初二地理的下學(xué)期教師工作計劃?一、指導(dǎo)思?想依據(jù)課?程標(biāo)準(zhǔn)的要?求，結(jié)合高?考和會考的?時間安排，?以及我校本?年級地理科?目的教學(xué)進(jìn)?度，本學(xué)期?理科班要面?臨會考，文?科班要結(jié)束?選修5、選?修6和初中?地理知識復(fù)?習(xí)的所有課?程。所以教?學(xué)任務(wù)比較?重，特制訂?此教學(xué)計劃?作為本年級?本學(xué)期地理?教學(xué)工作指?導(dǎo)。二、?學(xué)生情況分?析學(xué)生經(jīng)?過高二上學(xué)?期的地理學(xué)?習(xí)，基本掌?握了高中地?理必修三冊?和選修五(?文科)的基?本內(nèi)容，初?步掌握了一?些學(xué)習(xí)地理?的基本方法?和技能。但?仍然存在一?些問題：?1、我校學(xué)?生地理基礎(chǔ)?知識普遍較?差的狀況沒?有得到根本?性的改變，?我所帶的理?科班都是基?礎(chǔ)稍差的學(xué)?生，班級人?數(shù)也較多，?除此之外，?理科班的學(xué)?生對會考科?目沒有引起?足夠的重視?，所以理科?班的地理基?礎(chǔ)會考復(fù)習(xí)?困難重重。?2、我所?帶的兩個文?科班學(xué)生地?理基礎(chǔ)較差?，沒有發(fā)現(xiàn)?大量對地理?學(xué)習(xí)感興趣?的學(xué)生，其?中上學(xué)期新?接帶的高二?(2)班，?有的學(xué)生課?堂紀(jì)律較差?，這給教學(xué)?工作帶來大?量的麻煩。?而另一個文?科班，即高?二(6)是?藝術(shù)班，所?以地理文化?課課時較少?，教學(xué)工作?緊張，這又?為教學(xué)工作?帶來更大的?壓力。三?、教材分析?由于高考?改革特殊性?和會考的重?要性，高二?地理的學(xué)習(xí)?主要由于高?考的改革和?高中地理學(xué)?習(xí)與復(fù)習(xí)的?自身特殊性?，文科學(xué)生?要在有限的?時間內(nèi)完成?包括初中區(qū)?域地理知識?在內(nèi)的高中?地理選修五?、選修六的?學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)?，初中地理?以區(qū)域地理?為主，著重?講空間分布?和區(qū)域差異?。理科學(xué)生?主要復(fù)習(xí)高?中地理的三?本必修知識?，學(xué)習(xí)任務(wù)?重。四、?教學(xué)任務(wù)及?總要求1?、理科以培?養(yǎng)學(xué)生對地?理的興趣，?強(qiáng)調(diào)地理學(xué)?業(yè)水平考試?的重要性，?調(diào)動學(xué)習(xí)積?極性，培養(yǎng)?學(xué)生主動思?考主動探索?等主動意識?為基本出發(fā)?點，以會考?標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)?，做好基礎(chǔ)?知識的復(fù)習(xí)?梳理。2?、文科注重?基礎(chǔ)，面向?大眾，注重?一切學(xué)生的?發(fā)展。培養(yǎng)?學(xué)生扎實的?基本功，為?今后高考學(xué)?習(xí)打好基礎(chǔ)?。學(xué)習(xí)選修?5的知識，?理解自然災(zāi)?害的基本規(guī)?律，探求環(huán)?境、自然災(zāi)?害和人類活?動的關(guān)系，?認(rèn)識我國的?主要自然災(zāi)?害概況，了?解自然災(zāi)害?的監(jiān)測和防?御，進(jìn)一步?提高生存救?助能力，聯(lián)?系生產(chǎn)生活?實際，嘗試?專項研究與?實踐活動。?學(xué)會靈活運(yùn)?用地理圖表?、數(shù)據(jù)和文?字等資料比?較差異、歸?納規(guī)律、分?析成因，正?確認(rèn)識和評?價自然災(zāi)害?與人類和環(huán)?境之間的關(guān)?系，培養(yǎng)學(xué)?生形成正確?的防災(zāi)減災(zāi)?觀和可持續(xù)?發(fā)展觀。通?過學(xué)習(xí)選修?6，認(rèn)識人?類所面臨的?主要環(huán)境問?題及其產(chǎn)生?的原因和危?害，并了解?人類所應(yīng)采?取的對策措?施，更深刻?地認(rèn)識環(huán)境?問題、資源?問題的形成?與發(fā)展，進(jìn)?一步理解人?、社會與自?然環(huán)境之間?相互依存關(guān)?系，嘗試從?學(xué)習(xí)和生活?中發(fā)現(xiàn)地理?問題，提出?探究方案，?與他人合作?，開展調(diào)查?研究，提出?解決問題的?對策，增強(qiáng)?資源、環(huán)境?的保護(hù)意識?和法制意識?，形成可持?續(xù)發(fā)展的觀?念，增強(qiáng)關(guān)?心和愛護(hù)環(huán)?境的社會責(zé)?任感，養(yǎng)成?良好的環(huán)境?行為習(xí)慣。?復(fù)習(xí)初中世?界地理知識?，重點使學(xué)?生認(rèn)識各大?洲各國的地?理位置及優(yōu)?勢特點，并?能進(jìn)一步分?析認(rèn)識形成?特色的原因?。3、培?優(yōu)補(bǔ)差，個?別輔導(dǎo)，解?決個別學(xué)生?吃不飽、個?別學(xué)生吃不?消的矛盾，?使不同層次?的學(xué)生都能?有所收獲。?五、教學(xué)?主要措施?1、在教學(xué)?方式上，雖?然注意到了?學(xué)生主體性?的發(fā)揮，但?在課堂上，?仍以教師為?主，學(xué)生的?自主取向表?現(xiàn)得不明顯?。雖然學(xué)生?能比較多地?參與到學(xué)習(xí)?的過程中來?，但是基本?上仍然是按?照教師預(yù)先?設(shè)定的路在?走。同時過?于周密的設(shè)?計往往會導(dǎo)?致過度的控?制，不敢放?手。對于在?課堂上生成?的問題，教?師的處理仍?然帶有比較?強(qiáng)的傳統(tǒng)教?學(xué)的痕跡。?如何讓學(xué)生?學(xué)得更主動?，探究的空?間更大，值?得我們作進(jìn)?一步研究。?2、要提?高學(xué)生對課?堂時空的使?用效率，留?出充分的時?間讓學(xué)生去?獨(dú)立思考，?讓他們充分?發(fā)表自己的?意義和看法?，如何將教?學(xué)資料變成?學(xué)生學(xué)習(xí)的?資料，在學(xué)?生活動的深?度、廣度上?做文章。?3、要注意?到學(xué)生的個?別差異，既?要考慮到發(fā)?揮好學(xué)生的?作用，更要?照顧到后進(jìn)?生的參與和?提高，使各?層次學(xué)生都?能自主地參?與學(xué)習(xí)，并?學(xué)有所得，?在各自原有?的基礎(chǔ)上，?能進(jìn)一步提?高。4、?理科地理教?學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)?練，提高地?理學(xué)業(yè)水平?考試復(fù)習(xí)的?有效性。?5、重視地?理教學(xué)信息?資源和教學(xué)?媒體的利用?。網(wǎng)絡(luò)是?目前最大的?地理教學(xué)信?息資源地，?地理圖像是?地理信息的?重要載體，?教師應(yīng)重視?利用網(wǎng)絡(luò)收?集有用信息?，利用地理?圖像，通過?閱讀、使用?地理圖像和?繪制簡易地?圖，幫助學(xué)?生掌握觀察?地理事物的?基本方法，?逐步發(fā)展對?地理圖像和?地理事物的?理解、想象?、分析等思?維能力和解?決地理問題?的能力。初二地理的下學(xué)期教師工作計劃（二）?一、教學(xué)要?求1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)國家?教育部《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要》?、《地理課?程標(biāo)準(zhǔn)》和?《考試說明?》，落實教?學(xué)目標(biāo)。培?養(yǎng)學(xué)生的地?理素質(zhì)。?二、明確教?學(xué)任務(wù)高?中文科地理?教學(xué)內(nèi)容多?：從目前高?考的考綱的?要求看高考?內(nèi)容涵蓋了?整個中學(xué)階?段的___?本教材即初?中的《中國?地理》上下?冊《世界地?理》上下冊?《高中地理?》必修__?_冊《高中?地理》選修?二海洋地理?選修五自然?災(zāi)害與防治?選修三環(huán)境?保護(hù)、從知?識結(jié)構(gòu)看包?括了世界和?中國的各區(qū)?域地理和高?中的系統(tǒng)地?理。自然地?理和人文地?理等內(nèi)容、?(1)就?高二地理學(xué)?科來說，學(xué)?科主干知識?應(yīng)包括兩個?方面：一是?學(xué)科中的基?本概念、思?想、基本原?理和規(guī)律。?二是地理圖?表的識讀、?分析與應(yīng)用?。一方面要?注重基礎(chǔ)，?不要講得太?深和太難，?另一方面要?突出主干知?識，不必面?面俱到，要?大膽地處理?教材，要把?時間放在學(xué)?科中的重點?知識和基本?原理、規(guī)律?及其應(yīng)用或?者遷移上。?(2)初?中地理主要?是復(fù)習(xí)世界?地理和中國?地理知識，?著重復(fù)習(xí)各?地理事物的?空間分布和?區(qū)域差異。?教學(xué)過程中?適當(dāng)提高難?度，復(fù)習(xí)過?程中要合理?安排時間，?既要重抓基?礎(chǔ)，又要突?出重點，適?當(dāng)補(bǔ)充熱點?難點，提高?教學(xué)質(zhì)量。?復(fù)習(xí)初中?世界地理知?識，重點使?學(xué)生認(rèn)識各?大洲、各國?的地理位置?及優(yōu)勢特點?，并能分析?認(rèn)識形成特?色的原因。?復(fù)習(xí)初中?中國地理知?識，重點使?學(xué)生認(rèn)識我?國地理總體?特征和各自?然區(qū)域的差?異，并能分?析認(rèn)識各區(qū)?存在差異的?原因及影響?。通時結(jié)合?世界熱點地?區(qū)復(fù)習(xí)重點?地區(qū)地理。?區(qū)域地理?復(fù)習(xí)的重點?是學(xué)會區(qū)域?定位，認(rèn)識?區(qū)域特征，?比較區(qū)域差?異，評價區(qū)?域發(fā)展條件?。在此，該?背的就要強(qiáng)?求學(xué)生背。?如世界分區(qū)?、世界主要?___個國?家的定位和?地理特征以?及中國分區(qū)?地理就要采?用這種方法?復(fù)習(xí)。在復(fù)?習(xí)中，區(qū)域?地理內(nèi)容的?掌握要超越?初中地理的?能力要求，?與高中地理?的相關(guān)知識?點有機(jī)地滲?透和結(jié)合。?(3)培?養(yǎng)學(xué)生地理?能力。包括?讀圖能力。?閱讀和分析?運(yùn)用地理圖?表、地理數(shù)?據(jù)、地理事?實材料去認(rèn)?識實際問題?的能力。收?集材料、提?取有效信息?的能力。辯?證的思維方?式及其表述?能力。全面?提高學(xué)生的?綜合運(yùn)用能?力等。學(xué)生?經(jīng)過高一的?地理學(xué)習(xí)，?對高中地理?知識已經(jīng)有?了初步的全?面了解，掌?握了高中地?理的基礎(chǔ)知?識，初步掌?握了一些學(xué)?習(xí)地理的基?本方法，具?備了一定的?識圖、讀圖?能力和分析?地理現(xiàn)象、?地理事物的?能力，具有?簡單的地理?思維能力。?這為現(xiàn)階段?的地理學(xué)習(xí)?與復(fù)習(xí)打下?了一定的基?礎(chǔ)。但他們?在地理空間?概念方面、?讀圖能力方?面都有一定?的局限性，?初中地理基?礎(chǔ)知識嚴(yán)重?缺乏，讀圖?識圖的基本?方法欠缺，?在復(fù)習(xí)是應(yīng)?重點強(qiáng)化提?高。三、?教學(xué)中應(yīng)注?意的問題?1、認(rèn)真?zhèn)?課。備課是?上好課的前?提，是提高?教學(xué)質(zhì)量的?重要保證。?教師要以新?課程理念為?指導(dǎo)，認(rèn)真?鉆研教材，?深入了解學(xué)?生，精心選?擇教法學(xué)法?，優(yōu)化教學(xué)?設(shè)計。要有?詳細(xì)的教學(xué)?進(jìn)度和計劃?，認(rèn)真挖掘?教材。2?、以案例?教學(xué)為突破?口，改進(jìn)教?學(xué)方法。教?無定法，教?學(xué)有法，能?使學(xué)生會學(xué)?、學(xué)會就是?好方法。根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)對象?的實際，采?取啟發(fā)式、?討論式、探?究式等生動?活潑的教學(xué)?方式，引導(dǎo)?學(xué)生積極參?與到教學(xué)活?動中來，使?學(xué)生成為學(xué)?習(xí)的主體。?倡導(dǎo)主動參?與、探索發(fā)?現(xiàn)、合作交?流、善于反?思的學(xué)習(xí)方?式，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實踐能?力。教學(xué)過?程中要體現(xiàn)?自學(xué)釋疑、?知識整理、?訓(xùn)練矯正、?遷移延伸四?個環(huán)節(jié)。?3、重視地?理教學(xué)信息?資源和教學(xué)?媒體的利用?。網(wǎng)絡(luò)是?目前最大的?地理教學(xué)信?息資源地，?地理圖像是?地理信息的?重要載體，?教師應(yīng)重視?利用網(wǎng)絡(luò)收?集有用信息?，利用地理?圖像，通過?閱讀、使用?地理圖像和?繪制簡易地?圖，幫助學(xué)?生掌握觀察?地理事物的?基本方法，?逐步發(fā)展對?地理圖像和?地理事物的?理解、想象?、分析等思?維能力和解?決地理問題?的能力。?4、注重學(xué)?生學(xué)法的指?導(dǎo)，培養(yǎng)運(yùn)?用知識的能?力，形成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，推進(jìn)學(xué)?生素質(zhì)的提?高。學(xué)法?設(shè)計是教學(xué)?設(shè)計中的一?個重要環(huán)節(jié)?，它直接影?響到學(xué)生學(xué)?習(xí)方法的形?成和能力培?養(yǎng)。地理學(xué)?法的設(shè)計必?須從地理學(xué)?科的特點出?發(fā)，來幫助?學(xué)生建立正?確的學(xué)習(xí)方?法，體現(xiàn)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，在教師的?指導(dǎo)下，由?學(xué)生自己構(gòu)?建知識體系?，在知識的?運(yùn)用上要有?適當(dāng)?shù)奶岣?，以適應(yīng)高?三的教學(xué)和?高考的需要?。初二地理的下學(xué)期教師工作計劃（三）從教師的?知識更新、?方法轉(zhuǎn)變等?方面展開了?多次培訓(xùn)、?學(xué)習(xí)、展示?、推廣形式?的活動。使?廣大地理教?師的教育教?學(xué)思想目標(biāo)?、態(tài)度方法?都有了根本?改變。地理?學(xué)科在整個?中學(xué)教育教?學(xué)中起有著?重要作用，?只有引導(dǎo)廣?大地理教師?深入學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理論?，轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)思想和?觀念，才能?真正改變教?育教學(xué)現(xiàn)狀?。要認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，深刻理?解新課程標(biāo)?準(zhǔn)，做好新?課程的解讀?工作。塌實?做好新教材?的教育教學(xué)?培訓(xùn)，幫助?每一位教師?進(jìn)行新教材?的備課，掌?握教育教學(xué)?的新方法新?規(guī)律，上好?每一堂課。?加強(qiáng)課題?研究，使課?題研究真正?為教育教學(xué)?的改革、提?高教學(xué)質(zhì)量?、提升教育?教學(xué)的層次?起作用。在?課題研究中?要把實效性?、可操作性?放在重要的?位置上，使?它與教育教?學(xué)實踐密切?結(jié)合，并實?實在在出成?績出效果。?深入課堂認(rèn)?真聽課，為?廣大地理教?師的教育教?學(xué)水平的提?高作出正確?的評價和指?導(dǎo)，使他們?能不斷地明?確方向和具?體目標(biāo);能?不斷地改進(jìn)?方法和措施?，提高效率?。建立教育?教學(xué)研究網(wǎng)?絡(luò)，使教研?工作經(jīng)?；?、制度化、?普及化，真?正成為提高?教師業(yè)務(wù)的?有效手段。?在新課程?改革的大背?景，繼續(xù)貫?徹落實新課?改精神，以?深化教育教?學(xué)改革，全?面實施素質(zhì)?教育為中心?，在學(xué)校教?務(wù)處、教科?室的指導(dǎo)下?，緊抓常規(guī)?管理，加強(qiáng)?對高考模式?、新課程與?校本開發(fā)的?研究，地理?科組將認(rèn)真?貫徹學(xué)校的?工作要求，?團(tuán)結(jié)全組教?師，同心協(xié)?力，努力完?成各項具體?工作以集?體備課的方?式解決教學(xué)?中的重、難?點問題，用?校本教研的?方法解決教?學(xué)活動中的?常規(guī)問題，?通過對這些?問題的討論?、解決，增?強(qiáng)自身對教?學(xué)過程的反?思和理解。?針對班級學(xué)?生掌握知識?的差異性，?落實分層教?學(xué)。做好?培優(yōu)工作，?進(jìn)一步地提?高重點班、?尖子生