一年級語文教學(xué)計劃?一、指導(dǎo)思?想：以第?三次全教會?《關(guān)于深化?教育改革、?全面推進素?質(zhì)教育的決?定》的精神?為指導(dǎo)，以?《全日制義?務(wù)教育語文?課程標準(?實驗稿)》?為依據(jù)，致?力于構(gòu)建開?放的、富有?活力的教材?體系，倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，全?面提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和實踐?能力，促進?每個學(xué)生的?全面發(fā)展，?為他們的終?身學(xué)習(xí)、生?活和工作，?在語文方面?奠定基礎(chǔ)。?二、學(xué)情?分析：本?班學(xué)生__?_人，其中?男生___?人，女生_?__人。?學(xué)生年齡較?小，他們從?幼兒園進入?里小學(xué)的大?門，比較難?適應(yīng)小學(xué)生?活，不少學(xué)?生自律性差?。雖說都上?過幼兒園，?接受過一定?的教育教學(xué)?，但有的不?夠規(guī)范，特?別是拼音和?寫字方面，?需要進行糾?正和輔導(dǎo)。?有部分學(xué)生?有說普通話?的意識，能?用簡短的普?通話與老師?和同學(xué)做簡?單的交流，?但還有個別?在語言的交?流和同學(xué)做?簡單的交流?，上還有些?困難。個別?學(xué)生不懂得?執(zhí)筆方法，?需要老師不?斷督促。現(xiàn)?在的孩子在?家都是小皇?帝，自主性?差，個性強?又怕困難，?本學(xué)期將加?以正確引導(dǎo)?，幫助他們?盡快適應(yīng)學(xué)?校生活，接?軌新課程。?三、教材?分析：本?冊教科書包?括“入學(xué)教?育”“漢語?拼音”“識?字”“課文?”“語文園?地”“口語?交際”幾個?部分。教材?的開頭是入?學(xué)教育，用?四幅圖，幫?助學(xué)生了解?學(xué)校生活，?了解學(xué)習(xí)常?規(guī)。然后是?漢語拼音部?分，共13?課，在學(xué)習(xí)?拼音的同時?認識___?個常用字。?而后是識字?(一)、_?__篇課文?，識字(二?)、又__?_篇課文。?兩個識字單?元各4課，?每課認字_?__個。_?__篇課文?分作___?個單元，大?體按由淺入?深的順序編?排，每個單?元的課文在?內(nèi)容上有一?定的聯(lián)系。?在每個單元?之后設(shè)語文?園地，以豐?富的內(nèi)容和?多樣的形式?，鞏固語文?知識，發(fā)展?語文能力。?此外，全冊?設(shè)___個?口語交際話?題，安排在?每個單元后?面，使學(xué)生?在創(chuàng)設(shè)的情?境中進行口?語交際的訓(xùn)?練。識字?的編排，實?行認寫分開?，多認少寫?。全冊要求?認識___?個常用字，?寫其中__?_個筆畫簡?單的字。?教材特點：?(一)綜?合性教材?采用多種方?式體現(xiàn)語文?學(xué)科的綜合?性，以便使?初入學(xué)的兒?童受到比較?全面的語文?啟蒙教育，?不僅在漢語?拼音、認字?寫字、閱讀?、口語交際?等方面打好?基礎(chǔ)，而且?在學(xué)習(xí)興趣?、學(xué)習(xí)能力?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?等方面做好?奠基的工作?。學(xué)習(xí)內(nèi)容?的安排、學(xué)?習(xí)能力的培?養(yǎng)，從一開?始就不是單?一的，而是?多元的。例?如，在漢語?拼音階段，?適當(dāng)出現(xiàn)短?語、句子和?兒歌，學(xué)生?在學(xué)習(xí)拼音?的同時認識?部分漢字，?把學(xué)拼音、?識漢字、發(fā)?展語言結(jié)合?起來，不但?增加了趣味?性，及早獲?得成就感，?而且培養(yǎng)了?學(xué)生的語文?綜合素養(yǎng)。?又如，在課?后練習(xí)和語?文園地中，?設(shè)計了讀讀?說說、讀讀?畫畫、讀讀?做做、讀讀?演演等豐富?多彩的內(nèi)容?和形式，體?現(xiàn)語文能力?的整體發(fā)展?，以及語文?課程與其他?課程的溝通?、融合。?(二)科學(xué)?性漢語拼?音、識字、?閱讀、口語?交際的編排?，都注意遵?循兒童學(xué)習(xí)?語文的規(guī)律?。以認字和?寫字為例，?要求認的字?，都是最常?見的、出現(xiàn)?頻率最高的?;要求寫的?字，都是最?常用的、最?簡單的。兒?童最先認的?字，是與他?們的生活關(guān)?系最密切的?“爸、媽、?我”。全冊?要求認識的?___個字?，都是出現(xiàn)?頻率最高的?常用字。此?外，識字的?安排重視漢?字本身的規(guī)?律，采用象?形字、會意?字、看圖識?字、按事物?歸類識字等?形式，使兒?童在識字的?同時了解漢?字文化，認?識身邊的事?物。要求寫?的___個?字，按照由?易到難、由?簡到繁、由?獨體到合體?的順序編排?，每課只寫?___個字?。結(jié)合寫字?指導(dǎo)，幫助?學(xué)生逐步掌?握漢字的筆?畫筆順、間?架結(jié)構(gòu)，打?好寫字基礎(chǔ)?，使每個學(xué)?生不僅能把?字寫對，而?且能把字寫?好。(三?)時代性?這冊教材大?幅度更新內(nèi)?容，不僅面?目一新，而?且富有時代?氣息、人文?色彩和情感?因素。如，?《我多想去?看看》表現(xiàn)?了少年兒童?對祖國的熱?愛，《自己?去吧》體現(xiàn)?了對獨生子?女主動鍛煉?、大膽實踐?的企盼，《?借生日》《?平平搭積木?》贊揚了兒?童關(guān)愛他人?、敬愛父母?的美好心靈?，《爺爺和?小樹》《小?熊住山洞》?蘊含著保護?環(huán)境、人與?自然和諧相?處的教育因?素。此外，?有關(guān)計算機?、自選商場?等具有現(xiàn)代?氣息的內(nèi)容?，城市、農(nóng)?村、學(xué)校、?家庭生活的?內(nèi)容，通過?有趣的故事?滲透科學(xué)常?識的內(nèi)容，?在教材中均?有反映。?(四)趣味?性教材的?各個部分都?體現(xiàn)了主動?學(xué)、玩中學(xué)?的編排意圖?。例如，在?兒童喜聞樂?見的情境中?學(xué)習(xí)拼音、?認識漢字;?在連、涂、?畫、拼、擺?等游戲中，?鞏固知識，?啟迪心智，?培養(yǎng)動手能?力;在課后?練習(xí)和語文?園地中，大?量采用“我?會讀”“我?會寫”“我?會說”“我?會畫”等形?式，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培植自?信。教材中?安排的各種?兒童喜聞樂?見的學(xué)習(xí)形?式，都有助?于學(xué)生在游?戲中、在自?主實踐中興?趣盎然地學(xué)?習(xí)。(五?)廣泛適用?性針對我?國地域遼闊?、文化教育?發(fā)展不平衡?的國情，本?冊教材內(nèi)容?兼顧城鄉(xiāng)，?難度適中，?分量適當(dāng)，?為教師、學(xué)?生留有拓展?和創(chuàng)造的空?間。在識字?方面，采取?種種方式鼓?勵學(xué)生在生?活實踐中主?動認字，如?，在語文園?地中鼓勵學(xué)?生認姓氏字?、牌匾字，?引導(dǎo)學(xué)生有?意識地認記?身邊的漢字?，做到下要?保底，上不?封頂。又如?，本冊最后?編排了兩課?連環(huán)畫形式?的課文《雪?孩子》和《?小熊住山洞?》，每課有?少量生字，?但全文不注?拼音，教師?可鼓勵學(xué)生?借助圖畫或?通過其他方?式認讀生字?，讀通課文?，在自己認?字和閱讀的?過程中，學(xué)?生獲得自學(xué)?成功的樂趣?，增強學(xué)習(xí)?語文的自信?心。一年級語文教學(xué)計劃（二）一、?班級情況分?析本班學(xué)?生___人?，其中男生?___人，?女生___?人。學(xué)生?年紀小，自?律性差。但?都比較懂禮?貌，見到老?師能主動問?好。有部分?學(xué)生有說普?通話的意識?，能用簡短?的普通話與?老師和同學(xué)?做簡單的交?流。個別學(xué)?生不懂得執(zhí)?筆方法，需?要老師不斷?糾正、督促?。學(xué)生對學(xué)?習(xí)漢字有著?一定的興趣?，樂于參加?到學(xué)習(xí)活動?中來。但是?面對較大的?識字量，學(xué)?生識字的返?生效較高。?因此對這些?學(xué)生，應(yīng)該?更多地關(guān)注?如何用生動?有趣、形式?多樣的方法?提高學(xué)生的?識字能力，?使其體驗成?功學(xué)習(xí)所獲?得的樂趣。?二、本冊?教材分析?本冊教材包?括“入學(xué)教?育、漢語拼?音、識字、?課文、語文?園地、口語?交際”六個?部分。入學(xué)?教育的目的?在于幫助學(xué)?生了解學(xué)校?生活，了解?學(xué)習(xí)常規(guī)。?接下來是漢?語拼音，學(xué)?拼音的同時?認識___?個常用字。?而后是識字?(一)，_?__篇課文?，識字(二?)，又__?_篇課文。?兩個識字單?元各4課，?每課認字1?2~___?個。___?篇課文分做?___個單?元，大體按?由淺入深的?順序編排，?每個單元的?課文在內(nèi)容?上有一定的?聯(lián)系。每個?單元之后設(shè)?語文園地，?以豐富的內(nèi)?容和多樣的?形式，鞏固?語文知識，?發(fā)展語文能?力。此外，?全冊設(shè)__?_個口語交?際話題，安?排在每個單?元后面，使?學(xué)生在創(chuàng)設(shè)?的情境中進?行口語交際?的訓(xùn)練。識?字的編排實?行認寫分開?，多認少寫?。教材的編?寫以課程標?準為依據(jù)，?體現(xiàn)了課程?標準提出的?基本理念和?基本精神，?教材內(nèi)容具?有綜合性、?科學(xué)性、時?代性、趣味?性、廣泛適?用性等特點?。三、教?學(xué)目的、要?求(一)?、政治思想?方面培養(yǎng)?學(xué)生熱愛大?自然、愛護?環(huán)境、熱愛?祖國大好河?山