高考語(yǔ)言運(yùn)用得體古人云：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

言談既能促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，生活如意，也能傷害別人，招來(lái)災(zāi)禍。在日常交往中你會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？（08山東卷）閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體，不超過(guò)30字。（4分）一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“

。”這一機(jī)智而又富于哲理的話(huà)語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。參考答案：你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)也如此。

藝術(shù)人生“家父門(mén)”事件

2007年4月19日播出的《藝術(shù)人生》，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學(xué)少年》。下半場(chǎng)請(qǐng)出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當(dāng)毛新宇坐定以后，朱軍深情地說(shuō)：“在這里，首先對(duì)家父前些日子的過(guò)世表示深切的哀悼?！庇腥舜搅似渲械摹凹腋浮币辉~，批評(píng)朱軍錯(cuò)把人父作己父，媒體一擁而上，稱(chēng)之為“家父門(mén)”事件。高考曾考查語(yǔ)言表達(dá)得體的題目：（2008年全國(guó)卷Ⅰ）18.下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。（4分）

日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專(zhuān)業(yè)2008屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。

（1）將__________改為_(kāi)_________；（2）將__________改為_(kāi)_________；（3）將__________改為_(kāi)_________；（4）將__________改為_(kāi)_________。“瀏覽”

“貴”“請(qǐng)”

“聯(lián)系”教學(xué)目標(biāo):1.了解“語(yǔ)言表達(dá)得體”的重要性2.明確語(yǔ)言運(yùn)用得體的基本要求。(重點(diǎn))3.通過(guò)系列練習(xí)使該能力得以較好地遷移和運(yùn)用。(難點(diǎn))語(yǔ)言表達(dá)得體一、考試要求：《考試說(shuō)明》要求，語(yǔ)言表達(dá)要得體能力層級(jí)為D。

語(yǔ)言表達(dá)得體二、高考命題趨向：得體的考查大都側(cè)重在謙敬詞上、語(yǔ)境場(chǎng)合上、情感色彩上，并在一定程度上體現(xiàn)了生活化與時(shí)代化的色彩，如設(shè)計(jì)廣告詞（04年全國(guó)卷1）、編寫(xiě)手機(jī)短信（06年安徽卷）、留言條（07年全國(guó)卷1）、根據(jù)語(yǔ)境在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句（08山東卷）、組成七字對(duì)聯(lián)（０９安徽卷）等三、命題題型：（1）客觀題：選擇題（2）主觀題：①表述題②修改題四、語(yǔ)言得體的要求

得體，就是指在某種特定的場(chǎng)合，同某個(gè)或某些有關(guān)系的人說(shuō)一件事，怎樣說(shuō)最恰當(dāng)，合乎這種場(chǎng)合的要求。運(yùn)用語(yǔ)言得體，可以從以下幾個(gè)方面考慮：看漫畫(huà),思考:為什么會(huì)這樣?用語(yǔ)要看對(duì)象見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)1、用語(yǔ)要看對(duì)象。

說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章首先要看對(duì)象，即考慮誰(shuí)是聽(tīng)話(huà)者、閱讀者，要充分考慮對(duì)象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、愛(ài)好等。

我們看一個(gè)例子：古時(shí)候，在一個(gè)大雪紛飛的冬日，驛站里有三個(gè)人一起圍爐喝酒：一個(gè)是當(dāng)?shù)氐呢?cái)主，一個(gè)是趕考的書(shū)生，一個(gè)是赴任的縣官，門(mén)外還蜷縮著一個(gè)乞丐。他們四人合寫(xiě)了一首詩(shī)：大雪紛紛落地，都是皇家瑞氣。下它三年何妨？放你娘的狗屁！分析：很明顯，根據(jù)他們四個(gè)人的身份、地位和處境的不同，不難判斷，這四句分別出自書(shū)生、縣官、財(cái)主和乞丐之口。練習(xí)：選出填在橫線(xiàn)處最恰當(dāng)巧妙的一項(xiàng)乾隆皇帝有一天對(duì)官居?xùn)|閣大學(xué)士的劉墉說(shuō):“有人說(shuō)你濫用同鄉(xiāng),結(jié)黨營(yíng)私,不知有無(wú)此事.有則改之,無(wú)則加勉?！眲④⒖檀鸬?“_______?！?/p>

A.濫用同鄉(xiāng),結(jié)黨營(yíng)私之事臣萬(wàn)死不敢

B.這是誣蔑誹謗之詞,請(qǐng)陛下明察

C.臣謹(jǐn)領(lǐng)陛下‘無(wú)則加勉'之訓(xùn)

D.臣耿耿忠心,可誓天日,望陛下明鑒

C

一位八十多歲的老先生舉辦生日宴會(huì),賓朋滿(mǎn)座,酒酣興濃。有人提議點(diǎn)歌來(lái)助興……頓時(shí)主人容顏大變！盡管及時(shí)制止了樂(lè)曲繼續(xù)演奏，但是，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已十分尷尬。思考：主要哪里不得體呢？為什么呢？

西邊的太陽(yáng)快要落山了,鬼子的末日就要來(lái)到,彈起我心愛(ài)的土琵琶,唱起那動(dòng)人的歌謠……2、用語(yǔ)要注意場(chǎng)合。

俗話(huà)說(shuō)“到什么山唱什么歌”，說(shuō)的就是用語(yǔ)要注意不同的場(chǎng)合說(shuō)不同的話(huà)。同樣的話(huà)，在不同的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)有不同的說(shuō)法。一般地說(shuō)，在莊重的場(chǎng)合，要求用語(yǔ)莊重、規(guī)范，用典范的書(shū)面語(yǔ)，而不能用拉家常的口吻和語(yǔ)氣；在日常生活中，用語(yǔ)要自然、親切、靈活，盡量用口語(yǔ)。

（０９安徽卷）將下面的短語(yǔ)組成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線(xiàn)上。（4分）芝蘭繞階

黃牛耕地

翠柳迎春

桃李滿(mǎn)目千里綠

春繡錦

座凝香

萬(wàn)山金⑴新春對(duì)聯(lián)：⑵教師辦公室對(duì)聯(lián)：翠柳迎春千里綠

黃牛耕地萬(wàn)山金桃李滿(mǎn)園春秀錦

芝蘭繞階座凝香3、用語(yǔ)要考慮目的。

說(shuō)話(huà)也好，寫(xiě)作也好，都帶有一定的目的。因此語(yǔ)言表述時(shí)注意角度和重點(diǎn),準(zhǔn)確得體。練習(xí)：閱讀下文，填上符合特定語(yǔ)境的話(huà)語(yǔ)。某理發(fā)師手藝高超，口才也好。甲顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說(shuō)：“頭發(fā)理得太長(zhǎng)了?！崩戆l(fā)師笑著解釋?zhuān)骸邦^發(fā)留長(zhǎng)一點(diǎn)，讓你顯得瀟灑文雅，而又含蓄深沉，頗為符合你的身份?！鳖櫩蜐M(mǎn)意而去。乙顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說(shuō)：“頭發(fā)理得太短了。”理發(fā)師笑著解釋?zhuān)篲________顧客高興而去。丙顧客理完發(fā)，照照鏡子，沒(méi)有什么可挑剔的，卻還這樣說(shuō)：“20分鐘解決問(wèn)題，理得

太快了吧?”理發(fā)師從容回答:___________顧客微笑而去。練習(xí)：閱讀下文，填上符合特定語(yǔ)境的話(huà)語(yǔ)。某理發(fā)師手藝高超，口才也好。甲顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說(shuō)：“頭發(fā)理得太長(zhǎng)了?！崩戆l(fā)師笑著解釋?zhuān)骸邦^發(fā)留長(zhǎng)一點(diǎn)，讓你顯得瀟灑文雅，而又含蓄深沉，頗為符合你的身份?！鳖櫩蜐M(mǎn)意而去。乙顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說(shuō)：“頭發(fā)理得太短了?！崩戆l(fā)師笑著解釋?zhuān)篲__________顧客高興而去。

“頭發(fā)剪短一些，讓你顯得精神飽滿(mǎn)，樸實(shí)干練，與你的身材正相配稱(chēng)。”

丙顧客理完發(fā)，照照鏡子，沒(méi)有什么可挑剔的，卻還這樣說(shuō)：“20分鐘解決問(wèn)題，理得

太快了吧?”理發(fā)師從容回答：________顧客微笑而去。

“時(shí)間就是金錢(qián)，‘頂上功夫’速戰(zhàn)速?zèng)Q，為你贏得了時(shí)間和金錢(qián)，你何樂(lè)而不為呢?”

4、用語(yǔ)得體要正確使用謙敬詞（1）謙稱(chēng)，只能用于稱(chēng)呼己方。（2）敬稱(chēng)，表示尊敬客氣的態(tài)度，只能用于對(duì)方。

關(guān)于稱(chēng)呼的謙敬詞語(yǔ)可以歸納為“家大舍小令外人”。①對(duì)別人稱(chēng)自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、家叔、家兄等；②對(duì)別人稱(chēng)比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，③稱(chēng)別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令?lèi)?ài)等。求人辦事說(shuō)拜托，請(qǐng)改文章說(shuō)斧正向人祝賀說(shuō)恭喜，請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)賜教稱(chēng)別人年齡叫貴庚，問(wèn)老人年齡說(shuō)高壽看望別人說(shuō)拜訪(fǎng)，送禮給人說(shuō)笑納希望照顧說(shuō)關(guān)照，贊人見(jiàn)解說(shuō)高見(jiàn)歸還物品說(shuō)奉還，請(qǐng)人赴約說(shuō)賞光對(duì)方來(lái)信說(shuō)惠書(shū)，自己住所說(shuō)寒舍請(qǐng)人諒解說(shuō)包涵，賓客來(lái)到說(shuō)光臨你知道多少？

等候別人說(shuō)恭候，未及迎接說(shuō)失迎請(qǐng)人勿送說(shuō)留步請(qǐng)人決定說(shuō)鈞裁請(qǐng)對(duì)方保存說(shuō)惠存歡迎購(gòu)買(mǎi)說(shuō)惠顧稱(chēng)對(duì)方作品叫大作讀對(duì)方的作品叫拜讀

……練一練：1.下列句子中，語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是A、這是您家母托我買(mǎi)的，您直接交給她老人家就行了。B、我們家家教很?chē)?yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。C、這種陳詞濫調(diào)的報(bào)告恐怕是沒(méi)有人愿意恭聽(tīng)的。D、盡管只是微薄之力，但他費(fèi)了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。C2、閱讀下邊文字,回答后邊的問(wèn)題.

某業(yè)余作者帶著他創(chuàng)作的電影劇本千里迢迢去見(jiàn)一位著名導(dǎo)演.導(dǎo)演生病,正躺在床上.作者恭恭敬敬地遞上劇本,道:“請(qǐng)您拜讀?！?/p>

導(dǎo)演是個(gè)生性幽默的人,接過(guò)本子來(lái),道“對(duì)不起,我正病著,‘拜讀’大概是難以從命了――我躺著讀行不行”

作者似乎感覺(jué)到了出語(yǔ)有錯(cuò),―時(shí)卻又想不起來(lái)錯(cuò)在哪里.只好連連告退,道:“您休息,您休息,等你病好了,我再來(lái)上門(mén)賜教。”

在這篇小說(shuō)中的業(yè)余作者錯(cuò)就錯(cuò)在用詞不當(dāng)上,請(qǐng)將錯(cuò)誤找出來(lái)并改正。

甲:不當(dāng)之處是_________,改為_(kāi)_______

乙:不當(dāng)之處是_________,改為_(kāi)________拜讀指正賜教求教總結(jié)語(yǔ)言運(yùn)用得體的基本要求：1、交際對(duì)象——注意性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等。2、交際場(chǎng)合——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。3、交際目的——角度、重點(diǎn)等4、交際稱(chēng)呼——正確使用謙敬詞

樓梯口課堂練習(xí)：1、下面是一位記者對(duì)接受采訪(fǎng)的某著名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有４處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置進(jìn)行修改（５分）大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪(fǎng)，我對(duì)此表示感謝。（1）將

改為

；（2）將

改為

；（3）將

改為

；（4）將

改為

；家父令尊犬子公子有幸應(yīng)邀小有名氣很有影響⒉（08遼寧卷）下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。（4分）這次我們專(zhuān)程從全國(guó)各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問(wèn)。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰。（1）將

改為

；（2）將

改為

；（3）將

改為

；（4）將

改為

。光臨至今健在回到高足學(xué)生欣慰高興精神矍鑠（10年重慶卷）3．根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對(duì)話(huà)。

情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負(fù)一行囊。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒，學(xué)生堅(jiān)持。

要求：（1）老師要說(shuō)出婉拒的理由，學(xué)生堅(jiān)持的理由要有針對(duì)性；

（2）符合情景與身份，語(yǔ)言得體。

老師婉拒說(shuō)：

學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：

你的肩膀還很稚嫩，還是讓我來(lái)?yè)?dān)當(dāng)自己的重任吧。

你不磨練我稚嫩的肩膀，我以后怎么擔(dān)當(dāng)重任呢？

4、請(qǐng)根據(jù)下列兩小題中預(yù)設(shè)的有關(guān)情景及要求，任選一題，設(shè)計(jì)一個(gè)“拒絕詞”。

（1）你向親戚借來(lái)一架照相機(jī)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上為本班運(yùn)動(dòng)員照相。某同學(xué)看這機(jī)子性能好，非要借去旅游不可。你認(rèn)為這個(gè)要求不能順從，但面對(duì)要好的同學(xué)，又不能簡(jiǎn)單拒絕，那么，你打算如何既明確又得體地回絕這位同學(xué)。請(qǐng)擬出你的“拒絕詞”，不超過(guò)45個(gè)字。

（2）周末，你專(zhuān)程去看望在家養(yǎng)病的同學(xué)李明，李明一家人正準(zhǔn)備打麻將，但三缺一，于是趁機(jī)邀請(qǐng)你湊個(gè)數(shù)，李明見(jiàn)此情景也幫家人說(shuō)話(huà)。面對(duì)他們的盛情，你不能簡(jiǎn)單拒絕，那么，你打算如何既明確又得體地回絕。請(qǐng)擬出你的“拒絕詞”，不超過(guò)45個(gè)字。

【解