2021-2022學(xué)年浙江省臺州市天臺平橋中學(xué)高三語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各題人與自然的關(guān)系不獨表現(xiàn)在物質(zhì)方面，更表現(xiàn)在精神方面的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。除了自然界種種物象變化對人心的影響之外，人的現(xiàn)實處境和主體心態(tài)也會導(dǎo)致其對自然有不同理解和表現(xiàn)。梁啟超在《飲冰室文集》中說：“同一月夜也，瓊筵羽觴，清歌妙舞，繡簾半開，素手相攜，則有余樂；勞人思婦，對影獨坐，促織鳴壁，楓葉繞船，則有余悲?！痹诓煌娜搜壑校匀坏拿婷苍揪褪遣煌?，給人的感觸也不一樣。人與自然的關(guān)系呈現(xiàn)出兩種形態(tài)：一方面，自然搖蕩著人的性靈，使人產(chǎn)生或悲或喜之情；另一方面，人將悲喜之情轉(zhuǎn)移、投射到本無情感知覺的自然物上，使其具備了與人同一的感情色彩，從而在自然施與人巨大影響的同時，人也以自我的情志改變著自然物在人們心中的面貌。對這種人與自然之間奇妙的生命共感現(xiàn)象，西方人類學(xué)家弗雷澤認(rèn)為：自然變化、草木榮枯使古人看到自己的影子，覺察到自己的生命，并聯(lián)想到萬物與人的生死。因此，在古人的詩文中，純粹的自然現(xiàn)象是沒有的，流動的水，吹過的風(fēng)，開落的花，都與人自己的命運休戚相關(guān)。生命的共感幫助我們理解了自然物與人的生理心理之間的密切關(guān)系，卻難以解釋為什么有的自然物可以引起人的快感，有的則引起人的悲感。這就需要探討自然與人之間異構(gòu)與同質(zhì)的問題。異構(gòu)，指二者之間有不同的結(jié)構(gòu)形式；同質(zhì)，指兩種物質(zhì)之間本質(zhì)的相同。前者將兩種物體區(qū)別開來，后者則將兩種物體聯(lián)系在一起。人類和自然，無論形式差異多大，都遵循生命的規(guī)律，如生老病死、興衰榮枯。只是作為高等動物的人具有更強(qiáng)烈的心理感受和情感介入，因此自然界的各種變化所具有的特定精神內(nèi)涵，都是人賦予它的。但久而久之，這種內(nèi)涵脫離了人的主觀賦予而內(nèi)化為物的客觀屬性了。比如，人憤怒的時候就像江海中翻滾的波濤，于是有人便賦予波濤以憤怒的含義；在悲傷的時候淚如雨下，于是有人便賦予雨以悲傷的含義?？墒请S著這些含義日趨固定，當(dāng)后人寫“峰巒如聚，波濤如怒”時，寫“淚飛頓作傾盆雨”時，誰還會為這些自然物的原初含義而大動腦筋?在人們看來，這些自然物所包含的憤怒、悲傷、愉悅等含義似乎是它們與生俱來的。自然物之所以能表現(xiàn)人的心理情感，除了人賦予它以意義之外，它本身必定也具有能夠使人賦予這種意義的某種特質(zhì)。這種特質(zhì)，被西方美學(xué)家魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ贩Q為“力的結(jié)構(gòu)”。由于人的情感也受著形式不同但實質(zhì)一樣的力的結(jié)構(gòu)的制約，所以，人便自然地從外部事物中觀察并提取與自己心理情感相一致的內(nèi)在意義，從而將該事物作為表現(xiàn)自己某方面的情感的特定載體。由此可見，人們觀察自然并借以表現(xiàn)自我情感，是一種主客觀相互包容、滲透、影響的活動。這個活動中人的心理情感的作用會得到強(qiáng)化，但自然的物性特征也不可忽略。（摘編自尚永亮《人與自然的生命共感與異構(gòu)同質(zhì)》）1．下列各項中的情境，不能體現(xiàn)人與自然之間“生命共感”的一項是（3分）A．《紅樓夢》中，暮春時節(jié)，林黛玉來到大觀園，看到繁花落盡，滿地堆紅，于是帶著掃把、籃子、花鋤，掃起落花，埋在土里，做成花冢。B．《歸去來兮辭》中，陶淵明回到家，端起酒杯自斟自飲，看到院子里的松樹傲然挺立，菊花燦然怒放，他感覺到心中涌出一種久違的快樂。C．《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，嚴(yán)冬時節(jié)，林沖看到彤云密布，朔風(fēng)漸起，大雪紛紛揚揚，他覺到身上寒冷，為了御寒，便挑起酒葫蘆出外買酒。D．《小石潭記》中，柳宗元坐在被竹林和樹木包圍著的小石潭邊，四周寂靜無人，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，感到過于冷清，心神凄涼，于是起身離去。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）A．在人與自然的密切關(guān)系中，自然界的種種物象變化對人心施加著一定的影響，而人也以自我的情志改變著自然物在人們心中的面貌。B．自然界的各種變化所具有的特定精神內(nèi)涵是人賦予它們的，只不過時間久了，這些特定的精神內(nèi)涵就成了這些自然物與生俱來的的東西。C．“峰巒如聚，波濤如怒”體現(xiàn)著人與自然的生命共感現(xiàn)象，也體現(xiàn)著自然與人異構(gòu)與同質(zhì)的問題，它是主客觀相互包容、滲透、影響的活動。D．要讓某個自然物表現(xiàn)人的某種心理情感，除了人賦予它以意義之外，這個自然物本身也必須具有能夠使人賦予其這種意義的某種特質(zhì)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）A．自然界的事物本來是無知覺無情感的，人卻可以將自己的悲喜之情轉(zhuǎn)移、投射到自然物上，使其具備與人同一的感情色彩，從而成為藝術(shù)形象。B．人與自然既存在異構(gòu)關(guān)系，又存在同質(zhì)關(guān)系，沒有前者人與自然就不可區(qū)分，沒有后者人與自然的聯(lián)系將很難建立，人們就不會將情感投射到自然物上。C．當(dāng)人有了某種情感，他觀察外部事物時又恰恰提取到與自己心理情感相一致的內(nèi)在意義，于是該事物就成為他表現(xiàn)自己某方面情感的特定載體。D．《飲冰室文集》中“同一月夜也……”這段話，說明了人與自然關(guān)系的兩種形態(tài)：自然搖蕩著人的性靈，人也會將悲喜之情轉(zhuǎn)移、投射到自然上。參考答案：1．C2．B3．D1．【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】這是一道理解概念含義的題目，題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，聯(lián)系題干，此題的選項C．文中的風(fēng)雪描寫只是故事發(fā)生的背景，沒有林沖情感的投射。2．試題分析：題干要求選出不符合原文意思的一項，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，選項B結(jié)合文本內(nèi)容“因此自然界的各種變化所具有的特定精神內(nèi)涵，都是人賦予它的。但久而久之，這種內(nèi)涵脫離了人的主觀賦予而內(nèi)化為物的客觀屬性了”可知，“這些特定的精神內(nèi)涵”是人們賦予它們的，最終也不能說是它們與生俱來的?！究键c定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這是一道歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細(xì)微的差別。如本題B項結(jié)合文本內(nèi)容“因此自然界的各種變化所具有的特定精神內(nèi)涵，都是人賦予它的。但久而久之，這種內(nèi)涵脫離了人的主觀賦予而內(nèi)化為物的客觀屬性了”可知，“這些特定的精神內(nèi)涵”是人們賦予它們的，最終也不能說是它們與生俱來的。3．試題分析：題干問的是“根據(jù)原文提供的信息，下列理解不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，D項結(jié)合文本第一段內(nèi)容“在不同的人眼中，自然的面貌原本就是不同的，給人的感觸也不一樣”“從而在自然施與人巨大影響的同時，人也以自我的情志改變著自然物在人們心中的面貌。”可知，這段話主要說明“人的現(xiàn)實處境和主體心態(tài)會導(dǎo)致其對自然有不同理解和表現(xiàn)”?！究键c定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細(xì)微的差別，選項D結(jié)合文本第一段內(nèi)容“在不同的人眼中，自然的面貌原本就是不同的，給人的感觸也不一樣”“從而在自然施與人巨大影響的同時，人也以自我的情志改變著自然物在人們心中的面貌?！笨芍@段話主要說明“人的現(xiàn)實處境和主體心態(tài)會導(dǎo)致其對自然有不同理解和表現(xiàn)”。2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）上海市嘉定中光高級中學(xué)高一學(xué)生于曉和朋友開了一家微店，專做韓國日用化妝品。由于經(jīng)營有方，每月能賺到的純利潤一般在五六千元，有時甚至超過萬元。為了創(chuàng)業(yè)賺錢，他屢屢曠課。其行為引起師生的爭議：有的認(rèn)為，高中階段正是一個人學(xué)習(xí)的重要階段，應(yīng)該勸其關(guān)閉微店，專心學(xué)習(xí)；有的認(rèn)為，既然不學(xué)習(xí)也能賺到錢，可以讓其退學(xué)，專心開微店；有的認(rèn)為，可以為其量身定制一張課表，由該學(xué)生來選擇自己希望獲得的知識，以完成高中的學(xué)業(yè)。對以上的說法，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考答案：量身定私課，微創(chuàng)創(chuàng)未來“你好，于曉同學(xué)！——我是上海晚報的財經(jīng)記者。最近，我從你們學(xué)校和你的老師那里了解到你的一些情況，據(jù)說你跟朋友開了一家微店，生意也不錯。我認(rèn)為，中學(xué)生開微店，這在全國恐怕也是個例，很新鮮也很潮。這讓我對今天的90后學(xué)子得刮目相看了。只是我有點困惑：全國幾乎所有的高中生自進(jìn)入高中校門的那一天，就把目標(biāo)鎖緊緊定在自己心儀已久的名牌大學(xué)，而你還沒有邁進(jìn)高等學(xué)府，就已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)了。那么，你是出于什么樣的目的——和朋友要開一家韓國日用化妝品微店呢，你又怎么兼顧學(xué)習(xí)和生意兩不誤呢，這兩者之間有沖突么？——如果你不介意的話，我很想借這個機(jī)會聽你聊聊你的想法？”“謝謝你的理解和點贊！其實我現(xiàn)在壓力山大也很糾結(jié)。最近我們校長和老師找我談過幾次話了。他們語重心長的規(guī)勸我立即關(guān)閉微店，專心學(xué)習(xí)。我因為生意纏身忙不過來，屢次曠課，已耽誤拉下一些課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。我的朋友和一些同學(xué)卻反而支持我，鼓勵我堅持開店，為我以后創(chuàng)業(yè)贏得第一桶金。說實話，我最初打算開這家微店，一是看到近幾年大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入人才市場就業(yè)的巨大壓力，多數(shù)用人單位要求大學(xué)生要有一定的創(chuàng)業(yè)或工作經(jīng)驗，而多數(shù)大學(xué)生眼高手低缺少能力和實踐經(jīng)驗，以致畢業(yè)后淪為啃老族、月光族、漂泊族等。因此，我才萌生了創(chuàng)業(yè)的念頭。二是我受家庭的影響，從小就對經(jīng)商感興趣。在上初中時，我就閱讀了有關(guān)喬布斯、馬云、雷軍、李開復(fù)、李嘉誠和馬克扎克伯格等人的傳記和一些經(jīng)濟(jì)學(xué)入門書籍，馬云和喬布斯成了我心中的精神偶像。我夢想有一天，能借助大數(shù)據(jù)和云計算智能化的互聯(lián)網(wǎng)平臺打造超越阿里巴巴、亞馬遜這樣的電商王國，立足于世界之林，成為中國的巨富，然后以慈善事業(yè)回饋社會和國家。也許這個接近瘋狂的夢想聽起來有點不靠譜，但我對自己有信心。在這樣的野心驅(qū)動下，經(jīng)過對市場的考察和反復(fù)思考，我才決定和朋友聯(lián)手，并得到家長的支持和理解，決定共同投資，實施股份制，先開一家微店試營業(yè)，依靠商品質(zhì)量、信譽(yù)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)贏得顧客，我也為此花費了很多心血，克服了很多預(yù)想不到的困難，付出了較多的時間和精力，摸清了微店的經(jīng)營之道，學(xué)到了很多書本上和學(xué)校里學(xué)不到的東西，積累了一些經(jīng)營經(jīng)驗，我也很有成就感。但是，我也因此耽誤了學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我感到矛盾的是，高中有些課程我沒有興趣學(xué)習(xí)，可是又不得不學(xué)習(xí)，這對我以后的事業(yè)幫助不大。我不知道該怎么辦？因此心里非常糾結(jié)！”“沒有料到，你是這樣一個很有想法敢創(chuàng)敢干并勇于付諸行動的頭腦清醒的學(xué)生，我也很佩服你。不管怎么樣，這樣的實踐對你以后的成長無疑是一筆寶貴的財富?？墒亲鳛橐幻嗄晟钊肷痰赖挠浾?，我要善意的提醒你：如果僅僅把賺錢作為開微店的目標(biāo)，這是很危險的，這會讓你迷失自己高遠(yuǎn)的夢想。保持自己的初心，專心一意做好一件事，更為重要。據(jù)我所知，投資大家巴菲特精通歷史、人性和心理學(xué)，喬布斯對藝術(shù)和哲學(xué)有很深的造詣，比爾蓋茨對現(xiàn)代科技人文有精深的研究，李嘉誠也精通中國傳統(tǒng)文化，而馬克扎克伯格熱心慈善事業(yè)，雷軍的認(rèn)真和精益求精的負(fù)責(zé)精神不斷創(chuàng)造中國奇跡。這些杰出人物無不是站在巨人的肩膀上，博覽群書，并利用了互聯(lián)網(wǎng)+的智能化的平臺，可以說正是他們系統(tǒng)而完善的知識結(jié)構(gòu)和智慧，才成就了他們各自輝煌的人生事業(yè)和傳奇命運。你如果愿意做一個人生的經(jīng)營者和投資者，那么就要虛心向他們學(xué)習(xí)。那么提升自己廣闊視野和精神境界的最好方式就是學(xué)習(xí)了。如果學(xué)校無法滿足你學(xué)習(xí)的需要，安全可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂和大學(xué)慕課的途徑完成自修，通過自學(xué)成才才能歷練真本領(lǐng)和大智慧。未來的社會和企業(yè)更需要跨界合作的多元智商和卓越的人文藝術(shù)素養(yǎng)的人才，也需要善于學(xué)習(xí)和能處理復(fù)雜信息的創(chuàng)造性人才。愛因斯坦說過：當(dāng)你從學(xué)校畢業(yè)時，忘記了你學(xué)習(xí)的所有知識，剩下的才是你真正學(xué)到的東西。你明白愛因斯坦在說什么嗎？”“謝謝您精彩的開示和啟發(fā)，令我恍然大悟。我明白自己該怎么做了。明天，我會強(qiáng)烈要求學(xué)校為我開設(shè)一份適合自己興趣的私人課程表，跨年級乃至走班上課。只為好玩和滿足自己的趣味而學(xué)，避免碎片化的學(xué)習(xí)，大膽舍棄一些乏味無用的課程。在學(xué)習(xí)中注重思維過程和思維方式的訓(xùn)練，注重動手動腦的能力，同時我也要廣泛系統(tǒng)地涉獵東西方文史哲和心理學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律和科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的書籍。至于微店，我將借助互聯(lián)網(wǎng)平臺改為網(wǎng)店經(jīng)營并加入微信圈，這樣不但可以提高經(jīng)營效率、利潤并節(jié)約成本，還以騰出更多的時間和精力學(xué)習(xí)我更加感興趣的東西。從今以后，我再也不會簡單到只沖一張大學(xué)文憑而學(xué)習(xí)，把自己變成一個只知道刷題尋找標(biāo)準(zhǔn)答案的書呆子。我會把賺來的錢用來投資自己的大腦，增加自己考察社會游歷世界的見識，結(jié)識那些對國家和社會有杰出貢獻(xiàn)和影響力的優(yōu)秀的學(xué)者、專家和企業(yè)家，而不是用來揮霍青春。”“很高興，你已經(jīng)為自己的明天開始規(guī)劃和布局了。我會為你這樣的學(xué)生感到自豪和欣喜。我將會通過有關(guān)渠道和教育部門包括貴校領(lǐng)導(dǎo)為你鼓與呼，為你點贊并加油！我衷心祝愿你能實現(xiàn)美好愿景：量身訂私課，微創(chuàng)創(chuàng)未來！”“謝謝叔叔！真是“與君一席話，勝讀十年書”啊！再次謝謝您的教誨，令我受益匪淺。”試題分析：新材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點?？紙鲎魑牡牧⒁猓朴谡业矫}人在立意方面有相關(guān)暗示的關(guān)鍵詞語或句子。這些關(guān)鍵性的句子往往在材料的結(jié)尾處，往往以議論句的形式出現(xiàn)。關(guān)鍵的詞語可能是出現(xiàn)次數(shù)較多，且有象征意義的詞語。材料作文的開頭，最好能夠?qū)⒉牧虾喪鲆淮危缓笠罁?jù)材料提出中心論點。在作文的開頭將材料簡述一次，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料。且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程?？键c：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運用E

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。村上春樹：跑步小說家陳熙涵寫作和跑步，在村上春樹的人生中幾乎是同時開始的。至于跑步，它既是從事專職寫作后體重增長的需要，更是一種與寫作有著本質(zhì)性相似之處的愛好。與小說家這一職業(yè)一樣，馬拉松同樣需要堅持不懈，同樣需要耐力。至少對村上春樹來說，是無所謂勝負(fù)成敗的。30歲出頭，已成功寫出幾部作品的他，發(fā)現(xiàn)自己體重激增，體能變差。他十分清楚對小說作者來說，雖然想象力、理解力和專注力是重要的，但要想讓這些能力長期處于一定高度，絕不能忽略的就是保持體力。這位“陪跑”的諾貝爾文學(xué)獎候選人一直堅持早晨4點起床開始寫作，7點吃早餐，然后去跑步，下午搞翻譯，晚上聽音樂，9點不到就上床。每周6天，每天10公里的長跑鍛煉，是66歲的他堅持至今的習(xí)慣。村上春樹是喜愛獨處的。每天有一兩個小時，他跟誰都不交談，獨自一人默默地跑步也罷，四五個小時伏案獨坐，默默地寫文章也罷，村上都不覺得難熬，也不感到無聊。在某種程度上，村上也許是主動地追求孤絕?！皩τ谝粋€一遇事就想獨自躲進(jìn)壁櫥里的人，有誰會抱有好意呢？”村上很早便認(rèn)識到這樣一個事實：一個小說家，成年累月不斷地寫作，為人嫌惡、憎恨、輕蔑，似乎更為自然。村上最初的兩部小說《且聽風(fēng)吟》和《1973年的彈子球》基本是為了享受寫作的愉悅而寫，至于質(zhì)量，他回憶起來也覺得有太多不盡如人意之處。每天利用工作間隙，他斷斷續(xù)續(xù)地寫上半小時一小時。過了不久，村上就認(rèn)識到采用如此零散的方式寫作，即便能寫出新穎有趣的東西，也寫不出內(nèi)容深刻、意味幽遠(yuǎn)的小說。“我深切體會到，可以隨心所欲伏案寫作而不必介意時間，每日集中精力寫故事，這是多么美好的事情，又是多么痛苦的事情。我知道自己體內(nèi)沉睡著未經(jīng)挖掘的礦脈，也堅定了信念：如此下去，日后我也能當(dāng)好小說家?！奔热淮蛩阕鳛樾≌f家度過今后的漫長人生，就必須找到一個既能維持體力，又可將體重保持得恰到好處的方法。于是，他在寫完《尋羊冒險記》后，正式開始每天跑步。這種對點滴生活習(xí)慣的堅持還體現(xiàn)在他的翻譯生涯。學(xué)校里強(qiáng)制學(xué)習(xí)的東西，基本都激不起他的興趣。在開始寫作之后，他方才明白，對感興趣的領(lǐng)域，借助自己喜歡的方法去追求，才能極其高效地掌握這門知識和技術(shù)。比如說翻譯，便是在這么一種無師自通的，一點一滴的狀態(tài)下學(xué)習(xí)并堅持了下來。正是因為翻譯西方現(xiàn)代作家的作品，村上的寫作呈現(xiàn)出了一種與日本傳統(tǒng)文學(xué)截然不同的面目。堅持跑步，令村上春樹思考什么才是公平?！疤焐湃A橫溢的小說家，不管怎樣都能自由自在寫出小說來。就仿佛泉水從泉眼中汩汩涌出一般，文章自然噴涌而出，無須付出太多努力。這種人偶爾也有。遺憾的是，我并非這種類型。如果不手執(zhí)鋼鑿孜孜不倦地鑿開磐石，鉆出深深的孔穴，就無法抵及創(chuàng)作的水源。我打算寫一部新作品，就必得重新一一鑿出深深的孔穴來。長年累月地堅持這種生活，久而久之，就技術(shù)或體力而言，我都能相當(dāng)高效地找尋到新的水源，在堅固的磐石上鑿穴鉆孔；感覺水源變匱乏時，也能果決地移往下一個去。”人生基本是不公平的。說起每天堅持跑步，總有人對村上春樹表示欽佩：“真是意志堅強(qiáng)??！”得到表揚，他固然歡喜。然而他更加清醒地意識到，人生并非只憑意志堅強(qiáng)就可以無所不能。“我能夠堅持跑步，恐怕是因為跑步合乎我的性情，至少不覺得那么痛苦。人生來如此：喜歡的事兒自然可以堅持下去，不喜歡的事兒怎么也堅持不了。所以，我從來沒有向別人推薦跑步。馬拉松并非萬人咸宜的運動，就好比小說家并非萬人咸宜的職業(yè)。我也不是經(jīng)人推薦才成為小說家的，”這是真理。（節(jié)選自《人民周刊》，2016年第17期）相關(guān)鏈接：翻譯是村上作品的組織原則：他的小說不僅被翻譯，而且和翻譯有關(guān)。村上式情節(jié)的標(biāo)志性愉悅之處就在于看著日常情景（坐電梯、煮意大利面、燙衣服）突然變得不尋常（神秘的電話、魔井之旅、跟羊男的電話）——換句話說，看著一個人物從一個現(xiàn)實流暢的地方掉入某個完全的異域，被迫在兩個現(xiàn)實當(dāng)中尷尬地斡旋。一個村上式的人物總是，某種意義上說，在兩個根本不通的世界當(dāng)中翻譯：平淡與奇異、自然與超自然、鄉(xiāng)村與城市、男與女、地上與地下。——《紐約時報》村上春樹就是這樣的典型作家，正好迎合了這種市場，他們的寫作剛好適用：讀者可以把書帶在身邊，讀一段也覺得很有代入感覺，讀完了就可以扔掉，甚至不需要記住作家的名字。當(dāng)然，人們記住了村上春樹，但有很多寫得差不多的，他們就沒被記住?！衾梗ㄖZ貝爾文學(xué)獎評委）4.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.用“跑步小說家”來形容村上春樹，一方面是說他熱愛跑步，同時也暗示出他一直在諾貝爾文學(xué)獎評比中“陪跑”，表達(dá)了作者的一種惋惜之情。B.村上春樹年輕時已經(jīng)寫出了不少作品，但長期伏案寫作也給他帶來了健康上的隱憂，體重激增，體能變差，而這也就成為他堅持跑步的主要原因。C.村上春樹是一位頭腦清醒、勤勉不懈的小說作家，他對自己的創(chuàng)作有很高的要求，他的作品很受歡迎，他也多次被推舉為諾貝爾文學(xué)獎的候選人。D.翻譯是村上春樹除寫作之外的又一事物，他認(rèn)為翻譯和寫作能夠堅持下來是因為合乎他的性情，而客觀上，翻譯也給他帶來了很多寫作上的助益。5.對于村上春樹來說，跑步和寫作有什么共通之處？請簡要概括。6.請結(jié)合文本，簡要分析村上春樹能被人們記住的主要原因。參考答案：4.A

5.共通之處有：①需要堅持不懈；②需要耐力；③無所謂勝負(fù)成??；④合乎性情，至少不覺得痛苦；⑤可以獨自一人默默地完成。

6.①他的作品迎合了市場，讀者可以把書帶在身邊，讀一段也覺得很有代入感覺。②翻譯西方作家的作品，帶給村上春樹與日本傳統(tǒng)文學(xué)截然不同的風(fēng)格，使他的創(chuàng)作更獨特。③翻譯也是他作品的組織原則，通過這種不尋常的標(biāo)志性的方式在情節(jié)上，在人物的刻畫上都能帶給讀者愉悅。④村上春樹是一位頭腦清醒、勤勉不懈的小說作家，每一次創(chuàng)作都要尋找新的“水源”，力求創(chuàng)新，堅持不懈地堅持從生活中尋找寫作的泉源。4.試題分析：本題主要考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析與理解。A項，結(jié)合文本內(nèi)容“這位‘陪跑’的諾貝爾文學(xué)獎候選人”分析可知，“同時也暗示出他一直在諾貝爾文學(xué)獎評比中‘陪跑’，表達(dá)了作者的一種惋惜之情”于文無據(jù)。5.試題分析：本題主要考查文本信息篩選。對于村上春樹來說，跑步和寫作的共通之處，結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合文本內(nèi)容“與小說家這一職業(yè)一樣，馬拉松同樣需要堅持不懈，同樣需要耐力。至少對村上春樹來說，是無所謂勝負(fù)成敗的”分析可知，需要堅持不懈；需要耐力；無所謂勝負(fù)成敗。結(jié)合文本內(nèi)容“獨自一人默默地跑步也罷……也不感到無聊”分析可知，合乎性情，至少不覺得痛苦；可以獨自一人默默地完成。6.試題分析：本題主要考查文本信息分析篩選。村上春樹能被人們記住的主要原因，主要從村上春樹的作品、為人的風(fēng)格等方面分析。如“正好迎合了這種市場……讀者可以把書帶在身邊，讀一段也覺得很有代入感覺，讀完了就可以扔掉，甚至不需要記住作家的名字”，他的作品迎合了市場?！罢且驗榉g西方現(xiàn)代作家的作品，村上的寫作呈現(xiàn)出了一種與日本傳統(tǒng)文學(xué)截然不同的面目”，他的創(chuàng)作更獨特?！胺g是村上作品的組織原則……村上式情節(jié)的標(biāo)志性愉悅之處就在于看著日常情景（坐電梯、煮意大利面、燙衣服）突然變得不尋常（神秘的電話、魔井之旅、跟羊男的電話）”，作品在人物的刻畫上都能帶給讀者愉悅?！拔掖蛩銓懸徊啃伦髌罚捅氐弥匦乱灰昏彸錾钌畹目籽▉?。長年累月地堅持這種生活，久而久之，就技術(shù)或體力而言，我都能相當(dāng)高效地找尋到新的水源”“真是意志堅強(qiáng)?。　?，力求創(chuàng)新，堅持不懈地堅持從生活中尋找寫作的泉源。點睛：這仍然是一道信息篩選的題目，只是要求的高一點，首先對題干要進(jìn)行分析，分析題干的隱含的意思，實際就是傳主擁有行為、思想，明確這一點題目就好答了，到文中找主要的事件，通過事件分析體現(xiàn)傳主的什么思想，然后分條作答，注意要對事件記性整合，相同的內(nèi)容注意合并，各點之間不要相互包含。如本題翻譯是他作品的組織原則，通過這種不尋常的標(biāo)志性的方式在情節(jié)上，在人物的刻畫上都能帶給讀者愉悅。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。王治，字本道，忻州人。嘉靖三十二年進(jìn)士。除行人，遷吏科給事中?？軐冶I邊，邊臣多匿不奏；小勝，文臣輒冒軍功。治請臨陣斬獲，第錄將士功；文臣及鎮(zhèn)帥不親搏戰(zhàn)者止賜賚。從之，再遷禮科左給事中。隆慶元年，偕御史王好問核內(nèi)府諸監(jiān)局歲費。中官崔敏請止之，為給事中張憲臣所劾。得旨：“詔書所載者，自嘉靖四十一年始，聽治等詳核。不載者，已之。”治等力爭，不許。事竣，劾中官趙廷玉、馬尹干沒罪，詔下司禮監(jiān)按問。尋上疏陳四事：“一、定宗廟之禮以隆圣孝。獻(xiàn)皇雖貴為天子父，未嘗南面臨天下；雖親為武宗叔，然嘗北面事武宗。今乃與祖宗諸帝并列，設(shè)位于武宗右，揆諸古典，終為未協(xié)。臣以為獻(xiàn)皇祔會太廟，不免遞遷。若專祀世廟，則億世不改。乞敕廷臣博議，務(wù)求至當(dāng)。二、謹(jǐn)燕居之禮以澄化源。人主深居禁掖左右便佞窺伺百出或以燕飲聲樂或以游戲騎射近則損敝精神疾病所由生久則妨累政事危亂所由起。比者人言籍籍，謂陛下燕閑舉動，有非諒暗所宜者。臣竊為陛下慮之?！逼涠埱诔v、親輔弼。疏入，報聞。進(jìn)吏科都給事中。劾薊遼總督都御史劉燾、南京督儲都御史曾于拱不職，于拱遂罷。山西及薊鎮(zhèn)并中寇，治以罪兵部尚書郭乾、侍郎遲鳳翔，偕同官歐陽一敬等劾之。詔罷乾，貶鳳翔三秩視事。明年，左右有言南海子之勝者，帝將往幸。治率同官諫，大學(xué)士徐階、尚書楊博、御史郝杰等并阻止，皆不聽。至則荒莽沮濕，帝甚悔之。治尋擢太仆少卿，改大理，進(jìn)太仆卿。憂歸，卒。（選自《明史·列傳第一百三》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.人主深居禁掖/左右便佞窺伺百出/或以燕飲聲樂/或以游戲騎射/近則損敝精神/疾病所由生久/則妨累政事/危亂所由起/B.人主深居禁掖/左右便佞/窺伺百出/或以燕飲聲樂/或以游戲騎射/近則損敝精神/疾病所由生/久則妨累政事/危亂所由起/C.人主深居禁掖/左右便佞窺伺百出/或以燕飲聲樂/或以游戲騎射/近則損敝精神/疾病所由生/久則妨累政事/危亂所由起/D.人主深居禁掖/左右便佞/窺伺百出/或以燕飲聲樂/或以游戲騎射/近則損敝精神/疾病所由生久/則妨累政事/危亂所由起/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“中官”本為古官名，后又可指宮內(nèi)、朝內(nèi)的官員，這里則指的是宮中的宦官。B.“嘉靖”是明世宗朱厚熜的年號，封建王朝的有些皇帝在位期間有多個年號。C.古代以坐南朝北為尊位，故天子、諸候見群臣，或卿大夫見僚屬，皆在南面坐。D.“太廟”是明清兩代皇帝祭奠祖先的家廟，既供奉皇族神位，又供奉功臣神位。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.王治關(guān)注戰(zhàn)事，促成軍功制度改革。他在邊境遭敵寇所犯之時，針對邊臣對戰(zhàn)事隱瞞不報，文臣冒領(lǐng)軍功的情況，提出了改革方案，得到了皇帝的肯定。B.王治正直無私，嚴(yán)格審查各監(jiān)局用度。他在與王好問核查時，面對崔敏極力阻攔，在皇帝亦未支持他的情況下，仍然據(jù)理力爭，遭到了張憲臣的彈劾。C.王治注重禮制，提出宗廟禮儀問題。他在獻(xiàn)皇牌位擺放位置上，認(rèn)為其未統(tǒng)治過國家，即使貴為帝王宗親，也不能與各帝并列，應(yīng)廣泛討論以求恰當(dāng)。D.王治不畏權(quán)貴，對待君臣皆能直諫。他在任吏科給事中時，彈劾總督都御史等人不稱職，責(zé)罪兵部尚書等人之失。而皇帝出行之事，他也能進(jìn)諫勸阻。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）治請臨陣斬獲，第錄將士功；文臣及鎮(zhèn)帥不親搏戰(zhàn)者止賜賚。（2）明年，左右有言南海子之勝者，帝將往幸。參考答案：10.C

11.C

12.B

13.（1）王治建議臨陣有斬寇俘敵的，按次序記錄將士們的軍功；文官和鎮(zhèn)中主帥不親身參戰(zhàn)搏殺的停止給以賞賜。

（2）第二年，左右大臣中有人稱南海子的名勝，皇帝將去游覽。【10題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時注意句子中對仗的地方，根據(jù)句式特點斷句是最簡潔的方法。也可在基本讀懂語句大意基礎(chǔ)上，借助排除法答題。“便佞”，奸佞之人；“窺伺”作其謂語；斷開則句意不通，可排除B與D兩項；根據(jù)句式，前句“近則……”，后句“久則……”，推知“久”應(yīng)放“則”之前，不能斷開，可排除A。故選C?！?1題詳解】試題分析：本題考查識記古代文化常識的能力。做此題時，要求考生在調(diào)動平時學(xué)習(xí)的時候要放開眼界，多去關(guān)注一些傳統(tǒng)文化知識，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答，關(guān)注某一個細(xì)節(jié)或者某一個用詞上出現(xiàn)的瑕疵和陷阱。C項，“古代以坐南朝北為尊位”錯，應(yīng)為“坐北朝南”；故“皆在南面坐”也應(yīng)為“面向南面”。故選C。【12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。B項，“遭到了張憲臣的彈劾”錯誤，根據(jù)原文，遭到了張憲臣彈劾的并不是王治，而是中官崔敏。故選B?！?3題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生的文言翻譯能力。首先瀏覽句子，看有無特殊句式，有無詞類活用、古今異義以及通假之類的詞語，然后將句子放回原文，結(jié)合上下文進(jìn)行翻譯。翻譯時一定注意字字落實，以直譯為主。（1）要點：斬獲，動詞做名詞，斬寇俘敵的士兵；第，順序、次序，這里作狀語，按照次序；賜賚，賞賜。（2）要點：明年，第二年；勝，美景，好的景致；幸，指封建帝王到達(dá)某地，可譯為“游覽”?！緟⒖甲g文】王治，字本道，忻州人。嘉靖三十二年(1553)，考取進(jìn)士。授職為行人，升任吏科給事中。敵寇屢次偷犯邊境，守邊境的臣子大都隱瞞著不上奏；取得小勝利，文官就冒領(lǐng)軍功。王治建議臨陣有斬寇俘敵，按次序記錄將士們的軍功；文官和鎮(zhèn)中主帥不親身參戰(zhàn)搏殺的停止給以賞賜?；实勐爮牧怂慕ㄗh。又升任禮科左給事中。隆慶元年(1567)，與御史王好問共同核查內(nèi)府各監(jiān)局每年的開支。宦官崔敏請求停止核查，被給事中張憲臣彈劾。得到圣旨：“詔書上所寫的，從嘉靖四十一年(1562)開始，聽任王治等人詳細(xì)核查。詔書沒有提及的，予以終止?！蓖踔蔚热吮M力諫諍，沒有被同意。事情辦完了，彈劾宦官趙廷玉、馬尹侵吞財物的罪行，詔令司禮監(jiān)負(fù)責(zé)審問。不久，他上疏陳述四件事：“一，確定宗廟的禮儀以使圣朝孝制隆盛。獻(xiàn)皇雖然貴為天子的父親，但是未曾登基做過皇帝；雖然親密到是武宗的叔父，但曾經(jīng)面向北替武宗辦事?，F(xiàn)在竟然與各祖宗先帝并列，在武宗右方設(shè)立牌位，根據(jù)古代諸多典制來衡量，終究是不和洽的。我認(rèn)為獻(xiàn)皇入祀太廟，不免要按順次遷入。如果專程入祀世廟，就永世不做更改。請求敕令朝廷大臣廣泛地討論，務(wù)必要將此事辦得最為妥當(dāng)。二，謹(jǐn)慎退朝而處的禮儀，以澄清教化之源。皇帝深居禁宮，左右奸佞之人就會窺伺時機(jī)百般討好，有的通過宴飲聲樂，有的通過游戲騎射。近些來說損耗精神，疾病由此產(chǎn)生。長久看就妨害政事，危害與禍亂由此興起。近來眾人議論紛紛，說陛下閑居時的舉動，有不是天子居喪時所適宜的。我私下替陛下憂慮?！逼渌麅杉?，請求皇帝勤于朝講、親近輔佐者。奏疏呈入宮中，皇帝批復(fù)知道了。升遷為吏科都給事中。彈劾薊、遼總督都御史劉燾、南京督儲都御史曾于拱不稱職，曾于拱于是被罷免官職。山西與薊鎮(zhèn)同時受敵寇侵?jǐn)_，王治將此歸罪于兵部尚書郭乾、侍郎遲鳳翔，與同任給事中的歐陽一敬等人彈劾他們。皇帝下詔書罷免了郭乾，將遲鳳翔貶降三級處理政事。第二年，左右大臣中有人稱南海子的名勝，皇帝將去游覽。王治率領(lǐng)同僚勸阻。大學(xué)士徐階、尚書楊博、御史郝杰等人同時阻止?；实廴徊宦?。到了那里眼見一片低濕荒涼蒼莽之地，皇帝非常懊悔。王治不久被提升為太仆少卿，調(diào)到大理寺，升任太仆卿。因守孝歸家，后去世?！军c睛】理解并翻譯句子時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。5.閱讀下面的文言文，完成4-7題（共19分）田疇，字子泰，右北平無終人也。初平元年，義兵起，董卓遷帝長安。幽州牧劉虞嘆曰：“賊臣作亂，朝廷播蕩。身備宗室遺老，今欲遣使展效臣節(jié)，安得不辱命之士乎？”眾議咸稱疇。虞乃備禮請與相見，大悅之，遂署為從事，具其車騎。將行，疇曰：“今道路阻絕，寇虜縱橫，稱官奉使，為眾所指名；愿以私行，期于得達(dá)而已?！庇輳闹?，虞自出祖①而遣之。既取道，疇乃更上西關(guān)，出塞，傍北山，直趣朔方，循間徑去，遂至長安致命。詔拜騎都尉，疇以天子方蒙塵未安，不可以荷佩榮寵，固辭不受。朝廷高其義。三府并辟，皆不就，愿歸侍虞。得報，馳還。未至，虞已為公孫瓚所害。疇至，謁祭虞墓，陳發(fā)章表，哭泣而去。瓚聞之大怒，購求獲疇，謂曰：“汝何自哭劉虞墓，而不送章報于我也?”疇答曰：“漢室衰頹，人懷異心，唯劉公不失忠節(jié)。章報所言，于將軍未美，恐非所樂聞，故不進(jìn)也?！杯憠哑鋵?，釋不誅。

疇得北歸，率舉宗族他附從數(shù)百人，掃地而盟曰：“君仇不報，吾不可以立于世!”遂入徐無山中，營深險平敞地而居，躬耕以養(yǎng)父母。百姓歸之，數(shù)年間至五千余家。疇乃為約束相殺傷、犯盜、諍訟之法，又制為婚姻嫁娶之禮，興舉學(xué)校講授之業(yè)，眾皆便之，至道不拾遺。袁紹數(shù)遣使招命，又即授將軍印，因安輯所統(tǒng)，疇皆拒不當(dāng)。紹死，其子尚又辟焉，疇終不行。疇常忿烏桓昔多賊殺其郡冠蓋②，有欲討之意而力未能。太祖北征烏桓，疇獻(xiàn)掩其不備之計，遂大斬獲，以功封侯賜邑，疇固讓。太祖知其心，許而不奪。遼東斬送袁尚首，令“三軍敢有哭之者斬”。疇以嘗為尚所辟，乃往吊祭，盡將其家屬及宗人三百余家居鄴。

（《三國志?魏書十一》）

[注]①祖：設(shè)宴送別。②冠蓋：官員。

5.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（３分）（

）

A．朝廷高其義

高：贊賞，認(rèn)為……高

B．直趣朔方，循間徑去

趣：通“趨”，奔向。

C．購求獲疇

購：購買

D．太祖知其心，許而不奪

奪：強(qiáng)行改變

6.下面的材料分別編為四組，都表現(xiàn)田疇“義”的一組是（３分）（

）

①既取道，疇乃更上西關(guān)，出塞……

②三府并辟，皆不就。

③謁祭虞墓，陳發(fā)章表，哭泣而去。

④率舉宗族他附從數(shù)百人，掃地而盟。

⑤為約束相殺傷、犯盜、諍訟之法。

⑥疇以嘗為尚所辟，乃往吊祭。

A．①②④

B．①③⑤

C．②③⑥

D．④⑤⑥

7．下列對原文的概括與分析，不正確的一項是（３分）（

）

A．田疇奉命出使，不事排場，輕裝簡從，避開大道，繞小路而行，順利到達(dá)長安，完成了使命。

B．朝廷封官，田疇固辭不受，三府征召，田疇也予以拒絕，這表現(xiàn)了田疇的政治遠(yuǎn)見：他已看出這個朝廷壽命不會太長了。

C．田疇率眾入山，一方面是為避開公孫瓚，另一方面也是為了積蓄力量，為劉虞報

仇。他在徐無山中表現(xiàn)出很高的管理才能。

D．袁紹父子給田疇官做，他一律加以拒絕；而曹操北征烏桓，田疇主動出謀劃策，

其目的是借助曹操的力量報他欲報之仇。

8．將文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）今欲遣使展效臣節(jié)，安得不辱命之士乎？（5分）

（2）營深險平敞地而居，躬耕以養(yǎng)父母。（5分）參考答案：10、閱讀下面《論語》選段，回答問題。季康子①問：“仲由可使從政也與？”子曰：“由也果②，于從政乎何有？”曰：“賜也可使從政也與？”曰：“賜也達(dá)③，于從政乎何有？”曰：“求也可使從政也與？”曰：“求也藝④，于從政乎何有？”（《論語·雍也》）注：①季康子：魯國大夫。②果：果斷，決斷。③達(dá)：通達(dá)，順暢。④藝：有才能技藝。（1）下列是對上面選段內(nèi)容的分析與理解，不正確的一項是（

）（3分）A．孔子認(rèn)為自己這三個學(xué)生各有所長，都已經(jīng)具備了擔(dān)任重要職務(wù)的能力。B．孔子雖然肯定三個學(xué)生都已具備了擔(dān)任重要職務(wù)的能力，但不大贊成他們從政。C．孔子所培養(yǎng)的人才，就是要能夠輔佐君主或大臣從事政治活動的。D．孔子能夠“知人”“蔡人”，并且積極舉薦賢才，體現(xiàn)了儒家積極入世的思想。（2）結(jié)合上面的選段，閱讀下邊語段，你認(rèn)為孔子對人性是怎樣一種觀點？（3分）子曰：“中人以上，可以語上也①；中人以下，不可以語上也?！弊ⅲ孩僬Z（yù）：告訴；講話；談?wù)摗_________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的材料，回答問題。（10分）報載，一位父親與兒子簽訂了一紙“父子協(xié)議”，主要內(nèi)容是：兒子自籌全部高等教育學(xué)費，自己解決謀業(yè)、創(chuàng)業(yè)、結(jié)婚等一系列人生問題；父母要自己解決養(yǎng)老費，自己料理日常生活等各種事宜。這一紙協(xié)議在社會引起了激烈的