九年級(jí)化學(xué)教師工作計(jì)劃范文一?、指導(dǎo)思想?我們帶著?希望和憧憬?又迎來了一?個(gè)新的學(xué)期?，本學(xué)期理?化生教研組?將繼續(xù)在“?課改”新理?念和新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的指導(dǎo)下，?以學(xué)生發(fā)展?為本，齊心?協(xié)力，落實(shí)?好學(xué)校制定?給我組的各?項(xiàng)工作，更?新教學(xué)觀念?，提高教學(xué)?質(zhì)量，規(guī)范?教學(xué)過程。?使每位教師?在科研的同?時(shí)提煉自身?的教學(xué)水平?，在幫助學(xué)?生發(fā)展各方?面素質(zhì)的同?時(shí)，使自身?的業(yè)務(wù)水平?得到提高，?再上一個(gè)新?的臺(tái)階。?二、學(xué)生分?析本人所?教學(xué)學(xué)科共?有兩個(gè)班，?這些學(xué)生基?礎(chǔ)高低參差?不齊，有的?基礎(chǔ)較牢，?成績(jī)較好。?當(dāng)然也有個(gè)?別學(xué)生沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?行為習(xí)慣。?這樣要因材?施教，使他?們?cè)诟髯栽?有的基礎(chǔ)上?不斷發(fā)展進(jìn)?步。從考試?情況來看：?優(yōu)等生占_?__%，學(xué)?習(xí)發(fā)展生占?___%。?總體情況分?析：學(xué)生兩?極分化十分?嚴(yán)重，中等?生所占比例?不大，一部?分學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)熱情不高?，不求上進(jìn)?。而其中的?優(yōu)等生大多?對(duì)學(xué)習(xí)熱情?高，但對(duì)問?題的分析能?力、計(jì)算能?力、實(shí)驗(yàn)操?作能力存在?嚴(yán)重的不足?，尤其是所?涉及和知識(shí)?拓展和知識(shí)?的綜合能力?等方面不夠?好，學(xué)生反?應(yīng)能力弱。?根據(jù)以上?情況分析：?產(chǎn)生嚴(yán)重兩?極分化的主?要原因是學(xué)?生在九年級(jí)?才接觸化學(xué)?，許多學(xué)生?對(duì)此感到無?從下手，不?會(huì)進(jìn)行知識(shí)?的梳理，導(dǎo)?致學(xué)生掉隊(duì)?，同時(shí)學(xué)生?面臨畢業(yè)和?升學(xué)的雙重?壓力等，致?使許多學(xué)生?產(chǎn)生了厭學(xué)?心理。三?、教材分析?本教材體?系的第一個(gè)?特點(diǎn)是分散?難點(diǎn)，梯度?合理，又突?出重點(diǎn)。以?學(xué)生生活中?須臾離不開?的水、空氣?、溶液，以?及碳等引入?，學(xué)習(xí)元素?和化合物知?識(shí)，同時(shí)有?計(jì)劃地穿插?安排部分基?本概念，基?本理論和定?律。這樣使?教材內(nèi)容的?理論與實(shí)際?很好地結(jié)合?，有利于培?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用?化學(xué)基本理?論和基本概?念解決生活?和生產(chǎn)中常?見的化學(xué)問?題的能力，?還可以分散?學(xué)習(xí)基本概?念和基本理?論，以減輕?學(xué)習(xí)時(shí)的困?難。為了有?利于教師安?排教學(xué)和便?于學(xué)生學(xué)習(xí)?和掌握，每?章教材的篇?幅力求短小?，重點(diǎn)較突?出。第二?個(gè)特點(diǎn)，突?出了以實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)的，?以動(dòng)手操作?能力要求，?每一塊中都?有有許多學(xué)?生實(shí)驗(yàn)和實(shí)?驗(yàn)探究，同?時(shí)又注意了?學(xué)生能力的?培養(yǎng)。四?、目標(biāo)任務(wù)?1、理?論知識(shí)聯(lián)系?生產(chǎn)實(shí)際、?自然和社?會(huì)現(xiàn)象的實(shí)?際，學(xué)生的?生活實(shí)際，?使學(xué)生學(xué)以?致用。激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣。?培養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)態(tài)度和?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生的能力?和創(chuàng)新精神?，使學(xué)生會(huì)?初步運(yùn)用化?學(xué)知識(shí)解釋?或解決一些?簡(jiǎn)單的化學(xué)?問題。2?、使學(xué)生學(xué)?習(xí)一些化學(xué)?基本概念和?原理，學(xué)習(xí)?常見地元素?和化合物的?基礎(chǔ)知識(shí)，?掌握化學(xué)實(shí)?驗(yàn)和化學(xué)計(jì)?算基本技能?，并了解化?學(xué)在生產(chǎn)中?的實(shí)際應(yīng)用?。3、激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度和科學(xué)?的方法。培?養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手?和創(chuàng)新精神?。使學(xué)生初?步運(yùn)用化學(xué)?知識(shí)來解釋?或解決簡(jiǎn)單?的化學(xué)問題?逐步養(yǎng)成自?己動(dòng)手操作?和能力。觀?察問題和分?析問題的能?力。4、?針對(duì)中考改?革的新動(dòng)向?，把握中考?改革的方向?，培養(yǎng)學(xué)生?適應(yīng)中考及?答案的各種?技巧。5?、重視基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能，注意?啟發(fā)學(xué)生的?智力，培養(yǎng)?學(xué)生的能力?。6、培?養(yǎng)學(xué)生的科?技意識(shí)、資?源意識(shí)、環(huán)?保意識(shí)等現(xiàn)?代意識(shí)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行安?全教育和愛?國(guó)主義教育?。五、方?法措施1?、重視基本?概念和理論?的學(xué)習(xí)。?2、備課、?上課要抓重?點(diǎn)，把握本?質(zhì)。在平日?的備課、上?課中要把握?好本質(zhì)的東?西，3、?在平日講課?中學(xué)會(huì)對(duì)比?。4、講?究“巧練”?5、在平?日要注意化?學(xué)實(shí)驗(yàn)。?6、跟蹤檢?查。7、?加強(qiáng)課堂教?學(xué)方式方法?管理，把課?堂時(shí)間還給?學(xué)生，把學(xué)?習(xí)的主動(dòng)權(quán)?還給學(xué)生，?使課堂教學(xué)?真正成為教?師指導(dǎo)下學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、自主探究?和合作交流?的場(chǎng)所。九年級(jí)化學(xué)教師工作計(jì)劃范文（二）本學(xué)期?是九年級(jí)的?下個(gè)學(xué)期，?學(xué)生面臨中?考，身感責(zé)?任的重大。?怎樣面對(duì)繁?重的復(fù)習(xí)的?任務(wù)，如何?高效的、快?節(jié)奏的完成?教學(xué)的復(fù)習(xí)?的計(jì)劃，更?好的迎接中?考，特制定?如下的教學(xué)?的復(fù)習(xí)計(jì)劃?：一、復(fù)?習(xí)的目的?通過復(fù)習(xí)，?讓學(xué)生牢固?的掌握所學(xué)?的化學(xué)的知?識(shí)，使他們?的知識(shí)水平?上升一個(gè)新?的層次形成?各種能力，?實(shí)際的解決?實(shí)際問題的?能力。二?、復(fù)習(xí)方法?及復(fù)習(xí)的重?點(diǎn)1.復(fù)?習(xí)前的診斷?，以歷年中?考試卷為主?找出考點(diǎn)及?學(xué)生存在的?問題。綜合?分析近三年?的中考的試?題，挖掘考?點(diǎn)確立復(fù)習(xí)?的重點(diǎn);用?上年的中考?的試題，在?復(fù)習(xí)之前檢?測(cè)，進(jìn)行診?斷，發(fā)現(xiàn)問?題，明確復(fù)?習(xí)難點(diǎn)，向?學(xué)生下發(fā)復(fù)?習(xí)意見，征?求意見，收?集學(xué)生對(duì)復(fù)?習(xí)的建議和?要求。2?.復(fù)習(xí)方法?(分三個(gè)階?段)第一?階段的單元?為重，以基?礎(chǔ)知識(shí)為主?，歸納、整?理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?，并弄清記?憶內(nèi)容，理?解的內(nèi)容，?綜合運(yùn)用的?內(nèi)容。建立?完善的知識(shí)?結(jié)構(gòu)體，全?面夯實(shí)基礎(chǔ)?。讓學(xué)生構(gòu)?建思維導(dǎo)圖?，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)?探究，抓緊?考點(diǎn)。復(fù)習(xí)?之前，大同?基礎(chǔ)知識(shí)記?憶關(guān);元素?符號(hào)，化合?價(jià)，原子團(tuán)?，化學(xué)式的?書寫，化學(xué)?方程式，物?質(zhì)分類化學(xué)?反應(yīng)基本類?型等，總之?該牢記住一?定先過關(guān)。?第二階段?運(yùn)用訓(xùn)練為?主，強(qiáng)化知?識(shí)點(diǎn)，以資?料考點(diǎn)歸納?為主，結(jié)合?中考說明，?按內(nèi)容進(jìn)行?專題復(fù)習(xí)。?配以中考復(fù)?習(xí)訓(xùn)練題，?進(jìn)行綜合訓(xùn)?練。培養(yǎng)學(xué)?生運(yùn)用所學(xué)?的化學(xué)知識(shí)?所解決實(shí)際?問題的能力?。此階段借?助多媒體，?增大復(fù)習(xí)教?學(xué)的容易，?第三階段?把時(shí)間還給?學(xué)生，進(jìn)行?查漏補(bǔ)缺，?并對(duì)學(xué)生的?考試方法進(jìn)?行輔導(dǎo)，看?重點(diǎn)試題，?同學(xué)之間討?論。三、?復(fù)習(xí)計(jì)劃?教材和考點(diǎn)?歸納為主要?復(fù)習(xí)資料，?同時(shí)做好模?擬測(cè)試以及?試卷的講評(píng)?和分析第?一到六周?復(fù)習(xí)1-1?2基礎(chǔ)知識(shí)?第七周?化學(xué)基本概?念和基礎(chǔ)理?論第八周?元素及化?合物第九?周化學(xué)實(shí)?驗(yàn)第十周?化學(xué)計(jì)算?第十一周?科學(xué)探究?第十二周?化學(xué)與社?會(huì)發(fā)展第?十三到十四?周熱點(diǎn)題?型訓(xùn)練第?十五周——?模擬測(cè)試?、講評(píng)模擬?試卷;綜合?練習(xí)。查缺?補(bǔ)漏，對(duì)九?年級(jí)化學(xué)的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練;?四、復(fù)習(xí)措?施1、緊?緊抓住上課?時(shí)間，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，最?大限度的提?高教學(xué)效率?。2、緊?緊圍繞重點(diǎn)?和基礎(chǔ)知識(shí)?，結(jié)合歷年?中考題講通?、講透、練?會(huì)，注意試?題的應(yīng)用性?、實(shí)踐性、?綜合性、探?究性、時(shí)代?性和教育性?。3、在?引導(dǎo)學(xué)生方?面，要求關(guān)?注對(duì)所學(xué)知?識(shí)的重視和?整合，檢查?自己對(duì)知識(shí)?結(jié)構(gòu)體系的?整體把握能?力;適當(dāng)引?用試題的開?放性與探究?性，以引導(dǎo)?對(duì)學(xué)生創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)踐?能力的培養(yǎng)?;徹底杜絕?繁、偏、怪?題。4、?在資料的使?用上，不能?面面俱到，?能讓學(xué)生自?己看的，教?師不要講解?過多，要訓(xùn)?練學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)能力?，閱讀能力?，分析解決?問題的能力?。對(duì)于試卷?的應(yīng)用，一?節(jié)課有計(jì)劃?的安排邊講?邊做，訓(xùn)練?學(xué)生的速度?和準(zhǔn)確率，?切忌提海無?邊盲目做題?。5、要?訓(xùn)練學(xué)生的?記憶力，化?學(xué)要記要背?的東西很多?，用到時(shí)要?信手拈來，?要總結(jié)一些?必備的知識(shí)?點(diǎn)讓學(xué)生去?記憶。九年級(jí)化學(xué)教師工作計(jì)劃范文（三）一、學(xué)生?情況分析?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?期的接觸，?我對(duì)學(xué)校學(xué)?生的情況已?經(jīng)比較熟悉?，學(xué)生們喜?歡化學(xué)，喜?歡上我的課?，他們的總?體情況是：?基礎(chǔ)較差，?缺乏對(duì)問題?的鉆研精神?，一旦遇到?難一點(diǎn)的問?題往往是后?退，自主性?學(xué)習(xí)差，對(duì)?學(xué)習(xí)比較缺?乏信心，這?些是我的教?學(xué)的出發(fā)點(diǎn)?。二、指?導(dǎo)思想1?.立足教材?，不超出教?學(xué)大綱，注?意緊扣課本??；氐秸n本?，并非簡(jiǎn)單?地重復(fù)和循?環(huán)，而是要?螺旋式的上?升和提高。?對(duì)課本內(nèi)容?引申、擴(kuò)展?。加強(qiáng)縱橫?聯(lián)系;對(duì)課?本的習(xí)題可?改動(dòng)條件或?結(jié)論，加強(qiáng)?綜合度，以?求深化和提?高。2.?做到全面復(fù)?習(xí)。復(fù)習(xí)目?的不全是為?升學(xué)，更重?要是為今后?學(xué)習(xí)和工作?奠基。由于?考查面廣，?若基礎(chǔ)不扎?實(shí)，不靈活?，是難以準(zhǔn)?確完成。因?此必須系統(tǒng)?復(fù)習(xí)，不能?遺漏。3?.立足雙基?。重視基本?概念、基本?技能的復(fù)習(xí)?。對(duì)一些重?要概念、知?識(shí)點(diǎn)作專題?講授，反復(fù)?運(yùn)用，以加?深理解。?4.提高做?題能力。復(fù)?習(xí)要注意培?養(yǎng)學(xué)生思維?的求異性、?發(fā)散性、獨(dú)?立性和批評(píng)?性，逐步提?高學(xué)生的審?題能力、探?究能力和綜?合多項(xiàng)知識(shí)?或技能的解?題能力。?___分類?教學(xué)和指導(dǎo)?。學(xué)生存在?智力發(fā)展和?解題能力上?差異。對(duì)優(yōu)?秀生，指導(dǎo)?閱讀、放手?鉆研、總結(jié)?提高的方法?去發(fā)揮他們?的聰明才智?。中等生則?要求跟上復(fù)?習(xí)進(jìn)度，在?訓(xùn)練中提高?能力，對(duì)學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生建立學(xué)?生檔案，實(shí)?行逐個(gè)輔導(dǎo)?，查漏補(bǔ)缺?。三、復(fù)?習(xí)的具體做?法1.循?序漸進(jìn)。學(xué)?習(xí)是一個(gè)由?低到高，由?淺到深，由?片面到全面?的過程。?第一階段的?全面復(fù)習(xí)必?不可少，工?作計(jì)劃《初?三化學(xué)下學(xué)?期教學(xué)工作?計(jì)劃》。初?三化學(xué)知識(shí)?的一個(gè)特點(diǎn)?是：內(nèi)容廣?泛，且分散?滲透。總復(fù)?習(xí)就要把分?散的知識(shí)集?中起來，以?線網(wǎng)或圖表?形式把它們?聯(lián)系起來，?從中找出規(guī)?律性的東西?。按照知識(shí)?的有機(jī)組合?，以課本為?依據(jù)，按大?綱進(jìn)行全面?、扼要、系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)，?并充分利用?直觀教具，?以比較法、?提綱法、列?表法、歸納?法、競(jìng)賽法?等形式進(jìn)行?。2.講?練結(jié)合，專?題講解，加?強(qiáng)訓(xùn)練。全?面復(fù)習(xí)的基?礎(chǔ)上抓住重?要內(nèi)容進(jìn)行?專題訓(xùn)練。?尤其是有一?定難度，有?一定代表性?的內(nèi)容更要?加強(qiáng)，提高?學(xué)生思維的?靈活性、嚴(yán)?謹(jǐn)性和適應(yīng)?性。3.?采取靈活多?樣的復(fù)習(xí)形?式。復(fù)習(xí)切?忌搞填鴨式?、注入式的?教學(xué)和題海?戰(zhàn)術(shù)。在教?學(xué)中我常用?：?jiǎn)l(fā)式講?授、自學(xué)式?的閱讀和鉆?研，有題組?式訓(xùn)練、小?組討論、讓?學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?裝置進(jìn)行改?裝，對(duì)結(jié)論?進(jìn)行論證等?復(fù)習(xí)形式。?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，提?高學(xué)習(xí)積極?性。4.?進(jìn)行題型分?析，掌握解?題規(guī)律。不?論什么題型?都有各自的?規(guī)律，掌握?了這些規(guī)律?對(duì)解題是有?很大幫助的?。我們反對(duì)?題海戰(zhàn)術(shù)，?但多種題型?的訓(xùn)練卻是?必要的。教?師必須在閱?讀多種資料?的基礎(chǔ)上，?整理出適量?題目給學(xué)生?練，切不要?照抄照搬。?教師進(jìn)行題?型分析，既?使學(xué)生掌握?解各類題方?法，又能對(duì)?各種知識(shí)再?重新復(fù)習(xí)一?次，這種做?法很受學(xué)生?歡迎。四?、加強(qiáng)信息?反饋，及時(shí)?調(diào)整教學(xué)計(jì)?劃。在總復(fù)?習(xí)中要重視?信息反饋?正如控制論?創(chuàng)始人維納?所說：有效?行為必須由?某種反饋過?程來提供信?息，看它是?否達(dá)到預(yù)定?目標(biāo)，最簡(jiǎn)?單的反饋是?檢驗(yàn)任務(wù)的?成功或失敗?。我們通常?說：實(shí)踐是?檢驗(yàn)真理的?唯一標(biāo)準(zhǔn)。?所謂檢驗(yàn)就?是要通過反?饋信息來了?解實(shí)際與預(yù)?期目的是否?符合。讓教?學(xué)的信息反?饋體現(xiàn)在教?學(xué)的全過程?中。1、?發(fā)動(dòng)學(xué)生提?供反饋信息?，向?qū)W生說?明教與學(xué)的?辯證關(guān)系、?教師傳授知?識(shí)與學(xué)生提?供反饋信息?的重要性，?要求學(xué)生裝?在今后教學(xué)?活動(dòng)中密切?配合。在復(fù)?習(xí)的過程中?，可將歷屆?學(xué)生在學(xué)習(xí)?上曾出現(xiàn)過?的疑難問題?作講解。每?一節(jié)復(fù)習(xí)課?都反映了備?學(xué)生這一環(huán)?節(jié)的連續(xù)性?。也激發(fā)學(xué)?生提供教學(xué)?反饋信息的?積極性，愿?意與教師合?作。2、?課堂教學(xué)注?意捕捉學(xué)生?情感因素的?反饋信息。?教師對(duì)一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)的復(fù)?習(xí)，學(xué)生反?應(yīng)會(huì)有所不?同，如精神?集中或煥散?、迷惑不解?或思索、輕?松愉快或愁?眉不展。多?少可以反映?他們對(duì)教學(xué)?內(nèi)容的理解?程度。教師?可以從中了?解輸入學(xué)生?頭腦中和知?識(shí)是否被學(xué)?生接受貯存??哪些仍含?糊不清?從?而調(diào)整復(fù)習(xí)?的程序，達(dá)?到教與學(xué)的?和諧。3?.課后聽取?學(xué)生的反饋?信息。教師?講授知識(shí)的?過程中，必?然受到各到?各種干擾。?每個(gè)學(xué)生接?受程度不同?，常會(huì)造成?種.種的差?異。教師課?后及收集真?實(shí)和準(zhǔn)確的?信息，對(duì)下?一節(jié)課的復(fù)?習(xí)有較強(qiáng)的?針對(duì)性，避?免閉門造車?，易被學(xué)生?所接受。?我在每單元?教學(xué)中，注?意來自學(xué)生?方面各式各?樣的反饋，?堅(jiān)持做到按?時(shí)、按量、?按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?、科學(xué)分析?試卷、評(píng)講?試卷。并注?意與不同層?次學(xué)校的測(cè)?驗(yàn)成績(jī)對(duì)比?。要求學(xué)生?對(duì)測(cè)驗(yàn)情況?進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)?、知識(shí)面、?掌握情況及?學(xué)習(xí)上的主?、客觀因素?進(jìn)行書面分?析，尋找原?因。教師做?好統(tǒng)計(jì)工作?，找出教學(xué)?上的弱點(diǎn)，?進(jìn)一步改進(jìn)?教學(xué)的方法?，及時(shí)調(diào)整?復(fù)習(xí)計(jì)劃。?這樣才能使?實(shí)際掌握情?況與預(yù)期定?下的目標(biāo)更?加吻合，做?到有質(zhì)、有?量地提高學(xué)?習(xí)成績(jī)。?五、做好備?考工作，提?高應(yīng)變能力?1.加強(qiáng)?審題訓(xùn)練。?不在審題上?下功夫，就?難以做到既?快又準(zhǔn)。我?們提出：審?題要慢，解?題適當(dāng)加快?。通過審題?訓(xùn)練，提高?分析、判斷?、推理、聯(lián)?想的能力。?特別是一些?分步解決的?問題，須得?依次作答，?才可取得較?好成績(jī)。審?題是解好題?的前奏，磨?刀不誤砍柴?工。2.?提高表達(dá)能?力。不少學(xué)?生會(huì)算知思?路，就是說?不清，邏輯?混亂;書寫?潦草、丟三?漏四。在改?變這些惡習(xí)?，必須從解?題規(guī)范和書?寫格式抓起?。要求做到?：字跡清晰?，書寫整齊?，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉?、準(zhǔn)確、嚴(yán)?密;計(jì)算準(zhǔn)?確，文字、?符號(hào)、表達(dá)?符合課本規(guī)?范，養(yǎng)成嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)的好?學(xué)風(fēng)。3?、發(fā)掘?qū)W生?的非智力因?素。學(xué)生的?信心、毅力?、意志、情?緒、學(xué)習(xí)方?法、記憶方?法等對(duì)學(xué)習(xí)?有很大映響?。因此在傳?授知識(shí)和教?會(huì)方法的同?時(shí)，要加強(qiáng)?思想工作，?全面關(guān)心學(xué)?生成長(zhǎng)，幫?助學(xué)生端正?態(tài)度，改進(jìn)?方法，克服?畏難情緒，?激勵(lì)學(xué)習(xí)熱?情，使其聰?明才智充分?發(fā)揮。4?、注意心理?訓(xùn)練。在激?烈競(jìng)爭(zhēng)的條?件下，在炎?熱的環(huán)境中?，要連續(xù)進(jìn)?行三天超負(fù)?荷的嚴(yán)格考?試，毅力不?堅(jiān)，缺乏斗?志，則難以?堅(jiān)持。因此?，考前要減?壓，減輕思?想壓力和心?理負(fù)擔(dān)，使?學(xué)生放下思?想包袱，輕?裝上陣，考?出水平。?在最后階段?(約考前兩?周)，主要?安排學(xué)生自?我復(fù)習(xí)，自?我完善。由?學(xué)生自己閱?讀、消化整?理知識(shí)、鞏?固和擴(kuò)大復(fù)?習(xí)成果。教?師則重點(diǎn)加?強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)?，查漏補(bǔ)缺?，提高后進(jìn)?生。九年級(jí)化學(xué)教師工作計(jì)劃范文（四）?一、指導(dǎo)思?想為具體?體現(xiàn)課程改?革理念和對(duì)?義務(wù)教育階?段學(xué)生科學(xué)?素養(yǎng)的要求?，全面貫徹?黨的教育方?針，全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?，為學(xué)生全?面深造或走?入社會(huì)打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。二、情?況分析從?上期所任教?的班級(jí)的化?學(xué)成績(jī)來看?，成績(jī)有所?改觀，但仍?有許多低分?。隨著化學(xué)?課改的推進(jìn)?，自己在教?學(xué)資源的利?用還有待加?強(qiáng)。三、?教學(xué)目標(biāo)?1、讓學(xué)生?學(xué)到一些科?學(xué)探究的基?本方法2?、使學(xué)生學(xué)?習(xí)一些基本?概念和基本?原理;學(xué)習(xí)?幾種常見元?素和一些重?要的化合物?的基礎(chǔ)知識(shí)?，學(xué)習(xí)一些?化學(xué)實(shí)驗(yàn)和?化學(xué)計(jì)算的?基本技能;?了解在實(shí)際?中的廣泛應(yīng)?用;使學(xué)生?能初步運(yùn)用?化學(xué)知識(shí)解?釋或解決一?些簡(jiǎn)單的化?學(xué)問題。?3、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣;培?養(yǎng)學(xué)生的科?學(xué)態(tài)度和科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法;培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)能?力和創(chuàng)新精?神，并對(duì)學(xué)?生進(jìn)行愛國(guó)?主義的辯證?唯物主義教?育。四、?教材分析?1、緒言從?學(xué)生的親身?感受出發(fā)，?從學(xué)生的角?度提出了許?多饒有趣味?并帶有一定?想象力的問?題，指出這?些并非都是?一些美好的?愿望，它們?正在通過化?學(xué)家的智慧?和辛勤的勞?動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)?，從而使學(xué)?生從開始學(xué)?習(xí)化學(xué)起，?就感受到化?學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)?值，并產(chǎn)生?希望了解化?學(xué)的強(qiáng)烈愿?望。教材抓?住學(xué)生的這?種情感，從?具體事例出?發(fā)，引導(dǎo)學(xué)?生了解化學(xué)?是一門使世?界變得更加?絢麗多彩的?自然科學(xué)，?它研究物質(zhì)?的組成、結(jié)?構(gòu)、性質(zhì)以?及變化規(guī)律?，接著教材?以豐富多彩?的圖畫和簡(jiǎn)?明的語(yǔ)言，?概括了人類?認(rèn)識(shí)化學(xué)、?利用化學(xué)和?發(fā)展化學(xué)的?歷史和方法?，以及化學(xué)?人類進(jìn)步和?社會(huì)發(fā)展的?關(guān)系，再次?展示了化學(xué)?的魅力和學(xué)?習(xí)化學(xué)的價(jià)?值。2、?第一單元具?有以下特點(diǎn)?：①作為?起步階段的?化學(xué)學(xué)習(xí)，?教材注意創(chuàng)?設(shè)情境，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的好奇?心和探究欲?望，尤其注?意從殷實(shí)的?史實(shí)出發(fā)，?展示化學(xué)與?人類進(jìn)步與?社會(huì)發(fā)展的?關(guān)系，使學(xué)?生能初步從?化學(xué)、技術(shù)?、社會(huì)這三?者的密切關(guān)?系中領(lǐng)悟化?學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)?值，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣與責(zé)?任感。②?突出化學(xué)是?一門以實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)的科?學(xué)，強(qiáng)調(diào)走?進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?室的重要意?義，以及學(xué)?習(xí)一些最基?本的化學(xué)實(shí)?驗(yàn)操作的必?要性，引導(dǎo)?學(xué)生體會(huì)化?學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲?取化學(xué)知識(shí)?和學(xué)習(xí)科學(xué)?探究方法的?重要手段，?培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)?度和尊重客?觀事實(shí)，善?于合作等的?優(yōu)良品質(zhì)。?③重視學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)和親身感?受，注意引?導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)?參與探究活?動(dòng)，并通過?探究活動(dòng)與?合作學(xué)習(xí)，?主動(dòng)地獲取?知識(shí)，注意?培養(yǎng)學(xué)生從?日常生活中?發(fā)現(xiàn)和提出?有探究?jī)r(jià)值?的問題的思?路和方法，?體驗(yàn)探究活?動(dòng)的過程，?方法和成功?后的喜悅，?從而使學(xué)生?產(chǎn)生親近化?學(xué)，熱愛化?學(xué)并渴望了?解化學(xué)的情?感，樹立學(xué)?好化學(xué)的信?心。本單元?教學(xué)重點(diǎn)：?化學(xué)學(xué)習(xí)的?情感、態(tài)度?和價(jià)值觀等?方面的教學(xué)?。本單元教?學(xué)難點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)?參與科學(xué)探?究的過程與?方法等方面?的教學(xué)。?3、第二單?元是學(xué)生學(xué)?習(xí)的第一大?類物質(zhì)?？?氣是人人都?離不開的物?質(zhì)。由于看?不見，摸不?著，學(xué)生只?知其重要，?卻又不十分?清楚空氣到?底是什么。?本單元選擇?空氣和氧氣?的知識(shí)作為?初中化學(xué)中?接觸具體物?質(zhì)知識(shí)的開?端，不僅是?因?yàn)樾W(xué)自?然課中對(duì)空?氣和氧氣的?知識(shí)已有過?介紹，如空?氣占有體積