《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。設(shè)計本教學(xué)時,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,堅持以讀為本，把“以讀悟語”和“以讀悟情”結(jié)合起來，為學(xué)生提供多樣化，個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)途徑。同時按照三維目標(biāo)的要求，努力追求言語與精神的同構(gòu)共生，使人文強(qiáng)化，語文優(yōu)化，讓工具性與人文性水乳交融,從而達(dá)到教學(xué)的深層與生成?！窘滩姆治觥勘疚氖且黄n文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。課文內(nèi)容蘊(yùn)含豐富，但并不深奧，只是有幾個詞語，如“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”、“風(fēng)塵仆仆”，對于一個剛升入小學(xué)三年級的學(xué)生來講，理解上有一定的難度，在課堂教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)情景，讀詞語想畫面、聯(lián)系生活實(shí)際和上下文有機(jī)滲透，才能更好地體會孔子的求學(xué)精神，從而在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識與技能：1．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子旅程的艱辛，體會孔子的好學(xué)、謙虛二、過程與方法：在情境中識字,多層次、多角度、立體化鞏固生字，在朗讀中自我感悟，深入體悟，在解疑中自主合作、主動探究。三、情感、態(tài)度與價值觀：1．正確、流利有感情朗讀課文，讀中感悟理解,讀出語文味。2．感受孔子的好學(xué)、謙遜，深切體會路途的艱辛。3．培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．了解文章大概意思。2．生字詞教學(xué)3．體會孔子的好學(xué)、謙遜，深切體會路途的艱辛【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集相關(guān)材料?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入,揭示課題1．今天老師要送大家一份珍貴的禮物(出示孔子的名言）你們知道這些名言是誰寫的嗎？2．出示(孔子畫像）板書孔子，讀課題引導(dǎo)學(xué)生讀資料袋。3．揭題，今天，讓我們走近孔子，去感悟他帶給我們的感動。（板書課題,讀課題）（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，用優(yōu)美的排比的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力聚焦到課堂上來，既充分調(diào)動學(xué)生的積極性，又奠定情感基調(diào)還幫助學(xué)生提高認(rèn)知水平、積累語言。）二、初讀課文、掃除生字障礙1．引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，重在讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2．檢查生字、出示有生字的句子讓學(xué)生自由認(rèn)讀。3．集中出示生字讓學(xué)生自由認(rèn)讀生字、練習(xí)認(rèn)字。4．指名學(xué)生讀生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字“納悶和敬重”。5．多形式鞏固練習(xí)讀生字。6．老師書寫示范，學(xué)生書寫反饋（設(shè)計意圖：識字教學(xué)仍然是小學(xué)三年級教學(xué)的重點(diǎn)，設(shè)計充分體現(xiàn)這一原則,根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及遺傳學(xué)規(guī)律，多層次、多角度、立體化、人性化、有梯度、教學(xué)生識字、使每個學(xué)生都會讀，點(diǎn)燃學(xué)生識字的興趣和熱情，提高課堂效率。）三、粗品文本，自主探究1．孩子們，孔子是一個怎樣的人呢？文中那些句子讓你感受最深刻，請大家默讀課文找找這些句子2．讓學(xué)生自主討論,3．匯報交流，老師指導(dǎo)并做相應(yīng)的評價。（此環(huán)節(jié)老師要用心指導(dǎo)，努力讓學(xué)生整體感知全文）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生粗略、整體上感知文本把握文章主線和脈絡(luò)，提高學(xué)生認(rèn)知能力，“找出自己感受最深刻的句子，就是找到來文章的靈魂，”“找”的過程就是學(xué)生研讀、思維、想象、表達(dá)和遷移有機(jī)融合的過程。也為精讀文章打下基礎(chǔ),奠定感情基調(diào)。）四、細(xì)品文本，深入感悟1．自由的反復(fù)讀課文開始到終于走到來洛陽這一段，合作交流你讀懂了什么？2．邊讀邊想年輕時候的孔子是一個怎樣的人。3．出示相應(yīng)的句子,指導(dǎo)朗讀,讀出好學(xué)。4．再讀課文,解決遠(yuǎn)近聞名是什么意思。5．請學(xué)生換詞，并引導(dǎo)學(xué)生用遠(yuǎn)近聞名造句。6．還原，演繹遠(yuǎn)近聞名，并做相應(yīng)的評價。以讀為核心,品詞、品句、品讀體會孔子的好學(xué)和謙虛。7．引導(dǎo)學(xué)生用心靈跟隨孔子去跋涉，（第二段第一句）讓學(xué)生與文本對話。8．介紹當(dāng)時旅途的情況，還原生活，出發(fā)前的一天晚上孔子的(妻子、老婆、兒子)對他說什么？9．以讀為本，重點(diǎn)錘打敲擊“風(fēng)餐露宿和日夜兼程”。10．角色互換，入情入境，提取學(xué)生情感儲備，，并指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，體悟內(nèi)蘊(yùn)情感。11．還原對比，讀著讀著你仿佛看到了什么畫面？升華朗讀加深理解。12．別人在家里情況跟孔子的情況對比朗讀，升華主題。（設(shè)計意圖：課堂是生命涌動的場所,閱讀教學(xué)必須堅持重