.@:2019年地理睬考復(fù)習(xí)指南〔一〕會考備戰(zhàn)的考生們，查字典地理網(wǎng)小編特獻(xiàn)上地理睬考復(fù)習(xí)指南供大家學(xué)習(xí)備考，希望能幫助大家獲得好成績。 1.抓“概念〞重“消化〞 復(fù)習(xí)時，要非常重視概念，要對所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題時才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一比照其差異。諸如：天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠(yuǎn)日點;角速度、線速度;時區(qū)、區(qū)時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團(tuán);天氣、氣候;寒潮、寒流;礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國土、領(lǐng)土等等。當(dāng)然，概念教學(xué)不是孤立的，要在分析問題中進(jìn)展。老師重視概念教學(xué)，學(xué)生對概念就特別留心，“扣〞得很嚴(yán)。經(jīng)過長期訓(xùn)練后，學(xué)生分析、答復(fù)以下問題時就嚴(yán)密多了。 2.抓“原理〞重“理解〞 從根底知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理〞關(guān)。如：地球外表熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的根據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的程度運動與垂直運動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制;生態(tài)平衡的條件：光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)消費的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法那么，分析事物就有了說服力。 3.抓“綜合〞重“聯(lián)絡(luò)〞 綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)及其互相影響、互相制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林區(qū)?這不僅僅是緯度位置決定的，與大氣環(huán)流〔氣壓帶、風(fēng)向〕、地形構(gòu)造、洋流影響也有親密關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要作如下努力： 〔1〕有方案地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法。如，上海為什么能開展成為我國最大的綜合性工業(yè)城市?這要從地理位置、交通條件、所處地形區(qū)、農(nóng)業(yè)根底、原料來源、歷史因素、技術(shù)力量等方面綜合評估。 〔2〕地理環(huán)境是一個整體，各要素之間有親密的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，往往是一個環(huán)節(jié)出問題，就會引起連鎖反響，破壞生態(tài)環(huán)境。這是從另一個角度來證實地理環(huán)境的綜合性特點。如：森林、草原遭到破壞，就會引起水蝕、風(fēng)蝕，加劇水土流失，導(dǎo)致氣候惡化。這些變化又會影響植被的恢復(fù)。這一惡性循環(huán)就是大自然對人類的懲罰，也足以證實地理環(huán)境的整體性、綜合性的特點。 掌握了全面分析問題的方法后，就可防止觀察事物時的單一性、片面性、簡單化，從而認(rèn)識地理事象的復(fù)雜性、整體性、內(nèi)在聯(lián)絡(luò)性。 4.抓“共性〞重“個性〞 地理事物既有共性，更具個性。每一區(qū)、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區(qū)域內(nèi)部也不會一模一樣。 如：為什么歐洲有溫帶海洋性氣候，亞洲卻沒有?為什么亞洲季風(fēng)盛行而歐洲卻沒有形成?這一問題要從海陸位置、氣壓差異和所處的氣壓帶、風(fēng)帶上去考慮，也只有從這里入手分析才能切中事物的要害。像這類“個性〞問題還有很多，如：為什么地處北極圈的摩爾曼斯克港終年不凍?為什么地處副熱帶高氣壓帶的乞拉朋齊成為“世界雨極〞?為什么緯度較高的吐魯番盆地成為全國夏季溫度最高的地方? 5.抓“歸納〞求“規(guī)律〞 這是歸納推理的思維形式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：〔1〕每個大洋都有完好的洋流系統(tǒng);〔2〕除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向運動，南半球呈反時針方向運動;〔3〕每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過對三大洋流的分析后，推及出來的普遍規(guī)律。 6.抓“一般〞推“特殊〞 這是一種演繹推理的思維形式。摸透了地理事象變化、開展的一般規(guī)律后，就可推知個別的、特殊性地理事物的特征。如，從氣壓帶、風(fēng)帶和世界氣候圖上，可找出這樣一條規(guī)律：但凡南北緯40°—60°的大陸西岸，都屬于溫帶海洋性氣候。由此可知，英國、法國西部、美國和加拿大西部北緯40—60°的大陸西岸，同屬于溫帶海洋性氣候。智利西部南緯40°—60°的地帶，同樣為溫帶海洋性氣候。 7.抓住“比照〞找“異同〞 用比較法學(xué)習(xí)地理是一種常見而且有明顯效果的方法。比較的范圍可大可小，比較的內(nèi)容可多可少。即可綜合比較，也可單項比較;既可從自然條件方面比較，也可從經(jīng)濟(jì)條件方面比較;既可進(jìn)展縱向比較，又可進(jìn)展橫向比較;既可對同類事象比較，又可對相關(guān)而不同的事象比較。通過比較找出它們的異同點。 8.抓“新知〞拓“視野〞 每年高考都要涉及一些教材以外的新知識。所以，對報刊上的“新聞〞不可不注意。諸如：〔1〕國內(nèi)外發(fā)生的重大事件?！?〕國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)建立工程的開工和開工?！?〕國內(nèi)外嚴(yán)重的自然災(zāi)害?！?〕國內(nèi)外新開拓的自然保護(hù)