思維導圖在初中語文教學中的應用大漠長風思維導圖在初中語文教學中的應用大漠長風2一、思維導圖是什么1思維導圖2心智圖3腦圖2一、思維導圖是什么1思維導圖2心智圖3腦圖3發(fā)散型思維的自然表達大腦使用說明書簡單、高效、形象化的思維工具和學習工具作者東尼博贊圖畫教師、學生、企業(yè)管理者、政府官員、科學家等6億人在使用。其中包括比爾?蓋茨、李嘉誠等社會精英英、美、澳、新、韓等已列入中小學課程人類大腦的第二次進化，帶來學習的革命《時代》周刊：思維導圖對人腦的貢獻就像霍金對宇宙的貢獻那么大色彩層次線條關鍵詞它實現了記憶圖像化、思維可視化、知識結構化、解題模型化的教學模式。3發(fā)散型思維的自然表達圖畫教師、學生、企業(yè)管理者、政府官員、4一、思維導圖是什么4一、思維導圖是什么5二、思維導圖的用途5二、思維導圖的用途二、思維導圖的用途二、思維導圖的用途比爾·蓋茨(BillGates)以思維導圖的思想開發(fā)出了WINDOMS操作系統(tǒng)，而創(chuàng)造了微軟帝國，成為了世界首富；拉里·佩吉(LarryPage)和塞爾吉·布林(SergeyBrin)

在學過思維導圖后，基于思維導圖的放射性原理和關鍵詞原理，創(chuàng)造出了GOOGLE帝國；沃倫·巴菲特(WarrenBuffett)運用了思維導圖分析全球股市的動態(tài)和上市公司的股權結構，所以成為了世界股神；

二、思維導圖的用途比爾·蓋茨(BillGates)二、思維導圖的用途邁克爾·戴爾(MichaelDell)運用思維導圖的無限延伸性思維，讓他的直銷業(yè)務成爆炸性的增長而成為了直銷巨頭——戴爾電腦，自己也成為了億萬富翁；孫正義學會了思維導圖，因而看到了互聯網的價值，所以在當時雅虎還虧損的情況下大膽入股，而成了亞洲首富；二、思維導圖的用途邁克爾·戴爾(MichaelDell)二、思維導圖的用途

使用思維導圖，被波音公司列為產品質量管理手段之一，這幫助我們公司一年就節(jié)省了1000萬美元。

—MikeStanley,波音公司二、思維導圖的用途二、思維導圖的用途波音公司的案例波音公司在設計波音747時廣泛采用了這種高效的思維工具——思維導圖；據波音公司參與設計的工程人員講，如果使用傳統(tǒng)的方法，設計波音747這樣大型的項目要花費6年時間，但是，通過使用思維導圖，他們只用了6個月的時間就完成了波音747的設計?。?！二、思維導圖的用途波音公司的案例波音公司在設計波音747時廣泛采用了這種高效的二、思維導圖的用途二、思維導圖的用途三、思維導圖的基本特點1、發(fā)散性－－放射思維能力2、聯想性－－創(chuàng)造思維能力3、條理性－－歸納思維能力4、整體性－－分析思維能力四大思維能力三、思維導圖的基本特點1、發(fā)散性－－放射思維能力四大思維能力1.發(fā)散性

每一張思維導圖總是從一個中心主題開始的。每個詞或者圖像自身都成為一個子中心，合起來便形成一種從中心向四周發(fā)射的無窮無盡的分支鏈的形式，就像一只只有著無數觸角的八爪魚。而這種從中心向外無限擴展的放射狀思考方式，是大腦的基本運作方式。三、思維導圖的基本特點1.發(fā)散性每一張思維導圖總是從一個中心主題開始的。每個詞

放射性思維（來自“發(fā)射”這個詞，意思是“向各個方向傳播或移動”，或者從一個既定的中心向四周放射）指的是，來自或連接到一個中心點的聯想過程。

——托尼巴贊三、思維導圖的基本特點放射性思維（來自“發(fā)射”這個詞，意思是“向各2、聯想性當一個主題確定下來后，該點引發(fā)的、與它有關的聯想由此產生，就像一把鑰匙，瞬間打開了你大腦里千萬個信息存儲空間。這種通過關聯聯想，不斷產生新的思路、新的想法，大大提高了我們的創(chuàng)造思維能力三、思維導圖的基本特點2、聯想性當一個主題確定下來后，該點引發(fā)的、與它有關的3、條理性

相對于傳統(tǒng)線性筆記，導圖利用本身所具備的邏輯歸納的特點，可以幫助我們從材料中找出重點，選擇并提煉關鍵詞，進行全面的邏輯梳理與歸納，鍛煉我們的歸納思維能力，從而使材料本身變得條理清晰。三、思維導圖的基本特點3、條理性相對于傳統(tǒng)線性筆記，導圖利用本身所具備的邏輯4、整體性

盡管思維導圖是在二維的紙上面畫出來的，但它可以代表一個多維的現實，包含了空間、時間和色彩。

托尼巴贊導圖所體現的多維空間顯示了它具有高度的全局整體性。它著眼于全局，可以從宏觀角度進行整體分析，從而有效處理宏觀與微觀之間的關系。三、思維導圖的基本特點4、整體性盡管思維導圖是在二維的紙上面畫出來的，但它可以1、創(chuàng)造（發(fā)散創(chuàng)造）2、分析（歸納分析）3、助記（幫助記憶）四、思維導圖的作用1、創(chuàng)造（發(fā)散創(chuàng)造）四、思維導圖的作用19五、思維導圖在語文教學中的應用應用1：上課19五、思維導圖在語文教學中的應用應用1：上課20思維導圖課件的特點20思維導圖課件的特點21寫作文到底

難不難？請看東東寫作文五、思維導圖在語文教學中的應用應用2：作文21寫作文到底

難不難？請看東東寫作文五、思維導圖在語文教學22五、思維導圖在語文教學中的應用應用2：作文22五、思維導圖在語文教學中的應用應用2：作文23五、思維導圖在語文教學中的應用應用2：作文23五、思維導圖在語文教學中的應用應用2：作文241.選擇熟悉和喜愛的事物，進行多角度的觀察，發(fā)現特點，圍繞中心寫出主要特點。2.描繪要注意動態(tài)與靜態(tài)結合，事物與背景結合地描寫。3.合理安排描寫順序（觀察順序、空間順序、時間順序等）表達出對事物的敏感。4.盡量運用、形象的語言和修辭手法寫景抒情、借物喻理。5.寫小動物，要注意寫出動物的外形、叫聲特點、生活習性、動作特點，與人的關系等。寫景類作文五、思維導圖在語文教學中的應用應用2：作文241.選擇熟悉和喜愛的事物，進行多角度的觀察，發(fā)現特點，圍251.交代清楚記事文的六要素：時間、地點、人物、起因、事件（經過）、結果。2.選擇恰當的敘事方式（順敘、倒敘、插敘）3.圍繞中心，重點突出，表達觀點或看法。4.安排好線索，注意時間之間的過渡銜接。5.既要寫整體，更要注意局部和細節(jié)，恰當的進行。記事、敘事類作文五、思維導圖在語文教學中的應用應用2：作文251.交代清楚記事文的六要素：時間、地點、人物、起因、事件作文的步驟第一步：審題第二步：構思第三步：成文1、寫作文的步驟作第一步：審題第二步：構思第三步：成文1、寫作文的步驟2、思維導圖作文模型2、思維導圖作文模型縱貫式橫列式對照式扇面式子母式環(huán)套式文章六大結構模式縱貫式橫列式對照式扇面式子母式環(huán)套式文章六大結構模式橫列式基本模型經典例文《我們家的男子漢》王安憶結尾開篇他對事物的興趣他對父親的崇拜他對獨立的要求他的眼淚橫列式基本模型經典例文《我們家的男子漢》王安憶結尾開篇他對縱貫式基本模型經典例文《斑羚飛渡》沈石溪

開端

發(fā)展高潮結局

斑羚被逼傷心崖老斑羚跳落懸崖斑羚飛渡彩虹橋鐮刀頭羊之死縱貫式基本模型經典例文《斑羚飛渡》沈石溪開端發(fā)展對照式基本模型A

B經典例文《從百草園到三味書屋》魯迅自由快樂的百草園枯燥郁悶的三味書屋對照式基本模型AB經典例文《從扇面式基本模型經典例文《時鐘》（高爾基）嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒扇面式基本模型經典例文《時鐘》（高爾基）嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒子母式基本模型經典例文《我的老師》魏巍美麗一件小事難忘老師依戀老師溫柔教舞觀蜂教詩子母式基本模型經典例文《我的老師》魏巍美一件小事難依溫教觀教環(huán)套式基本模型經典例文《春之聲》（王蒙）歷史歷史現實現實理想理想哞—哞—哞趕上趕上春天環(huán)套式基本模型經典例文《春之聲》（王蒙）歷史現實理想哞—哞—352、思維導圖作文模型352、思維導圖作文模型例1、請看以下材料，按要求完成作文。

歲月如詩，人生如歌，我們不應該僅僅重視結果，更應該咀嚼生命的每一個過程：生活中的一次次磨練;學習中的一次次探索;科技制作中一次次發(fā)現;綠茵場上的一次次拼搏;與家長、老師、同學的一次次心靈碰撞我們的知識在求索中收獲，能力在創(chuàng)造中提升，意志在磨練中堅韌，情感在交匯中融合，我們的生活由此而豐潤美好，我們的青春因此而鮮亮精彩。

請以“感悟美好”為話題作文。要求：題目自擬，立意自定，文體自選，不少于600字，文中不要出現真實的人名和地名。363、思維導圖作文舉例例1、請看以下材料，按要求完成作文。363、思維導圖作文舉例374、作文舉例——審題根據自已的經歷和感受，寫對美好的感悟。例：請以“感悟美好”為話題，寫一篇作文，先完成審題。這個話題內容很寬。可以寫磨練、可以寫探索、可以寫拼博等。但主題是一樣的感受美好！中心思想：就是你寫這篇文章的目的，你想說明什么問題。這是文章的靈魂，非常重要。中心思想往往反映一個人的世界觀，我們要弘揚真、善、美，鞭撻假、丑、惡。374、作文舉例——審題根據自已的經歷和感受，寫對美好的感悟5、作文舉例——構思同樣以“感悟美好”為題，構思這篇作文怎么寫。橫列式根據話題材料的內容，這篇文章用橫列式和縱貫都行。5、作文舉例——構思同樣以“感悟美好”為題，構思這篇作文怎么6、作文舉例——成文同樣以“感悟美好”為題，想想怎樣把審題和構思的內容寫成文章。有了成熟的審題和構思，成文就很容易了。成文是對同學們語言組織能力的綜合考查。如果說為文如造屋，語言就是房屋的裝飾材料。語言的運用也有技巧，需要長期的積累和訓練。常見的開頭方法有：開門見山，直截了當。說明情況，交代背景。描寫環(huán)境，渲染氣氛。提出問題，引人入勝。巧講故事，引人注意。先說結果，倒敘開頭。常見的結尾方法有：事情完整，自然結尾。總結主題，抒發(fā)感受。照應開頭，留有余味。含蓄結尾，引人入勝。寫文章時，適當使用我們學習過的排比、對比、比喻（簡稱三比之法）等修辭方法，可以使文章生動、形象，為文章增色不少。6、作文舉例——成文同樣以“感悟美好”為題，40

感悟美好劉明會歲月無聲地在我身旁穿梭，一切美好的事物在腦海中定格，快樂時總將它們一一取出，任美麗在思緒間綻放。我喜歡聽音樂，在音樂中釋放自己，于是在那一刻，我懂得了感悟，感悟身邊的美——夏夜的繁星高高地掛在一望無際的天空中。它們快樂地向人們訴說著一個又一個古老而又美麗的傳說。寧靜的夜里，有星星陪伴，任何煩惱、孤獨便都銷聲匿跡了。星空，真美！秋日的余暉投下了一個個俏麗的影兒，樹葉兒便像一枚小舟，在空中翩然起舞，時而盤旋，時而上下紛飛，在生命的最后一刻盡情地演繹自己的美麗，給自己的生命樂章譜寫最動人的一曲！落葉，真美！冬天的黃昏也毫無保留地展示出絢麗的光彩。那一抹夕陽，悠悠地流露出離愁的憂傷。游子們也會在這一刻留下美麗的惆悵?！跋﹃栁飨?，段腸人在天涯?！薄叭漳亨l(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁?！闭Э催@夕陽中不時地坦露出淡淡的離愁，但也掩飾不住它們永恒的美好。夕陽，真美！人生短暫，美麗轉瞬即逝，但只要我們用心去感受，美便俯拾皆是。失落時的一個微笑、孤獨時的一聲祝福、憂傷時的一份慰籍，都會給人以美的享受。人生美麗，從生命的開端到結束，孕育著無盡的美?！撵`，在美麗中晃動；希望，在美麗中萌芽；生命，在美麗中充實。讓我們傾注所有的激情，所有的心智，去感悟人生，感受美好。感悟人生，不為別的，只為活在美麗中。感受美好，不為別的，只為沒白活一回。

橫列式40例2、請以“學然后知不足”為題，寫一篇議論文。41

學然后知不足

張明厚

河水來到浩瀚的大海，就會望洋興嘆，感到自己是多么的渺?。痪字芴鼍?，看到無垠的天宇，就會自慚孤陋寡聞；我們通過學習，就能認識到自己的不足，從而更加謙虛、更加努力地去學習。

學習能豐富我們的知識，開闊我們的視野，使我們認識到自身的不足，從而更加謙虛地去學習。不斷的學習過程就是對知識領域不斷開拓的過程，每開拓出一片知識的荒地，就可以種下一片智慧的種子，以努力作陽光，把汗水作基肥，智慧的種子就會生出智慧之芽，開出智慧之花，結出智慧之果。隨著知識的逐漸積累、增多，就會發(fā)生從量到質的變化，從狹小的知識境界到更廣闊的知識境界的升華。人們常說，“登高”便可以“遠望”，遠望才能夠開闊視野。在知識的海洋里，知識境界愈高，視野就愈開闊；視野愈開闊，就愈覺得自己掌握的知識不過“大海之一滴”而已，于是便愈知己之不足；愈知己之不足，便愈是謙遜虛心，學習起來便愈是勤苦，所以他達到的知識境界就愈高。

不學習的人，看不到自己的不足，總是自高自大，不可一世。其實，這種人的知識太淺薄不過了，任何博學多才的人都不會自滿自足。學習如同逆水行舟，不進則退。因此，這種人即便有滿腹的才學，也會像高空中洋洋自得、自做美夢的云雀一樣，從虛幻的云霧中墜落下來，摔在現實的巖石上。不是嗎?夜郎自大的清王朝，以“天朝”自居，不愿意學習西方先進的科學技術，閉關自守，結果使中國變成一個匍匐在洋人鐵蹄之下的半封建半殖民地的國家。不學無術，自高自大，同樣是我們做學問的勁敵。

由此看來，我們只有通過學習，在學習中不斷認識到自己的不足，自謙自勵，才能在探求知識的道路上永不知足，永遠進取。對照式例2、請以“學然后知不足”為題，寫一篇議論文。411、思路清晰好處：2、目的明確3、可操作性強思維導圖預習提綱按預習提綱完成預習思維導圖五、思維導圖在語文教學中的應用應用3：預習1、思路清晰好處：2、目的明確3、可操作性強思維導圖預習提綱思維導圖做預習的方法思維導圖做預習的方法《西門豹》預習思維導圖《西門豹》預習思維導圖45一是做筆記會浪費大量的學習時間，不能專心聽講二是埋沒了關鍵詞，無法抓住重點三是渾然一體，讓人昏昏入睡，無法記憶四是重點不突出，關系不明確，不利于理解正是：上課記筆記，下課對筆記課后背筆記，考試全忘記五、思維導圖在語文教學中的應用應用4：做筆記45一是做筆記會浪費大量的學習時間，不能專心聽講五、思維導圖46思維導圖筆記的優(yōu)勢一是重點突出，只需要記錄關鍵詞，可以節(jié)省80%以上的時間二是回看筆記時只需要讀、記關鍵詞，又可節(jié)約90%以上的時間三是可以拿出更多的時間去聽講和思考問題，提高學習效率四是復習時重點突出，知識間關系清晰，容易記憶五是關鍵詞能啟發(fā)聯想，讓大腦越來越清醒46思維導圖筆記的優(yōu)勢一是重點突出，只需要記錄關鍵詞，可以節(jié)《桂林山水》學習筆記《桂林山水》學習筆記484849北大的情懷49北大的情懷50五、思維導圖在語文教學中的應用應用5：復習

中學語文復習課的特點

1.語文復習課容量大，任務重。語文復習課的總體要求是知識求深化、技能求熟練、方法求靈活、思維求深廣。復習課的主要任務是要讓學生把平時學習的零散知識系統(tǒng)化，形成一個由點、線、面整合的知識體系，同時，復習課還有溫故知新，查漏補缺的任務。這就要求師生高效合作，采用靈活多樣的復習方法，根據命題迅速、準確地遷移知識與技能去分析問題，體驗問題解決的過程與方法，感悟蘊含在字里行間的情感態(tài)度與價值觀，從而使學生的語文素養(yǎng)和綜合能力全面得到提升。

2.語文復習課要以學生為主體。復習課的所有任務都要由學生自主或合作完成，然而由于初中生的身心和思維特點，他們大多不具備把所學知識深化和系統(tǒng)化的能力，這就需要教師的組織、引導和合作。

3.語文復習課要生動而有針對性。復習課的有效性在于提高課堂的針對性，挖掘課堂的生動性。有針對性地復習才能讓學生頗有收獲，才能達到深刻理解，整體記憶，靈活運用的目的。有生動性的復習才能激發(fā)學生的能動性，調動學生的積極性。50五、思維導圖在語文教學中的應用應用5：復習51五、思維導圖在語文教學中的應用應用5：復習

1.在復習課中用思維導圖構建知識網絡，理清學生的思路。

2.在薄弱環(huán)節(jié)中使用思維導圖，發(fā)展學生自主學習、小組合作的能力。

3.在突破重難點中使用思維導圖，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維51五、思維導圖在語文教學中的應用應用5：復習52五、思維導圖在語文教學中的應用應用5：復習52五、思維導圖在語文教學中的應用應用5：復習53五、思維導圖在語文教學中的應用應用6：名著閱讀53五、思維導圖在語文教學中的應用應用6：名著閱讀54內容小結54內容小結堅持用思維導圖的十大好處堅持用思維導圖的十大好處六、思維導圖的制作用手繪制導圖電腦繪制導圖手機繪制導圖六、思維導圖的制作用手繪制導圖電腦繪制導圖手機繪制導圖手繪導圖六、思維導圖的制作手繪導圖六、思維導圖的制作2.1手繪導圖準備：（1）制作工具：A、紙：一些有空白頁面的本子或紙張，大小標準可根據個人的需要來定，常用的一般是A4或A3大的白紙。

B、筆：1支鉛筆；至少2支以上不同顏色、色彩明亮的涂色筆；1支鋼筆或水性寫字筆。（2）調整狀態(tài)：以腹式呼吸法進行調息，集中注意力六、思維導圖的制作2.1手繪導圖準備：六、思維導圖的制作制作步驟：1、找主題，畫出中心詞六、思維導圖的制作制作步驟：六、思維導圖的制作2、理分支、添內容（1）理層級：從１點鐘開始，按順時針畫（2）添內容：用曲線把中央的主題和關鍵詞連接起來，而且一定要確保詞在線上六、思維導圖的制作2、理分支、添內容（1）理層級：從１點鐘開始，按順時針畫（2轉換圖形：根據需要將關鍵詞轉換成各種圖形

￥0.00六、思維導圖的制作轉換圖形：根據需要將關鍵詞轉換成各種圖形

￥0.00六、思3、加工：（1）內容整理：（2）上色：所有的圖象都要上色所有的線條也要上色如何選擇線條的顏色呢？請記住兩個原則：1、聯想原則：即一條線上的關鍵詞會引發(fā)你什么樣的聯想，就把與之相關的顏色畫上。2、情感原則：如果一個關鍵詞引發(fā)了你的正面情緒，就用你喜歡的顏色；如果反之，就用你不喜歡的。冷暖（3）添加背景六、思維導圖的制作3、加工：六、思維導圖的制作需要注意的事項：1、線條要彎曲、柔軟，向四周發(fā)散時應像樹枝一樣自然；線條長度剛好包住關鍵詞。2、關鍵詞要簡短，可以引發(fā)下級分支的聯想，有較強的概括性；圖片選擇課遵循“夸張、有趣、關己、有情”的原則。3、發(fā)揮導圖本身具備的強大的助記功能，充分利用各制圖元素幫助記憶，如：背景、顏色、字號、空間位置等。六、思維導圖的制作需要注意的事項：1、線條要彎曲、柔軟，向四周發(fā)散時應像樹枝一

導圖軟件的制作與使用

電腦軟件

1.mindmaster

2.Mindmanager7.0

3.imindmap

手機軟件

1.思維導圖

2.微信小程序

六、思維導圖的制作

導圖軟件的制作與使用

電幾點心得和大家分享思維導圖作為一種全新的思維工具和學習工具，確實將給我們帶來學習的革命。思維導圖實現了思維過程的可視化，將有利于提高全人類的思維水平和工作效率。思維導圖將很快成為我們教學的重要方法之一，走進中小學課堂。掌握思維導圖的使用并不難，只要我們敢于創(chuàng)新，定會取得教學改革的新突破和新成就！65我覺得目前學生對于思維導圖還缺乏一定的了解，對于如何繪制思維導圖還缺少一定的指導。同時，思維導圖也只是一種工具，一種幫助學生成長的工具。相信只要合理、正確地引導孩子運用好這一工具，一定有助于孩子們思維能力的提升。幾點心得和大家分享思維導圖作為一種全新的思維工具和學習工具，謝謝傾聽謝謝傾聽東尼.博贊上個世紀的60年代，在英國南部的一個小城鎮(zhèn)里，有一個年輕人天天都泡在圖書館里看書，有一天他突發(fā)奇想：“為什么人類文明的進程中產生的那么多書中，有各種各樣的使用說明書，唯獨沒有一本關于人類大腦的使用說明書？”如果我能研究這方面的秘密，那將是一件非常有意義的事情！于是在接下來的時間里，他潛心研究人類大腦潛能的一切秘密，1964年畢業(yè)于英國哥倫比亞大學，獲得心理學、英語語言、數學、一般科學等數個學位。畢業(yè)后在大學中開設“創(chuàng)新思維”和心理學課程，后來在倫敦教育局取得一個特別教師的職位，專門從事像“學習障礙癥”、“問題少年”和“天才少年”等這些特殊學生的教育工作。并于1971年出版了人類歷史上第一本人類大腦的使用說明書《心智圖》，引發(fā)了一場人類腦力開發(fā)的革命……這個年輕人就是現在被譽為“世界大腦先生”、“大腦魔術師”的東尼·博贊先生，也許你是第一次聽說這個人，現在讓我給你介紹一下……東尼.博贊上個世紀的60年代，在英國南部的一個小城鎮(zhèn)里，有東尼.博贊東尼·博贊(TonyBuzan)，1942年生于英國倫敦。英國大腦基金會的總裁，世界著名心理學、教育學家。他因發(fā)明“心智圖（MindMap）”這一簡單便捷的思維工具，以大腦先生（Mr.Brain）聞名世界。曾因幫助英國查爾斯王子提高記憶力被譽為英國的“記憶力之父”。是著名大腦潛能和學習方法研究專家，世界記憶錦標賽和世界快速閱讀錦標賽創(chuàng)始人。他是全球的公眾媒體人物，在英國和國際電視臺出現的累計時間超過1000小時。擁有超過3億的觀眾和聽眾。目前全球有約2.5億的人在使用心智圖進行學習、工作，毫不謙虛地說，我可以繼續(xù)不假思索地羅列出更多、更誘人的秘訣和絕招……但是……我認為你更應該聽聽其他心智圖學習者的看法。下面是我從數以萬計的心智圖學員中隨意挑選的幾個，他們有學校校長、在校學生、有來自臺灣的、也有來自大陸的，希望透過他們的經驗，你對心智圖認識更加立體、更加鮮活……東尼.博贊東尼·博贊(TonyBuzan)，1942年生發(fā)明人

東尼·博贊基本情況主要成就1942年出生于英國倫敦1964年畢業(yè)于哥倫比亞大學著名的心理學家、教育學家世界記憶之父受聘于英國、澳大利亞等國政府專家受聘于迪斯尼、微軟、IBM等公司顧問80多部著作，30多種語言出版同時為英、美等國10萬學生上課思維導圖發(fā)明者東尼.博贊發(fā)明人

思維導圖的結構思維導圖的結構思維導圖的特征思維導圖的特征7272思維導圖在初中語文教學中的應用大漠長風思維導圖在初中語文教學中的應用大漠長風74一、思維導圖是什么1思維導圖2心智圖3腦圖2一、思維導圖是什么1思維導圖2心智圖3腦圖75發(fā)散型思維的自然表達大腦使用說明書簡單、高效、形象化的思維工具和學習工具作者東尼博贊圖畫教師、學生、企業(yè)管理者、政府官員、科學家等6億人在使用。其中包括比爾?蓋茨、李嘉誠等社會精英英、美、澳、新、韓等已列入中小學課程人類大腦的第二次進化，帶來學習的革命《時代》周刊：思維導圖對人腦的貢獻就像霍金對宇宙的貢獻那么大色彩層次線條關鍵詞它實現了記憶圖像化、思維可視化、知識結構化、解題模型化的教學模式。3發(fā)散型思維的自然表達圖畫教師、學生、企業(yè)管理者、政府官員、76一、思維導圖是什么4一、思維導圖是什么77二、思維導圖的用途5二、思維導圖的用途二、思維導圖的用途二、思維導圖的用途比爾·蓋茨(BillGates)以思維導圖的思想開發(fā)出了WINDOMS操作系統(tǒng)，而創(chuàng)造了微軟帝國，成為了世界首富；拉里·佩吉(LarryPage)和塞爾吉·布林(SergeyBrin)

在學過思維導圖后，基于思維導圖的放射性原理和關鍵詞原理，創(chuàng)造出了GOOGLE帝國；沃倫·巴菲特(WarrenBuffett)運用了思維導圖分析全球股市的動態(tài)和上市公司的股權結構，所以成為了世界股神；

二、思維導圖的用途比爾·蓋茨(BillGates)二、思維導圖的用途邁克爾·戴爾(MichaelDell)運用思維導圖的無限延伸性思維，讓他的直銷業(yè)務成爆炸性的增長而成為了直銷巨頭——戴爾電腦，自己也成為了億萬富翁；孫正義學會了思維導圖，因而看到了互聯網的價值，所以在當時雅虎還虧損的情況下大膽入股，而成了亞洲首富；二、思維導圖的用途邁克爾·戴爾(MichaelDell)二、思維導圖的用途

使用思維導圖，被波音公司列為產品質量管理手段之一，這幫助我們公司一年就節(jié)省了1000萬美元。

—MikeStanley,波音公司二、思維導圖的用途二、思維導圖的用途波音公司的案例波音公司在設計波音747時廣泛采用了這種高效的思維工具——思維導圖；據波音公司參與設計的工程人員講，如果使用傳統(tǒng)的方法，設計波音747這樣大型的項目要花費6年時間，但是，通過使用思維導圖，他們只用了6個月的時間就完成了波音747的設計?。?！二、思維導圖的用途波音公司的案例波音公司在設計波音747時廣泛采用了這種高效的二、思維導圖的用途二、思維導圖的用途三、思維導圖的基本特點1、發(fā)散性－－放射思維能力2、聯想性－－創(chuàng)造思維能力3、條理性－－歸納思維能力4、整體性－－分析思維能力四大思維能力三、思維導圖的基本特點1、發(fā)散性－－放射思維能力四大思維能力1.發(fā)散性

每一張思維導圖總是從一個中心主題開始的。每個詞或者圖像自身都成為一個子中心，合起來便形成一種從中心向四周發(fā)射的無窮無盡的分支鏈的形式，就像一只只有著無數觸角的八爪魚。而這種從中心向外無限擴展的放射狀思考方式，是大腦的基本運作方式。三、思維導圖的基本特點1.發(fā)散性每一張思維導圖總是從一個中心主題開始的。每個詞

放射性思維（來自“發(fā)射”這個詞，意思是“向各個方向傳播或移動”，或者從一個既定的中心向四周放射）指的是，來自或連接到一個中心點的聯想過程。

——托尼巴贊三、思維導圖的基本特點放射性思維（來自“發(fā)射”這個詞，意思是“向各2、聯想性當一個主題確定下來后，該點引發(fā)的、與它有關的聯想由此產生，就像一把鑰匙，瞬間打開了你大腦里千萬個信息存儲空間。這種通過關聯聯想，不斷產生新的思路、新的想法，大大提高了我們的創(chuàng)造思維能力三、思維導圖的基本特點2、聯想性當一個主題確定下來后，該點引發(fā)的、與它有關的3、條理性

相對于傳統(tǒng)線性筆記，導圖利用本身所具備的邏輯歸納的特點，可以幫助我們從材料中找出重點，選擇并提煉關鍵詞，進行全面的邏輯梳理與歸納，鍛煉我們的歸納思維能力，從而使材料本身變得條理清晰。三、思維導圖的基本特點3、條理性相對于傳統(tǒng)線性筆記，導圖利用本身所具備的邏輯4、整體性

盡管思維導圖是在二維的紙上面畫出來的，但它可以代表一個多維的現實，包含了空間、時間和色彩。

托尼巴贊導圖所體現的多維空間顯示了它具有高度的全局整體性。它著眼于全局，可以從宏觀角度進行整體分析，從而有效處理宏觀與微觀之間的關系。三、思維導圖的基本特點4、整體性盡管思維導圖是在二維的紙上面畫出來的，但它可以1、創(chuàng)造（發(fā)散創(chuàng)造）2、分析（歸納分析）3、助記（幫助記憶）四、思維導圖的作用1、創(chuàng)造（發(fā)散創(chuàng)造）四、思維導圖的作用91五、思維導圖在語文教學中的應用應用1：上課19五、思維導圖在語文教學中的應用應用1：上課92思維導圖課件的特點20思維導圖課件的特點93寫作文到底

難不難？請看東東寫作文五、思維導圖在語文教學中的應用應用2：作文21寫作文到底

難不難？請看東東寫作文五、思維導圖在語文教學94五、思維導圖在語文教學中的應用應用2：作文22五、思維導圖在語文教學中的應用應用2：作文95五、思維導圖在語文教學中的應用應用2：作文23五、思維導圖在語文教學中的應用應用2：作文961.選擇熟悉和喜愛的事物，進行多角度的觀察，發(fā)現特點，圍繞中心寫出主要特點。2.描繪要注意動態(tài)與靜態(tài)結合，事物與背景結合地描寫。3.合理安排描寫順序（觀察順序、空間順序、時間順序等）表達出對事物的敏感。4.盡量運用、形象的語言和修辭手法寫景抒情、借物喻理。5.寫小動物，要注意寫出動物的外形、叫聲特點、生活習性、動作特點，與人的關系等。寫景類作文五、思維導圖在語文教學中的應用應用2：作文241.選擇熟悉和喜愛的事物，進行多角度的觀察，發(fā)現特點，圍971.交代清楚記事文的六要素：時間、地點、人物、起因、事件（經過）、結果。2.選擇恰當的敘事方式（順敘、倒敘、插敘）3.圍繞中心，重點突出，表達觀點或看法。4.安排好線索，注意時間之間的過渡銜接。5.既要寫整體，更要注意局部和細節(jié)，恰當的進行。記事、敘事類作文五、思維導圖在語文教學中的應用應用2：作文251.交代清楚記事文的六要素：時間、地點、人物、起因、事件作文的步驟第一步：審題第二步：構思第三步：成文1、寫作文的步驟作第一步：審題第二步：構思第三步：成文1、寫作文的步驟2、思維導圖作文模型2、思維導圖作文模型縱貫式橫列式對照式扇面式子母式環(huán)套式文章六大結構模式縱貫式橫列式對照式扇面式子母式環(huán)套式文章六大結構模式橫列式基本模型經典例文《我們家的男子漢》王安憶結尾開篇他對事物的興趣他對父親的崇拜他對獨立的要求他的眼淚橫列式基本模型經典例文《我們家的男子漢》王安憶結尾開篇他對縱貫式基本模型經典例文《斑羚飛渡》沈石溪

開端

發(fā)展高潮結局

斑羚被逼傷心崖老斑羚跳落懸崖斑羚飛渡彩虹橋鐮刀頭羊之死縱貫式基本模型經典例文《斑羚飛渡》沈石溪開端發(fā)展對照式基本模型A

B經典例文《從百草園到三味書屋》魯迅自由快樂的百草園枯燥郁悶的三味書屋對照式基本模型AB經典例文《從扇面式基本模型經典例文《時鐘》（高爾基）嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒扇面式基本模型經典例文《時鐘》（高爾基）嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒子母式基本模型經典例文《我的老師》魏巍美麗一件小事難忘老師依戀老師溫柔教舞觀蜂教詩子母式基本模型經典例文《我的老師》魏巍美一件小事難依溫教觀教環(huán)套式基本模型經典例文《春之聲》（王蒙）歷史歷史現實現實理想理想哞—哞—哞趕上趕上春天環(huán)套式基本模型經典例文《春之聲》（王蒙）歷史現實理想哞—哞—1072、思維導圖作文模型352、思維導圖作文模型例1、請看以下材料，按要求完成作文。

歲月如詩，人生如歌，我們不應該僅僅重視結果，更應該咀嚼生命的每一個過程：生活中的一次次磨練;學習中的一次次探索;科技制作中一次次發(fā)現;綠茵場上的一次次拼搏;與家長、老師、同學的一次次心靈碰撞我們的知識在求索中收獲，能力在創(chuàng)造中提升，意志在磨練中堅韌，情感在交匯中融合，我們的生活由此而豐潤美好，我們的青春因此而鮮亮精彩。

請以“感悟美好”為話題作文。要求：題目自擬，立意自定，文體自選，不少于600字，文中不要出現真實的人名和地名。1083、思維導圖作文舉例例1、請看以下材料，按要求完成作文。363、思維導圖作文舉例1094、作文舉例——審題根據自已的經歷和感受，寫對美好的感悟。例：請以“感悟美好”為話題，寫一篇作文，先完成審題。這個話題內容很寬?？梢詫懩ゾ殹⒖梢詫懱剿?、可以寫拼博等。但主題是一樣的感受美好！中心思想：就是你寫這篇文章的目的，你想說明什么問題。這是文章的靈魂，非常重要。中心思想往往反映一個人的世界觀，我們要弘揚真、善、美，鞭撻假、丑、惡。374、作文舉例——審題根據自已的經歷和感受，寫對美好的感悟5、作文舉例——構思同樣以“感悟美好”為題，構思這篇作文怎么寫。橫列式根據話題材料的內容，這篇文章用橫列式和縱貫都行。5、作文舉例——構思同樣以“感悟美好”為題，構思這篇作文怎么6、作文舉例——成文同樣以“感悟美好”為題，想想怎樣把審題和構思的內容寫成文章。有了成熟的審題和構思，成文就很容易了。成文是對同學們語言組織能力的綜合考查。如果說為文如造屋，語言就是房屋的裝飾材料。語言的運用也有技巧，需要長期的積累和訓練。常見的開頭方法有：開門見山，直截了當。說明情況，交代背景。描寫環(huán)境，渲染氣氛。提出問題，引人入勝。巧講故事，引人注意。先說結果，倒敘開頭。常見的結尾方法有：事情完整，自然結尾?？偨Y主題，抒發(fā)感受。照應開頭，留有余味。含蓄結尾，引人入勝。寫文章時，適當使用我們學習過的排比、對比、比喻（簡稱三比之法）等修辭方法，可以使文章生動、形象，為文章增色不少。6、作文舉例——成文同樣以“感悟美好”為題，112

感悟美好劉明會歲月無聲地在我身旁穿梭，一切美好的事物在腦海中定格，快樂時總將它們一一取出，任美麗在思緒間綻放。我喜歡聽音樂，在音樂中釋放自己，于是在那一刻，我懂得了感悟，感悟身邊的美——夏夜的繁星高高地掛在一望無際的天空中。它們快樂地向人們訴說著一個又一個古老而又美麗的傳說。寧靜的夜里，有星星陪伴，任何煩惱、孤獨便都銷聲匿跡了。星空，真美！秋日的余暉投下了一個個俏麗的影兒，樹葉兒便像一枚小舟，在空中翩然起舞，時而盤旋，時而上下紛飛，在生命的最后一刻盡情地演繹自己的美麗，給自己的生命樂章譜寫最動人的一曲！落葉，真美！冬天的黃昏也毫無保留地展示出絢麗的光彩。那一抹夕陽，悠悠地流露出離愁的憂傷。游子們也會在這一刻留下美麗的惆悵。“夕陽西下，段腸人在天涯。”“日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁?！闭Э催@夕陽中不時地坦露出淡淡的離愁，但也掩飾不住它們永恒的美好。夕陽，真美！人生短暫，美麗轉瞬即逝，但只要我們用心去感受，美便俯拾皆是。失落時的一個微笑、孤獨時的一聲祝福、憂傷時的一份慰籍，都會給人以美的享受。人生美麗，從生命的開端到結束，孕育著無盡的美?！撵`，在美麗中晃動；希望，在美麗中萌芽；生命，在美麗中充實。讓我們傾注所有的激情，所有的心智，去感悟人生，感受美好。感悟人生，不為別的，只為活在美麗中。感受美好，不為別的，只為沒白活一回。

橫列式40例2、請以“學然后知不足”為題，寫一篇議論文。113

學然后知不足

張明厚

河水來到浩瀚的大海，就會望洋興嘆，感到自己是多么的渺??；井底之蛙跳出井底，看到無垠的天宇，就會自慚孤陋寡聞；我們通過學習，就能認識到自己的不足，從而更加謙虛、更加努力地去學習。

學習能豐富我們的知識，開闊我們的視野，使我們認識到自身的不足，從而更加謙虛地去學習。不斷的學習過程就是對知識領域不斷開拓的過程，每開拓出一片知識的荒地，就可以種下一片智慧的種子，以努力作陽光，把汗水作基肥，智慧的種子就會生出智慧之芽，開出智慧之花，結出智慧之果。隨著知識的逐漸積累、增多，就會發(fā)生從量到質的變化，從狹小的知識境界到更廣闊的知識境界的升華。人們常說，“登高”便可以“遠望”，遠望才能夠開闊視野。在知識的海洋里，知識境界愈高，視野就愈開闊；視野愈開闊，就愈覺得自己掌握的知識不過“大海之一滴”而已，于是便愈知己之不足；愈知己之不足，便愈是謙遜虛心，學習起來便愈是勤苦，所以他達到的知識境界就愈高。

不學習的人，看不到自己的不足，總是自高自大，不可一世。其實，這種人的知識太淺薄不過了，任何博學多才的人都不會自滿自足。學習如同逆水行舟，不進則退。因此，這種人即便有滿腹的才學，也會像高空中洋洋自得、自做美夢的云雀一樣，從虛幻的云霧中墜落下來，摔在現實的巖石上。不是嗎?夜郎自大的清王朝，以“天朝”自居，不愿意學習西方先進的科學技術，閉關自守，結果使中國變成一個匍匐在洋人鐵蹄之下的半封建半殖民地的國家。不學無術，自高自大，同樣是我們做學問的勁敵。

由此看來，我們只有通過學習，在學習中不斷認識到自己的不足，自謙自勵，才能在探求知識的道路上永不知足，永遠進取。對照式例2、請以“學然后知不足”為題，寫一篇議論文。411、思路清晰好處：2、目的明確3、可操作性強思維導圖預習提綱按預習提綱完成預習思維導圖五、思維導圖在語文教學中的應用應用3：預習1、思路清晰好處：2、目的明確3、可操作性強思維導圖預習提綱思維導圖做預習的方法思維導圖做預習的方法《西門豹》預習思維導圖《西門豹》預習思維導圖117一是做筆記會浪費大量的學習時間，不能專心聽講二是埋沒了關鍵詞，無法抓住重點三是渾然一體，讓人昏昏入睡，無法記憶四是重點不突出，關系不明確，不利于理解正是：上課記筆記，下課對筆記課后背筆記，考試全忘記五、思維導圖在語文教學中的應用應用4：做筆記45一是做筆記會浪費大量的學習時間，不能專心聽講五、思維導圖118思維導圖筆記的優(yōu)勢一是重點突出，只需要記錄關鍵詞，可以節(jié)省80%以上的時間二是回看筆記時只需要讀、記關鍵詞，又可節(jié)約90%以上的時間三是可以拿出更多的時間去聽講和思考問題，提高學習效率四是復習時重點突出，知識間關系清晰，容易記憶五是關鍵詞能啟發(fā)聯想，讓大腦越來越清醒46思維導圖筆記的優(yōu)勢一是重點突出，只需要記錄關鍵詞，可以節(jié)《桂林山水》學習筆記《桂林山水》學習筆記12048121北大的情懷49北大的情懷122五、思維導圖在語文教學中的應用應用5：復習

中學語文復習課的特點

1.語文復習課容量大，任務重。語文復習課的總體要求是知識求深化、技能求熟練、方法求靈活、思維求深廣。復習課的主要任務是要讓學生把平時學習的零散知識系統(tǒng)化，形成一個由點、線、面整合的知識體系，同時，復習課還有溫故知新，查漏補缺的任務。這就要求師生高效合作，采用靈活多樣的復習方法，根據命題迅速、準確地遷移知識與技能去分析問題，體驗問題解決的過程與方法，感悟蘊含在字里行間的情感態(tài)度與價值觀，從而使學生的語文素養(yǎng)和綜合能力全面得到提升。

2.語文復習課要以學生為主體。復習課的所有任務都要由學生自主或合作完成，然而由于初中生的身心和思維特點，他們大多不具備把所學知識深化和系統(tǒng)化的能力，這就需要教師的組織、引導和合作。

3.語文復習課要生動而有針對性。復習課的有效性在于提高課堂的針對性，挖掘課堂的生動性。有針對性地復習才能讓學生頗有收獲，才能達到深刻理解，整體記憶，靈活運用的目的。有生動性的復習才能激發(fā)學生的能動性，調動學生的積極性。50五、思維導圖在語文教學中的應用應用5：復習123五、思維導圖在語文教學中的應用應用5：復習

1.在復習課中用思維導圖構建知識網絡，理清學生的思路。

2.在薄弱環(huán)節(jié)中使用思維導圖，發(fā)展學生自主學習、小組合作的能力。

3.在突破重難點中使用思維導圖，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維51五、思維導圖在語文教學中的應用應用5：復習124五、思維導圖在語文教學中的應用應用5：復習52五、思維導圖在語文教學中的應用應用5：復習125五、思維導圖在語文教學中的應用應用6：名著閱讀53五、思維導圖在語文教學中的應用應用6：名著閱讀126內容小結54內容小結堅持用思維導圖的十大好處堅持用思維導圖的十大好處六、思維導圖的制作用手繪制導圖電腦繪制導圖手機繪制導圖六、思維導圖的制作用手繪制導圖電腦繪制導圖手機繪制導圖手繪導圖六、思維導圖的制作手繪導圖六、思維導圖的制作2.1手繪導圖準備：（1）制作工具：A、紙：一些有空白頁面的本子或紙張，大小標準可根據個人的需要來定，常用的一般是A4或A3大的白紙。

B、筆：1支鉛筆；至少2支以上不同顏色、色彩明亮的涂色筆；1支鋼筆或水性寫字筆。（2）調整狀態(tài)：以腹式呼吸法進行調息，集中注意力六、思維導圖的制作2.1手繪導圖準備：六、思維導圖的制作制作步驟：1、找主題，畫出中心詞六、思維導圖的制作制作步驟：六、思維導圖的制作2、理分支、添內容（1）理層級：從１點鐘開始，按順時針畫（2）添內容：用曲線把中央的主題和關鍵詞連接起來，而且一定要確保詞在線上六、思維導圖的制作2、理分支、添內容（1）理層級：從１點鐘開始，按順時針畫（2轉換圖形：根據需要將關鍵詞轉換成各種圖形