13應(yīng)用心理學(xué)王璐2013326670020

短時(shí)記憶13應(yīng)用心理學(xué)王璐2013326670021、短時(shí)記憶容量2、短時(shí)記憶信息編碼3、短時(shí)記憶信息提取4、短時(shí)記憶中的遺忘1、短時(shí)記憶容量2、短時(shí)記憶信息編碼3、短時(shí)記憶信息提取4、短時(shí)記憶容量——有限容量長時(shí)記憶容量——無限（理論上）感覺記憶容量——20個(gè)項(xiàng)目以上（圖像記憶）短時(shí)記憶容量——有限（7±2）證據(jù)：William撒一把子彈在地上，人很難一下子看到超過6~7個(gè)子彈。Jacobs被試大聲念出一系列無特定順序的數(shù)字，結(jié)果回憶出的數(shù)字的最大數(shù)量約為7個(gè)。Ebbingbaus在閱讀一次后，可記住約7個(gè)無意義音節(jié)。1956年，GeorgeA.Miller發(fā)表了一篇著名論文，題為“神奇數(shù)7加減2：我們加工信息的能力的某些限制”，明確提出短時(shí)記憶容量為7±2。短時(shí)記憶容量——有限容量長時(shí)記憶容量——無限（理論上）短時(shí)記憶容量——有限容量（組塊）如果呈現(xiàn)互不關(guān)連的字母，人大約可以記住7個(gè)；如果呈現(xiàn)一串無甚聯(lián)系的字詞，人也可以記住約7個(gè)。But一個(gè)詞由幾個(gè)字母構(gòu)成，這樣短時(shí)記憶可容納的字母就遠(yuǎn)超過7個(gè)！PutforwardMiller提出組塊——將若干較小單位聯(lián)合而成熟悉的、較大的單位。他認(rèn)為短時(shí)記憶不是以信息論中所說的比特（bit）為單位，而是以組塊為單位。短時(shí)記憶容量——有限容量（組塊）如果呈現(xiàn)互不關(guān)連的字母，人大短時(shí)記憶容量——有限容量（組塊）舉例：認(rèn)知心理學(xué)對于不懂心理學(xué)的人來說——五個(gè)組塊對略懂心理學(xué)的人來說——兩個(gè)組塊“認(rèn)知”和“心理學(xué)”對心理學(xué)家來說——一個(gè)組塊結(jié)論：短時(shí)記憶容量不是以比特或刺激的物理單位如字母、字詞等來計(jì)算的，而是以組塊來計(jì)算的。短時(shí)記憶容量——有限容量（組塊）舉例：短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）組塊：一種信息的組織或再編碼。人們利用于貯存于長時(shí)記憶的知識對進(jìn)入短時(shí)記憶的信息加以組織，使之構(gòu)成人熟悉的有意義的較大的單位。組塊的作用：減少短時(shí)記憶中的刺激單位，而增加每一單位所包含的信息。短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）組塊：一種信息的組短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Smith實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)操作：預(yù)實(shí)驗(yàn)，先測二進(jìn)制和八進(jìn)制數(shù)字？的短時(shí)記憶容量，然后讓被試習(xí)得組塊記憶。將18個(gè)二進(jìn)制數(shù)字序列，進(jìn)行不同的方式組塊，再講新組塊編碼為十進(jìn)制。短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Smith實(shí)驗(yàn)一實(shí)短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Smith實(shí)驗(yàn)一自變量：不同組塊方式（1:1,2:1,3:1,4:1,5:1）因變量：短時(shí)記憶記住二進(jìn)制數(shù)字的數(shù)量實(shí)驗(yàn)結(jié)果：任何一組被試在運(yùn)用所學(xué)到的組塊方式后，比以前可以記住更多的數(shù)字。但組塊比率高的組塊方式并沒有充分顯示優(yōu)越性。短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Smith實(shí)驗(yàn)一短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Smith實(shí)驗(yàn)二（自測）由于實(shí)驗(yàn)一是學(xué)習(xí)不足導(dǎo)致，他耐心學(xué)習(xí)了各種組塊方式記憶。結(jié)果：1）在1:1的模式下，能記住12個(gè)二進(jìn)制數(shù)字。2）在2:1的組塊模式下，相當(dāng)于能記住24個(gè)二進(jìn)制數(shù)字。3）在3:1的組塊模式下，相當(dāng)于能記住36個(gè)二進(jìn)制數(shù)字。4）在更高比例的組塊模式下，相對于能記住40多個(gè)二進(jìn)制數(shù)字。結(jié)論：不僅說明組塊的巨大作用，而且說明，不同的組塊包含的信息數(shù)量是不同的。組塊的方式依賴于人的知覺經(jīng)驗(yàn)。短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Smith實(shí)驗(yàn)二（短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）象棋實(shí)驗(yàn)自變量：不同的人（象棋大師和新手）實(shí)驗(yàn)操作：給不同的人看一個(gè)真實(shí)的棋局5s，然后將棋子移開，要求他們進(jìn)行復(fù)盤，即按照剛才看到的棋局放回原位。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：象棋大師在第一嘗試時(shí)，就能將90%的棋子正確復(fù)位，而新手只能正確恢復(fù)40%棋子。短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）象棋實(shí)驗(yàn)短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）象棋實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作：給不同的人看一個(gè)不真實(shí)的棋局5s，然后將棋子移開，要求他們進(jìn)行復(fù)盤，即按照剛才看到的棋局放回原位。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：象棋大師和新手能正確復(fù)位的棋子數(shù)目都很少，而且沒有什么差別。結(jié)果表明：象棋大師在真實(shí)棋局的復(fù)盤之所以成績好，是由于他們比新手具有更豐富的弈棋知識和經(jīng)驗(yàn)，熟悉許多棋局，可以有效進(jìn)行組塊，而新手則差得多。然而，象棋大師對任意放置的棋子卻無法應(yīng)用其豐富的知識經(jīng)驗(yàn)，復(fù)盤成績降到新手水平。短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）象棋實(shí)驗(yàn)短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Chase和Smion實(shí)驗(yàn)自變量：被試類型（象棋大師、一級棋手、新手）增加一個(gè)水平實(shí)驗(yàn)結(jié)果類似短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Chase和Smi短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Chase和Smion實(shí)驗(yàn)他們對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了組塊計(jì)算！方法：通過對被試復(fù)盤時(shí)，一個(gè)個(gè)地?cái)[棋子的時(shí)間間隔可以計(jì)算出組塊來。他們發(fā)現(xiàn)兩類時(shí)間間隔：一類是2s；另一類是少于1s。將2s看出組塊間的間隔，少于1s的看作組塊內(nèi)各成分的間隔。計(jì)算結(jié)果平均組塊數(shù)：象棋大師7.7一級棋手5.7新手5.3每個(gè)組塊中的棋子的平均數(shù)：象棋大師2.5一級棋手2.1新手1.9結(jié)果表明：棋藝水平愈高的棋手，應(yīng)用的組塊也愈多，而且每個(gè)組塊的成分也越多。短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Chase和Smi短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Miller和Selfridge實(shí)驗(yàn)——語義和句法信息對組塊的影響自變量：不同級別的句子（0-7），級別越高，越接近正常句子。句子中含有的詞量（10、20、30、40、50）因變量：字詞回憶率短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Miller和Se短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Miller和Selfridge實(shí)驗(yàn)——語義和句法信息對組塊的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：詞的回憶百分?jǐn)?shù)是句子接近度的函數(shù)，句子愈接近正常的句法結(jié)構(gòu)，其字詞回憶的成績也愈好。人可利用長時(shí)記憶中貯存的語義知識和句法規(guī)則來組塊，從而促進(jìn)其短時(shí)記憶。短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Miller和Se短時(shí)記憶容量——有限容量（分組）分組組塊相似化的操作為分組，它是把時(shí)間空間上接近的一些項(xiàng)目分成幾組來記。舉例：我的電話號碼組：157-0015-1932這些組內(nèi)部，各成分之間并不存在意義聯(lián)系，也不形成一個(gè)熟悉的單位，但分組確實(shí)可以利于短時(shí)記憶。雖然分組可增加短時(shí)記憶能容納的項(xiàng)目，但其作用遠(yuǎn)小于組塊。也稱為時(shí)空組塊。最大區(qū)別：一個(gè)有意義，一個(gè)無意義。短時(shí)記憶容量——有限容量（分組）分組短時(shí)記憶容量——容量有限的性質(zhì)Waugh等人認(rèn)為：從貯存上來解釋這種有限容量，將有限的空間分為少數(shù)幾個(gè)卡槽，信息就貯存在這些槽道里。（承認(rèn)有限）Miller認(rèn)為：在一個(gè)槽道里只能貯存一個(gè)組塊，不管這個(gè)組塊是字母或字詞。（承認(rèn)有限）Baddeley認(rèn)為：短時(shí)記憶容量沒有固定的數(shù)值，它取決于一個(gè)項(xiàng)目復(fù)述所需的時(shí)間長短，需要復(fù)述時(shí)間多的項(xiàng)目的容量就小，需要復(fù)述時(shí)間少的項(xiàng)目容量大。（不承認(rèn)有限，認(rèn)為可變）Klataky認(rèn)為短時(shí)記憶的加工和貯存項(xiàng)目有著此消彼長的關(guān)系。（認(rèn)為可變,將短時(shí)記憶的容量和加工聯(lián)系起來）短時(shí)記憶容量——容量有限的性質(zhì)Waugh等人認(rèn)為：從貯存上來1、短時(shí)記憶容量2、短時(shí)記憶信息編碼3、短時(shí)記憶信息提取4、短時(shí)記憶中的遺忘1、短時(shí)記憶容量2、短時(shí)記憶信息編碼3、短時(shí)記憶信息提取4、短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（聽覺）聽覺代碼與AVL單位編碼就是對信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使之獲得適合于記憶系統(tǒng)的形式的加工過程(Encoding)。經(jīng)過編碼所產(chǎn)生的具體的信息形式叫做代碼(Code)。短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（聽覺）聽覺代碼與AVL單位短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（聽覺）Conrad實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作（兩個(gè)階段）：第一階段為視覺呈現(xiàn)刺激。第二階段為白噪音背景下，聽覺呈現(xiàn)刺激。實(shí)驗(yàn)材料：皆為6個(gè)字母組成的一個(gè)字母序列，其中有些字母的發(fā)音相似，如C與V實(shí)驗(yàn)要求：刺激呈現(xiàn)完畢，被試要立即進(jìn)行順序回憶，即嚴(yán)格按照原先字母呈現(xiàn)的順序來回憶這些字母。短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（聽覺）Conrad實(shí)驗(yàn)短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（聽覺）Conrad實(shí)驗(yàn)Conrad將被試在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中回憶的結(jié)果與字母呈現(xiàn)的序列加以對照，統(tǒng)計(jì)出被試的回憶錯(cuò)誤，分別列成一個(gè)混淆矩陣。短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（聽覺）Conrad實(shí)驗(yàn)短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（聽覺）Conrad實(shí)驗(yàn)結(jié)論：(1)回憶錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)表明：人們在回憶時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤主要發(fā)生在聲音相近的字母混淆上。說明短時(shí)記憶的信息代碼主要是聲音代碼或聽覺代碼。(2)即使使用視覺材料作為刺激，其代碼也仍有聽覺性質(zhì)，在短時(shí)記憶中出現(xiàn)形聲轉(zhuǎn)換，而以聲音形式貯存。(3)鑒于字母、字詞的聽覺代碼和口語代碼都是不同形式的言語代碼，因此，常將聽覺的(Auditory)、口語的(Verbal)、言語的(Linguistic)代碼聯(lián)合起來，稱之為A.V.L單元。短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（聽覺）Conrad實(shí)驗(yàn)短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（視覺）對于字母、字詞和句子這些言語信息來說，聽覺編碼或口語編碼無疑是適宜的，但是短時(shí)記憶編碼只有一種嗎？經(jīng)研究還有其他。Posner(1967,1969)短時(shí)記憶編碼實(shí)驗(yàn)（第一章）自變量：兩種字母（AA,Aa）兩字母相繼出現(xiàn)的時(shí)間間隔（0.5s和1s，1s和2s）因變量：反應(yīng)時(shí)，正確率短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（視覺）對于字母、字詞和句子這些短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（視覺）Posner(1967,1969)短時(shí)記憶編碼實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1）兩個(gè)字母同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，AA對的反應(yīng)時(shí)小于Aa對；2）隨著兩個(gè)字母的時(shí)間間隔增加，AA對的反應(yīng)時(shí)急劇增加，而Aa對的反應(yīng)時(shí)則沒有發(fā)生大的變化，而且AA對和Aa對的反應(yīng)時(shí)的差別也逐漸縮小。短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（視覺）Posner(1967,短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（視覺）Posner(1967,1969)短時(shí)記憶編碼實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)證明，短時(shí)記憶中還存在著視覺編碼。條件如下：

（1）在短時(shí)記憶初級，首先產(chǎn)生視覺編碼，然后才出現(xiàn)形聲轉(zhuǎn)換。

（2）在大量的非言語信息加工中，形聲轉(zhuǎn)換無法迅速進(jìn)行，這時(shí)短時(shí)記憶直接以視覺方法進(jìn)行編碼。短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（視覺）Posner(1967,短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（區(qū)別）感覺代碼與感覺記憶信息的區(qū)別感覺記憶按感覺信息的原有形式來加以保持，即按刺激的物理特性進(jìn)行直接的編碼。短時(shí)記憶的感覺代碼帶有各自感覺道的特性，但比感覺信息要抽象，它已經(jīng)排除刺激的某些物理特性或細(xì)節(jié)。短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（區(qū)別）感覺代碼與感覺記憶信息的短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼除了聽覺代碼和視覺代碼這些感覺代碼以外，短時(shí)記憶還有語義代碼。語義代碼是一種與意義有關(guān)的抽象代碼，不帶有任何一種感覺道特性。證據(jù)：前攝抑制釋放實(shí)驗(yàn)(Wickens,1972)

采用前攝抑制設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，前攝抑制是先前學(xué)習(xí)對繼后學(xué)習(xí)和再現(xiàn)的干擾，先后學(xué)習(xí)的材料相似的干擾作用最大。短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼除了聽覺代碼和視覺代碼這些感覺代短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼前攝抑制釋放實(shí)驗(yàn)(Wickens,1972)自變量：字母和數(shù)字因變量：回憶成績實(shí)驗(yàn)程序：實(shí)驗(yàn)采用連續(xù)四次組進(jìn)行。在前三次實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和控制組的處理都是一樣的。即向被試呈現(xiàn)三個(gè)字母（每次實(shí)驗(yàn)所呈現(xiàn)的三個(gè)字母不一樣），然后讓被試用20s的時(shí)間完成一個(gè)計(jì)算作業(yè)。在第四次實(shí)驗(yàn)中，控制組學(xué)生看到的依然是字母，而實(shí)驗(yàn)組看到的則是三個(gè)數(shù)字，在完成一個(gè)計(jì)算作業(yè)。短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼前攝抑制釋放實(shí)驗(yàn)(Wickens,1972)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1）自試驗(yàn)1到試驗(yàn)3，兩組試驗(yàn)的回憶成績都逐步下降，明顯地表現(xiàn)出前攝抑制的強(qiáng)烈作用。2）在試驗(yàn)4中，控制組的回憶成績?nèi)允艿角皵z抑制的作用而繼續(xù)下降，但實(shí)驗(yàn)組的回憶成績卻急劇上升。短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼實(shí)驗(yàn)結(jié)果：短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼前攝抑制釋放實(shí)驗(yàn)(Wickens,1972)結(jié)果表明：1）計(jì)算作業(yè)對實(shí)驗(yàn)組產(chǎn)生重要的影響，也說明了語義記憶在短時(shí)記憶存在的心理真實(shí)性。2）短時(shí)記憶可表征范疇意義，存在某種語義代碼，因而其貯存受到前后材料的意義聯(lián)系的影響，在應(yīng)用同一范疇刺激（數(shù)字）時(shí)，出現(xiàn)了強(qiáng)烈的前攝抑制。3）在應(yīng)用另一范疇刺激（字母）時(shí)，出現(xiàn)了自前攝抑制釋放。短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼結(jié)果表明：短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼Shulman(1970,1971,1972)實(shí)驗(yàn)匹配情況：同一匹配和同義匹配實(shí)驗(yàn)表明：將探測詞與字表中意義相似的一個(gè)詞混淆起來，誤認(rèn)為探測詞是此表中的一個(gè)詞，實(shí)際上它并沒有包含在內(nèi)。舉例：給被試呈現(xiàn)的字表含有“美麗”一詞，他們會(huì)將探測詞“漂亮”誤以為是字表中的詞，將“美麗”和“漂亮”兩個(gè)詞混淆了，即使這兩個(gè)詞在呈現(xiàn)時(shí)的位置相近，也會(huì)出現(xiàn)混淆，這種語義混淆說明短時(shí)記憶存在著語義代碼。短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼匹配情況：同一匹配和同義匹配短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼提出不同的解釋:自前攝抑制釋放和語義混淆也許涉及到長時(shí)記憶貯存的信息和加工。短時(shí)記憶和長時(shí)記憶之間存在著復(fù)雜的雙向關(guān)系。綜上所述：短時(shí)記憶信息有感覺代碼與語義代碼。由于言語在認(rèn)知活動(dòng)中的重要作用以及復(fù)述機(jī)制的存在，聽覺編碼顯然是一種主要的形式。短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼提出不同的解釋:1、短時(shí)記憶容量2、短時(shí)記憶信息編碼3、短時(shí)記憶信息提取4、短時(shí)記憶中的遺忘1、短時(shí)記憶容量2、短時(shí)記憶信息編碼3、短時(shí)記憶信息提取4、短時(shí)記憶信息提取——Sternberg的經(jīng)典研究將短時(shí)記憶中的項(xiàng)目回憶出來，或者當(dāng)該項(xiàng)目再度呈現(xiàn)時(shí)能夠再認(rèn)，都是短時(shí)記憶的信息提取。實(shí)驗(yàn)方式：首先，給被試呈現(xiàn)一列數(shù)字(識記項(xiàng)目)，相繼呈現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字呈現(xiàn)1.2s。全部呈現(xiàn)以后，經(jīng)過2s再呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)字(測試項(xiàng)目)。被試任務(wù)：要求被試回答該數(shù)字是否為剛才呈現(xiàn)過的，并記錄從測試項(xiàng)目出現(xiàn)到被試反應(yīng)之間的時(shí)間(反應(yīng)時(shí))。自變量：數(shù)字序列的長短/記憶集的大小因變量：反應(yīng)時(shí)（RT）短時(shí)記憶信息提取——Sternberg的經(jīng)典研究將短時(shí)記憶中短時(shí)記憶信息提取——掃描模型問題一：在上面的實(shí)驗(yàn)中，測試項(xiàng)目與記憶集中的項(xiàng)目在被試頭腦中以怎樣的方式進(jìn)行比較呢？記憶集：5873測試項(xiàng)目：8/4短時(shí)記憶信息提取——掃描模型問題一：在上面的實(shí)驗(yàn)中，測試項(xiàng)目短時(shí)記憶信息提取——掃描模型假設(shè)一：平行掃描(ParallelScanning)如果測試項(xiàng)目與記憶集中的全部項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行比較，那么，被試的反應(yīng)時(shí)將不會(huì)隨識記項(xiàng)目數(shù)量或記憶集的大小而發(fā)生變化。短時(shí)記憶信息提取——掃描模型假設(shè)一：平行掃描(Paralle短時(shí)記憶信息提取——掃描模型假設(shè)二：系列掃描(SerialScanning)如果測試項(xiàng)目與記憶集中的項(xiàng)目一個(gè)個(gè)地相繼比較，那么被試的反應(yīng)時(shí)將隨著識記項(xiàng)目增多或記憶集增大而增加。短時(shí)記憶信息提取——掃描模型假設(shè)二：系列掃描(Serial短時(shí)記憶信息提取——掃描模型實(shí)際結(jié)果：系列掃描(SerialScanning)短時(shí)記憶信息提取——掃描模型實(shí)際結(jié)果：短時(shí)記憶信息提取——掃描模型短時(shí)記憶信息提取的心理歷程Sternberg總結(jié)的公式：直線方程：短時(shí)記憶信息提取——掃描模型短時(shí)記憶信息提取的心理歷程Ste短時(shí)記憶信息提取——掃描模型

問題二:在系列掃描過程中，測驗(yàn)項(xiàng)目與記憶集中項(xiàng)目的比較何時(shí)停止？

短時(shí)記憶信息提取——掃描模型問題二:在系列掃描過程中，短時(shí)記憶信息提取——掃描模型

自我停止的系列掃描(Self-TerminatingSerialScanning)

短時(shí)記憶信息提取——掃描模型自我停止的系列掃描(Self短時(shí)記憶信息提取——掃描模型

實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持：從頭至尾的系列掃描(ExhaustiveSerialScanning)

短時(shí)記憶信息提取——掃描模型實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持：短時(shí)記憶信息提取——掃描模型問題三：為什么測試項(xiàng)目與記憶集中的一個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)匹配了，還要進(jìn)行下一項(xiàng)的比較呢？

Sternberg的解釋：

測驗(yàn)項(xiàng)目與識記項(xiàng)目比較一次大約38毫秒；測試項(xiàng)目編碼和反應(yīng)共約397毫秒。Sternberg認(rèn)為在反應(yīng)階段可能包含一個(gè)決策過程，這個(gè)過程耗時(shí)較長。

短時(shí)記憶信息提取——掃描模型問題三：為什么測試項(xiàng)目與記憶集中短時(shí)記憶信息提取——掃描模型從頭至尾的系列掃描：比較+比較+比較+比較+決策快快快快慢（總耗時(shí)相對短）自我停止的系列掃描：比較+決策+比較+決策快慢快慢（總耗時(shí)相對長）短時(shí)記憶信息提取——掃描模型從頭至尾的系列掃描：短時(shí)記憶信息提取——掃描模型（總結(jié)）支持：采用不同材料、不同被試、同一感覺道和交叉感覺道所做的研究基本得到了與Sternberg一致的研究成果；批評：1.識記項(xiàng)目數(shù)量太少，容易得到線性關(guān)系，如果應(yīng)用較長的識記項(xiàng)目(Carballisetal.,1972;)，或者識記項(xiàng)目快速呈現(xiàn)并立即測試(Morinetal.,1976)時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)系列位置效應(yīng)；2.有研究表明，“是”反應(yīng)和“否”反應(yīng)的斜率不同(Theiosetal.,1973)；

3.可以從加工能量有限的角度重新解釋Sternberg的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)為測試項(xiàng)目與記憶集中的全部項(xiàng)目是同時(shí)進(jìn)行比較的。短時(shí)記憶信息提取——掃描模型（總結(jié)）支持：采用不同材料、不同短時(shí)記憶信息提取——直通模型直通模型(DirectAccessModel，p105)

1.信息不是通過比較來提取的，人可直接通往所要提取的項(xiàng)目在短時(shí)記憶中的位置；2.短時(shí)記憶中的每一個(gè)項(xiàng)目都有一定的熟悉值或痕跡強(qiáng)度，可以據(jù)此作出某種判定；而人在作出判斷時(shí)有內(nèi)部的判斷標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)熟悉值高于這一標(biāo)準(zhǔn)，則作出“是”反應(yīng)，低于這一標(biāo)準(zhǔn)則作出“否”反應(yīng)；3.當(dāng)熟悉值越是偏離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，作出“是”或“否”反應(yīng)的速度也越快；短時(shí)記憶信息提取——直通模型直通模型(DirectAcce短時(shí)記憶信息提取——直通模型支持實(shí)驗(yàn)：1）Theios等(1970)發(fā)現(xiàn)，常見詞的反應(yīng)時(shí)快于非常見詞。（頻率效應(yīng)）2）Baddeley和Ecob(1973)也發(fā)現(xiàn)，如果識記項(xiàng)目表中有重復(fù)出現(xiàn)的項(xiàng)目，即同一項(xiàng)目幾次出現(xiàn)，則該項(xiàng)目的反應(yīng)時(shí)少于非重復(fù)項(xiàng)目。（重復(fù)啟動(dòng)）3）系列位置效應(yīng)難以解釋的問題：1）短時(shí)記憶是如何知道識記項(xiàng)目的位置的？2）如果信息的提取是直通的，那么為什么反應(yīng)時(shí)會(huì)隨著識記項(xiàng)目的增加而呈線性增加？短時(shí)記憶信息提取——直通模型支持實(shí)驗(yàn)：短時(shí)記憶信息提取——雙重模型綜合掃描搜索模型和直通模型而提出的：刺激有不同的激活水平或熟悉值，而人的內(nèi)部有兩個(gè)判定標(biāo)準(zhǔn)；一個(gè)是“高標(biāo)準(zhǔn)”（C1），如果某一探測詞的熟悉值達(dá)到或高于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，人便可迅速地作出“是”反應(yīng)；另一個(gè)是低標(biāo)準(zhǔn)（C0），如果某一探測詞的熟悉值達(dá)到或低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，人就可迅速地作出“否”反應(yīng)。這是一個(gè)直通過程。如果熟悉值低于“高標(biāo)準(zhǔn)”而高于“低標(biāo)準(zhǔn)”，則要進(jìn)行系列掃描，需時(shí)較多。短時(shí)記憶信息提取——雙重模型綜合掃描搜索模型和直通模型而提出短時(shí)記憶信息提取——雙重模型人在實(shí)際作出反應(yīng)的時(shí)候，既受熟悉值制約，又依賴于判定標(biāo)準(zhǔn)。熟悉值強(qiáng)度或大小依賴于該刺激是否經(jīng)常受激活或新近受激活，以及刺激的知覺代碼和語義代碼對不同人的熟悉度。而判斷標(biāo)準(zhǔn)也是可變的，取決于人當(dāng)時(shí)接受的“速度-正確率”權(quán)衡。短時(shí)記憶信息提取——雙重模型人在實(shí)際作出反應(yīng)的時(shí)候，既受熟悉短時(shí)記憶信息提取——總結(jié)小結(jié)：短時(shí)記憶的信息提取是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，它可能包含不同的操作，在不同的情況下應(yīng)用不同的操作。因此，看起來互相對立的幾個(gè)模型，實(shí)際上未必是相互排斥的。短時(shí)記憶信息提取——總結(jié)小結(jié)：短時(shí)記憶信息提取——加工速率與記憶容量短時(shí)記憶信息提取——加工速率與記憶容量短時(shí)記憶信息提取——加工速率與記憶容量

由上表可見，信息的加工速率與材料性質(zhì)或信息類型有一定關(guān)系，即加工速率隨著記憶容量的增大而提高，容量愈大的材料，掃描也愈快。曾經(jīng)設(shè)想，在短時(shí)記憶中，信息是以特征來表征的，而短時(shí)記憶的貯存空間有限，則每個(gè)刺激的平均特征數(shù)量愈大，那么短時(shí)記憶能夠貯存的刺激數(shù)量就愈小。

Cavanaugh認(rèn)為，每個(gè)刺激的加工時(shí)間與其平均特征數(shù)量成正比，平均特征數(shù)量大的刺激需要的加工時(shí)間多，反之需要的加工時(shí)間則少。短時(shí)記憶信息提取——加工速率與記憶容量由上表可短時(shí)記憶信息提取——加工速率與記憶容量

這種解釋還存在不少疑點(diǎn)。但它卻把短時(shí)記憶的信息提取、記憶容量和信息表征都聯(lián)系起來。這確實(shí)是一個(gè)重要的問題。加工速率反映加工過程的特點(diǎn)，在不同材料的加工速率差別的背后，可能由于記憶容量乃至信息表征等因素的作用而存在著不同的信息提取過程。短時(shí)記憶信息提取——加工速率與記憶容量這種解釋還短時(shí)記憶中的遺忘——遺忘進(jìn)程

短時(shí)記憶不僅容量有限，保持的時(shí)間也很短；如果沒有復(fù)述，只能保持15-30秒，甚至更短的時(shí)間；復(fù)述可以使信息在短時(shí)記憶中保持較長時(shí)間；可以通過阻止復(fù)述來觀察短時(shí)記憶中的遺忘情況；短時(shí)記憶中的遺忘——遺忘進(jìn)程短時(shí)記憶不短時(shí)記憶中的遺忘——遺忘進(jìn)程

Peterson&Peterson方法實(shí)驗(yàn)方式：先給被試聽覺呈現(xiàn)3個(gè)輔音字母，然后立即聽覺呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)字，被試任務(wù)：要求被試作連續(xù)減3的運(yùn)算并說出每次運(yùn)算的結(jié)果，直至主試發(fā)出信號停止運(yùn)算同時(shí)開始回憶剛才識記的3個(gè)字母。連續(xù)減3的運(yùn)算進(jìn)行的時(shí)間分別為3、6、9、12、15、18秒，隨機(jī)施加給被試。短時(shí)記憶中的遺忘——遺忘進(jìn)程Peterson短時(shí)記憶中的遺忘——遺忘進(jìn)程

Peterson&Peterson方法當(dāng)延緩時(shí)間僅為3s時(shí)，被試的平均正確回憶率高達(dá)80%，幾乎都能記住3個(gè)字母。但是，隨著間隔的時(shí)間延長，正確回憶率急劇下降，當(dāng)延長到6s時(shí)，正確回憶率降到約55%；當(dāng)延長到18s時(shí)，被試的正確回憶率只約為10%了。短時(shí)記憶中的遺忘——遺忘進(jìn)程Peterson短時(shí)記憶中的遺忘——遺忘進(jìn)程

Murdock(1961)的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方式：先給被試聽覺呈現(xiàn)刺激(“3個(gè)輔音字母”或者“3個(gè)字母組成的1個(gè)單詞”或者“3個(gè)這類單詞”)，然后立即聽覺呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)字；被試任務(wù)：要求被試作連續(xù)減3的運(yùn)算并說出每次運(yùn)算的結(jié)果，直至主試發(fā)出信號停止運(yùn)算同時(shí)開始回憶剛才識記的3個(gè)字母。連續(xù)減3的運(yùn)算進(jìn)行的時(shí)間分別為3、6、9、12、15、18秒，隨機(jī)施加給被試。短時(shí)記憶中的遺忘——遺忘進(jìn)程Murdock(19短時(shí)記憶中的遺忘——遺忘進(jìn)程

Murdock(1961)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：1）3個(gè)輔音字母和3個(gè)單詞的保持或遺忘情況幾乎相同。2）只要識記項(xiàng)目的數(shù)量不變，識記材料性質(zhì)的改變對短時(shí)記憶的遺忘進(jìn)程沒有什么大的影響。3）一個(gè)單詞隨著回憶的延緩而發(fā)生大的變化，一直保持著較高的回憶率，阻止復(fù)述的作業(yè)未起作用。短時(shí)記憶中的遺忘——遺忘進(jìn)程Murdock(19短時(shí)記憶中的遺忘——痕跡消退與干擾

遺忘的原因a、痕跡消退說記憶痕跡在沒有復(fù)述的情況下將隨時(shí)間自然消失，自然導(dǎo)致遺忘。b、干擾說阻止復(fù)述的作業(yè)對短時(shí)記憶中信息發(fā)生干擾而導(dǎo)致遺忘。短時(shí)記憶中的遺忘——痕跡消退與干擾遺忘的原因短時(shí)記憶中的遺忘——痕跡消退與干擾

探測法實(shí)驗(yàn)(Waugh&Norman,1965)方法：給被試呈現(xiàn)一系列數(shù)字，如16個(gè)數(shù)字，最后一個(gè)數(shù)字呈現(xiàn)時(shí)伴隨一個(gè)高頻純音，這最后一個(gè)數(shù)字稱為探測數(shù)字。它在前面的系列中出現(xiàn)在第10個(gè)位置上，被試應(yīng)報(bào)告7。間隔時(shí)間短時(shí)記憶中的遺忘——痕跡消退與干擾探測法實(shí)驗(yàn)(短時(shí)記憶中的遺忘——痕跡消退與干擾

探測法實(shí)驗(yàn)(Waugh&Norman,1965)自變量：兩種數(shù)字呈現(xiàn)速度快速呈現(xiàn)4個(gè)/s慢速呈現(xiàn)1個(gè)/s間隔數(shù)字個(gè)數(shù)自變量：正確回憶率短時(shí)記憶中的遺忘——痕跡消退與干擾探測法實(shí)驗(yàn)(短時(shí)記憶中的遺忘——痕跡消退與干擾

探測法實(shí)驗(yàn)(Waugh&Norman,1965)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：無論是快速還是慢速呈現(xiàn)數(shù)字，正確回憶率都隨間隔數(shù)字或干擾項(xiàng)目的增加或減少，兩種速度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果非常接近，兩條保持曲線并沒有多大差別。正確回憶率并未因數(shù)字呈現(xiàn)速度不同所導(dǎo)致的間隔時(shí)間的不同而有很大的區(qū)別。這個(gè)結(jié)果支持干擾說，證明短時(shí)記憶遺忘主要原因是干擾而不是記憶痕跡消退。短時(shí)記憶中的遺忘——痕跡消退與干擾探測法實(shí)驗(yàn)(謝謝觀看謝謝觀看13應(yīng)用心理學(xué)王璐2013326670020

短時(shí)記憶13應(yīng)用心理學(xué)王璐2013326670021、短時(shí)記憶容量2、短時(shí)記憶信息編碼3、短時(shí)記憶信息提取4、短時(shí)記憶中的遺忘1、短時(shí)記憶容量2、短時(shí)記憶信息編碼3、短時(shí)記憶信息提取4、短時(shí)記憶容量——有限容量長時(shí)記憶容量——無限（理論上）感覺記憶容量——20個(gè)項(xiàng)目以上（圖像記憶）短時(shí)記憶容量——有限（7±2）證據(jù)：William撒一把子彈在地上，人很難一下子看到超過6~7個(gè)子彈。Jacobs被試大聲念出一系列無特定順序的數(shù)字，結(jié)果回憶出的數(shù)字的最大數(shù)量約為7個(gè)。Ebbingbaus在閱讀一次后，可記住約7個(gè)無意義音節(jié)。1956年，GeorgeA.Miller發(fā)表了一篇著名論文，題為“神奇數(shù)7加減2：我們加工信息的能力的某些限制”，明確提出短時(shí)記憶容量為7±2。短時(shí)記憶容量——有限容量長時(shí)記憶容量——無限（理論上）短時(shí)記憶容量——有限容量（組塊）如果呈現(xiàn)互不關(guān)連的字母，人大約可以記住7個(gè)；如果呈現(xiàn)一串無甚聯(lián)系的字詞，人也可以記住約7個(gè)。But一個(gè)詞由幾個(gè)字母構(gòu)成，這樣短時(shí)記憶可容納的字母就遠(yuǎn)超過7個(gè)！PutforwardMiller提出組塊——將若干較小單位聯(lián)合而成熟悉的、較大的單位。他認(rèn)為短時(shí)記憶不是以信息論中所說的比特（bit）為單位，而是以組塊為單位。短時(shí)記憶容量——有限容量（組塊）如果呈現(xiàn)互不關(guān)連的字母，人大短時(shí)記憶容量——有限容量（組塊）舉例：認(rèn)知心理學(xué)對于不懂心理學(xué)的人來說——五個(gè)組塊對略懂心理學(xué)的人來說——兩個(gè)組塊“認(rèn)知”和“心理學(xué)”對心理學(xué)家來說——一個(gè)組塊結(jié)論：短時(shí)記憶容量不是以比特或刺激的物理單位如字母、字詞等來計(jì)算的，而是以組塊來計(jì)算的。短時(shí)記憶容量——有限容量（組塊）舉例：短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）組塊：一種信息的組織或再編碼。人們利用于貯存于長時(shí)記憶的知識對進(jìn)入短時(shí)記憶的信息加以組織，使之構(gòu)成人熟悉的有意義的較大的單位。組塊的作用：減少短時(shí)記憶中的刺激單位，而增加每一單位所包含的信息。短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）組塊：一種信息的組短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Smith實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)操作：預(yù)實(shí)驗(yàn)，先測二進(jìn)制和八進(jìn)制數(shù)字？的短時(shí)記憶容量，然后讓被試習(xí)得組塊記憶。將18個(gè)二進(jìn)制數(shù)字序列，進(jìn)行不同的方式組塊，再講新組塊編碼為十進(jìn)制。短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Smith實(shí)驗(yàn)一實(shí)短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Smith實(shí)驗(yàn)一自變量：不同組塊方式（1:1,2:1,3:1,4:1,5:1）因變量：短時(shí)記憶記住二進(jìn)制數(shù)字的數(shù)量實(shí)驗(yàn)結(jié)果：任何一組被試在運(yùn)用所學(xué)到的組塊方式后，比以前可以記住更多的數(shù)字。但組塊比率高的組塊方式并沒有充分顯示優(yōu)越性。短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Smith實(shí)驗(yàn)一短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Smith實(shí)驗(yàn)二（自測）由于實(shí)驗(yàn)一是學(xué)習(xí)不足導(dǎo)致，他耐心學(xué)習(xí)了各種組塊方式記憶。結(jié)果：1）在1:1的模式下，能記住12個(gè)二進(jìn)制數(shù)字。2）在2:1的組塊模式下，相當(dāng)于能記住24個(gè)二進(jìn)制數(shù)字。3）在3:1的組塊模式下，相當(dāng)于能記住36個(gè)二進(jìn)制數(shù)字。4）在更高比例的組塊模式下，相對于能記住40多個(gè)二進(jìn)制數(shù)字。結(jié)論：不僅說明組塊的巨大作用，而且說明，不同的組塊包含的信息數(shù)量是不同的。組塊的方式依賴于人的知覺經(jīng)驗(yàn)。短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Smith實(shí)驗(yàn)二（短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）象棋實(shí)驗(yàn)自變量：不同的人（象棋大師和新手）實(shí)驗(yàn)操作：給不同的人看一個(gè)真實(shí)的棋局5s，然后將棋子移開，要求他們進(jìn)行復(fù)盤，即按照剛才看到的棋局放回原位。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：象棋大師在第一嘗試時(shí)，就能將90%的棋子正確復(fù)位，而新手只能正確恢復(fù)40%棋子。短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）象棋實(shí)驗(yàn)短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）象棋實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作：給不同的人看一個(gè)不真實(shí)的棋局5s，然后將棋子移開，要求他們進(jìn)行復(fù)盤，即按照剛才看到的棋局放回原位。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：象棋大師和新手能正確復(fù)位的棋子數(shù)目都很少，而且沒有什么差別。結(jié)果表明：象棋大師在真實(shí)棋局的復(fù)盤之所以成績好，是由于他們比新手具有更豐富的弈棋知識和經(jīng)驗(yàn)，熟悉許多棋局，可以有效進(jìn)行組塊，而新手則差得多。然而，象棋大師對任意放置的棋子卻無法應(yīng)用其豐富的知識經(jīng)驗(yàn)，復(fù)盤成績降到新手水平。短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）象棋實(shí)驗(yàn)短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Chase和Smion實(shí)驗(yàn)自變量：被試類型（象棋大師、一級棋手、新手）增加一個(gè)水平實(shí)驗(yàn)結(jié)果類似短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Chase和Smi短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Chase和Smion實(shí)驗(yàn)他們對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了組塊計(jì)算！方法：通過對被試復(fù)盤時(shí)，一個(gè)個(gè)地?cái)[棋子的時(shí)間間隔可以計(jì)算出組塊來。他們發(fā)現(xiàn)兩類時(shí)間間隔：一類是2s；另一類是少于1s。將2s看出組塊間的間隔，少于1s的看作組塊內(nèi)各成分的間隔。計(jì)算結(jié)果平均組塊數(shù)：象棋大師7.7一級棋手5.7新手5.3每個(gè)組塊中的棋子的平均數(shù)：象棋大師2.5一級棋手2.1新手1.9結(jié)果表明：棋藝水平愈高的棋手，應(yīng)用的組塊也愈多，而且每個(gè)組塊的成分也越多。短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Chase和Smi短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Miller和Selfridge實(shí)驗(yàn)——語義和句法信息對組塊的影響自變量：不同級別的句子（0-7），級別越高，越接近正常句子。句子中含有的詞量（10、20、30、40、50）因變量：字詞回憶率短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Miller和Se短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Miller和Selfridge實(shí)驗(yàn)——語義和句法信息對組塊的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：詞的回憶百分?jǐn)?shù)是句子接近度的函數(shù)，句子愈接近正常的句法結(jié)構(gòu)，其字詞回憶的成績也愈好。人可利用長時(shí)記憶中貯存的語義知識和句法規(guī)則來組塊，從而促進(jìn)其短時(shí)記憶。短時(shí)記憶容量——有限容量（知識經(jīng)驗(yàn)與組塊）Miller和Se短時(shí)記憶容量——有限容量（分組）分組組塊相似化的操作為分組，它是把時(shí)間空間上接近的一些項(xiàng)目分成幾組來記。舉例：我的電話號碼組：157-0015-1932這些組內(nèi)部，各成分之間并不存在意義聯(lián)系，也不形成一個(gè)熟悉的單位，但分組確實(shí)可以利于短時(shí)記憶。雖然分組可增加短時(shí)記憶能容納的項(xiàng)目，但其作用遠(yuǎn)小于組塊。也稱為時(shí)空組塊。最大區(qū)別：一個(gè)有意義，一個(gè)無意義。短時(shí)記憶容量——有限容量（分組）分組短時(shí)記憶容量——容量有限的性質(zhì)Waugh等人認(rèn)為：從貯存上來解釋這種有限容量，將有限的空間分為少數(shù)幾個(gè)卡槽，信息就貯存在這些槽道里。（承認(rèn)有限）Miller認(rèn)為：在一個(gè)槽道里只能貯存一個(gè)組塊，不管這個(gè)組塊是字母或字詞。（承認(rèn)有限）Baddeley認(rèn)為：短時(shí)記憶容量沒有固定的數(shù)值，它取決于一個(gè)項(xiàng)目復(fù)述所需的時(shí)間長短，需要復(fù)述時(shí)間多的項(xiàng)目的容量就小，需要復(fù)述時(shí)間少的項(xiàng)目容量大。（不承認(rèn)有限，認(rèn)為可變）Klataky認(rèn)為短時(shí)記憶的加工和貯存項(xiàng)目有著此消彼長的關(guān)系。（認(rèn)為可變,將短時(shí)記憶的容量和加工聯(lián)系起來）短時(shí)記憶容量——容量有限的性質(zhì)Waugh等人認(rèn)為：從貯存上來1、短時(shí)記憶容量2、短時(shí)記憶信息編碼3、短時(shí)記憶信息提取4、短時(shí)記憶中的遺忘1、短時(shí)記憶容量2、短時(shí)記憶信息編碼3、短時(shí)記憶信息提取4、短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（聽覺）聽覺代碼與AVL單位編碼就是對信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使之獲得適合于記憶系統(tǒng)的形式的加工過程(Encoding)。經(jīng)過編碼所產(chǎn)生的具體的信息形式叫做代碼(Code)。短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（聽覺）聽覺代碼與AVL單位短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（聽覺）Conrad實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作（兩個(gè)階段）：第一階段為視覺呈現(xiàn)刺激。第二階段為白噪音背景下，聽覺呈現(xiàn)刺激。實(shí)驗(yàn)材料：皆為6個(gè)字母組成的一個(gè)字母序列，其中有些字母的發(fā)音相似，如C與V實(shí)驗(yàn)要求：刺激呈現(xiàn)完畢，被試要立即進(jìn)行順序回憶，即嚴(yán)格按照原先字母呈現(xiàn)的順序來回憶這些字母。短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（聽覺）Conrad實(shí)驗(yàn)短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（聽覺）Conrad實(shí)驗(yàn)Conrad將被試在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中回憶的結(jié)果與字母呈現(xiàn)的序列加以對照，統(tǒng)計(jì)出被試的回憶錯(cuò)誤，分別列成一個(gè)混淆矩陣。短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（聽覺）Conrad實(shí)驗(yàn)短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（聽覺）Conrad實(shí)驗(yàn)結(jié)論：(1)回憶錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)表明：人們在回憶時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤主要發(fā)生在聲音相近的字母混淆上。說明短時(shí)記憶的信息代碼主要是聲音代碼或聽覺代碼。(2)即使使用視覺材料作為刺激，其代碼也仍有聽覺性質(zhì)，在短時(shí)記憶中出現(xiàn)形聲轉(zhuǎn)換，而以聲音形式貯存。(3)鑒于字母、字詞的聽覺代碼和口語代碼都是不同形式的言語代碼，因此，常將聽覺的(Auditory)、口語的(Verbal)、言語的(Linguistic)代碼聯(lián)合起來，稱之為A.V.L單元。短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（聽覺）Conrad實(shí)驗(yàn)短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（視覺）對于字母、字詞和句子這些言語信息來說，聽覺編碼或口語編碼無疑是適宜的，但是短時(shí)記憶編碼只有一種嗎？經(jīng)研究還有其他。Posner(1967,1969)短時(shí)記憶編碼實(shí)驗(yàn)（第一章）自變量：兩種字母（AA,Aa）兩字母相繼出現(xiàn)的時(shí)間間隔（0.5s和1s，1s和2s）因變量：反應(yīng)時(shí)，正確率短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（視覺）對于字母、字詞和句子這些短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（視覺）Posner(1967,1969)短時(shí)記憶編碼實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1）兩個(gè)字母同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，AA對的反應(yīng)時(shí)小于Aa對；2）隨著兩個(gè)字母的時(shí)間間隔增加，AA對的反應(yīng)時(shí)急劇增加，而Aa對的反應(yīng)時(shí)則沒有發(fā)生大的變化，而且AA對和Aa對的反應(yīng)時(shí)的差別也逐漸縮小。短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（視覺）Posner(1967,短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（視覺）Posner(1967,1969)短時(shí)記憶編碼實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)證明，短時(shí)記憶中還存在著視覺編碼。條件如下：

（1）在短時(shí)記憶初級，首先產(chǎn)生視覺編碼，然后才出現(xiàn)形聲轉(zhuǎn)換。

（2）在大量的非言語信息加工中，形聲轉(zhuǎn)換無法迅速進(jìn)行，這時(shí)短時(shí)記憶直接以視覺方法進(jìn)行編碼。短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（視覺）Posner(1967,短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（區(qū)別）感覺代碼與感覺記憶信息的區(qū)別感覺記憶按感覺信息的原有形式來加以保持，即按刺激的物理特性進(jìn)行直接的編碼。短時(shí)記憶的感覺代碼帶有各自感覺道的特性，但比感覺信息要抽象，它已經(jīng)排除刺激的某些物理特性或細(xì)節(jié)。短時(shí)記憶信息編碼——感覺代碼（區(qū)別）感覺代碼與感覺記憶信息的短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼除了聽覺代碼和視覺代碼這些感覺代碼以外，短時(shí)記憶還有語義代碼。語義代碼是一種與意義有關(guān)的抽象代碼，不帶有任何一種感覺道特性。證據(jù)：前攝抑制釋放實(shí)驗(yàn)(Wickens,1972)

采用前攝抑制設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，前攝抑制是先前學(xué)習(xí)對繼后學(xué)習(xí)和再現(xiàn)的干擾，先后學(xué)習(xí)的材料相似的干擾作用最大。短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼除了聽覺代碼和視覺代碼這些感覺代短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼前攝抑制釋放實(shí)驗(yàn)(Wickens,1972)自變量：字母和數(shù)字因變量：回憶成績實(shí)驗(yàn)程序：實(shí)驗(yàn)采用連續(xù)四次組進(jìn)行。在前三次實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和控制組的處理都是一樣的。即向被試呈現(xiàn)三個(gè)字母（每次實(shí)驗(yàn)所呈現(xiàn)的三個(gè)字母不一樣），然后讓被試用20s的時(shí)間完成一個(gè)計(jì)算作業(yè)。在第四次實(shí)驗(yàn)中，控制組學(xué)生看到的依然是字母，而實(shí)驗(yàn)組看到的則是三個(gè)數(shù)字，在完成一個(gè)計(jì)算作業(yè)。短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼前攝抑制釋放實(shí)驗(yàn)(Wickens,1972)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1）自試驗(yàn)1到試驗(yàn)3，兩組試驗(yàn)的回憶成績都逐步下降，明顯地表現(xiàn)出前攝抑制的強(qiáng)烈作用。2）在試驗(yàn)4中，控制組的回憶成績?nèi)允艿角皵z抑制的作用而繼續(xù)下降，但實(shí)驗(yàn)組的回憶成績卻急劇上升。短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼實(shí)驗(yàn)結(jié)果：短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼前攝抑制釋放實(shí)驗(yàn)(Wickens,1972)結(jié)果表明：1）計(jì)算作業(yè)對實(shí)驗(yàn)組產(chǎn)生重要的影響，也說明了語義記憶在短時(shí)記憶存在的心理真實(shí)性。2）短時(shí)記憶可表征范疇意義，存在某種語義代碼，因而其貯存受到前后材料的意義聯(lián)系的影響，在應(yīng)用同一范疇刺激（數(shù)字）時(shí)，出現(xiàn)了強(qiáng)烈的前攝抑制。3）在應(yīng)用另一范疇刺激（字母）時(shí)，出現(xiàn)了自前攝抑制釋放。短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼結(jié)果表明：短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼Shulman(1970,1971,1972)實(shí)驗(yàn)匹配情況：同一匹配和同義匹配實(shí)驗(yàn)表明：將探測詞與字表中意義相似的一個(gè)詞混淆起來，誤認(rèn)為探測詞是此表中的一個(gè)詞，實(shí)際上它并沒有包含在內(nèi)。舉例：給被試呈現(xiàn)的字表含有“美麗”一詞，他們會(huì)將探測詞“漂亮”誤以為是字表中的詞，將“美麗”和“漂亮”兩個(gè)詞混淆了，即使這兩個(gè)詞在呈現(xiàn)時(shí)的位置相近，也會(huì)出現(xiàn)混淆，這種語義混淆說明短時(shí)記憶存在著語義代碼。短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼匹配情況：同一匹配和同義匹配短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼提出不同的解釋:自前攝抑制釋放和語義混淆也許涉及到長時(shí)記憶貯存的信息和加工。短時(shí)記憶和長時(shí)記憶之間存在著復(fù)雜的雙向關(guān)系。綜上所述：短時(shí)記憶信息有感覺代碼與語義代碼。由于言語在認(rèn)知活動(dòng)中的重要作用以及復(fù)述機(jī)制的存在，聽覺編碼顯然是一種主要的形式。短時(shí)記憶信息編碼——語義代碼提出不同的解釋:1、短時(shí)記憶容量2、短時(shí)記憶信息編碼3、短時(shí)記憶信息提取4、短時(shí)記憶中的遺忘1、短時(shí)記憶容量2、短時(shí)記憶信息編碼3、短時(shí)記憶信息提取4、短時(shí)記憶信息提取——Sternberg的經(jīng)典研究將短時(shí)記憶中的項(xiàng)目回憶出來，或者當(dāng)該項(xiàng)目再度呈現(xiàn)時(shí)能夠再認(rèn)，都是短時(shí)記憶的信息提取。實(shí)驗(yàn)方式：首先，給被試呈現(xiàn)一列數(shù)字(識記項(xiàng)目)，相繼呈現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字呈現(xiàn)1.2s。全部呈現(xiàn)以后，經(jīng)過2s再呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)字(測試項(xiàng)目)。被試任務(wù)：要求被試回答該數(shù)字是否為剛才呈現(xiàn)過的，并記錄從測試項(xiàng)目出現(xiàn)到被試反應(yīng)之間的時(shí)間(反應(yīng)時(shí))。自變量：數(shù)字序列的長短/記憶集的大小因變量：反應(yīng)時(shí)（RT）短時(shí)記憶信息提取——Sternberg的經(jīng)典研究將短時(shí)記憶中短時(shí)記憶信息提取——掃描模型問題一：在上面的實(shí)驗(yàn)中，測試項(xiàng)目與記憶集中的項(xiàng)目在被試頭腦中以怎樣的方式進(jìn)行比較呢？記憶集：5873測試項(xiàng)目：8/4短時(shí)記憶信息提取——掃描模型問題一：在上面的實(shí)驗(yàn)中，測試項(xiàng)目短時(shí)記憶信息提取——掃描模型假設(shè)一：平行掃描(ParallelScanning)如果測試項(xiàng)目與記憶集中的全部項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行比較，那么，被試的反應(yīng)時(shí)將不會(huì)隨識記項(xiàng)目數(shù)量或記憶集的大小而發(fā)生變化。短時(shí)記憶信息提取——掃描模型假設(shè)一：平行掃描(Paralle短時(shí)記憶信息提取——掃描模型假設(shè)二：系列掃描(SerialScanning)如果測試項(xiàng)目與記憶集中的項(xiàng)目一個(gè)個(gè)地相繼比較，那么被試的反應(yīng)時(shí)將隨著識記項(xiàng)目增多或記憶集增大而增加。短時(shí)記憶信息提取——掃描模型假設(shè)二：系列掃描(Serial短時(shí)記憶信息提取——掃描模型實(shí)際結(jié)果：系列掃描(SerialScanning)短時(shí)記憶信息提取——掃描模型實(shí)際結(jié)果：短時(shí)記憶信息提取——掃描模型短時(shí)記憶信息提取的心理歷程Sternberg總結(jié)的公式：直線方程：短時(shí)記憶信息提取——掃描模型短時(shí)記憶信息提取的心理歷程Ste短時(shí)記憶信息提取——掃描模型

問題二:在系列掃描過程中，測驗(yàn)項(xiàng)目與記憶集中項(xiàng)目的比較何時(shí)停止？

短時(shí)記憶信息提取——掃描模型問題二:在系列掃描過程中，短時(shí)記憶信息提取——掃描模型

自我停止的系列掃描(Self-TerminatingSerialScanning)

短時(shí)記憶信息提取——掃描模型自我停止的系列掃描(Self短時(shí)記憶信息提取——掃描模型

實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持：從頭至尾的系列掃描(ExhaustiveSerialScanning)

短時(shí)記憶信息提取——掃描模型實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持：短時(shí)記憶信息提取——掃描模型問題三：為什么測試項(xiàng)目與記憶集中的一個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)匹配了，還要進(jìn)行下一項(xiàng)的比較呢？

Sternberg的解釋：

測驗(yàn)項(xiàng)目與識記項(xiàng)目比較一次大約38毫秒；測試項(xiàng)目編碼和反應(yīng)共約397毫秒。Sternberg認(rèn)為在反應(yīng)階段可能包含一個(gè)決策過程，這個(gè)過程耗時(shí)較長。

短時(shí)記憶信息提取——掃描模型問題三：為什么測試項(xiàng)目與記憶集中短時(shí)記憶信息提取——掃描模型從頭至尾的系列掃描：比較+比較+比較+比較+決策快快快快慢（總耗時(shí)相對短）自我停止的系列掃描：比較+決策+比較+決策快慢快慢（總耗時(shí)相對長）短時(shí)記憶信息提取——掃描模型從頭至尾的系列掃描：短時(shí)記憶信息提取——掃描模型（總結(jié)）支持：采用不同材料、不同被試、同一感覺道和交叉感覺道所做的研究基本得到了與Sternberg一致的研究成果；批評：1.識記項(xiàng)目數(shù)量太少，容易得到線性關(guān)系，如果應(yīng)用較長的識記項(xiàng)目(Carballisetal.,1972;)，或者識記項(xiàng)目快速呈現(xiàn)并立即測試(Morinetal.,1976)時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)系列位置效應(yīng)；2.有研究表明，“是”反應(yīng)和“否”反應(yīng)的斜率不同(Theiosetal.,1973)；

3.可以從加工能量有限的角度重新解釋Sternberg的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)為測試項(xiàng)目與記憶集中的全部項(xiàng)目是同時(shí)進(jìn)行比較的。短時(shí)記憶信息提取——掃描模型（總結(jié)）支持：采用不同材料、不同短時(shí)記憶信息提取——直通模型直通模型(DirectAccessModel，p105)

1.信息不是通過比較來提取的，人可直接通往所要提取的項(xiàng)目在短時(shí)記憶中的位置；2.短時(shí)記憶中的每一個(gè)項(xiàng)目都有一定的熟悉值或痕跡強(qiáng)度，可以據(jù)此作出某種判定；而人在作出判斷時(shí)有內(nèi)部的判斷標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)熟悉值高于這一標(biāo)準(zhǔn)，則作出“是”反應(yīng)，低于這一標(biāo)準(zhǔn)則作出“否”反應(yīng)；3.當(dāng)熟悉值越是偏離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，作出“是”或“否”反應(yīng)的速度也越快；短時(shí)記憶信息提取——直通模型直通模型(DirectAcce短時(shí)記憶信息提取——直通模型支持實(shí)驗(yàn)：1）Theios等(1970)發(fā)現(xiàn)，常見詞的反應(yīng)時(shí)快于非常見詞。（頻率效應(yīng)）2）Baddeley和Ecob(1973)也發(fā)現(xiàn)，如果識記項(xiàng)目表中有重復(fù)出現(xiàn)的項(xiàng)目，即同一項(xiàng)目幾次出現(xiàn)，則該項(xiàng)目的反應(yīng)時(shí)少于非重復(fù)項(xiàng)目。（重復(fù)啟動(dòng)）3）系列位置效應(yīng)難以解釋的問題：1）短時(shí)記憶是如何知道識記項(xiàng)目的位置的？2）如果信息的提取是直通的，那么為什么反應(yīng)時(shí)會(huì)隨著識記項(xiàng)目的增加而呈線性增加？短時(shí)記憶信息提取——直通模型支持實(shí)驗(yàn)：短時(shí)記憶信息提取——雙重模型綜合掃描搜索模型和直通模型而提出的：刺激有不同的激活水平或熟悉值，而人的內(nèi)部有兩個(gè)判定標(biāo)準(zhǔn)；一個(gè)是“高標(biāo)準(zhǔn)”（C1），如果某一探測詞的熟悉值達(dá)到或高于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，人便可迅速地作出“是”反應(yīng)；另一個(gè)是低標(biāo)準(zhǔn)（C0），如果某一探測詞的熟悉值達(dá)到或低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，人就可迅速地作出“否”反應(yīng)。這是一個(gè)直通過程。如果熟悉值低于“高標(biāo)準(zhǔn)”而高于“低標(biāo)準(zhǔn)”，則要進(jìn)行系列掃描，需時(shí)較多。短時(shí)記憶信息提取——雙重模型綜合掃描搜索模型和直通模型而提出短時(shí)記憶信息提取——雙重模型人在實(shí)際作出反應(yīng)的時(shí)候，既受熟悉值制約，又依賴于判定標(biāo)準(zhǔn)。熟悉值強(qiáng)度或大小依賴于該刺激是否經(jīng)常受激活或新近受激活，以及刺激的知覺代碼和語義代碼對不同人的熟悉度。而判斷標(biāo)準(zhǔn)也是可變的，取決于人當(dāng)時(shí)接受的“速度-正確率”權(quán)衡。短時(shí)記憶信息提取——雙重模型人在實(shí)際作出反應(yīng)的時(shí)候，既受熟悉短時(shí)記憶信息提取——總結(jié)小結(jié)：短時(shí)記憶的信息提取是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，它可能包含不同的操作，在不同的情況下應(yīng)用不同的操作。因此，看起來互相對立的幾個(gè)模型，實(shí)際上未