2023幼兒園音樂教師的個人工作計劃節(jié)?奏感是音樂?實踐活動中?必須具備的?一種能力,?是音樂情緒?、風格的重?要表現(xiàn)手段?。小班時期?是培養(yǎng)幼兒?節(jié)奏的階段?，同時也是?培養(yǎng)音樂素?質的基礎時?期，而游戲?化的方法符?合幼兒的生?理、心理特?點：幼兒好?動、好玩，?思維具體形?象，一切從?興趣出發(fā)。?本學期，我?開展了有關?“小班幼兒?節(jié)奏感培養(yǎng)?游戲化初探?”的課題研?究，旨在通?過研究用游?戲化的方法?對小班幼兒?進行節(jié)奏感?培養(yǎng)的同時?，探索其內(nèi)?容、目的和?組織手段。?現(xiàn)將我在第?一、第二個?階段中的一?些做法和實?施過程做個?簡單的小結?。一、主?要工作成效?(一)第?一階段：準?備階段1?、了解本班?幼兒在音樂?節(jié)奏感方面?的表現(xiàn)情況?，確定教研?課題。2?、查閱相關?的幼兒音樂?教育資料，?如“幼兒游?戲化音樂教?育叢書”、?“許卓婭音?樂教育活動?設計”、“?幼兒的音樂?素質與能力?訓練”等，?擬寫計劃。?3、培養(yǎng)?并建立初步?的音樂活動?常規(guī)。(?二)第二階?段(實施階?段)1、?激發(fā)幼兒對?節(jié)奏的興趣?(1)、?提供多種樂?器，讓幼兒?在自由敲打?中獲得滿足?以激發(fā)幼兒?玩樂器的興?趣與___?。(2)?、幼兒提供?兩種樂器(?如碰鈴、圓?舞板)讓他?們在敲敲打?打中聽聽其?發(fā)出的聲音?有什么不同?，在比較中?進一步感知?樂器的不同?音色，初步?掌握其樂器?的演奏方法?。(3)?、提供音色?差別較大的?兩種樂器，?在幼兒的敲?打過程中用?動作幫助他?們了解樂器?的音色與情?感所表達的?關系。如敲?大鼓時引導?他們模仿“?老虎、獅子?”等有力的?動作。敲三?角鐵、碰鈴?時做魚游、?小兔跳等靈?巧的動作。?由于在這些?自由敲打的?游戲活動中?沒有節(jié)奏的?要求，對于?尚不能較好?地掌握有規(guī)?律打拍的小?班幼兒來說?同樣會使他?們的獲得成?功和滿足感?。2、在?聽聽玩玩中?激活幼兒的?節(jié)奏動感?1、引導幼?兒感知節(jié)奏?。首先，?音樂來源于?自然生活。?我經(jīng)常有意?識地培養(yǎng)幼?兒學習感知?生活中的節(jié)?奏，如引導?幼兒傾聽觀?察自然界、?動物、生活?中的節(jié)奏響?聲，之后進?行模仿、感?知，并拍出?節(jié)奏類型來?。從中讓幼?兒發(fā)現(xiàn)音有?高低、長短?、強弱之分?，使他們積?累豐富的聽?覺經(jīng)驗。其?次，我還設?計了起步較?低、由易到?難的一系列?聽力游戲，?讓幼兒在聽?聽玩玩的過?程中感受節(jié)?奏的動感。?如：用筷子?敲擊鋁鍋、?玻璃杯、碗?碟等生活中?常見的用具?、器皿，從?中辨別聲音?的高低。有?時，我還采?用師生角色?互換的方式?，即老師用?打擊樂器敲?擊簡單的節(jié)?奏，幼兒用?拍手、拍肩?、跺腳等動?作將其表現(xiàn)?出來，反之?，幼兒敲節(jié)?奏、老師將?其再現(xiàn)出來?。2、體?驗、感受穩(wěn)?定單一的節(jié)?拍這是培?養(yǎng)幼兒節(jié)奏?感的基礎。?我經(jīng)常讓幼?兒以自身的?身體律動來?感受穩(wěn)定的?節(jié)拍。如唱?歌、樂曲時?，讓幼兒隨?著節(jié)拍，一?拍一拍地搖?動身體、頭?，感受有規(guī)?律的無變化?的拍子。在?這個練習中?，我還讓幼?兒隨著樂曲?做拍手、拍?肩、拍腿、?跺跺腳等律?動，這樣就?能幫助幼兒?較好地體驗?、感受穩(wěn)定?的節(jié)拍，為?今后掌握有?變化的節(jié)奏?打下基礎。?二、存在?不足：1?、節(jié)奏訓練?的時間較為?局限，不利?于幼兒節(jié)奏?感的培養(yǎng)。?2、幼兒?節(jié)奏的聽覺?、記憶能力?等還比較差?，有待于發(fā)?展和提高。?三、改進?措施及下階?段做法1?、在各種活?動中貫穿節(jié)?奏練習。?(1)每次?在教新歌前?，可讓幼兒?跟著音樂拍?節(jié)奏，聽一?聽曲子里都?有哪些節(jié)奏?類型，待幼?兒能準確拍?出后，再讓?幼兒按照歌?曲的節(jié)奏、?速度等來學?歌詞。還可?邊讀歌詞邊?拍節(jié)奏。?(2)結合?語言節(jié)奏進?行練習。?(3)在區(qū)?域活動中開?設節(jié)奏創(chuàng)編?區(qū)，也可利?用餐前的時?間進行練習?節(jié)奏，在各?種游戲中也?可用模仿各?種動物的叫?聲來進行練?習。2、?注重發(fā)展幼?兒的節(jié)奏聽?覺、記憶能?力。在今?后的活動中?教師可啟發(fā)?引導幼兒把?自己聽到的?各種節(jié)奏告?訴老師或其?他小朋友們?，這樣在無?形中就能發(fā)?展幼兒對節(jié)?奏的記憶力?。長期堅持?，幼兒就能?對日常生活?中的各種聲?音加以注意?，發(fā)展對節(jié)?奏的聽覺和?記憶能力。?2023幼兒園音樂教師的個人工作計劃（二）一、本學?期教學目標?：【歌唱?歌謠】1?.喜歡歌唱?，體驗在歌?唱活動中的?快樂，并與?他人合作演?唱2.學?會一些基本?的歌唱技能?，能夠正確?的咬字，吐?字和呼吸;?能較自然地?運用聲音表?情和身體動?作表情;能?夠在集體歌?唱活動中適?當控制和調(diào)?節(jié)自己的聲?音使之與集?體相協(xié)調(diào)。?3.能記?住學過的歌?曲歌謠的名?稱;能基本?感知，理解?歌曲中歌詞?，曲調(diào)所表?達的內(nèi)容、?情感;并能?用自然、美?好的聲音進?行歌唱歌謠?表現(xiàn)【韻?律游戲】?1.喜歡參?加韻律活動?和音樂游戲?;體驗韻律?活動和音樂?游戲中的快?樂;能夠用?身體動作探?索、表達音?樂以及與他?人合作表演?。2.能?夠較自如的?運用和控制?自己的身體?動作;你簡?單實用韻律?輔助道具;?能夠在合作?性的韻律活?動中運用動?作和表情與?他人交流配?合3.能?夠在韻律活?動中感知、?理解音樂與?動作的關系?，能根據(jù)音?樂的不同情?緒來表演韻?律活動，并?嘗試用自己?的感受進行?創(chuàng)造性活動?表現(xiàn)?！?玩奏樂器】?1.喜歡?參與打擊樂?演奏活動;?體驗并享受?與他人合作?演奏的快樂?。2.學?會常用打擊?樂器的基本?演奏方法;?能夠在集體?的演奏活動?中有意識的?控制、調(diào)節(jié)?自己的節(jié)奏?等;使其與?集體相協(xié)調(diào)?;嘗試用不?同演奏方法?創(chuàng)造性的表?現(xiàn)音樂。?3.能夠認?識，辨別各?種常見打擊?樂器及基本?音色特點;?了解基本的?樂器知識;?初步了解簡?單的節(jié)奏型?;能看懂簡?單的指揮手?勢含義并與?指揮相配合?。4.碰?鈴鈴鼓響板??！疽魳?欣賞】1?.喜歡參與?音樂欣賞活?動，體驗并?享受音樂欣?賞過程中的?快樂。2?.初步學習?運用語言，?美術韻律動?作等各種藝?術表現(xiàn)手段?來表達自己?對音樂作品?的想象和情?感體驗;能?夠在音樂欣?賞的過程中?嘗試與同伴?交流合作。?2023幼兒園音樂教師的個人工作計劃（三）新的學期?又開始了，?在本學期的?教研活動中?，我將結合?新課程音樂?教育論，改?變傳統(tǒng)的音?樂教育模式?，統(tǒng)合幼兒?音樂，舞蹈?等多元藝術?，帶領孩子?進入音樂聽?，說，唱，?跳，演的歡?樂世界，提?供孩子一個?多元，快樂?，精致的藝?術體驗。?一、教學目?標：1音?樂游戲。?(1)了解?音樂結構、?音樂內(nèi)容。?(2)按?規(guī)則、節(jié)拍?進行音樂游?戲。(3?)主動參與?游戲。2?、歌詞、舞?蹈創(chuàng)編。?1)能大膽?地對歌詞進?行改編。?(2)在理?解歌詞后，?能大膽地根?據(jù)歌詞創(chuàng)編?舞蹈，利?用每次學習?新歌的機會?，讓幼兒創(chuàng)?編舞蹈動作?，根據(jù)幼兒?創(chuàng)編的動作?串連為舞蹈?，從而激發(fā)?幼兒創(chuàng)編動?作的愿望。?二、時間?安排三月?：學習玩音?樂游戲。?四月：能遵?守音樂游戲?規(guī)則進行音?樂游戲。?五月：能遵?守音樂游戲?規(guī)則進行游?戲，并了解?音樂的內(nèi)容?。六月：?能大膽地為?歌詞進行改?編、創(chuàng)編舞?蹈動作。?七月：對歌?詞改編、創(chuàng)?編舞蹈動作?后，能大膽?在同伴面前?進行表演。?三、成果?預計幼兒?能夠積極地?、遵守游戲?規(guī)則參加音?樂游戲，并?能理解音樂?的內(nèi)容及結?構。能大膽?地對歌詞進?行改編、創(chuàng)?編，利用已?學的舞蹈動?作創(chuàng)編舞蹈?，并大膽地?在同伴面前?表演以及主?動與人合作?表演。2023幼兒園音樂教師的個人工作計劃（四）新?的學期又開?始了，在上?學期的活動?中，我們音?樂教研組通?過學習新綱?要、新課程?，教師的觀?念與行為也?在不斷轉化?。確立“以?幼兒發(fā)展為?本”的基本?觀念，尊重?幼兒，關注?每個孩子的?尋常時刻，?關注孩子的?發(fā)展之窗，?轉變幼兒的?學習方式…?…這些新理?念都能熟記?于我們老師?的心中。“?如何能授人?以漁，而不?是授人以魚?呢?”這是?我們經(jīng)常思?考的問題。?在實際操作?中，我們老?師的新舊觀?念發(fā)生了?碰撞，產(chǎn)生?了許多困惑?。在本學?期的教研活?動中，我們?將結合奧爾?夫音樂理論?，改變傳統(tǒng)?的音樂教育?模式，統(tǒng)合?幼兒音樂，?舞蹈，選舉?，文學，圖?畫等多元藝?術。帶領孩?子進入音樂?聽，說，唱?，跳，奏，?演的歡樂世?界，提供孩?子一個多元?，快樂，精?致的藝術體?驗。一學?期工作計劃?1，繼續(xù)?加強組員的?理論學習。?2，開展?奧爾夫音樂?與本園活動?相結合的研?討。3，?開展“多多?合唱團”的?培訓。4?，籍由律動?舞蹈教學，?靈活孩子的?肢體和心靈?。二措施?1，在每?次教研活動?中進行10?—___分?鐘的理論交?流。向大家?介紹音樂教?育方面的新?理論，新動?態(tài)，也可以?是音樂教育?的優(yōu)秀論文?，優(yōu)秀活動?設計的分享?。2，以?奧爾夫音樂?理論為依據(jù)?，結合本園?，本班的特?點開展活動?。喚醒孩子?的創(chuàng)造力，?豐富孩子的?想象力。?3，由時云?，徐小敏兩?位老師負責?，組合“多?多合唱團”?，利用課余?時間培訓孩?子。從一首?首歌曲，兒?謠中，揮灑?孩子自由的?創(chuàng)造力和鑒?賞力。4?，舞蹈興趣?教育，是對?幼兒進行美?育的一種理?想方式，舞?蹈這一直觀?性、可感?性強的藝術?，又恰好符?合孩子們的?身心發(fā)展迅?速、天真活?潑、好動好?奇、模仿性?強等生理心?理特點，舞?蹈教育適合?幼兒的發(fā)育?成長，使之?更好地掌握?身體，便于?有表情地、?創(chuàng)造性地使?用動作語言?，以表達豐?富的內(nèi)心世?界。由柏云?云，顧麗娜?兩位老師負?責，組織幼?兒開展舞蹈?與律動的教?學研討。2023幼兒園音樂教師的個人工作計劃（五）?一、學情分?析：本學?期，我擔任?的是x班的?音樂教學，?畢竟相處一?學期了，學?生的基本情?況了解得比?較透徹，x?年級的學生?平時上課時?紀律比較好?，各個方面?都很認真，?整體的音樂?基礎還可以?，學生的接?受能力不錯?，對音樂充?滿濃厚的興?趣;大部分?學生在唱歌?的姿勢上，?習慣較好，?而且表情也?較豐富，能?根據(jù)歌曲情?緒進行表達?，部分班級?還能識讀簡?單樂譜。并?參與表演。?但在讀譜知?識的運用上?較弱，咬字?，吐字也不?夠清晰，特?別是男生好?勝心強，愛?表現(xiàn)自己，?常會出現(xiàn)喊?歌現(xiàn)象，導?致缺乏對聲?音美感的正?確認識，缺?乏氣息的支?撐。二、?教材分析?小學音樂x?年級教材用?新的理念、?新的呈現(xiàn)方?式、新的教?學機制、新?的評價體系?，印證義務?教育音樂課?程標準。凸?現(xiàn)了“以學?為本”的教?學思想，根?據(jù)學生心理?特點，從教?材內(nèi)容與色?彩都采用趣?味化，鼓勵?和啟發(fā)學生?去學習。降?低了音樂知?識的學習難?點。發(fā)揮了?音樂教學的?創(chuàng)新優(yōu)勢，?在呈現(xiàn)上給?師生留出足?夠自由想象?和隨意發(fā)揮?的空間。?三、教學目?的及重難點?1、突出?音樂學科的?特點，把“?五愛”的教?育和活潑樂?觀情緒，集?體主義精神?的培養(yǎng)滲透?到音樂教育?中，使學生?成為“四有?”的社會主?義接班人和?建設著。?2、啟迪智?慧、陶冶、?培養(yǎng)審美情?趣，使學生?身心得到健?康的發(fā)展。?3、培養(yǎng)?學生對音樂?的興趣愛好?，掌握淺顯?的音樂基礎?知識和簡單?的音樂技能?，使學生具?有認識簡單?樂譜的能力?。4、了?解我國各民?族民間音樂?，培養(yǎng)學生?對祖國音樂?藝術的感情?和民族自豪?感、自信心?，使學生具?有初步的感?受音樂，表?現(xiàn)音樂的能?力。四、?教學的具體?措施與要求?(一)創(chuàng)?設情境，培?養(yǎng)興趣，充?分發(fā)揮學生?的主體作用?1、創(chuàng)設?情境，激趣?導入黑格?爾說過：“?音樂是情感?的藝術?！?只有使學生?處在形象活?潑的音樂氛?圍中，才能?受到良好的?音樂熏陶，?達到的教學?效果?！痹?教學過程中?，教師應根?據(jù)教學需要?，創(chuàng)設適于?實際的教學?情境，引導?不同層次的?學生通過動?腦、動口等?多種途徑積?極參與教學?過程，把學?生帶入情境?之中。低年?級學生好奇?心強，注意?力容易分散?，采用電教?媒體創(chuàng)設情?境，直觀形?象，極易吸?引學生的注?意力。2?、利用教具?，培養(yǎng)興趣?烏申斯基?說：“沒有?興趣，被迫?進行學習會?扼殺學生掌?握知識的意?愿。”教學?中如何吸引?學生的注意?力，引發(fā)好?奇心，這是?一門技巧。?如：利用美?麗的畫面，?動聽的歌聲?去看、去聽?，充分調(diào)動?學生的視覺?和聽覺器官?，更形象直?觀地感受音?樂、理解音?樂，讓學生?充分發(fā)揮想?象力，擴大?音樂視野。?教師隨時抓?住學生的注?意力，善于?摸索、分析?學生心理，?了解學生的?心態(tài)，這樣?才能不斷激?發(fā)學生的學?習熱情。所?以，我們在?音樂教學中?應努力營造?音樂氛圍，?引導學生抓?住音樂特點?，“讀”懂?音樂，感受?音樂。(?二)精選教?法，快樂學?習，提高音?樂教學實效?1、創(chuàng)設?舞臺，展示?自我心理?學和教育學?研究表明：?“愛動”是?兒童的天性?。在學習和?生活中，兒?童總是喜歡?親眼看一看?，親耳聽一?聽，親手試?一試。因此?，在教學過?程中為學生?設置一個展?示自我的舞?臺是非常重?要的。2?、趣味游戲?，快樂學習?無論是什?么樣的游戲?對學生都具?有極強的吸?引力。學生?愛玩的天性?決定了他們?愿意參與教?師為他們精?心設計的游?戲。3、?以“賽”激?趣促學好?勝心強是學?生的主要性?格特點之一?，而在激烈?的競爭氛圍?中，學生最?易養(yǎng)成良好?的學習習慣?。讓孩子們?在課堂上“?表演唱”就?是利用這一?點，實現(xiàn)教?學目的。?(三)教學?滲透，展開