《維護森林節(jié)約用紙》優(yōu)秀教案一、課程內(nèi)容規(guī)范解讀本課體現(xiàn)課程規(guī)范內(nèi)容主要有：了解節(jié)省用紙與維護森林的關系,學會觀看身邊發(fā)生的事，會樂觀想方法解決遇到的困難（健康、平安地生活）；親近自然，喜愛大自然，感受自然的美的同時學會維護環(huán)境（開心、樂觀地生活）；做自身力所能和的事情，有初步的環(huán)保意識（有愛心、有責任感地生活）；對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的愛好（才智地、有創(chuàng)意地生活）。教學內(nèi)容解析《維護森林節(jié)省用紙》是北師大版《品德與生活》二班級下冊第三單元《紙和環(huán)?！分黝}三的內(nèi)容。在前兩個課的學習中，兒童知道我們的生活離不開紙以和紙從森林來。本課教學主要引導小伴侶熟悉紙與森林的關系，發(fā)生維護森林，節(jié)省用紙的情感。集思廣益，征集金點子。讓兒童在獲得有益的學問和閱歷的同時，培育學他們擅長發(fā)覺、考慮、大膽表示的共性，體驗創(chuàng)作的樂趣，提高生活力量。紙的問題既與自然有關，又與人的活動有關，而且與兒童的學習、生活的關系也特別親，所以比較適合用來作為兒童了解自然和人類活動的素材，簡單為兒童所理解。本次活動以幫助兒童了解紙的來源和紙在生活中的重要作用，在此基礎上,通過開展調查等活動，熟悉節(jié)省用紙與維護森林的關系，從而自覺地養(yǎng)成節(jié)省用紙的良好習慣，并能用實際行動愛護森林、維護森林。教學目標分解.情感與態(tài)度：通過體驗參加，培育兒童“維護環(huán)境，節(jié)省用紙”的意識。.行為與習慣：發(fā)生維護森林，愛護環(huán)境從我做起，從日常小事做起的情感，自覺養(yǎng)成節(jié)省用紙的好習慣。.學問與技能：把握節(jié)省用紙的方法，變廢為寶的技能。.過程與方法：以“感知一探究一實踐”的模式進行教學，充足讓兒童體驗、考慮，樂觀主動地表達自身的想法和感受。二、教學背景分析同學背景二班級的兒童對紙并不生疏，但日常用紙的數(shù)量沒有精確的概念。用紙的多少與森林之間的聯(lián)系還沒建立起詳細的概念。兒童在生活中每天都要用到紙，怎樣用更合理，怎樣能防止鋪張,作為本課我們一起爭論的話題。之前，兒童已獲得并積累了有關生活用紙、造紙的熟悉。本次活動，旨在引導兒童利用生活閱歷和紙進行活動。在活動中激發(fā)兒童的環(huán)保意識，讓節(jié)省用紙的意識在兒童的心底扎根。本課教學將充足、發(fā)揮同學的主觀能動性，在課上組織同學進行觀看、溝通、匯報。在活動中引導同學學科學、愛科學、用科學，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。教學時空：本課的設計力求使教學活動面對全體同學，是一節(jié)綜合、開放的學習。課前，組織同學進行個人每天用紙量的調查，并收集有關維護環(huán)境的宣揚口號和有關節(jié)省用紙和變廢為寶的金點子。課中,老師把更多的時間放在同學的探究學習上，抓住兒童已有的生活閱歷，在活動中用數(shù)字、圖片等方式幫助同學搭建維護森林和節(jié)省用紙之間直觀的橋梁，歸納提升、深化對維護森林，節(jié)省用紙的熟悉，讓同學體驗探究的樂趣。課后，用需要同學用一輩子來完成的作業(yè)，把節(jié)省用紙的意識和行動延長下去。三、課程資源整合文本資源：教科書、老師