動名詞初中語法較深動名詞初中語法較深動名詞初中語法較深蔞語語講座系列動名詞同Gerund動名詞非謂語動詞形式之構(gòu)成與特征1.構(gòu)成·動詞原形+ing文明素質(zhì)是大學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，提高大學(xué)生文明素質(zhì)，對大學(xué)生個人的綜合發(fā)展至關(guān)重要，對整個社會的進(jìn)步也有著不可或缺的影響，因此學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時要注重文明素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者以揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)開展的文明修身工程為契機(jī)，采用問卷調(diào)查和隨機(jī)訪談相結(jié)合、文獻(xiàn)查閱和實地觀察相結(jié)合的研究方法，進(jìn)行了為期一個月的調(diào)查。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析影響大學(xué)生文明素質(zhì)的因素，并探討提升大學(xué)生的文明素質(zhì)的對策。一、大?W生文明素質(zhì)的現(xiàn)狀從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，有97.5%的大學(xué)生認(rèn)為本校大學(xué)生整體文明程度較高，但是對大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)等方面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生文明素質(zhì)存在著差異。1.大學(xué)生對學(xué)校有關(guān)規(guī)定認(rèn)同度和執(zhí)行力情況不同筆者所調(diào)查的學(xué)校制定并實施了《揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)“禁止早餐進(jìn)教室”有關(guān)規(guī)定》、《揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定（試行）》、《揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)創(chuàng)建無手機(jī)文明課堂的有關(guān)規(guī)定》和《揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)學(xué)生宿舍安全管理規(guī)定》。但是大學(xué)生對各項規(guī)定的認(rèn)同度和執(zhí)行情況卻大不相同，認(rèn)同度越高，執(zhí)行力越高。在手機(jī)關(guān)機(jī)與夜不歸等方面的規(guī)定，大學(xué)生認(rèn)同度較高，執(zhí)行力較強(qiáng)。在上課時手機(jī)關(guān)機(jī)方面，有95.3%的同學(xué)表示一定會關(guān)機(jī)，有4.7%同學(xué)表示經(jīng)常會關(guān)機(jī)，調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分大學(xué)生能做到上課時手機(jī)關(guān)機(jī)。對于夜不歸現(xiàn)象，有81.4%的大學(xué)生從不夜不歸宿，有18.6%的大學(xué)生在特殊情況下會夜不歸宿，沒有出現(xiàn)經(jīng)常夜不歸宿、難得回宿舍或者想回就回的現(xiàn)象。說明了大部分大學(xué)生對學(xué)校關(guān)于夜不歸現(xiàn)象的規(guī)定比較認(rèn)同的，執(zhí)行力較高。在留宿外來人員、禁止早餐進(jìn)教室和手機(jī)入袋方面，大學(xué)生的認(rèn)同度不高，執(zhí)行力一般。對大學(xué)生留宿外來人員方面的調(diào)查顯示，有70%的大學(xué)生從不留宿外來人員，有25%的大學(xué)生偶爾會留宿自己的外校同學(xué)和學(xué)妹（弟），還有5%的大學(xué)生表示無所謂，但是不存在經(jīng)常留宿外來人員的大學(xué)生。大學(xué)生對學(xué)?！敖乖绮瓦M(jìn)教室”的規(guī)定的態(tài)度方面，沒有出現(xiàn)幾乎每天都帶早餐進(jìn)教室的情況，同時，從不帶早餐進(jìn)教室的學(xué)生占到了79.1%，但依然存在著20.9%偶爾帶早餐進(jìn)教室的情況。在上課時手機(jī)入手機(jī)袋方面，大學(xué)生的態(tài)度不盡相同，雖然學(xué)校制定了相關(guān)的規(guī)定，但是有39.6%的學(xué)生并不認(rèn)同手機(jī)入袋的規(guī)定。具體如下圖所示：表一：大學(xué)生對手機(jī)入袋制度的態(tài)度沒有必要設(shè)置手機(jī)袋也不會手機(jī)入袋偶爾手機(jī)入袋經(jīng)常手機(jī)入袋每節(jié)課都手機(jī)入袋覺得沒有必要但是不得不放入總計百分比7%7%14%39.5%32.6%100%在宿舍禁止使用違禁電器規(guī)定方面，大學(xué)生的認(rèn)同度較低，執(zhí)行力較差。在大學(xué)生對宿舍禁止使用違禁電器規(guī)定的態(tài)度方面，只有30%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)禁止使用違章電器，有57.5%的學(xué)生認(rèn)為有些電器（比如：充電熱水袋、吹風(fēng)機(jī)）應(yīng)當(dāng)可以使用，還有12.5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)全面放開違禁電器，皆可使用。說明有70%的同學(xué)對學(xué)校宿舍禁止使用違禁電器的規(guī)定有不認(rèn)同的態(tài)度。在檢查宿舍時，常常出現(xiàn)違禁電器禁而不止的現(xiàn)象。2.大部分大學(xué)生在學(xué)校公共區(qū)域能做到自覺性愛護(hù)在宿舍衛(wèi)生方面，有81.4%的大學(xué)生認(rèn)為宿舍應(yīng)當(dāng)整潔明亮，有18.6%的大學(xué)生認(rèn)為宿舍看得過去就可以了。在宿舍公共衛(wèi)生區(qū)域的打掃方面，有47.5%的大學(xué)生認(rèn)為宿舍公共衛(wèi)生人人有責(zé)，有45%的大學(xué)生認(rèn)為宿舍公共衛(wèi)生區(qū)域應(yīng)該實行輪流責(zé)任制，還有7.5%的大學(xué)生對宿舍公共衛(wèi)生區(qū)域的打掃表示無所謂的態(tài)度。這兩項調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學(xué)生希望宿舍整潔明亮，同時大部分同學(xué)愿意打掃宿舍公共衛(wèi)生區(qū)域，說明在宿舍衛(wèi)生方面，大學(xué)生的認(rèn)知和行動有一致性。對于宿舍長明燈現(xiàn)象的態(tài)度，有95.3%會做到勤儉節(jié)約、隨停隨關(guān)，有2.3%的大學(xué)生表示不甚留意此類現(xiàn)象，只有2.3%的大學(xué)生對長明燈無所謂的態(tài)度。調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生有節(jié)約意識，同時能做到勤儉簡約、隨停隨關(guān)。在維護(hù)宿舍安全方面，97.5%的大學(xué)生認(rèn)為人人有責(zé)，必須放在心上，只有2.5%的大學(xué)生表示宿舍已經(jīng)很安全了不用維護(hù)。說明大部分大學(xué)生有宿舍安全意識，并將宿舍安全視為與自己切身相關(guān)的事情。對在圖書館、自習(xí)室、教學(xué)樓等公共場所小聲說話方面，87.5%的大學(xué)生表示很注意，12.5%的大學(xué)生表示有時會注意。針對在宿舍大聲喧嘩、飆歌的現(xiàn)象，有47.5%的大學(xué)生表示從來不會，有42.5%的大學(xué)生表示偶爾會出現(xiàn)此類現(xiàn)象，只有10%的大學(xué)生表示會阻止他人此類事情。調(diào)查表明了大學(xué)生比較注意公共場所的文明素養(yǎng)，但是針對其他人員不文明現(xiàn)象卻很少制止。3.大部分大學(xué)生存在學(xué)習(xí)欲望，但是同時有一部分大學(xué)生存在自主安排時間和選擇聽課內(nèi)容的渴望在對課前十分鐘進(jìn)教室方面，有34.9%的大學(xué)生能總是做到，有30.2%的大學(xué)生表示能經(jīng)常做到，有14%的大學(xué)生只能偶爾做到，還存在著20.9%的大學(xué)生認(rèn)為沒有必要提前進(jìn)教室。在課堂紀(jì)律方面，48.8%的大學(xué)生總是認(rèn)真聽課并認(rèn)真記錄筆記，有48.8%的大學(xué)生表示重要的內(nèi)容會認(rèn)真聽課，只有2.3%的大學(xué)生表示偶爾認(rèn)真聽課，調(diào)查結(jié)果顯示，在課堂紀(jì)律方面，大學(xué)生存在著學(xué)習(xí)的欲望，并有選擇地接受上課內(nèi)容。在對學(xué)生會查課方面的態(tài)度上，2.3%的大學(xué)生認(rèn)為查課頻率過少，應(yīng)該增強(qiáng)，有65.1%的大學(xué)生表示學(xué)生會查課頻率適中，應(yīng)保持，有14%的大學(xué)生表示查課頻率太多，應(yīng)該減少，還有18.6%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)生會查課根本沒有必要。二、影響大學(xué)生文明素質(zhì)的因素1.社會文明素質(zhì)風(fēng)氣對大學(xué)生的影響。改革開放不僅帶來了我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，同時也帶來了新觀念和新文化。90后的大學(xué)生是在我國改革開放中成長起來的一代，他們在享受著豐富物質(zhì)的同時也接受了一些西方文化。自主甚至過于自我成了這一群體的一個特征。因此我們在對大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，他們會自主地選擇執(zhí)行他們認(rèn)為合理的校紀(jì)校規(guī)，而對他們認(rèn)可度不高的校紀(jì)校規(guī)較為抵觸；同時在上課時，他們會自主地選擇自認(rèn)為重要的或者有興趣的內(nèi)容，對自認(rèn)為不重要或者不感興趣的內(nèi)容置之不理。2.家庭環(huán)境影響。家庭是基礎(chǔ)文明教育的起點(diǎn)，我國的家庭基礎(chǔ)文明教育情況不一。新時代是一個萬眾創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新的時代，很多家長都意識到了對孩子教育的重要性，但是在對孩子進(jìn)行教育時，往往只重視了孩子的學(xué)習(xí)成績，而疏忽了對孩子的良好公德的培養(yǎng)。我們在對調(diào)查問卷進(jìn)行分析時發(fā)現(xiàn)，依然存在大學(xué)生在公共場合大聲喧嘩等不文明現(xiàn)象。在學(xué)生宿舍中，因個人衛(wèi)生習(xí)慣不良導(dǎo)致的人際關(guān)系不和諧也時有發(fā)生。3.學(xué)校在文明素質(zhì)方面教育不足的影響。學(xué)校提倡學(xué)生以學(xué)習(xí)為本，以學(xué)習(xí)專業(yè)知識為主。學(xué)校教育往往關(guān)注學(xué)生考試成績的高低，以綜合測評的成績評價一個學(xué)生的好壞，對學(xué)生文明素質(zhì)的教育不夠重視，或者是文明素質(zhì)教育過于抽象和空洞，如：雖然學(xué)校開設(shè)了大學(xué)生思想政治課程，但是大部分學(xué)生表示對這類課程興趣不大。三、提升大學(xué)生文明素質(zhì)的初步對策1.學(xué)校加強(qiáng)對不文明現(xiàn)象的監(jiān)督與處罰是解決校園不文明現(xiàn)象的直接手段。在調(diào)查如何最有效地解決校園不文明現(xiàn)象時，48.8%的大學(xué)生認(rèn)為可以加強(qiáng)對不文明現(xiàn)象的監(jiān)督和處罰。學(xué)校制定一系列校紀(jì)校規(guī)規(guī)范大學(xué)生的行為，對違反校紀(jì)校規(guī)的行為加以適當(dāng)?shù)膽土P，這一措施使得校園不文明現(xiàn)象得到了遏制。如：針對大學(xué)生上課使用手機(jī)的現(xiàn)象，揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)制定了《揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)創(chuàng)建無手機(jī)文明課堂的有關(guān)規(guī)定》，并建立三級監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽查、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員檢查以及學(xué)生會人員普查，各自將檢查結(jié)果反饋到學(xué)院學(xué)生工作辦公室。學(xué)院學(xué)生工作辦公室核實檢查結(jié)果后在全院公示，并對不遵守規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行教育，對屢教不改的學(xué)生進(jìn)行處分，并將處分結(jié)果在全院公示，以儆效尤。經(jīng)過一段時間的執(zhí)行，大部分學(xué)生能做到上課手機(jī)入袋，杜絕了學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象。2.加強(qiáng)文明宣傳及培訓(xùn)是培養(yǎng)大學(xué)生文明素質(zhì)的重要手段。在調(diào)查如何提升大學(xué)生文明素質(zhì)時，32.6%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有必要開設(shè)文明修養(yǎng)的相關(guān)課程，39.5%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)?？梢越?jīng)常播放校園文明短片或者懸掛橫幅等方式宣傳文明的重要性。大學(xué)生只有認(rèn)同學(xué)校的相關(guān)制度，才能更好地執(zhí)行制度；只有認(rèn)識到了文明素質(zhì)的重要性，才能在行為上體現(xiàn)文明的要求。3.發(fā)揮標(biāo)兵或先鋒的示范作用是提升大學(xué)生文明素質(zhì)的有效途徑。大學(xué)生是優(yōu)秀的青年群體，本身對社會文明就起著示范作用。而大學(xué)生的文明程度則又離不開大學(xué)生標(biāo)兵或先鋒的示范作用。標(biāo)兵或先鋒既表明倡導(dǎo)的先進(jìn)道德，也反映社會對大學(xué)生文明素質(zhì)發(fā)展的要求。因此盡量挖掘大學(xué)生身邊的典型事例，評選先進(jìn)，用榜樣的力量來感召大學(xué)生。4.提高教師素質(zhì)是大學(xué)生文明素質(zhì)的關(guān)鍵。教師的職責(zé)是教書育人，培育合格的大學(xué)生是教師的本職工作。而教師的人格魅力對于整個教育過程乃至整個社會的精神文明建設(shè)具有不可忽視的重要作用。如：在檢查學(xué)生手機(jī)入袋情況時，如果任課老師帶頭手機(jī)入袋，并要求學(xué)生手機(jī)入袋，那么學(xué)生大都會聽從老師的安排，非常配合地將手機(jī)放入袋中，相反如果任課老師自己沒有將手機(jī)入袋，也不要求學(xué)生手機(jī)入袋，那么就會導(dǎo)致有個別學(xué)生在上課時手機(jī)未入袋現(xiàn)象的產(chǎn)生。高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)接班人的重任，培養(yǎng)并提升學(xué)生文明素質(zhì)對整個社會的精神文明建設(shè)有著重要作用。因此高校應(yīng)該努力加強(qiáng)大學(xué)生文明素質(zhì)培養(yǎng)，提升大學(xué)生文明素質(zhì)，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量。長期以來，由于受“應(yīng)試教育”思想的影響，數(shù)學(xué)教育過于重視對學(xué)生知識的傳授，而忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，現(xiàn)代教育觀要求培養(yǎng)具有全面素養(yǎng)的學(xué)生，作為全面素質(zhì)的一個分支――數(shù)學(xué)素質(zhì)，如何適應(yīng)時代賦予的使命；如何順從教育發(fā)展潮流，達(dá)到學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，是擺在教學(xué)面前一個十分現(xiàn)實的課題，而數(shù)學(xué)素質(zhì)通過數(shù)學(xué)能力來體現(xiàn)，而數(shù)學(xué)能力反映在思維品質(zhì)上，思維品質(zhì)是評價和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生多向思維培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì).一、創(chuàng)設(shè)正誤辨析情境，培養(yǎng)思維的批判性思維的批判性表現(xiàn)在有主見地評價事物，能嚴(yán)格地評判自己提出的假設(shè)或解題的方法是否正確和優(yōu)良，喜歡獨(dú)立思考，善于提出問題和發(fā)表不同的看法，既不人云亦云，也不自以為是.如有的學(xué)生能自覺糾正自己所做作業(yè)中的錯誤，分析錯誤的原因，評價各種解法的優(yōu)缺點(diǎn).要培養(yǎng)思維的批判性，首先主要訓(xùn)練“質(zhì)疑”，多問幾個“能行嗎”“為什么”.現(xiàn)在，數(shù)學(xué)課外讀物和復(fù)習(xí)參考資料很多，仔細(xì)看看，有的書上的一些題目（包括測驗題）不盡完美，甚至是錯的.例如，有這樣的一道填空題：“已知三角形的面積為18，周長是12，則內(nèi)切角的半徑為r.”如果形式地套用公式S=（a+b+c）r，其中r為內(nèi)切圓半徑，S為三角形的面積，a+b+c為三角形的周長，就有r==3.然而，周長為定值的三角形中，以等邊三角形面積最大，因此容易算出周長為12的三角形的最大面積為4，明顯小于18，這樣看來原題是錯的.要培養(yǎng)思維的批判性，構(gòu)造反例駁倒似是而非的例題是一種值得嘗試的好辦法.例如，對于題目試證：在△ABC中，a=，我們只要考察a=b=c的情形，即知這一題目是錯誤的.二、創(chuàng)設(shè)一題多解情境，培養(yǎng)思維的廣闊性思維的廣闊性是指從不同方面、不同角度去研究問題，避免思維的局限性、片面性.培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性首先要重視學(xué)生思維的發(fā)散性，要鼓勵學(xué)生放開思考、擴(kuò)散思維，尋找多種解決問題的辦法.如課本第二冊P6319題（4）有這樣一道練習(xí)題（第九屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽培訓(xùn)題）：如圖，已知∠A=75°，∠B=35°，C=30°，求∠CDB的度數(shù).分析：通過添輔助線，可將圖形分割或補(bǔ)成某個三角形，這樣可尋找未知與已知的聯(lián)系.思路一：延長BD交AC于E，利用三角形內(nèi)角和定理的推論可求得：∠BDC=∠C+∠BEC=∠A+∠B+∠C=140°，如圖（1）.思路二：仿思路一，可延長CD與AB相交.思路三：過D作AC的平行線，如圖（2）.容易得到∠BDC=∠BDF+∠CDF=∠BED+∠B+∠C=∠B+∠C+∠A=180°.思路四：仿思路三可過點(diǎn)D作AB的平行線.思路五：連接BC，則∠BDC=180°-∠DBC-∠DCB=180°-（180°-∠DBA-∠DCA-∠A）=∠DBA+∠DCA+∠A=140°，如圖（3）.思路六：過B作DC的平行線交AC的延長線于E，如圖（4）.根據(jù)三角形內(nèi)角和定理，得∠E=∠DCA=25°，∠BDC=180°-∠DBE=180°-（180°-∠DBA-∠A-∠E）=∠DBA+∠A+∠DCA=140°.思路七：仿思路六過C作BD的平行線與AB的延長線相交.從上題的七種分析過程，可以看到發(fā)散式思維的多端性特點(diǎn)，對一個數(shù)學(xué)問題可產(chǎn)生許多聯(lián)想，獲多種不同解法從而使思維更廣闊，在平面幾何教學(xué)中，尤其需要教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，多種方法分析解決問題，克服思維的狹隘性，提高思維的廣闊性.三、創(chuàng)設(shè)克服定式情境，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性思維定式即思維的習(xí)慣性，學(xué)生在解答問題時，往往受思維定式的影響，自覺或不自覺的按固有的思路、習(xí)慣的解題方法去做，思路顯得狹窄.如果克服這種思維的定式，必能增智生巧，活中見新，故須培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和創(chuàng)造性.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，教師本身必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性.教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立操縱題目條件和結(jié)論，產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的信息，注重獨(dú)特性和新穎性.例解方程：x3+（1+）x2-2=0.定式思維解法：一般是用分解因式來解.不定式思維解法：視x為常數(shù)，為未知數(shù).∵x3+（1+）x2-2=0，∴（）2-x2-（x3+x2）=0.用求根公式可得：=，=x2+x，或=-x，即可求出.要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，教學(xué)中還要積極教育和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅毅頑強(qiáng)的鉆研力，對比篩選的分析，專注持久的注意力，豐富大膽的想象力，以及破舊立新的創(chuàng)造力等，注意從基礎(chǔ)抓起，著重發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯分析思維能力，有利于調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的積極性，有利于理清學(xué)生的思路，提高學(xué)習(xí)效果.動名詞初中語法較深動名詞初中語法較深動名詞初中語法較深蔞語語1蔞語語講座系列動名詞同Gerund蔞語語講座系列2動名詞非謂語動詞形式之構(gòu)成與特征1.構(gòu)成·動詞原形+ing動名詞32特征兼有名詞和動詞的特征和作用2特征4名詞特征與作用主要表現(xiàn)在于在句子中充當(dāng)了主語式者語,還可以受形容詞,代詞和名詞的修飾,夢面也可以加冠詞名詞特征與作用51.1:作主語Talkinglikethatisnotpolite那樣談話不禮貌。Learningfromothersisimportant別人學(xué)習(xí)很重要。1.1:作主語6NoteA.nouse,useless,nogood,afun,nice,interesting等名詞或形容詞做表語時,可用i做形式主語(subjectinform),把作主語的動名詞后置Note71.工tisdangerousyourswimminginthisriver你在這條河里游泳很危險。.2.Itisnousewaitinghere在這里等是沒有用的。1.工tisdangerousyour83工sgreatfunsailing(sailaboat.4工F'ssonice_sitting(sit)herewithyou5工suselessspeaking(speak)3工sgreatfunsailing9B.thereisno+動名詞此結(jié)構(gòu)表示:“不可能,無法”,相當(dāng)于:“itisimpossibletodo結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)中,動名詞起主語作用B.thereisno+動名詞10Thereisnobearingwitlsucharudeman這種粗野的人是無法容忍的。Thereisnohidingofevilbutnottodoit若要人不知,除非己莫為Thereisnobearingwitl11動名詞初中語法較深課件12動名詞初中語法較深課件13動名詞初中語法較深課件14動名詞初中語法較深課件15動名詞初中語法較深課件16動名詞初中語法較深課件17動名詞初中語法較深課件18動名詞初中語法較深課件19動名詞初中語法較深課件20動名詞初中語法較深課件21動名詞初中語法較深課件22動名詞初中語法較深課件23動名詞初中語法較深課件24動名詞初中語法較深課件25動名詞初中語法較深課件26動名詞初中語法較深課件27動名詞初中語法較深課件28動名詞初中語法較深課件29動名詞初中語法較深課件30動名詞初中語法較深課件31動名詞初中語法較深課件32動名詞初中語法較深課件33動名詞初中語法較深課件34動名詞初中語法較深課件35動名詞初中語法較深課件36動名詞初中語法較深課件37動名詞初中語法較深課件38動名詞初中語法較深課件39動名詞初中語法較深課件40動名詞初中語法較深課件4136、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!42動名詞初中語法較深動名詞初中語法較深動名詞初中語法較深蔞語語講座系列動名詞同Gerund動名詞非謂語動詞形式之構(gòu)成與特征1.構(gòu)成·動詞原形+ing文明素質(zhì)是大學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，提高大學(xué)生文明素質(zhì)，對大學(xué)生個人的綜合發(fā)展至關(guān)重要，對整個社會的進(jìn)步也有著不可或缺的影響，因此學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時要注重文明素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者以揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)開展的文明修身工程為契機(jī)，采用問卷調(diào)查和隨機(jī)訪談相結(jié)合、文獻(xiàn)查閱和實地觀察相結(jié)合的研究方法，進(jìn)行了為期一個月的調(diào)查。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析影響大學(xué)生文明素質(zhì)的因素，并探討提升大學(xué)生的文明素質(zhì)的對策。一、大?W生文明素質(zhì)的現(xiàn)狀從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，有97.5%的大學(xué)生認(rèn)為本校大學(xué)生整體文明程度較高，但是對大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)等方面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生文明素質(zhì)存在著差異。1.大學(xué)生對學(xué)校有關(guān)規(guī)定認(rèn)同度和執(zhí)行力情況不同筆者所調(diào)查的學(xué)校制定并實施了《揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)“禁止早餐進(jìn)教室”有關(guān)規(guī)定》、《揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定（試行）》、《揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)創(chuàng)建無手機(jī)文明課堂的有關(guān)規(guī)定》和《揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)學(xué)生宿舍安全管理規(guī)定》。但是大學(xué)生對各項規(guī)定的認(rèn)同度和執(zhí)行情況卻大不相同，認(rèn)同度越高，執(zhí)行力越高。在手機(jī)關(guān)機(jī)與夜不歸等方面的規(guī)定，大學(xué)生認(rèn)同度較高，執(zhí)行力較強(qiáng)。在上課時手機(jī)關(guān)機(jī)方面，有95.3%的同學(xué)表示一定會關(guān)機(jī)，有4.7%同學(xué)表示經(jīng)常會關(guān)機(jī)，調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分大學(xué)生能做到上課時手機(jī)關(guān)機(jī)。對于夜不歸現(xiàn)象，有81.4%的大學(xué)生從不夜不歸宿，有18.6%的大學(xué)生在特殊情況下會夜不歸宿，沒有出現(xiàn)經(jīng)常夜不歸宿、難得回宿舍或者想回就回的現(xiàn)象。說明了大部分大學(xué)生對學(xué)校關(guān)于夜不歸現(xiàn)象的規(guī)定比較認(rèn)同的，執(zhí)行力較高。在留宿外來人員、禁止早餐進(jìn)教室和手機(jī)入袋方面，大學(xué)生的認(rèn)同度不高，執(zhí)行力一般。對大學(xué)生留宿外來人員方面的調(diào)查顯示，有70%的大學(xué)生從不留宿外來人員，有25%的大學(xué)生偶爾會留宿自己的外校同學(xué)和學(xué)妹（弟），還有5%的大學(xué)生表示無所謂，但是不存在經(jīng)常留宿外來人員的大學(xué)生。大學(xué)生對學(xué)?！敖乖绮瓦M(jìn)教室”的規(guī)定的態(tài)度方面，沒有出現(xiàn)幾乎每天都帶早餐進(jìn)教室的情況，同時，從不帶早餐進(jìn)教室的學(xué)生占到了79.1%，但依然存在著20.9%偶爾帶早餐進(jìn)教室的情況。在上課時手機(jī)入手機(jī)袋方面，大學(xué)生的態(tài)度不盡相同，雖然學(xué)校制定了相關(guān)的規(guī)定，但是有39.6%的學(xué)生并不認(rèn)同手機(jī)入袋的規(guī)定。具體如下圖所示：表一：大學(xué)生對手機(jī)入袋制度的態(tài)度沒有必要設(shè)置手機(jī)袋也不會手機(jī)入袋偶爾手機(jī)入袋經(jīng)常手機(jī)入袋每節(jié)課都手機(jī)入袋覺得沒有必要但是不得不放入總計百分比7%7%14%39.5%32.6%100%在宿舍禁止使用違禁電器規(guī)定方面，大學(xué)生的認(rèn)同度較低，執(zhí)行力較差。在大學(xué)生對宿舍禁止使用違禁電器規(guī)定的態(tài)度方面，只有30%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)禁止使用違章電器，有57.5%的學(xué)生認(rèn)為有些電器（比如：充電熱水袋、吹風(fēng)機(jī)）應(yīng)當(dāng)可以使用，還有12.5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)全面放開違禁電器，皆可使用。說明有70%的同學(xué)對學(xué)校宿舍禁止使用違禁電器的規(guī)定有不認(rèn)同的態(tài)度。在檢查宿舍時，常常出現(xiàn)違禁電器禁而不止的現(xiàn)象。2.大部分大學(xué)生在學(xué)校公共區(qū)域能做到自覺性愛護(hù)在宿舍衛(wèi)生方面，有81.4%的大學(xué)生認(rèn)為宿舍應(yīng)當(dāng)整潔明亮，有18.6%的大學(xué)生認(rèn)為宿舍看得過去就可以了。在宿舍公共衛(wèi)生區(qū)域的打掃方面，有47.5%的大學(xué)生認(rèn)為宿舍公共衛(wèi)生人人有責(zé)，有45%的大學(xué)生認(rèn)為宿舍公共衛(wèi)生區(qū)域應(yīng)該實行輪流責(zé)任制，還有7.5%的大學(xué)生對宿舍公共衛(wèi)生區(qū)域的打掃表示無所謂的態(tài)度。這兩項調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學(xué)生希望宿舍整潔明亮，同時大部分同學(xué)愿意打掃宿舍公共衛(wèi)生區(qū)域，說明在宿舍衛(wèi)生方面，大學(xué)生的認(rèn)知和行動有一致性。對于宿舍長明燈現(xiàn)象的態(tài)度，有95.3%會做到勤儉節(jié)約、隨停隨關(guān)，有2.3%的大學(xué)生表示不甚留意此類現(xiàn)象，只有2.3%的大學(xué)生對長明燈無所謂的態(tài)度。調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生有節(jié)約意識，同時能做到勤儉簡約、隨停隨關(guān)。在維護(hù)宿舍安全方面，97.5%的大學(xué)生認(rèn)為人人有責(zé)，必須放在心上，只有2.5%的大學(xué)生表示宿舍已經(jīng)很安全了不用維護(hù)。說明大部分大學(xué)生有宿舍安全意識，并將宿舍安全視為與自己切身相關(guān)的事情。對在圖書館、自習(xí)室、教學(xué)樓等公共場所小聲說話方面，87.5%的大學(xué)生表示很注意，12.5%的大學(xué)生表示有時會注意。針對在宿舍大聲喧嘩、飆歌的現(xiàn)象，有47.5%的大學(xué)生表示從來不會，有42.5%的大學(xué)生表示偶爾會出現(xiàn)此類現(xiàn)象，只有10%的大學(xué)生表示會阻止他人此類事情。調(diào)查表明了大學(xué)生比較注意公共場所的文明素養(yǎng)，但是針對其他人員不文明現(xiàn)象卻很少制止。3.大部分大學(xué)生存在學(xué)習(xí)欲望，但是同時有一部分大學(xué)生存在自主安排時間和選擇聽課內(nèi)容的渴望在對課前十分鐘進(jìn)教室方面，有34.9%的大學(xué)生能總是做到，有30.2%的大學(xué)生表示能經(jīng)常做到，有14%的大學(xué)生只能偶爾做到，還存在著20.9%的大學(xué)生認(rèn)為沒有必要提前進(jìn)教室。在課堂紀(jì)律方面，48.8%的大學(xué)生總是認(rèn)真聽課并認(rèn)真記錄筆記，有48.8%的大學(xué)生表示重要的內(nèi)容會認(rèn)真聽課，只有2.3%的大學(xué)生表示偶爾認(rèn)真聽課，調(diào)查結(jié)果顯示，在課堂紀(jì)律方面，大學(xué)生存在著學(xué)習(xí)的欲望，并有選擇地接受上課內(nèi)容。在對學(xué)生會查課方面的態(tài)度上，2.3%的大學(xué)生認(rèn)為查課頻率過少，應(yīng)該增強(qiáng)，有65.1%的大學(xué)生表示學(xué)生會查課頻率適中，應(yīng)保持，有14%的大學(xué)生表示查課頻率太多，應(yīng)該減少，還有18.6%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)生會查課根本沒有必要。二、影響大學(xué)生文明素質(zhì)的因素1.社會文明素質(zhì)風(fēng)氣對大學(xué)生的影響。改革開放不僅帶來了我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，同時也帶來了新觀念和新文化。90后的大學(xué)生是在我國改革開放中成長起來的一代，他們在享受著豐富物質(zhì)的同時也接受了一些西方文化。自主甚至過于自我成了這一群體的一個特征。因此我們在對大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，他們會自主地選擇執(zhí)行他們認(rèn)為合理的校紀(jì)校規(guī)，而對他們認(rèn)可度不高的校紀(jì)校規(guī)較為抵觸；同時在上課時，他們會自主地選擇自認(rèn)為重要的或者有興趣的內(nèi)容，對自認(rèn)為不重要或者不感興趣的內(nèi)容置之不理。2.家庭環(huán)境影響。家庭是基礎(chǔ)文明教育的起點(diǎn)，我國的家庭基礎(chǔ)文明教育情況不一。新時代是一個萬眾創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新的時代，很多家長都意識到了對孩子教育的重要性，但是在對孩子進(jìn)行教育時，往往只重視了孩子的學(xué)習(xí)成績，而疏忽了對孩子的良好公德的培養(yǎng)。我們在對調(diào)查問卷進(jìn)行分析時發(fā)現(xiàn)，依然存在大學(xué)生在公共場合大聲喧嘩等不文明現(xiàn)象。在學(xué)生宿舍中，因個人衛(wèi)生習(xí)慣不良導(dǎo)致的人際關(guān)系不和諧也時有發(fā)生。3.學(xué)校在文明素質(zhì)方面教育不足的影響。學(xué)校提倡學(xué)生以學(xué)習(xí)為本，以學(xué)習(xí)專業(yè)知識為主。學(xué)校教育往往關(guān)注學(xué)生考試成績的高低，以綜合測評的成績評價一個學(xué)生的好壞，對學(xué)生文明素質(zhì)的教育不夠重視，或者是文明素質(zhì)教育過于抽象和空洞，如：雖然學(xué)校開設(shè)了大學(xué)生思想政治課程，但是大部分學(xué)生表示對這類課程興趣不大。三、提升大學(xué)生文明素質(zhì)的初步對策1.學(xué)校加強(qiáng)對不文明現(xiàn)象的監(jiān)督與處罰是解決校園不文明現(xiàn)象的直接手段。在調(diào)查如何最有效地解決校園不文明現(xiàn)象時，48.8%的大學(xué)生認(rèn)為可以加強(qiáng)對不文明現(xiàn)象的監(jiān)督和處罰。學(xué)校制定一系列校紀(jì)校規(guī)規(guī)范大學(xué)生的行為，對違反校紀(jì)校規(guī)的行為加以適當(dāng)?shù)膽土P，這一措施使得校園不文明現(xiàn)象得到了遏制。如：針對大學(xué)生上課使用手機(jī)的現(xiàn)象，揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)制定了《揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)創(chuàng)建無手機(jī)文明課堂的有關(guān)規(guī)定》，并建立三級監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽查、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員檢查以及學(xué)生會人員普查，各自將檢查結(jié)果反饋到學(xué)院學(xué)生工作辦公室。學(xué)院學(xué)生工作辦公室核實檢查結(jié)果后在全院公示，并對不遵守規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行教育，對屢教不改的學(xué)生進(jìn)行處分，并將處分結(jié)果在全院公示，以儆效尤。經(jīng)過一段時間的執(zhí)行，大部分學(xué)生能做到上課手機(jī)入袋，杜絕了學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象。2.加強(qiáng)文明宣傳及培訓(xùn)是培養(yǎng)大學(xué)生文明素質(zhì)的重要手段。在調(diào)查如何提升大學(xué)生文明素質(zhì)時，32.6%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有必要開設(shè)文明修養(yǎng)的相關(guān)課程，39.5%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)?？梢越?jīng)常播放校園文明短片或者懸掛橫幅等方式宣傳文明的重要性。大學(xué)生只有認(rèn)同學(xué)校的相關(guān)制度，才能更好地執(zhí)行制度；只有認(rèn)識到了文明素質(zhì)的重要性，才能在行為上體現(xiàn)文明的要求。3.發(fā)揮標(biāo)兵或先鋒的示范作用是提升大學(xué)生文明素質(zhì)的有效途徑。大學(xué)生是優(yōu)秀的青年群體，本身對社會文明就起著示范作用。而大學(xué)生的文明程度則又離不開大學(xué)生標(biāo)兵或先鋒的示范作用。標(biāo)兵或先鋒既表明倡導(dǎo)的先進(jìn)道德，也反映社會對大學(xué)生文明素質(zhì)發(fā)展的要求。因此盡量挖掘大學(xué)生身邊的典型事例，評選先進(jìn)，用榜樣的力量來感召大學(xué)生。4.提高教師素質(zhì)是大學(xué)生文明素質(zhì)的關(guān)鍵。教師的職責(zé)是教書育人，培育合格的大學(xué)生是教師的本職工作。而教師的人格魅力對于整個教育過程乃至整個社會的精神文明建設(shè)具有不可忽視的重要作用。如：在檢查學(xué)生手機(jī)入袋情況時，如果任課老師帶頭手機(jī)入袋，并要求學(xué)生手機(jī)入袋，那么學(xué)生大都會聽從老師的安排，非常配合地將手機(jī)放入袋中，相反如果任課老師自己沒有將手機(jī)入袋，也不要求學(xué)生手機(jī)入袋，那么就會導(dǎo)致有個別學(xué)生在上課時手機(jī)未入袋現(xiàn)象的產(chǎn)生。高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)接班人的重任，培養(yǎng)并提升學(xué)生文明素質(zhì)對整個社會的精神文明建設(shè)有著重要作用。因此高校應(yīng)該努力加強(qiáng)大學(xué)生文明素質(zhì)培養(yǎng)，提升大學(xué)生文明素質(zhì)，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量。長期以來，由于受“應(yīng)試教育”思想的影響，數(shù)學(xué)教育過于重視對學(xué)生知識的傳授，而忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，現(xiàn)代教育觀要求培養(yǎng)具有全面素養(yǎng)的學(xué)生，作為全面素質(zhì)的一個分支――數(shù)學(xué)素質(zhì)，如何適應(yīng)時代賦予的使命；如何順從教育發(fā)展潮流，達(dá)到學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，是擺在教學(xué)面前一個十分現(xiàn)實的課題，而數(shù)學(xué)素質(zhì)通過數(shù)學(xué)能力來體現(xiàn)，而數(shù)學(xué)能力反映在思維品質(zhì)上，思維品質(zhì)是評價和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生多向思維培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì).一、創(chuàng)設(shè)正誤辨析情境，培養(yǎng)思維的批判性思維的批判性表現(xiàn)在有主見地評價事物，能嚴(yán)格地評判自己提出的假設(shè)或解題的方法是否正確和優(yōu)良，喜歡獨(dú)立思考，善于提出問題和發(fā)表不同的看法，既不人云亦云，也不自以為是.如有的學(xué)生能自覺糾正自己所做作業(yè)中的錯誤，分析錯誤的原因，評價各種解法的優(yōu)缺點(diǎn).要培養(yǎng)思維的批判性，首先主要訓(xùn)練“質(zhì)疑”，多問幾個“能行嗎”“為什么”.現(xiàn)在，數(shù)學(xué)課外讀物和復(fù)習(xí)參考資料很多，仔細(xì)看看，有的書上的一些題目（包括測驗題）不盡完美，甚至是錯的.例如，有這樣的一道填空題：“已知三角形的面積為18，周長是12，則內(nèi)切角的半徑為r.”如果形式地套用公式S=（a+b+c）r，其中r為內(nèi)切圓半徑，S為三角形的面積，a+b+c為三角形的周長，就有r==3.然而，周長為定值的三角形中，以等邊三角形面積最大，因此容易算出周長為12的三角形的最大面積為4，明顯小于18，這樣看來原題是錯的.要培養(yǎng)思維的批判性，構(gòu)造反例駁倒似是而非的例題是一種值得嘗試的好辦法.例如，對于題目試證：在△ABC中，a=，我們只要考察a=b=c的情形，即知這一題目是錯誤的.二、創(chuàng)設(shè)一題多解情境，培養(yǎng)思維的廣闊性思維的廣闊性是指從不同方面、不同角度去研究問題，避免思維的局限性、片面性.培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性首先要重視學(xué)生思維的發(fā)散性，要鼓勵學(xué)生放開思考、擴(kuò)散思維，尋找多種解決問題的辦法.如課本第二冊P6319題（4）有這樣一道練習(xí)題（第九屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽培訓(xùn)題）：如圖，已知∠A=75°，∠B=35°，C=30°，求∠CDB的度數(shù).分析：通過添輔助線，可將圖形分割或補(bǔ)成某個三角形，這樣可尋找未知與已知的聯(lián)系.思路一：延長BD交AC于E，利用三角形內(nèi)角和定理的推論可求得：∠BDC=∠C+∠BEC=∠A+∠B+∠C=140°，如圖（1）.思路二：仿思路一，可延長CD與AB相交.思路三：過D作AC的平行線，如圖（2）.容易得到∠BDC=∠BDF+∠CDF=∠BED+∠B+∠C=∠B+∠C+∠A=180°.思路四：仿思路三可過點(diǎn)D作AB的平行線.思路五：連接BC，則∠BDC=180°-∠DBC-∠DCB=180°-（180°-∠DBA-∠DCA-∠A）=∠DBA+∠DCA+∠A=140°，如圖（3）.思路六：過B作DC的平行線交AC的延長線于E，如圖（4）.根據(jù)三角形內(nèi)角和定理，得∠E=∠DCA=25°，∠BDC=180°-∠DBE=180°-（180°-∠DBA-∠A-∠E）=∠DBA+∠A+∠DCA=140°.思路七：仿思路六過C作BD的平行線與AB的延長線相交.從上題的七種分析過程，可以看到發(fā)散式思維的多端性特點(diǎn)，對一個數(shù)學(xué)問題可產(chǎn)生許多聯(lián)想，獲多種不同解法從而使思維更廣闊，在平面幾何教學(xué)中，尤其需要教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，多種方法分析解決問題，克服思維的狹隘性，提高思維的廣闊性.三、創(chuàng)設(shè)克服定式情境，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性思維定式即思維的習(xí)慣性，學(xué)生在解答問題時，往往受思維定式的影響，自覺或不自覺的按固有的思路、習(xí)慣的解題方法去做，思路顯得狹窄.如果克服這種思維的定式，必能增智生巧，活中見新，故須培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和創(chuàng)造性.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，教師本身必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性.教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立操縱題目條件和結(jié)論，產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的信息，注重獨(dú)特性和新穎性.例解方程：x3+（1+）x2-2=0.定式思維解法：一般是用分解因式來解.不定式思維解法：視x為常數(shù)，為未知數(shù).∵x3+（1+）x2-2=0，∴（）2-x2-（x3+x2）=0.用求根公式可得：=，=x2+x，或=-x，即可求出.要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，教學(xué)中還要積極教育和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅毅頑強(qiáng)的鉆研力，對比篩選的分析，專注持久的注意力，豐富大膽的想象力，以及破舊立新的創(chuàng)造力等，注意從基礎(chǔ)抓起，著重發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯分析思維能力，有利于調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的積極性，有利于理清學(xué)生的思路，提高學(xué)習(xí)效果.動名詞初中語法較深動名詞初中語法較深動名詞初中語法較深蔞語語43蔞語語講座系列動名