《長方形的周長》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：長方形周長教材P48~49.教材分析：本節(jié)主要探索并理解長方形和正方形周長的計算方法。這是在學(xué)生知道長方形和正方形的特點(diǎn)，理解了周長的實(shí)際意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課在編排上有兩個特點(diǎn)：一是標(biāo)題為“長方形周長”。內(nèi)容包括長方形和正方形的周長，把正方形周長作為特殊的長方形來呈現(xiàn)，根據(jù)其自身的特征探索周長的計算方法；二是不出現(xiàn)周長的計算公式，教材中呈現(xiàn)的多種方法都是建立在對周長意義充分理解的基礎(chǔ)之上。學(xué)生可以根據(jù)自己對周長的理解程度來選擇適合自己的計算方法。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索長方形和正方形周長計算方法的過程，理解并掌握長、正方形周長的計算方法，并能正確計算。能運(yùn)用長方形和正方形的周長的計算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，體會策略的多樣化。在測量、計算、交流等學(xué)習(xí)活動中，學(xué)會獨(dú)立思考問題，并能表達(dá)自己的想法，體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】[來源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K]經(jīng)歷探索長方形和正方形周長計算方法的過程，理解并掌握長、正方形周長的計算方法，并能正確計算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】[來源:.Com]能運(yùn)用長方形和正方形的周長的計算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，體會策略的多樣化。教法與學(xué)法：教法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討和交流，運(yùn)用小組合作的形式來展開教學(xué)。學(xué)法：學(xué)生利用所學(xué)的知識，在操作和討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。課前準(zhǔn)備：相應(yīng)課件學(xué)生準(zhǔn)備：直尺。教學(xué)過程：【激趣導(dǎo)入】師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么是周長，誰能舉例子說一說周長指的是什么？學(xué)生交流，教師明確周長的意義。師：這一節(jié)課我們繼續(xù)研究周長——揭示并板書課題“長方形周長”[設(shè)計意圖：讓學(xué)生舉例說明周長的意義，重點(diǎn)考察了學(xué)生對周長意義的理解，而不是周長概念的死記硬背，同時為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。]【探索新知】（課件出示教材48頁上面例題）師：這是我們學(xué)過的什么圖形？指一指長方形的周長指的是什么呢？怎樣才能求出它的周長呢？學(xué)生動手操作，先量一量，再計算。學(xué)生集體交流，教師引導(dǎo)分析明確方法：你測量了哪幾條邊的長度？你是怎樣算出這個長方形的周長的？為什么這樣算？預(yù)設(shè)可能方法：[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]方法一：先量出4條邊的長度，再加起來。5＋3＋5＋3＝16(厘米)方法二：先分別量出長和寬的長度，再把2個長和2個寬加起來。5×2＋3×2＝16(厘米)方法三：先把1個長和1個寬加起來，再乘2。(5＋3)×2＝16(厘米)師：這幾種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你比較喜歡哪種方法？為什么？5、學(xué)生對比和評價不同的計算方法，教師引導(dǎo)明確結(jié)果。6、（課件出示教材48頁中間例題）師：正方形的的周長又應(yīng)該怎樣計算呢？7、學(xué)生獨(dú)立解決，可以與同伴說說自己的想法。8、學(xué)生交流計算過程和想法。9、教師引導(dǎo)分析：你們是怎么量的？又是怎么算的呢？明確可能方法：方法一：把4條邊長加起來。3＋3＋3＋3＝12(厘米)方法二：4條邊都是3厘米，可以用邊長乘4。3×4＝12(厘米)10、師：比較這兩種算法，你們發(fā)現(xiàn)了什么？11、學(xué)生觀察交流，教師引導(dǎo)明確：（1）、第二種方法是第一種方法的簡便運(yùn)算；（2）正方形是特殊的長方形，不僅對邊相等，而且四條邊都相等，因此可以直接用邊長乘4的方法來算。12、師：經(jīng)過了剛才的計算和討論，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下到底該怎樣計算長方形和正方形的周長呢？13、學(xué)生在小組內(nèi)討論總結(jié)兩種圖形周長的計算方法。14、集體交流，教師引導(dǎo)明確。方法一：把長方形和正方形當(dāng)成普通的四邊形，求周長時把四條邊加起來。方法二：根據(jù)長方形和正方形自身的特征求周長。長方形的周長＝長×2＋寬×2或(長＋寬)×2，正方形周長＝邊長×4。[設(shè)計意圖：通過探究、交流、比較、總結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生完整地經(jīng)歷了探究長方形和正方形周長的計算方法的過程，不僅加深了學(xué)生對周長意義和各種計算方法的理解，更體會到算法的多樣化，有助于學(xué)生在解決問題過程中靈活地選擇計算方法。]15、（課件出示教材P48最下面問題）師：這個蔬菜園是一個長方形，一面是圍墻，其他三面是圍欄，應(yīng)該怎樣圍呢？請大家先在草紙上畫一畫。16、學(xué)生動手畫一畫，教師巡視指導(dǎo)，交流時明確不同圍法。17、師：要求圍欄的長度，其實(shí)是求什么？18、學(xué)生觀察交流、教師明確：圍欄的長度就是長方形三條邊的總長。19、學(xué)生算一算，解決問題。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生先設(shè)計畫法，再結(jié)合圖形弄清要計算的是哪幾條邊的總長度，最后再進(jìn)行計算，體現(xiàn)了借助直觀圖形解決問題的優(yōu)勢，避免了過去生搬硬套公式的機(jī)械操練的方法。]【鞏固應(yīng)用】1、隨堂練習(xí)第1題：（1）、學(xué)生指一指、說一說什么是周長。（2）、學(xué)生量一量，計算出長方形的周長。（3）、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)怎樣算比較簡便。2、隨堂練習(xí)第2題：（1）、學(xué)生獨(dú)立做題。（2）、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確計算方法與道理。3、第3題：（1）、學(xué)生畫一畫，再算一算周長。（2）、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確結(jié)果。[來源:Z&xx&k.Com]4、拓展題第4題：（1）、學(xué)生讀題，弄明題意，獨(dú)立解答。（2）、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確：正方形邊長＝周長÷4。5、拓展題第5題：（1）、學(xué)生獨(dú)立探索。（2）、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)明確結(jié)果。[設(shè)計意圖：在解決本課練習(xí)時，周長概念是基礎(chǔ)，學(xué)會畫圖是有效手段，學(xué)生交流分享可以幫助學(xué)生取長補(bǔ)短、共同提高。]【全課總結(jié)】1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？2、學(xué)生交流，教師總結(jié)全課?！景鍟O(shè)計】長方形周長長方形的周長=（長+寬）×2正方形的周長=邊長×4【教學(xué)反思】這節(jié)課知識目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生通過多角度理解了長方形周長，并能靈活解決生活中的問題，這節(jié)課我改進(jìn)了以往重視長方形周長計算方法的總結(jié)和掌握，改而重視真正理解長