11（紙奶奶的生日）教學(xué)設(shè)計之五一教學(xué)教案一、設(shè)計理念：〔語文課程標(biāo)準(zhǔn)〕明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)中，采納小組合作的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自讀感想，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究精神，豐富言語的累積，提升感情的價值。二、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉本課生字詞。2、了解課文講了哪幾種奇異的紙，它們各有什么特點、作用。聯(lián)系上下文理解重點句子的含義。體會科學(xué)技術(shù)在開展，人類社會在進(jìn)步。3、運用“邊讀邊想”的讀書方法，提高閱讀能力。依據(jù)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的的想象能力。4、能正確、流利地朗讀課文，默讀有肯定的速度。三、重、難點：重點：了解課文講了哪幾種奇異的紙，它們各有什么特點、作用。難點：為什么紙奶奶感慨地說"青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有長進(jìn)。"四、教具打算：各種紙的實物。五、教學(xué)時數(shù)：一課時。六、教學(xué)流程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。（課件：屏幕出現(xiàn)一卡通人物）問：同學(xué)們，我們寫字、畫畫、做數(shù)學(xué)，哪樣也離不開紙，誰了解紙有多少種？各是干什么用的？紙的老家在哪兒？又是誰制造了造紙術(shù)？〔課件：簡介紙的歷史）屏幕出現(xiàn)紙由龜殼、帛、絹、木牘、竹簡到紙的演變過程?？吹郊埖难葑冞^程，你會有什么感想呢？〔生自由答復(fù)）師：紙張從東漢到現(xiàn)在，歲月過了一千多年了。今天，我們學(xué)的課文就是講紙奶奶過1898歲生日時，她的子孫后代都來給她祝壽的事。［板書課題）二、初讀課文，整體感知。1、生按"閱讀提示"的要求，用自已喜歡的方法自讀課文。2、分小組商量，完成表格。紙的種類特點作用3、師從旁點撥、指正?！蚕鄼C出示實物〕三、小組合作、探究言語。1、生自由選擇自已最感興趣的一種紙，選擇同一種紙的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。2、明確合作小組的研究方向：[1）、分角色朗讀或表演讀。[2）、說說你為什么喜歡這種紙？[3）、理解紙奶奶的話"青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有長進(jìn)。”3、小組反響。四、感情體驗、內(nèi)化言語。1、角色扮演：以”我是X紙〃進(jìn)行口語訓(xùn)練。2、生互評。五、累積運用，激發(fā)想象。1、摘錄自已喜歡的句子。2、隨著科學(xué)技術(shù)的開展，紙的變化會越來越大，會隨著人們的不同需要而產(chǎn)生。那么，你們想制造什么樣的紙？〔投影顯示〕：我來設(shè)計未來的紙紙名特點作用3、生依據(jù)此表盡情暢談自已要制造的紙。六、總結(jié)。薄薄的一張紙記錄著人類的變遷、開展，紙的開展就是科學(xué)的開展、社會的進(jìn)步。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，制造更多更好的東西。七、作業(yè)。搜集有關(guān)紙的知識?！踩纾杭埖闹圃鞖v史、紙的生產(chǎn)過程、用紙情況等〕八、板書設(shè)計“紙奶奶〃一代的紙“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代更比一代有長進(jìn)?！ㄆ娈惖募垺部茖W(xué)技術(shù)在開展，速溶紙、溶器紙、防銹紙）〔避水紙、耐熱紙、食用紙、人類社會在進(jìn)步。）九、教后反思：走下講臺，課堂上的每一幕仍時時在腦海里閃現(xiàn)。教學(xué)中，有成功的喜悅，有缺少的惋惜……都有待今后的教學(xué)實踐中不斷地探究，得到改進(jìn)。依據(jù)〔語文課程標(biāo)準(zhǔn)）要求：語文課程必須倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。〔紙奶奶的生日〕一課，內(nèi)簡單懂，結(jié)構(gòu)相似，富有童趣。依據(jù)這一特點，我設(shè)計了"自主參與式教學(xué)法”，鼓舞學(xué)生自主參與、積極探究、親身體驗，獲得新知，從而到達(dá)長文短教、重點突出的目的。一、激發(fā)興趣，自主讀文。為了能激起學(xué)生的自主讀文的興趣，教學(xué)伊始，我以課件出現(xiàn)一卡通人物提問題的形式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興趣盎然。接著，按照"閱讀提示"的要求讓學(xué)生用自已喜歡的讀書方法讀課文，可以和同桌一起讀，也可以找好伙伴商量，還可以和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)商量。這樣，通過營造放開寬松而富有創(chuàng)新活力的課堂氣氛，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中讀文，整體感知課文的內(nèi)容。學(xué)生有了認(rèn)知的激情，就會自主參與，尋求新知，而不是被動接受灌輸。二、環(huán)顧全文，自主探究。這是一篇略讀課文，教學(xué)中，我能借助于"閱讀提示"的幾個問題，讓學(xué)生自讀感想，自主地從課文中找整理已想學(xué)的內(nèi)容，多讀多想；自主地商量、交流，自覺地練習(xí)運用在精讀課上學(xué)會的一些讀書方法探究課文，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自讀自悟，主動開展。三、扮演角色，自主評價。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。教學(xué)中，我運用多種教學(xué)形式充分激發(fā)學(xué)生的自主參與意識，使學(xué)生的整體素養(yǎng)得到和諧開展。如"扮演角色"環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自找伙伴、自組小組、自選角色表演。先在小組里演一演，然后挑選演得好的小組登臺表演，讓其他學(xué)生當(dāng)觀眾和評委。評一評成功之處，缺少在哪里，并說出為什么。學(xué)生在自主評價的過程中進(jìn)一步理解文章的主題思想，提高審美情趣，使紙面上的靜態(tài)內(nèi)容躍出教材，轉(zhuǎn)化為符合兒童個性特點的動態(tài)表演，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和開展的主體。四、創(chuàng)新思維，激發(fā)想象。學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，我能以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力為目的，鼓舞學(xué)生大膽地想象、商量：隨著科技的進(jìn)步，還能造出什么紙來？學(xué)生興趣盎然，經(jīng)過分組商量后，向大家介紹了未來的