Word-10-人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元的教案人教版學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案

方案教學(xué)是幫助孩子擬定、執(zhí)行、評(píng)估、修正學(xué)習(xí)方案，從實(shí)際觀看、探究、操作、試驗(yàn)的過(guò)程中建構(gòu)新的概念。下面我為大家整理了關(guān)于人教版五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案，供大家參考。

人教版五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案1：小橋流水人家

課文精解與編排意圖

看到題目，不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的開篇如詩(shī)的幾句話，勾畫出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，顏色清爽而明快，情調(diào)漂亮而纏綿;接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活狀況，日出而作，日入而息，守望相助，無(wú)“鬧市”之亂耳，無(wú)“疲乏”之勞形，有如世外桃園;結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美妙的印象，我一輩子也不會(huì)遺忘”，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

選編這篇課文的目的，一是使同學(xué)通過(guò)自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟;二是通過(guò)朗讀課文，感受語(yǔ)言的清爽、流暢，積累語(yǔ)言。本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美妙景色及生活，體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

教法點(diǎn)睛

讀題想象描述畫面──自讀課文理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨──細(xì)讀課文，與自己的想象對(duì)比，師生探究怎樣用人、事、景、物表達(dá)思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情──積累思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情之美麗語(yǔ)句。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點(diǎn)綴、出現(xiàn)”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內(nèi)容及中心。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)是怎樣抓住人、事、景、物表達(dá)思想之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.從人事景物的重點(diǎn)語(yǔ)句中體會(huì)的感情。

2.體會(huì)是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

學(xué)案

教案

學(xué)習(xí)提綱

1.審題，說(shuō)說(shuō)“小橋流水人家”會(huì)是怎樣的畫面。

2.讀通讀順課文，留意讀正確下列詞語(yǔ)的讀音：潺潺、婀娜、干枯、點(diǎn)綴、螃蟹、唱和(hè)。

3.跳讀課文，按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。

4.本文描寫了家鄉(xiāng)小橋流水人家的()特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)綿綿不絕的()之情。

5.自讀思索，為了表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情，都用了哪些表達(dá)方法?

一、以馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》導(dǎo)入新課，讓同學(xué)想象“小橋流水人家”是怎樣的畫面。

二、初讀課文，理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨。

1.讀通讀順課文，生字正音。

2.指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提示分段，說(shuō)說(shuō)每部分特點(diǎn),按寫景文格式歸納主要內(nèi)容、中心。

流水：漂亮自然

↓

小橋

↓

人家：優(yōu)閑恬淡

(寵愛、贊美、懷戀、思念家鄉(xiāng))

3指導(dǎo)讀出江南水鄉(xiāng)“漂亮、自然、優(yōu)閑、恬淡”的特點(diǎn)。

二、指導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟全文用人、事、景、物表達(dá)方法

(1)直接描寫景與物“流水”(第一自然段)

A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)

B小鳥站在它的腰上……(擬人)

(2)直接描寫“人家”(第五、六自然段)

A我的家→(舒適溫馨)描寫介紹

B村民生活→(恬淡閑適)概括介紹

(3)間接描寫好玩的往事

(①抓魚、蝦、蟹②丟野花③摘茶葉④賞野花)

練習(xí)提綱

1.背誦第一自然段。

2.仿寫開頭、結(jié)尾。

3.寫景文閱讀遷移練習(xí)：黃岡新課堂《外婆橋》

四、轉(zhuǎn)換遷移、訓(xùn)練運(yùn)用

人教版五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案2：鯨

閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課

①用自己喜愛的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。

②今日，我們就隨著的介紹去熟悉一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎?(板書課題“鯨”)

③你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。

自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

①按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫;理解字義、詞義，不會(huì)的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。

②在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組溝通，你知道了什么?還有哪些問(wèn)題有待探討。(老師巡察點(diǎn)撥，依據(jù)需要可出示同學(xué)所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。)

③全班溝通自學(xué)所得。

a.生字的讀音及書寫。

(“肺”的右半部不要寫成“市”)

b.聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。

(垂直捕獲寬敞傾斜適應(yīng)

比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn))

c.朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)

d.整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性。(可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然

段的主要內(nèi)容)

④各小組提出不懂的問(wèn)題。

老師小結(jié)，完成作業(yè)

自主讀課文，抄寫生字新詞。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

①聽寫本課生詞。同桌相互批改，錯(cuò)的訂正一遍。

②指名說(shuō)一說(shuō)本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性。

自學(xué)、小組溝通、全班探討，突破重難點(diǎn)

①自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容。

自學(xué)提示：

a.課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?詳細(xì)說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。

b.為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處?

鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬(wàn)公斤

進(jìn)化過(guò)程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆?/p>

種類:須鯨、齒鯨

生活習(xí)性:食物、呼吸、睡覺、繁殖

②把你最感愛好的一個(gè)方面和小組同學(xué)溝通。

③全班探討，突破重難點(diǎn)。

探討一：鯨的形體很大

a.從哪里可以看出鯨的大?

b.用怎樣的方法說(shuō)明鯨的形體很大?有什么好處?

用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)清晰，給讀者留下深刻印象。

c.把你的感受讀給大家聽。

探討二：鯨為什么不是魚

a.鯨是哺乳動(dòng)物

b.為什么形體像魚?

進(jìn)化過(guò)程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆?/p>

c.鯨是怎樣由陸地生活漸漸適應(yīng)了在海洋生活的?

d.從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么?想到什么?

鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由類人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。

e.課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖，讓同學(xué)看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。

f.聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?

用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

探討三：鯨的種類與食物

說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是依據(jù)什么來(lái)分的?

齒鯨：大魚和海獸

須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤

須鯨、齒鯨的區(qū)分(課件出示)

探討四：鯨的生活習(xí)性

a.文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?

食物、呼吸、睡覺、繁殖

b.請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。

呼吸出的水珠外形可以描述，可以畫圖。

看課件熟悉須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同外形的水柱。

鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示

c.用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?

數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。

d.再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

你還知道鯨的哪些學(xué)問(wèn)?介紹給大家

回顧總結(jié)全文

布置作業(yè)

①熟讀課文，選自己喜愛的一個(gè)自然段背下來(lái)。

②自己整理筆記。

③依據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

人教版五班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案3：松鼠

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

2.朗讀課文，使同學(xué)了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜愛的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明挨次，培育同學(xué)學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說(shuō)明文的力量。

3.增長(zhǎng)同學(xué)的學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)認(rèn)真觀看生物的愛好。

課前預(yù)備

①老師預(yù)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

②同學(xué)查找有關(guān)松鼠的資料

③同學(xué)自讀課文，預(yù)備字典關(guān)心掃清生字障礙。

激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

①出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。

②今日，我們學(xué)習(xí)法國(guó)聞名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

初讀課文，自同學(xué)字

①自讀課文，找出文中的生字，分小組自同學(xué)字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語(yǔ)，利用查字

典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。

②自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?

默讀思索，合作溝通

①默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

②在同學(xué)獨(dú)自思索后，在小組內(nèi)溝通、爭(zhēng)論自學(xué)結(jié)果，老師參加溝通，適當(dāng)點(diǎn)撥。

圍繞重點(diǎn)，全班研討

同學(xué)圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)溝通后，在全班進(jìn)行發(fā)言

①松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?同學(xué)很簡(jiǎn)單找出答案。齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

②課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓舞多人從不同方面回答，老師加以歸納。

美麗：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表

現(xiàn)它的特點(diǎn)。

乖巧：從過(guò)水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

最終寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。

閱讀感悟