角色，進展對話。

（5）Haveadiscussion：學生分小組爭論

（6）Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，轉變了過去教師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是供應了一個學生獵取學問的平臺。學生在活動中主動地獵取學問。

五、主要措施

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在尋常的教學中肯定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進展交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；能否順當?shù)赜糜⒄Z思索。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀。

七年級下學期教學規(guī)劃篇4

【一】本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為根底；3、突出學生主體，敬重個體差異；4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利；5、注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習力量進展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

【二】所教班級學生根本狀況分析：

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語根底方面很薄弱，所以上學期我們幾位英語教師分別在：寫的技能方面、音標和字母的拼讀等上下工夫，學生的根底學問得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，特殊是單詞，學習沒有規(guī)劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，不留意學問的穩(wěn)固和積存。

【三】奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校從前的輝煌。

【四】詳細措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7.實施“任務型“的教學途徑，培育學生綜合語言運用力量

8.在教學中依據(jù)目標并結合教學內容，制造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

【五】課程安排及教學進度：

第一周－第三周：開學初模擬考及教學預備工作

第四周—第五周：Unit3-Unit4階段性檢測

第六周—第七周：Unit5-Unit6階段性檢測

第八周－第九周：ReviewUnit1-Unit6期中復習階段

第十周：五一節(jié)假期

第十一周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考試

第十二周—第十三周：Unit7-Unit8階段性檢測

每十四周—第十五周：Unit9-unit10階段性檢測

第十六周—第十七周：Unit11-Unit12階段性檢測

第十八周—第十九周：ReviewUnit7-Unit12復習迎接期末考試

其次十周—其次十一周：期末考試復習、期末考試

七年級下學期教學規(guī)劃篇5

一、班級狀況分析