用厘米作單位量長度【教學(xué)內(nèi)容】教科書第51～53頁的內(nèi)容,【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀察、測量活動,讓學(xué)生體會建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。2.認(rèn)識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念。3.會用測量工具測量較小物體的長度,積累測量經(jīng)驗。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力,讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點:認(rèn)識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念。教學(xué)難點:建立1厘米的長度觀念。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:多媒體課件、直尺。學(xué)生準(zhǔn)備:直尺、鉛筆【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)需要1.教師:小朋友們,你們有一個朋友托我給你們帶來了一個故事，在很久以前人們用身體的一部分來測量長度，分別是一庹、一拃、一腳長。(1)提出問題:用拃作單位量一量課桌面有多長?(2)學(xué)生借助身體量一量。(3)分享交流:結(jié)果不同的原因。感受建立統(tǒng)一的長度單位的必要性(4)引導(dǎo)學(xué)生明白測量工具不同,測得的數(shù)量也就不同。要使測得的數(shù)量相同,得有統(tǒng)一的測量工具和統(tǒng)一的長度單位。揭題板書:用厘米作單位量長度。[點評:這一環(huán)節(jié)密切聯(lián)系生活導(dǎo)入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,由測量結(jié)果不同使學(xué)生體會到建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。同時,讓學(xué)生找測量結(jié)果不同的原因,量課桌這些富有挑戰(zhàn)性的活動吸引學(xué)生對新知學(xué)習(xí)的欲望,感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。]二、經(jīng)歷過程,探索新知1.認(rèn)識直尺和長度單位厘米(1)認(rèn)識直尺。①仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)直尺上有些什么?②同桌交流。③匯報交流(刻度線、0刻度線、長度單位———厘米)。④教師介紹:直尺上有刻度,有很多數(shù)(隨學(xué)生的匯報,課件顯示直尺上0,1,2,3等數(shù)),0對著的這根長刻度線就表示起點,咱們給它取個名字叫0刻度(課件閃爍0刻度)。有表示厘米的字母“cm”,它就是我們今天要認(rèn)識的長度單位———厘米。[點評:借助學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在對直尺的充分觀察中自主認(rèn)識直尺,學(xué)生在主動參與中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。](2)建立1厘米(cm)的實際長度觀念。教師介紹:(課件演示)我們今后在寫厘米時,就可以直接用這個字母“cm”表示。(教師板書:1cm。)學(xué)生在直尺上找1cm,并得出結(jié)論,相鄰兩數(shù)字間的一段都長1cm。學(xué)生利用直尺比劃1cm。閉眼想1cm。學(xué)生用手比劃1cm。學(xué)生利用直尺驗證1cm。在生活中找1cm。[點評:通過觀察,結(jié)合想象引導(dǎo)學(xué)生自主建立1cm的概念,并通過列舉生活中的1cm長的物體,有利于學(xué)生加深對1cm的認(rèn)識和理解,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。](3)認(rèn)識幾厘米。①提出問題:2cm、3cm、7cm有多長?②課件演示2cm,引導(dǎo)說出理由。③學(xué)生在直尺上指出3cm、5cm、7cm的長度,并說理由。思考:通過在直尺上找這幾個不同的長度,你有什么發(fā)現(xiàn)?④課堂練習(xí)。⑤教師小結(jié)。讀物體長度時,從0開始到數(shù)字幾就是幾厘米或者看物體的一端到另一端,中間有幾格就是幾厘米,也可以用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù),得幾就是幾厘米。[點評:學(xué)生在從尺子上找1cm、幾厘米的具體長度,以及用手比劃2cm有多長,使學(xué)生形成了初步的估測能力,為下面學(xué)習(xí)用厘米作單位量長度奠定了堅實的基礎(chǔ)。]三、實踐體驗,掌握方法1.用厘米作單位測量物體長度(1)探究測量方法。①觀察這樣測量可行嗎？②匯報、交流測量方法。③追問:測量物體長度時,應(yīng)注意什么?⑤教師小結(jié):測量物體長度時,先把一端對準(zhǔn)0刻度,另一端對準(zhǔn)刻度幾就是幾厘米。(尺子要放平。)(2)運用方法測量物體長度。學(xué)生獨立用學(xué)到的方法測量鉛筆的長度。完成后,請一學(xué)生匯報,說說方法。[點評:通過錯誤的測量方法,讓學(xué)生總結(jié)用厘米作單位量長度的方法;同桌合作量出課桌的長度,解決了課前提出的問題,讓學(xué)生感受到了成功的喜悅,獲得了成功的體驗;同時也培養(yǎng)了學(xué)生的實際操作能力,加深了學(xué)生對用厘米作單位量長度的認(rèn)識。]練習(xí)應(yīng)用,鞏固內(nèi)化完成挑戰(zhàn)單，鞏固新知。一、填空題1、量較短物體的長度可以用（）作單位。厘米可以用字母（）來表示。2、量物體的長度時要把直尺的（）刻度對準(zhǔn)物體的一端，再將物體平行于直尺，最后物體的另一端對著幾，就是幾厘米。觀察下面物體的長各是多少厘米？五、總結(jié)反思,概括提升教師:同學(xué)們,今天我們學(xué)會了什么?你有哪些收獲?還有什么問題?回家后,以厘米為單位,量一量你喜歡的物體的長度。找找看,生活中究竟有哪些物體的長度是以厘