教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)題：楊氏之子學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立的思考能力了，會自主學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。3.憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解課文的過程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙并背誦課文。難點(diǎn)：憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解課文的過程中受到啟發(fā)教育教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.有節(jié)奏的齊讀課文。2.談話導(dǎo)入新課：楊氏之子的機(jī)智與幽默體現(xiàn)在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案！二、再讀課文，了解意思1.每一個(gè)句子的意思是什么呢？邊默讀課文，邊看注釋，同桌之間相互交流。2.小組交流，互相評議和補(bǔ)充修改，試著在小組內(nèi)統(tǒng)一說法。3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，師生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)?！境鍪菊n件】梁國楊氏子九歲，甚聰惠。（在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明。）（1）從這句話你讀懂了什么？①“甚”是“非?！钡囊馑??！吧趼敾荨钡囊馑际呛苈斆?，非常聰明。②“惠”是通假字，通“慧”，“惠”的意思是——智慧。（2）你是怎樣讀懂上面詞語的意思的？（看注釋）（3）你認(rèn)為這句話中的哪個(gè)詞語用得好？（甚）為什么？（一個(gè)“甚”字將楊氏子的聰慧表現(xiàn)得淋漓盡致。）（4）你能用自己的話說出這句話的意思嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）（5）指導(dǎo)朗讀：讀出楊氏子的聰明，讀出內(nèi)心對楊氏之子的喜愛。（6）教師小結(jié)：這句話點(diǎn)明了文章要講的人物（板書：楊氏子），以及人物的特點(diǎn)。起到了總起全文的作用。【出示課件】孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（1）故事中除了楊氏子，還有一個(gè)人物是誰？（板書：孔君平）（2）孔君平來干什么呀？（孔君平來拜見小孩的父親）“詣”是什么意思？（拜訪。）（3）“乃”是什么意思？（就，于是。）（4）你能用自己的話說說這句話的意思嗎？（孔君平來拜訪楊氏子的父親，可是父親不在家，于是便叫楊氏子出來。）（5）從這句話中你讀明白了什么？（從孔君平來拜見孩子的父親一事看，兩家的關(guān)系很好，常來常往。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在時(shí)，孔君平并沒有馬上離開，而是叫出了這個(gè)孩子?？梢姡拙脚c孩子很熟。）（6）指導(dǎo)朗讀?！境鍪菊n件】為設(shè)果，果有楊梅。（1）“為”是什么意思？（替，給）“設(shè)”是什么意思？（擺放，擺設(shè)。）誰為誰“設(shè)果”？（利用聯(lián)系上下文的方法自然知道，楊氏之子為孔君平“設(shè)果”。）你從中讀懂了什么？（父親的老朋友來了，恰巧父親又不在家，那楊氏子熱情招待客人，看起來孩子很有禮貌。）（2）孩子端出多少水果？（多種。）你是從哪里看出來？（果有楊梅。）（3）你能用自己的話說說這句話的意思嗎？（孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。）（4）讀一讀，讀出楊氏之子的可愛，讀出對熱情好客的楊氏子的贊揚(yáng)?！境鍪菊n件】孔指以示兒曰：“此是君家果?！闭勗掃^渡：此時(shí)，孔君平和大家一樣，對這個(gè)熱情好客的楊氏子心生喜愛之情。現(xiàn)在又見“果有楊梅”，于是——孔指以示兒曰：“此是君家果”。（板書:楊梅楊家果)（1）理解詞語“示”是什么意思？（給......看）“曰”是什么意思？（說。）“此”是什么意思？（這，這里指楊梅。）（2）這句話是什么意思呢？（孔君平指著楊梅對孩子，說：“這是你家的水果”）孔君平為什么要這樣說呢？你能聽出孔君平的話外之音嗎？（孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。）兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！薄皯?yīng)聲”是什么意思？（隨著聲音，馬上。）“未聞”是什么意思？（沒有聽說。）（2）句子中的“家禽”是什么意思？（句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思。）（3）帶著感情試著讀一讀這兩句話。（4）再讀課文，思考：你認(rèn)為楊氏之子的機(jī)智與幽默表現(xiàn)在哪兒？【出示課件】主要表現(xiàn)在他回答孔君平的話語上?？拙皆谛丈献鑫恼?，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。（5）孔雀是夫子家禽和未聞孔雀是夫子家禽。比較這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？“未聞孔雀是夫子家禽”這樣回答更恰當(dāng)一些。采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。）（板書：孔雀——孔家禽）（6）指導(dǎo)朗讀，分角色表演朗讀，讀好人物對話。三、互相交流，體會巧妙1.聽了楊氏子的妙答，孔君平會有什么反應(yīng)？請展開想象說一說。2.我會說和水果有關(guān)的姓氏。3.楊氏之子是個(gè)怎樣的孩子？在文中畫出相關(guān)的語句。四、熟讀成誦1.獨(dú)立朗讀，熟讀成誦。2.小組同學(xué)互相檢查，相互評議。3.小組推薦代表參與背誦比賽。五、拓展如果你是孔君平