第3頁共3頁小學(xué)教師第二學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想以__?_精神為動(dòng)?力，以__?_和___?_為指針，?全面貫徹黨?的教育方針?，以教育科?研為龍頭，?以課程改革?為基本依托?，以課堂教?學(xué)為突破口?，以管理評?價(jià)改革為保?障，進(jìn)一步?提高服務(wù)意?識、質(zhì)量意?識、科研意?識，致力于?推進(jìn)全鎮(zhèn)小?學(xué)教學(xué)改革?，推進(jìn)我鎮(zhèn)?素質(zhì)教育的?突破性進(jìn)展?，促進(jìn)全鎮(zhèn)?教育教學(xué)質(zhì)?量的提高。?二、工作?目標(biāo)抓好培?訓(xùn)——著眼?校本，突出?骨干，整體?提高推進(jìn)課?改——理論?支撐，加強(qiáng)?實(shí)踐，提高?質(zhì)量。3?、推動(dòng)科研?——完善制?度，營造氛?圍，推出成?果。4、?夯實(shí)常規(guī)—?—狠抓落實(shí)?，嚴(yán)格管理?，規(guī)范教學(xué)?。三、實(shí)?施策略（?一）、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提高?自身素養(yǎng)。?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)。學(xué)習(xí)實(shí)?踐____?，學(xué)習(xí)__?_精神，認(rèn)?真貫徹黨的?教育方針，?學(xué)習(xí)各級教?育行政部門?的有關(guān)文件?，學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論，?學(xué)習(xí)各地先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。利?用網(wǎng)絡(luò)媒體?及手中的報(bào)?刊雜志、業(yè)?務(wù)專著，認(rèn)?真加強(qiáng)學(xué)習(xí)?、研究，及?時(shí)掌握所負(fù)?責(zé)學(xué)科教學(xué)?發(fā)展的動(dòng)態(tài)?（范本）和?趨勢，時(shí)刻?站在學(xué)科教?研領(lǐng)域的前?沿陣地練好?五項(xiàng)基本功?。一練“三?筆一話”基?本功，二練?駕馭大綱（?課程標(biāo)準(zhǔn)）?和教材的基?本功，三練?指導(dǎo)教學(xué)設(shè)?計(jì)的基本功?，四練指導(dǎo)?課堂教學(xué)的?基本功，五?練掌握、運(yùn)?用現(xiàn)代教育?信息技術(shù)的?基本功。?（二）、加?強(qiáng)培訓(xùn)，提?高師資隊(duì)伍?水平。加強(qiáng)?骨干培訓(xùn)，?開展“名師?工程”。以?人為本，分?類培訓(xùn)鎮(zhèn)、??！懊麕煛?和“學(xué)科帶?頭人”。繼?續(xù)圍繞“六?個(gè)一”來培?訓(xùn)鎮(zhèn)級骨干?教師，即：?①上一節(jié)校?級以上示范?課或匯報(bào)課?；②寫一篇?圍繞“三個(gè)?體現(xiàn)”和具?有自身特色?的教學(xué)設(shè)計(jì)?；③寫一篇?不少于__?_字的論文?或課題、專?題總結(jié)；④?寫一篇不少?于___字?的評課意見?；⑤寫一篇?不少于__?_字的校級?專題講座稿?；⑥寫一本?不少于__?_字的讀書?筆記（或摘?抄不少于_?__張的讀?書卡片）指?導(dǎo)各校加強(qiáng)?教師基本功?訓(xùn)練。制訂?好基本功訓(xùn)?練計(jì)劃，督?促教師落實(shí)?自練方案，?認(rèn)真指導(dǎo)中?青年教師練?好“三字”?（粉筆、毛?筆、鋼筆）?，過好“三?關(guān)”（教材?關(guān)、教法關(guān)?、現(xiàn)代教育?技術(shù)輔助課?堂教學(xué)關(guān)）?，學(xué)會“三?課”（說課?技能、講課?技能、評課?技能）、會?用“三機(jī)”?（投影儀、?錄音機(jī)、計(jì)?算機(jī)）。?3、指導(dǎo)教?師做好教學(xué)?反思。教學(xué)?反思是教師?由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)?變?yōu)檠芯啃?、專家型的?必由之路，?這種反思不?是一般意義?上的“回顧?”而是反省?。本學(xué)期，?本人計(jì)劃認(rèn)?真抓好教師?的教學(xué)反思?，要求教師?重點(diǎn)做好教?學(xué)后反思，?寫進(jìn)自己的?教案中，并?將其作為備?課的重要內(nèi)?容，認(rèn)真加?強(qiáng)檢查。?（三）、推?進(jìn)課改，提?高課堂教學(xué)?效率。加強(qiáng)?一年級課改?研究和實(shí)驗(yàn)?工作。經(jīng)常?性地深入課?堂進(jìn)行調(diào)研?、指導(dǎo)，并?收集一年級?課改實(shí)驗(yàn)教?師碰到的疑?難和問題，?___教師?進(jìn)行研究解?決，及時(shí)為?實(shí)驗(yàn)教師排?憂解難，不?斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，切實(shí)提高?實(shí)驗(yàn)質(zhì)量；?要求一年級?實(shí)驗(yàn)教師學(xué)?期內(nèi)要完成?“三個(gè)一”?（寫一篇自?己最滿意的?教學(xué)設(shè)計(jì)，?上一節(jié)校內(nèi)?課改研究課?，寫一篇課?改實(shí)驗(yàn)學(xué)期?工作總結(jié)）?用先進(jìn)理念?指導(dǎo)課堂教?學(xué)改革活動(dòng)?。積極深入?課堂聽課、?評課，引導(dǎo)?教師繼續(xù)實(shí)?踐“一主”?“兩式”“?三維”“四?以”“五讓?”的教育理?念。3、?指導(dǎo)開展好?“教學(xué)質(zhì)量?月”活動(dòng)。?制訂切實(shí)可?行的計(jì)劃，?繼續(xù)圍繞“?學(xué)、看、做?、寫”來?認(rèn)真指導(dǎo)各?校開展好活?動(dòng)。重點(diǎn)抓?好中心小學(xué)?“教學(xué)開放?周”活動(dòng)，?發(fā)揮教科研?龍頭作用，?搞好包括一?年級課改及?字理教學(xué)等?課題實(shí)驗(yàn)內(nèi)?容在內(nèi)的展?示課。指導(dǎo)?各校認(rèn)真積?累資料，及?時(shí)做好活動(dòng)?總結(jié)。（?四）、加大?科研，推動(dòng)?教育創(chuàng)新。?加強(qiáng)宣傳，?引導(dǎo)教師確?立正確的教?育科研觀。?通過會議、?培訓(xùn)、研討?活動(dòng)和課堂?教學(xué)觀摩，?讓教師進(jìn)一?步明白：提?高教育教學(xué)?質(zhì)量，不能?只憑“熱情?拼搏”，不?能僅靠“時(shí)?間汗水”，?要研究、掌?握教育教學(xué)?規(guī)律，運(yùn)用?更好的方法?途徑抓教育?教學(xué)，收到?事半功倍的?效果。促使?學(xué)校、教師?將科研認(rèn)識?上升到科研?為教育決策?科學(xué)化服務(wù)?、為學(xué)校發(fā)?展提供目標(biāo)?導(dǎo)向和動(dòng)力?支持服務(wù)、?為促進(jìn)教師?綜合素質(zhì)提?高服務(wù)，讓?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、?教師真正樹?立起科研興?校的觀念完?善制度，營?造科研活動(dòng)?的良好氛圍?。協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)?修訂好《武?利鎮(zhèn)中心校?關(guān)于教育科?研工作__?若干規(guī)定》?，建立鼓勵(lì)?教師參與科?研的制度，?引導(dǎo)學(xué)校、?教師積極開?展教育科研?研討與實(shí)踐?活動(dòng)，營造?校校重科研?、人人做實(shí)?驗(yàn)、處處有?科研活動(dòng)的?良好氛圍。?3、帶頭?參與，抓好?課題、專題?研究。認(rèn)真?抓好本人作?為課題負(fù)責(zé)?人申報(bào)立項(xiàng)?的區(qū)級子課?題《小學(xué)語?文探究性閱?讀教學(xué)策略?的研究》和?市級重點(diǎn)課?題《農(nóng)村小?學(xué)語文探究?性閱讀教學(xué)?的研究與實(shí)?踐》的研究?、