/8《我們周圍的空氣》專題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本單元是學(xué)生初次接觸化學(xué)物質(zhì)，教材選擇從學(xué)生最熟悉的空氣入手，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本單元開始研究物質(zhì)組成、性質(zhì)、制法，也是學(xué)習(xí)最基本的化學(xué)概念（化合物、混合物、催化劑等）的開始。本單元幫助學(xué)生初步形成認(rèn)識物質(zhì)的一般思路和方法，為以后學(xué)習(xí)二氧化碳、水等物質(zhì)打下基礎(chǔ)。二、考點(diǎn)分析空氣和氧氣相關(guān)知識是初中化學(xué)的核心內(nèi)容之一?？諝庵醒鯕夂康臏y定、氧氣的性質(zhì)、用途以及制法是學(xué)業(yè)水平考試命題的熱點(diǎn)。其中，空氣中氧氣含量的測定主要考查實(shí)驗(yàn)的原理、現(xiàn)象和結(jié)論。而氧氣的性質(zhì)多從描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行考查，氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法經(jīng)常與其他氣體的實(shí)驗(yàn)室制法合并到一起考查，氧氣的用途主要是結(jié)合實(shí)例進(jìn)行考查。三、學(xué)情分析學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課，學(xué)習(xí)熱情很高。但學(xué)生課后學(xué)習(xí)的主動性差，學(xué)習(xí)能力薄弱，理論與實(shí)際操作脫節(jié)。四、復(fù)習(xí)目標(biāo).知識與技能（1）通過構(gòu)建第二單元知識網(wǎng)絡(luò)圖，全面歸納本單元的基礎(chǔ)知識點(diǎn)；（2）通過例題1和練習(xí)題掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)等重要考點(diǎn)；（3）通過例題2掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路；（4）通過例題3和練習(xí)題加深對空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)原理的理解。.過程與方法通過討論、解題的過程，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)化學(xué)的方法、技巧。.情感、態(tài)度與價值觀使學(xué)生保持好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，形成主動學(xué)習(xí)的意識。五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn).復(fù)習(xí)重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)室制法。.復(fù)習(xí)難點(diǎn)：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。六、教學(xué)方法本單元復(fù)習(xí)主要以問題導(dǎo)學(xué)法為主線，結(jié)合使用分析比較法、歸納法、練習(xí)法以及多媒體輔助法來教學(xué)。七、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知上的特點(diǎn)，本單元的復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法和歸納總結(jié)法來完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。八、復(fù)習(xí)流程學(xué)生討論、發(fā)言玲教師指導(dǎo)、訂正好師生共同歸納好習(xí)題鞏固。九、課前準(zhǔn)備：教師自制微課視頻本單元的復(fù)習(xí)采用“翻轉(zhuǎn)課堂”進(jìn)行。在上復(fù)習(xí)課前，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作出了一個課前引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二單元知識的微課視頻，然后通過微信、QQ平臺把這個視頻傳給學(xué)生，讓他們根據(jù)視頻信息以及所學(xué)知識，自己能初步構(gòu)建出第二單元的知識網(wǎng)絡(luò)圖，為復(fù)習(xí)課做好準(zhǔn)備。十、課時安排1個課時。十一、復(fù)習(xí)過程（一）引入復(fù)習(xí)課課前讓同學(xué)們根據(jù)教師提供的視頻和教材內(nèi)容，自己構(gòu)建第二單元的知識網(wǎng)絡(luò)圖，大家都很用心地整理第二單元的知識點(diǎn)，做得都不錯，鼓勵一下自己吧（鼓掌），接下來我們一起來欣賞幾張同學(xué)們做得相對較好的知識網(wǎng)絡(luò)圖（播放圖片）。我們這節(jié)課就把第二單元的知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。［設(shè)計(jì)意圖］通過這種方式引入復(fù)習(xí)課，能夠激起學(xué)生的注意，使學(xué)生帶著濃厚的興趣復(fù)習(xí)本單元的重要知識。（二）板書復(fù)習(xí)課題（三）展示復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)重難點(diǎn)［設(shè)計(jì)意圖］通過向?qū)W生展示復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生對本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)心里有數(shù)。（四）推進(jìn)教學(xué)【目標(biāo)1】構(gòu)建第二單元知識網(wǎng)絡(luò)圖，全面歸納本單元的基礎(chǔ)知識點(diǎn)?！窘虒W(xué)活1】給學(xué)生2分鐘時間，小組交流討論自己構(gòu)建的第二單元知識網(wǎng)絡(luò)圖，查漏補(bǔ)缺。［設(shè)計(jì)意圖］通過小組交流討論，促進(jìn)知識建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的互助合作能力?！窘虒W(xué)活動2】教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建教師自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖，并讓學(xué)生根據(jù)自己對知識的理解和記憶選擇適合自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖。［設(shè)計(jì)意圖］這兩個教學(xué)活動，不僅使學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行了回憶和提高，同時通過學(xué)生互動、師生互動提高了課堂氣氛。【目標(biāo)2】復(fù)習(xí)掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)等重要考點(diǎn)?！窘虒W(xué)活動1】引導(dǎo)學(xué)生做例題1，然后分析本題的考點(diǎn)。例題1.（2016云南18題）下列對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯誤的是（）A.碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成二氧化碳B.鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體C.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體D.硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，生成有刺激性氣味的氣體［小結(jié)］本題的考點(diǎn)是。應(yīng)熟記、、、在空氣或氧氣中燃燒的現(xiàn)象及相應(yīng)的文字表達(dá)式。［設(shè)計(jì)意圖］通過例題1復(fù)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)等重要考點(diǎn)，讓學(xué)生明白一些物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒的現(xiàn)象及相應(yīng)的文字表達(dá)式是需要熟記于心的，這樣做起題來才能得心應(yīng)手，考慮問題才會周全。【教學(xué)活動2】學(xué)生以搶答的形式完成下列練習(xí)題。練習(xí)1.下列有關(guān)氧氣的描述，正確的是（）A.氧氣可以燃燒B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)白色火焰C.氧氣絕對不溶于水D.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體練習(xí)2.（2014云南15題）下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（）A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生蒼白色火焰C.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射D.鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體［設(shè)計(jì)意圖］通過搶答的形式讓學(xué)生完成練習(xí)題。這種方式不僅提高了學(xué)生的興趣和積極性，而且通過練習(xí)的形式讓學(xué)生掌握了氧氣的化學(xué)性質(zhì)這一知識點(diǎn)?！灸繕?biāo)3】掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路?！窘虒W(xué)活動1】給學(xué)生5分鐘的時間，小組討論完成導(dǎo)學(xué)案中表格的內(nèi)容。其內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可用的實(shí)驗(yàn)藥品、化學(xué)反應(yīng)原理，怎樣選擇制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置，驗(yàn)滿和檢驗(yàn)氧氣的方法。教師提問后作出評價，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路。［小結(jié)］1.實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路是：（1）首先研究生成該氣體的化學(xué)反應(yīng)原理；（2）然后根據(jù)和選擇并組裝發(fā)生裝置，而且一定要檢查；（3）根據(jù)確定氣體的收集方法；（4）最后對收集的氣體進(jìn)行和。2.關(guān)注氧氣制取實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)。［設(shè)計(jì)意圖］這種方式不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法這一知識點(diǎn)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)能力?！窘虒W(xué)活動2】鞏固練習(xí)：學(xué)生小組討論完成例題2的問題，特別是第（4）小問，明確本題所考查的知識點(diǎn)，然后教師指正、修訂、作出評價。例題2.（2016云南26題）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，請結(jié)合圖示回答問題：（1）儀器a的名稱是。（2）氣體的性質(zhì)是選擇氣體收集方法的主要依據(jù)。下列性質(zhì)與收集方法的選擇無關(guān)的是（填序號）。A.顏色B.密度C.溶解性D.與氧氣是否反應(yīng)（3）實(shí)驗(yàn)室用高?i酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，選用的發(fā)生裝置是（填序號，下同），收集裝置是。（4）氮?dú)庠诤芏囝I(lǐng)域用途廣泛。實(shí)驗(yàn)室用加熱NaNO2和NH4C1的濃溶液制取氮?dú)?。?shí)驗(yàn)室制取氮?dú)鈶?yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填序號）。［提問］本題的考點(diǎn)是。［設(shè)計(jì)意圖］通過練習(xí)讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。同時，通過第（4）小問培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移運(yùn)用能力，通過小組討論這種“兵教兵”的學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。教師的評價，更能提高學(xué)生的自信心和積極性?！灸繕?biāo)4】加深對空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)原理的理解。【教學(xué)活動1】教師引導(dǎo)學(xué)生做完例3，回憶空氣中氧氣含量的測定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，理解實(shí)驗(yàn)原理。例3.按上圖組裝儀器，關(guān)閉止水夾，通電使紅磷燃燒。回答下列問題：（1）紅磷燃燒時的現(xiàn)象是；紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認(rèn)為原因是。（2）冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象為。［小結(jié)］本題的考點(diǎn)是。該實(shí)驗(yàn)的原理是：在容器中利用物質(zhì)與反應(yīng)，消耗，使容器內(nèi)外產(chǎn)生，進(jìn)而定量測出反應(yīng)前后的體積，即得出結(jié)論。［設(shè)計(jì)意圖］通過這個題，一方面可以加深學(xué)生對空氣中氧氣含量測定實(shí)驗(yàn)原理的理解。另一方面，對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的現(xiàn)象以及結(jié)論的歸納是許多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，這個題的復(fù)習(xí)不僅抓住了基礎(chǔ)知識與基本操作技能的訓(xùn)練，還將有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與語言表達(dá)能力，從而提高實(shí)驗(yàn)探究能力?！窘虒W(xué)活動2】學(xué)生小組討論完成練習(xí)1。練習(xí)1.實(shí)驗(yàn)室里，在一個具有刻度和可以滑動活塞的玻璃容器中放入一粒白磷（適量，白磷燃燒所需的最低溫度為40℃），將玻璃容器固定好，放在盛有80℃熱水的燒杯上，如圖。試回答：（1）實(shí)驗(yàn)過程中，可以觀察到的現(xiàn)象有：。①玻璃管內(nèi);②活塞先右移，后左移，活塞最后停在刻度約處。（2）在反應(yīng)中紅磷應(yīng)過量，原因是。（3）反應(yīng)后，玻璃瓶中的氣壓（填“變大”“不變”或“變小”），玻璃容器中剩余的氣體主要是。請猜測這種氣體可能有哪些性質(zhì)？①②③（4）由該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：。［設(shè)計(jì)意圖］通過練習(xí)鞏固、加深和強(qiáng)化，同時也培養(yǎng)了學(xué)生知識的遷移和應(yīng)用能力?！菊n堂小結(jié)】小組討論課堂小結(jié)一一引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識。［設(shè)計(jì)意圖］以小組討論的形式進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化重點(diǎn)，查找同組同學(xué)的薄弱點(diǎn)?！咀鳂I(yè)】導(dǎo)學(xué)案后面的課后練習(xí)檢測題?！景鍟O(shè)計(jì)】我們周圍的空氣（復(fù)習(xí)課）.氧氣的性質(zhì)物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì).氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法反應(yīng)原理、操作步驟（查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄）、驗(yàn)滿方法、檢驗(yàn)方法.空氣中氧氣含量的測定十二、教學(xué)反思