學(xué)困生幫扶記錄指導(dǎo)對(duì)象：韋立雙抓勤學(xué)困生要做好三件事：一是正直其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是教授學(xué)習(xí)方法，三是個(gè)別指導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直。他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺少進(jìn)步心。我針對(duì)其詳盡狀況，供給幫助。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次發(fā)言是辦不到的，需要做大批的、認(rèn)真的、有針對(duì)性的思想工作，并且必然與家長(zhǎng)獲得聯(lián)系。我要幫扶的韋立雙同學(xué)就是學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，并且這個(gè)學(xué)生特別懶散，父親已故，母親智障，爺爺忙掙錢(qián)沒(méi)空指導(dǎo)她功課，他的自覺(jué)性又很差。針對(duì)這一狀況，我給爺爺打了電話，和他們談了其目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，希望她的爺爺在百忙中能抽出一些時(shí)間幫忙正直一下孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且督促她每天準(zhǔn)時(shí)、按量的完成作業(yè)，畢竟孩子在家的時(shí)間比在學(xué)校的時(shí)間還長(zhǎng)，他欣然答應(yīng)了說(shuō)必然抓緊全部時(shí)間為他指導(dǎo)。我也重視在學(xué)習(xí)中逐漸培育他對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。一段時(shí)間下來(lái)，我逐漸地發(fā)現(xiàn)，他不是學(xué)不會(huì)，而是他根本就沒(méi)有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，也就是她沒(méi)有次序漸進(jìn)的在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，做練習(xí)，課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。但是為非作惡的想學(xué)就學(xué)點(diǎn)，不想學(xué)就連書(shū)本都不碰一下。難道這樣的學(xué)習(xí)就能學(xué)會(huì)嗎？學(xué)習(xí)態(tài)度正直了還愁學(xué)不會(huì)？我在指導(dǎo)的過(guò)程中還常常給他做思想工作，除了給她講清學(xué)習(xí)的必需性外，此后還要針對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)狀況恩賜不一樣樣的議論，。做的好的時(shí)候，及時(shí)恩賜激勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿自信心，讓她清楚的知道自己若是學(xué)的話，也能學(xué)會(huì)，只但是平時(shí)學(xué)不會(huì)，是因?yàn)樽约旱亩栊砸鸬膼盒匝h(huán)。做的不夠好的，在恩賜耐心的講解，讓她理解作為教師的一片苦心，獨(dú)一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!學(xué)困生轉(zhuǎn)變狀況記錄表學(xué)生班級(jí)姓名性別年齡狀況留年級(jí)向自康男13歲學(xué)困生基本狀況剖析基礎(chǔ)健康狀況：優(yōu)秀資料家庭父：務(wù)農(nóng)父親母親離異狀況母：務(wù)農(nóng)跟母親生活該生開(kāi)朗好動(dòng)，行為習(xí)慣不夠好。家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)懷不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學(xué)，以致于成績(jī)差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平時(shí)學(xué)習(xí)中遇情到的困難也不向老師和其余同學(xué)咨詢(xún)，回家作業(yè)完成不好。況分析一、與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的踴躍性和自信心。轉(zhuǎn)二、針對(duì)該生實(shí)質(zhì)狀況，張開(kāi)“一幫一活動(dòng)”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，常常對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正化確流利朗讀課文和聽(tīng)寫(xiě)生字詞等。過(guò)三、課堂講課中多關(guān)懷學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生試一試在課堂上完成老師所部署作業(yè)。同時(shí)，多恩賜他回程答問(wèn)題的時(shí)機(jī)，幫助建立學(xué)習(xí)自信心；并培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及要點(diǎn)是培育準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。所四、增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長(zhǎng)明確責(zé)任，多關(guān)懷指導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)。采五、針對(duì)學(xué)生的心理特色，指引學(xué)生踴躍參加班級(jí)多種多樣的取班級(jí)活動(dòng)，讓他感覺(jué)來(lái)自班級(jí)的同學(xué)的關(guān)懷和珍愛(ài)。的措施結(jié)果：轉(zhuǎn)變見(jiàn)效優(yōu)秀，學(xué)生的成績(jī)有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的踴躍性和學(xué)習(xí)興趣提升了。轉(zhuǎn)化效果姓名：張驕傲年齡：8歲健康狀況：優(yōu)秀學(xué)生基本狀況剖析：?jiǎn)斡H家庭，兩歲父親母親離異?，F(xiàn)和父親生活，經(jīng)過(guò)多次溝通發(fā)現(xiàn)，其父是一個(gè)沒(méi)有理想的人，沒(méi)有工作，也不予外界聯(lián)系溝通。談不上家庭教育。上學(xué)前家中只有兩本書(shū)，其父認(rèn)可孩子腦筋一片空白，但從不與老師配合提升孩子的學(xué)習(xí)水平。孩子下學(xué)后的生活就是玩后，吃飯，六七點(diǎn)睡覺(jué)。家長(zhǎng)稱(chēng)這樣的生活已成習(xí)慣，沒(méi)法改變，孩子考上大學(xué)也不好就業(yè)，靠收房租過(guò)日子很滿足。轉(zhuǎn)變過(guò)程及所采納的措施：一年級(jí)第一次測(cè)試，孩子得了12分。老師開(kāi)始與家長(zhǎng)溝通，踴躍轉(zhuǎn)變孩子，認(rèn)識(shí)了他們的生活狀況后，給他介紹多本關(guān)于家庭教育和少兒讀物。在遲遲不買(mǎi)此后，贈(zèng)予了幾本給他。讀書(shū)和學(xué)習(xí)的重要性家長(zhǎng)也清楚。但不肯意改變此刻安閑、無(wú)牽無(wú)掛的生活。在家長(zhǎng)配合絕望的狀況下，我進(jìn)行一方面抓孩子學(xué)習(xí)。課上由優(yōu)秀學(xué)生一對(duì)一學(xué)習(xí)。課下老師想盡方法轉(zhuǎn)變。但事半功倍，當(dāng)日已經(jīng)掌握的知識(shí)，第二天幾乎忘光，從頭再來(lái)。時(shí)期又多次與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)開(kāi)始拒絕接電話，只有他有事需要老師照看孩子時(shí)才與老師聯(lián)系，一說(shuō)到學(xué)習(xí)立刻掛電話，登門(mén)家訪也是這樣。轉(zhuǎn)變見(jiàn)效：一年半的時(shí)間，見(jiàn)效很不理想，學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有提升，但家長(zhǎng)一禮拜能有時(shí)給孩子讀點(diǎn)書(shū)聽(tīng)。老師沒(méi)有放棄，在議論更多的方法來(lái)轉(zhuǎn)變孩子和家長(zhǎng)的思想。姓名：楊樂(lè)年齡：

8歲

健康狀況：優(yōu)秀學(xué)生基本狀況剖析：孩子學(xué)齡前極少接觸書(shū)本，父親母親忙于事業(yè)，忽視了孩子。一年級(jí)發(fā)現(xiàn)孩子表達(dá)和理解能力比較差，對(duì)新知識(shí)接受起來(lái)較慢。母親可以踴躍與老師溝通，盡量配合提升孩子各方面的能力，但時(shí)間上不可以保證。此刻母親生了二胎，對(duì)孩子所付出的時(shí)間可想而知。轉(zhuǎn)變過(guò)程及所采納的措施：在與家長(zhǎng)溝通中得知孩子學(xué)前沒(méi)有獲得初期教育，和家長(zhǎng)商量依據(jù)孩子自己的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)。課外閱讀必然每天堅(jiān)持。家長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《漢字宮》和孩子學(xué)習(xí)，也請(qǐng)過(guò)家教，理解能力提升好多，但我感覺(jué)孩子有了依賴(lài)他人的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一年的配合，孩子有學(xué)習(xí)的興趣，熱愛(ài)閱讀，用聽(tīng)的方法記憶較快，兒歌聽(tīng)?zhēng)妆榭梢员尺^(guò)，但單個(gè)字認(rèn)可是，書(shū)寫(xiě)速度很慢，現(xiàn)運(yùn)用