如果沒(méi)有了植物，地球?qū)⑹ゾG色，動(dòng)物將會(huì)餓死。如果沒(méi)有動(dòng)物，生態(tài)平衡也難以維持。如果沒(méi)有細(xì)菌和真菌，生物圈會(huì)是什么狀況呢？如果沒(méi)有了植物，地球?qū)⑹ゾG色，動(dòng)物將會(huì)餓死。思考：假如地球上沒(méi)有微生物

沒(méi)有細(xì)菌、沒(méi)有真菌、沒(méi)有病毒、沒(méi)有……這個(gè)世界會(huì)是怎么樣的呢？發(fā)揮你的想象力，大膽地把你的想法說(shuō)出來(lái)！如果沒(méi)有細(xì)菌和真菌的分解，動(dòng)植物的遺體就會(huì)堆積如山。地球?qū)⒊蔀橐粋€(gè)巨大的墳場(chǎng)！思考：假如地球上沒(méi)有微生物沒(méi)有細(xì)菌、沒(méi)有真菌、沒(méi)有病八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第4章微生物在生物圈中的作用課件新版冀教版

冬天森林里鋪滿了厚厚的落葉，年復(fù)一年，落葉會(huì)不會(huì)越積越厚呢？為什么？冬天森林里鋪滿了厚厚的落葉，年復(fù)一年，落葉會(huì)不會(huì)越積第四章微生物在生物圈中的作用第四章枯草桿菌青霉枯草桿菌食物腐敗現(xiàn)象枯草桿菌青霉枯草桿菌食物腐敗現(xiàn)象一、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)◎分析下列圖片中展示的生物現(xiàn)象

討論1：面包發(fā)霉后，其中的有機(jī)物被分解成什么物質(zhì)？

二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽一、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)◎分析下列圖片中展示的生物現(xiàn)象◎分析下列圖片中展示的生物現(xiàn)象

討論2：細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？

分解作用有機(jī)物

二氧化碳水無(wú)機(jī)鹽分解成◎分析下列圖片中展示的生物現(xiàn)象討論2：細(xì)菌和真菌在物思考：細(xì)菌和真菌是怎樣生活的？

細(xì)菌和真菌是利用現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)生活的。這種營(yíng)養(yǎng)方式稱為異養(yǎng)。

腐生

以分解已死的或腐爛的動(dòng)植物和其他有機(jī)物來(lái)維持自身正常生活的一種生活方式。細(xì)菌和真菌的生活方式多種多樣，除了腐生之外，還可寄生。思考：細(xì)菌和真菌是怎樣生活的？腐生細(xì)菌和真菌的生活方式多種多二、引起動(dòng)植物和人患病扁桃體炎猩紅熱丹毒鏈球菌（細(xì)菌）二、引起動(dòng)植物和人患病扁桃體炎猩紅熱丹毒鏈球菌肺炎雙球菌鏈球菌葡萄球菌肺炎扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等多種疾病敗血病結(jié)核桿菌肺結(jié)核肺炎雙球菌鏈球菌葡萄球菌肺炎扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等多種疾?。ㄒ唬┘?xì)菌引起的疾病

肺炎肺炎球菌扁桃體炎鏈球菌破傷風(fēng)破傷風(fēng)桿菌胃炎幽門螺桿菌霍亂霍亂弧菌肺結(jié)核結(jié)核桿菌敗血癥金黃色葡萄球菌菌類中，引起動(dòng)物和人患病的主要是細(xì)菌。（一）細(xì)菌引起的疾病肺炎肺炎球菌扁桃體炎鏈球菌破傷風(fēng)破傷風(fēng)二、引起動(dòng)植物和人患病真菌手癬足癬二、引起動(dòng)植物和人患病真菌手癬足癬二、引起動(dòng)植物和人患病棉花枯萎病小麥葉銹病水稻瘟病玉米瘤黑粉病真菌二、引起動(dòng)植物和人患病棉花枯萎病小麥葉銹病水稻瘟病玉米瘤黑粉地衣地衣是真菌與藻類共生在一起而形成的。藻類通過(guò)光合作用為真菌提供有機(jī)物，真菌可以供給藻類水和無(wú)機(jī)鹽。地衣地衣是真菌與藻類共生在一起而形成的。三、與動(dòng)植物共生：真菌藻類+地衣水和無(wú)機(jī)鹽有機(jī)物地衣共生：有些細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起，他們相互依賴，彼此有利。三、與動(dòng)植物共生：真菌藻類+地衣水和無(wú)機(jī)鹽有機(jī)物地衣共生：有殼狀地衣殼狀地衣南極地衣葉狀地衣南極地衣葉狀地衣全世界已描述的地衣有500多屬，26000多種。從兩極至赤道，由高山到平原，從森林到荒漠，到處都有地衣生長(zhǎng)。全世界已描述的地衣有500多屬，26000多種。從兩極至花生根瘤花生根瘤豆科植物的根瘤根瘤菌豆科植物含氮無(wú)機(jī)鹽有機(jī)物豆科植物的根瘤根瘤菌豆科植物含氮無(wú)機(jī)鹽有機(jī)物人體腸道內(nèi)的益生菌人體B族維生素、維生素K…有機(jī)物人體內(nèi)的益生菌與人共生人體腸道內(nèi)的益生菌人體B族維生素、維生素K…有機(jī)物人體內(nèi)的益反芻動(dòng)物的瘤胃中的益生菌細(xì)菌食草動(dòng)物纖維素酶營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)反芻動(dòng)物的瘤胃中的益生菌細(xì)菌食草動(dòng)物纖維素酶營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)根瘤菌豆科植物含氮物質(zhì)有機(jī)物真菌藻類植物有機(jī)物水和無(wú)機(jī)鹽細(xì)菌牛、羊有機(jī)物、生存空間分解纖維素細(xì)菌人有機(jī)物、生存空間合成維生素分析與思考:根瘤菌豆科植物含氮物質(zhì)有機(jī)物真菌藻類植物有機(jī)物水和無(wú)機(jī)鹽細(xì)天麻天麻是密環(huán)菌與植物的共生體?？芍晤^痛、眩暈、抽搐痙攣、小兒驚風(fēng)等疾病。天麻天麻是密環(huán)菌與植物的共生體。人體各部位常見(jiàn)的正常菌群部位常見(jiàn)菌種皮膚表皮葡萄球菌、類白喉?xiàng)U菌、綠膿桿菌、恥垢桿菌等口腔鏈球菌（甲型或乙型）、乳酸桿菌、螺旋體、梭形桿菌、白色念球菌、（真菌）表皮葡萄球菌、肺炎球菌、奈瑟氏球菌、類白喉?xiàng)U菌等胃正常一般無(wú)菌腸道類桿菌、雙歧桿菌、大腸桿菌、厭氧性鏈球菌、糞鏈球菌、葡萄球菌、白色念球菌、乳酸桿菌、變形桿菌、破傷風(fēng)桿菌、產(chǎn)氣莢膜桿菌等鼻咽腔甲型鏈球菌、奈氏球菌、肺炎球菌、流感桿菌、乙型鏈球菌、葡萄球菌、綠膿桿菌、大腸桿菌、變形桿菌等眼結(jié)膜皮表葡萄球菌、結(jié)膜干燥桿菌、類白喉?xiàng)U菌等人體各部位常見(jiàn)的正常菌群部位常見(jiàn)菌種皮膚表皮葡萄球菌、類白喉1、什么叫抗生素?除青霉素外你還知道哪些抗生素?2、現(xiàn)在很多專家呼吁不要濫用抗生素,你知道是什么原因嗎?真菌與疾病防治1、什么叫抗生素?除青霉素外你還知道哪些抗生素?1928年，英國(guó)的細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素?？股氐陌l(fā)現(xiàn)1928年，英國(guó)的細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素?？股氐那嗝顾厥且环N著名的抗生素類藥品。它是由真菌中的青霉菌產(chǎn)生的，可治療多種細(xì)菌性疾病，如肺炎，腦膜炎，淋病等。青霉素是一種著名的抗生素類藥品。它是由真菌中的青霉菌抗生素<<抗生素<<超級(jí)細(xì)菌的煉成耐甲氧西林金黃葡萄球菌（NDM-1）“碳青霉烯酶肺炎克雷伯氏菌”（KPC）所有抗生素都不起作用超級(jí)細(xì)菌的煉成耐甲氧西林金黃葡萄球菌“碳青霉烯酶肺炎克雷伯細(xì)菌和真菌在自然界中的作用：一、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)（腐生：分解有機(jī)物或已死的生物體，并攝取養(yǎng)分以維持生活。）二、引起動(dòng)植物和人患病（寄生：一起生活，一方受益，另一方受害。）三、與動(dòng)植物共生（共生：生活在一起,相互依賴,彼此有利。）細(xì)菌和真菌在自然界中的作用：

生產(chǎn)沼氣的原料是人糞尿、禽畜糞尿和農(nóng)作物秸稈，為什么它們?cè)谡託獬刂心軌虍a(chǎn)生沼氣呢？生產(chǎn)沼氣的原料是人糞尿、禽畜糞尿和農(nóng)作物秸稈，為什么污水、廢水中的有機(jī)物二氧化碳、水細(xì)菌分解（有氧）污水、廢水中的有機(jī)物細(xì)菌、真菌、甲烷菌

（無(wú)氧）甲烷污水處理原理—利用微生物分解有機(jī)物細(xì)菌與環(huán)境保護(hù)污水、廢水中的有機(jī)物二氧化碳、水細(xì)菌分解（有氧）污水、八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第4章微生物在生物圈中的作用課件新版冀教版

細(xì)菌：蘇云金桿菌以菌治蟲真菌：白僵菌以菌治蟲的優(yōu)點(diǎn)：1、有效控制害蟲數(shù)量；2、減少農(nóng)藥的使用，減輕對(duì)環(huán)境的污染。細(xì)菌：蘇云金桿菌以菌治蟲的優(yōu)點(diǎn)：1、有效技能訓(xùn)練為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體（落葉）的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案，具體見(jiàn)下表。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕。方案序號(hào)甲組處理乙組處理1放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中2滅菌后放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中3滅菌后放在無(wú)菌條件下滅菌，接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下技能訓(xùn)練為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體（落葉）的分解作用，某小方案序號(hào)甲組處理乙組處理1放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中2滅菌后放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中3滅菌后放在無(wú)菌條件下滅菌，接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下1、甲乙兩組為什么要用相同的樹葉？

本實(shí)驗(yàn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，故只有一個(gè)變量，即有無(wú)細(xì)菌，其他條件應(yīng)該相同方案序號(hào)甲組處理乙組處理1放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中2滅菌后2、為什么要使樹葉保持潮濕？方案序號(hào)甲組處理乙組處理1放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中2滅菌后放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中3滅菌后放在無(wú)菌條件下滅菌，接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下因?yàn)榧?xì)菌適合生活在潮濕的環(huán)境中。2、為什么要使樹葉保持潮濕？方案序號(hào)甲組處理乙組處理1放在無(wú)方案序號(hào)甲組處理乙組處理1放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中2滅菌后放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中3滅菌后放在無(wú)菌條件下滅菌，接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下3、哪一個(gè)方案更能說(shuō)明問(wèn)題？

。這是因?yàn)榇朔桨笇?shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件

，都進(jìn)行

；而實(shí)驗(yàn)后對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組又處于

，即

。3完全相同滅菌處理無(wú)菌的條件相同的條件方案序號(hào)甲組處理乙組處理1放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中2滅菌后課堂練習(xí)1、細(xì)菌和真菌對(duì)自然界的最重要的影響是（）A、分解動(dòng)植物遺體參與物質(zhì)循環(huán)B、制造有機(jī)物C、消滅多余動(dòng)植物D、凈化空氣2、能夠使梨和香蕉腐爛的細(xì)菌是（

)A、鏈球菌B、枯草桿菌C、根瘤菌D、真菌3、有些細(xì)菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開(kāi)兩者都不能獨(dú)立生活，這種現(xiàn)象叫做（）A、寄生B、共生C、自養(yǎng)D、異養(yǎng)ABB課堂練習(xí)1、細(xì)菌和真菌對(duì)自然界的最重要的影響是（4、豆科植物的根瘤是由哪兩種生物共同生活所形成的?()A.根瘤菌和豆科植物B.藻類與真菌

C.藻類與細(xì)菌D.原生動(dòng)物與根瘤菌5.下列細(xì)菌和真菌中，營(yíng)寄生生活的是()。營(yíng)腐生生活的是()。①人體中的鏈球菌②人體皮膚中的真菌③使玉米得黑粉病的真菌④草地上的真菌⑤大豆根瘤中的根瘤菌⑥腐爛香蕉中的枯草桿菌

A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤D.④⑥AAD

4、豆科植物的根瘤是由哪兩種生物共同生活所形成的?()部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。“部編本”語(yǔ)文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來(lái)實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過(guò)復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級(jí)初稿出來(lái)后，先后經(jīng)過(guò)14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見(jiàn)，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來(lái)實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過(guò)復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級(jí)初稿出來(lái)后，先后經(jīng)過(guò)14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見(jiàn)，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z(yǔ)文，還有德育和歷史。現(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來(lái)人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語(yǔ)文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來(lái)了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開(kāi)始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見(jiàn)字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見(jiàn)字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂(lè)閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過(guò)讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽(tīng)到的故事不同，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、語(yǔ)文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語(yǔ)文教研員說(shuō)，孩子學(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺(jué)得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過(guò)程中會(huì)覺(jué)得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一位小學(xué)語(yǔ)文老師說(shuō)：“我剛剛教完一年級(jí)語(yǔ)文，先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門的孩子上來(lái)就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長(zhǎng)甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡(jiǎn)單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)?！闭Z(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z(yǔ)文，還有德育和歷史。現(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來(lái)人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語(yǔ)文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來(lái)了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開(kāi)始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見(jiàn)字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見(jiàn)字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂(lè)閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過(guò)讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽(tīng)到的故事不同，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、語(yǔ)文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語(yǔ)文教研員說(shuō)，孩子學(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺(jué)得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過(guò)程中會(huì)覺(jué)得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一位小學(xué)語(yǔ)文老師說(shuō)：“我剛剛教完一年級(jí)語(yǔ)文，先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門的孩子上來(lái)就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長(zhǎng)甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡(jiǎn)單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)。”部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，如果沒(méi)有了植物，地球?qū)⑹ゾG色，動(dòng)物將會(huì)餓死。如果沒(méi)有動(dòng)物，生態(tài)平衡也難以維持。如果沒(méi)有細(xì)菌和真菌，生物圈會(huì)是什么狀況呢？如果沒(méi)有了植物，地球?qū)⑹ゾG色，動(dòng)物將會(huì)餓死。思考：假如地球上沒(méi)有微生物

沒(méi)有細(xì)菌、沒(méi)有真菌、沒(méi)有病毒、沒(méi)有……這個(gè)世界會(huì)是怎么樣的呢？發(fā)揮你的想象力，大膽地把你的想法說(shuō)出來(lái)！如果沒(méi)有細(xì)菌和真菌的分解，動(dòng)植物的遺體就會(huì)堆積如山。地球?qū)⒊蔀橐粋€(gè)巨大的墳場(chǎng)！思考：假如地球上沒(méi)有微生物沒(méi)有細(xì)菌、沒(méi)有真菌、沒(méi)有病八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第4章微生物在生物圈中的作用課件新版冀教版

冬天森林里鋪滿了厚厚的落葉，年復(fù)一年，落葉會(huì)不會(huì)越積越厚呢？為什么？冬天森林里鋪滿了厚厚的落葉，年復(fù)一年，落葉會(huì)不會(huì)越積第四章微生物在生物圈中的作用第四章枯草桿菌青霉枯草桿菌食物腐敗現(xiàn)象枯草桿菌青霉枯草桿菌食物腐敗現(xiàn)象一、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)◎分析下列圖片中展示的生物現(xiàn)象

討論1：面包發(fā)霉后，其中的有機(jī)物被分解成什么物質(zhì)？

二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽一、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)◎分析下列圖片中展示的生物現(xiàn)象◎分析下列圖片中展示的生物現(xiàn)象

討論2：細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？

分解作用有機(jī)物

二氧化碳水無(wú)機(jī)鹽分解成◎分析下列圖片中展示的生物現(xiàn)象討論2：細(xì)菌和真菌在物思考：細(xì)菌和真菌是怎樣生活的？

細(xì)菌和真菌是利用現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)生活的。這種營(yíng)養(yǎng)方式稱為異養(yǎng)。

腐生

以分解已死的或腐爛的動(dòng)植物和其他有機(jī)物來(lái)維持自身正常生活的一種生活方式。細(xì)菌和真菌的生活方式多種多樣，除了腐生之外，還可寄生。思考：細(xì)菌和真菌是怎樣生活的？腐生細(xì)菌和真菌的生活方式多種多二、引起動(dòng)植物和人患病扁桃體炎猩紅熱丹毒鏈球菌（細(xì)菌）二、引起動(dòng)植物和人患病扁桃體炎猩紅熱丹毒鏈球菌肺炎雙球菌鏈球菌葡萄球菌肺炎扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等多種疾病敗血病結(jié)核桿菌肺結(jié)核肺炎雙球菌鏈球菌葡萄球菌肺炎扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等多種疾病（一）細(xì)菌引起的疾病

肺炎肺炎球菌扁桃體炎鏈球菌破傷風(fēng)破傷風(fēng)桿菌胃炎幽門螺桿菌霍亂霍亂弧菌肺結(jié)核結(jié)核桿菌敗血癥金黃色葡萄球菌菌類中，引起動(dòng)物和人患病的主要是細(xì)菌。（一）細(xì)菌引起的疾病肺炎肺炎球菌扁桃體炎鏈球菌破傷風(fēng)破傷風(fēng)二、引起動(dòng)植物和人患病真菌手癬足癬二、引起動(dòng)植物和人患病真菌手癬足癬二、引起動(dòng)植物和人患病棉花枯萎病小麥葉銹病水稻瘟病玉米瘤黑粉病真菌二、引起動(dòng)植物和人患病棉花枯萎病小麥葉銹病水稻瘟病玉米瘤黑粉地衣地衣是真菌與藻類共生在一起而形成的。藻類通過(guò)光合作用為真菌提供有機(jī)物，真菌可以供給藻類水和無(wú)機(jī)鹽。地衣地衣是真菌與藻類共生在一起而形成的。三、與動(dòng)植物共生：真菌藻類+地衣水和無(wú)機(jī)鹽有機(jī)物地衣共生：有些細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起，他們相互依賴，彼此有利。三、與動(dòng)植物共生：真菌藻類+地衣水和無(wú)機(jī)鹽有機(jī)物地衣共生：有殼狀地衣殼狀地衣南極地衣葉狀地衣南極地衣葉狀地衣全世界已描述的地衣有500多屬，26000多種。從兩極至赤道，由高山到平原，從森林到荒漠，到處都有地衣生長(zhǎng)。全世界已描述的地衣有500多屬，26000多種。從兩極至花生根瘤花生根瘤豆科植物的根瘤根瘤菌豆科植物含氮無(wú)機(jī)鹽有機(jī)物豆科植物的根瘤根瘤菌豆科植物含氮無(wú)機(jī)鹽有機(jī)物人體腸道內(nèi)的益生菌人體B族維生素、維生素K…有機(jī)物人體內(nèi)的益生菌與人共生人體腸道內(nèi)的益生菌人體B族維生素、維生素K…有機(jī)物人體內(nèi)的益反芻動(dòng)物的瘤胃中的益生菌細(xì)菌食草動(dòng)物纖維素酶營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)反芻動(dòng)物的瘤胃中的益生菌細(xì)菌食草動(dòng)物纖維素酶營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)根瘤菌豆科植物含氮物質(zhì)有機(jī)物真菌藻類植物有機(jī)物水和無(wú)機(jī)鹽細(xì)菌牛、羊有機(jī)物、生存空間分解纖維素細(xì)菌人有機(jī)物、生存空間合成維生素分析與思考:根瘤菌豆科植物含氮物質(zhì)有機(jī)物真菌藻類植物有機(jī)物水和無(wú)機(jī)鹽細(xì)天麻天麻是密環(huán)菌與植物的共生體?？芍晤^痛、眩暈、抽搐痙攣、小兒驚風(fēng)等疾病。天麻天麻是密環(huán)菌與植物的共生體。人體各部位常見(jiàn)的正常菌群部位常見(jiàn)菌種皮膚表皮葡萄球菌、類白喉?xiàng)U菌、綠膿桿菌、恥垢桿菌等口腔鏈球菌（甲型或乙型）、乳酸桿菌、螺旋體、梭形桿菌、白色念球菌、（真菌）表皮葡萄球菌、肺炎球菌、奈瑟氏球菌、類白喉?xiàng)U菌等胃正常一般無(wú)菌腸道類桿菌、雙歧桿菌、大腸桿菌、厭氧性鏈球菌、糞鏈球菌、葡萄球菌、白色念球菌、乳酸桿菌、變形桿菌、破傷風(fēng)桿菌、產(chǎn)氣莢膜桿菌等鼻咽腔甲型鏈球菌、奈氏球菌、肺炎球菌、流感桿菌、乙型鏈球菌、葡萄球菌、綠膿桿菌、大腸桿菌、變形桿菌等眼結(jié)膜皮表葡萄球菌、結(jié)膜干燥桿菌、類白喉?xiàng)U菌等人體各部位常見(jiàn)的正常菌群部位常見(jiàn)菌種皮膚表皮葡萄球菌、類白喉1、什么叫抗生素?除青霉素外你還知道哪些抗生素?2、現(xiàn)在很多專家呼吁不要濫用抗生素,你知道是什么原因嗎?真菌與疾病防治1、什么叫抗生素?除青霉素外你還知道哪些抗生素?1928年，英國(guó)的細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素。抗生素的發(fā)現(xiàn)1928年，英國(guó)的細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素?？股氐那嗝顾厥且环N著名的抗生素類藥品。它是由真菌中的青霉菌產(chǎn)生的，可治療多種細(xì)菌性疾病，如肺炎，腦膜炎，淋病等。青霉素是一種著名的抗生素類藥品。它是由真菌中的青霉菌抗生素<<抗生素<<超級(jí)細(xì)菌的煉成耐甲氧西林金黃葡萄球菌（NDM-1）“碳青霉烯酶肺炎克雷伯氏菌”（KPC）所有抗生素都不起作用超級(jí)細(xì)菌的煉成耐甲氧西林金黃葡萄球菌“碳青霉烯酶肺炎克雷伯細(xì)菌和真菌在自然界中的作用：一、作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)（腐生：分解有機(jī)物或已死的生物體，并攝取養(yǎng)分以維持生活。）二、引起動(dòng)植物和人患病（寄生：一起生活，一方受益，另一方受害。）三、與動(dòng)植物共生（共生：生活在一起,相互依賴,彼此有利。）細(xì)菌和真菌在自然界中的作用：

生產(chǎn)沼氣的原料是人糞尿、禽畜糞尿和農(nóng)作物秸稈，為什么它們?cè)谡託獬刂心軌虍a(chǎn)生沼氣呢？生產(chǎn)沼氣的原料是人糞尿、禽畜糞尿和農(nóng)作物秸稈，為什么污水、廢水中的有機(jī)物二氧化碳、水細(xì)菌分解（有氧）污水、廢水中的有機(jī)物細(xì)菌、真菌、甲烷菌

（無(wú)氧）甲烷污水處理原理—利用微生物分解有機(jī)物細(xì)菌與環(huán)境保護(hù)污水、廢水中的有機(jī)物二氧化碳、水細(xì)菌分解（有氧）污水、八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第4章微生物在生物圈中的作用課件新版冀教版

細(xì)菌：蘇云金桿菌以菌治蟲真菌：白僵菌以菌治蟲的優(yōu)點(diǎn)：1、有效控制害蟲數(shù)量；2、減少農(nóng)藥的使用，減輕對(duì)環(huán)境的污染。細(xì)菌：蘇云金桿菌以菌治蟲的優(yōu)點(diǎn)：1、有效技能訓(xùn)練為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體（落葉）的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案，具體見(jiàn)下表。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕。方案序號(hào)甲組處理乙組處理1放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中2滅菌后放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中3滅菌后放在無(wú)菌條件下滅菌，接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下技能訓(xùn)練為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體（落葉）的分解作用，某小方案序號(hào)甲組處理乙組處理1放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中2滅菌后放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中3滅菌后放在無(wú)菌條件下滅菌，接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下1、甲乙兩組為什么要用相同的樹葉？

本實(shí)驗(yàn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，故只有一個(gè)變量，即有無(wú)細(xì)菌，其他條件應(yīng)該相同方案序號(hào)甲組處理乙組處理1放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中2滅菌后2、為什么要使樹葉保持潮濕？方案序號(hào)甲組處理乙組處理1放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中2滅菌后放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中3滅菌后放在無(wú)菌條件下滅菌，接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下因?yàn)榧?xì)菌適合生活在潮濕的環(huán)境中。2、為什么要使樹葉保持潮濕？方案序號(hào)甲組處理乙組處理1放在無(wú)方案序號(hào)甲組處理乙組處理1放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中2滅菌后放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中3滅菌后放在無(wú)菌條件下滅菌，接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下3、哪一個(gè)方案更能說(shuō)明問(wèn)題？

。這是因?yàn)榇朔桨笇?shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件

，都進(jìn)行

；而實(shí)驗(yàn)后對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組又處于

，即

。3完全相同滅菌處理無(wú)菌的條件相同的條件方案序號(hào)甲組處理乙組處理1放在無(wú)菌條件下暴露在空氣中2滅菌后課堂練習(xí)1、細(xì)菌和真菌對(duì)自然界的最重要的影響是（）A、分解動(dòng)植物遺體參與物質(zhì)循環(huán)B、制造有機(jī)物C、消滅多余動(dòng)植物D、凈化空氣2、能夠使梨和香蕉腐爛的細(xì)菌是（

)A、鏈球菌B、枯草桿菌C、根瘤菌D、真菌3、有些細(xì)菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開(kāi)兩者都不能獨(dú)立生活，這種現(xiàn)象叫做（）A、寄生B、共生C、自養(yǎng)D、異養(yǎng)ABB課堂練習(xí)1、細(xì)菌和真菌對(duì)自然界的最重要的影響是（4、豆科植物的根瘤是由哪兩種生物共同生活所形成的?()A.根瘤菌和豆科植物B.藻類與真菌

C.藻類與細(xì)菌D.原生動(dòng)物與根瘤菌5.下列細(xì)菌和真菌中，營(yíng)寄生生活的是()。營(yíng)腐生生活的是()。①人體中的鏈球菌②人體皮膚中的真菌③使玉米得黑粉病的真菌④草地上的真菌⑤大豆根瘤中的根瘤菌⑥腐爛香蕉中的枯草桿菌

A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤D.④⑥AAD

4、豆科植物的根瘤是由哪兩種生物共同生活所形成的?()部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來(lái)實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過(guò)復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級(jí)初稿出來(lái)后，先后經(jīng)過(guò)14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見(jiàn)，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語(yǔ)文，部編本初中語(yǔ)文，部編本小學(xué)語(yǔ)文，部編本語(yǔ)文課件，部編本語(yǔ)文試卷，小學(xué)語(yǔ)文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)試卷小學(xué)英語(yǔ)試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語(yǔ)試卷，初中語(yǔ)文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語(yǔ)文教材的總主編和主要編寫人員是全國(guó)申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來(lái)實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過(guò)復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級(jí)初稿出來(lái)后，先后經(jīng)過(guò)14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見(jiàn)，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語(yǔ)文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z(yǔ)文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語(yǔ)文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來(lái)人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語(yǔ)文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來(lái)了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開(kāi)始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見(jiàn)字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見(jiàn)字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂(lè)閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過(guò)讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語(yǔ)化，兒童聽(tīng)到的故事不同，就會(huì)形成不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。五、語(yǔ)文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語(yǔ)文教研員說(shuō)，孩子學(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年