中班科學(xué)教案：磨豆?jié){中班科學(xué)教案：磨豆?jié){

活動預(yù)備：

(1)了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改良給人們生活帶來的便利。

(2)對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀看.分析思索的力量。

活動預(yù)備：

(1)日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的閱歷。

(2)石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆。

活動過程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問：你們喝的是什么?它是用什么做出來的?喝豆?jié){對我們的身體有什么好處?

2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

(1)教師示范磨豆?jié){的方法，強調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進展的操作方法。

(2)幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓舞幼兒大膽操作，并會兩人合作。

(3)請幼兒表述磨豆?jié){的過程。

提問;磨出豆?jié){來了嗎?你們是怎樣磨的?

小結(jié)：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互協(xié)作，才能磨出豆?jié){。

3.操作比擬石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點。

(1)出示電動磨豆?jié){機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同?(著重從形狀上區(qū)分。)

(2)幼兒觀看兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀看結(jié)果。

(3)請幼兒分別操作石磨與電磨(在教師的幫忙下按開關(guān))，并相互溝通操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費勁，很不便利。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了便利。用電磨做豆?jié){又快又省力。

4.教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆?jié){的過程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了。

活動延長：

(1)在科學(xué)室(或區(qū)角)里，供應(yīng)石磨.電磨供幼兒操作。

(2)請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開拓“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。

活動建議：

(1)受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動易采納分組教學(xué)。

(2)品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點進展。

篇2：中班科學(xué)教案：有用的泥

中班科學(xué)教案：有用的泥

活動目標(biāo)：

(1)通過操作觀看，發(fā)覺泥土的各種特征，并用語言表達出來。

(2)知道泥土很珍貴，與人.動物.植物關(guān)系親密;培育初步的環(huán)保意識。

活動預(yù)備：

(1)活動前已帶幼兒挖過泥，查找過泥土里有什么。

(2)事先查找一塊較為潔凈的泥地。

(3)每組一小桶水，小杯子若干。

活動過程：

1.爭論泥土的作用。

提問：小朋友都見過泥土嗎?泥土有什么用?

小結(jié)：泥土可以種植花.草.樹.莊稼;是小蟲子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。

2.了解泥土的特征。

提問：泥土的作用真大，人.動物.植物都離不開它。為什么泥土有這么大的作用，這么珍貴，泥土是怎樣的呢?

(1)熟悉干泥的特征。

通過摸.搓.戳.捏.捻等來感知松.硬.粗糙.易碎等特性。

(2)熟悉濕泥的特性。

提問：往干的泥土里加點水，你會發(fā)覺什么?水到哪里去了，這說明泥土是怎樣的?

小結(jié)：泥土?xí)?/p>

提問：連續(xù)加水，小朋友再來玩玩看，泥土又是怎樣的?

小結(jié)：泥土中再加水后會變的軟軟的，有黏性，會變形，有韌性。

3.師生共同小結(jié)泥土的特征。

篇3：中班科學(xué)教案：垃圾分類

中班科學(xué)教案：垃圾分類

一、說教材

㈠、課題分析：隨著資源的不斷開發(fā)，資源的鋪張日益嚴(yán)峻。人們已慢慢意識到環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，都積極行動起來，挽救我們的地球，愛護我們的生存環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機感和環(huán)境意識。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識，增加愛護環(huán)境的責(zé)任感呢?通過熟悉無毒無害的廢舊物，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時，更好地了解垃圾分類的意義，也是培育幼兒環(huán)保意識的重要途徑。

因而，從中班起，我就留意從培育幼兒的環(huán)保意識抓起。本次活動，也是培育幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識的其中一個內(nèi)容。

㈡、活動目標(biāo)：

1、知道有哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。

2、熟悉垃圾分類標(biāo)志。

3、培育幼兒的環(huán)保意識。

本次活動的重點和難點

重點：能對廢舊物進展分類，并熟悉相應(yīng)的分類標(biāo)志

難點：在對廢舊物進展分類的根底上，能辨別哪些是可以循環(huán)利用

二、說學(xué)法、教法

㈠、大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到詳細形象思維。他們喜愛聽故事，喜愛自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以嬉戲、故事的形式貫穿整個活動。設(shè)置適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的留意力引到我的課題中。并在活動中，以嬉戲、故事，供應(yīng)大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學(xué)(分類)，玩中說，玩中做，充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性與制造性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動作用。

㈡、有教育學(xué)家認(rèn)為，幼兒的學(xué)習(xí)源于嬉戲。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“幼兒智力進展表達在手指尖上”，說明操作在幼兒的分類活動中的作用。目前，在科學(xué)教育方法中，應(yīng)留意內(nèi)容的興趣性與生成性。使幼兒能對感興趣的東西學(xué)得積極主動，效果好。孩子天生愛探究，對很多事物感興趣。教師要把教育的動身點從教材轉(zhuǎn)向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴展成幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容，生成教育活動。因此，我在活動中，為幼兒預(yù)備了大量的廢舊物，讓幼兒在嬉戲和延長活動中，通過自身的操作活動，到達玩中學(xué)，玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在操作活動中，我還留意用言語鑲嵌，讓幼兒說出廢舊物的名稱，是屬于哪一類。讓幼兒在動手、動口的操作活動中到達活動的目標(biāo)。

三、說教學(xué)過程

㈠、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我以“收信”的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的欲望。從而引入課題。讓幼兒猜、說的過程中熟悉分類標(biāo)志圖的圖案及代表的意義。(這就完成其次個活動目標(biāo)和突破活動的重點。)

㈡、嬉戲是幼兒最寵愛的活動，也是有力的教育手段。我以嬉戲的形式，請幼兒把“垃圾寶寶”送回家，請幼兒學(xué)習(xí)按塑料、果皮、紙張、等進展分類，并要求幼兒邊分邊說：藥盒是用紙做的，放在紙張的標(biāo)記這里，是可以再利用的。可樂瓶是用塑料做的，放在塑料的標(biāo)記這里，是可以再利用的。柑皮是屬于果皮類的，放在紙張的標(biāo)記這里，是不行以再利用的。幼兒通過把廢舊物進展分類的操作活動，從而解決了活動的難點。(有利于幼兒對剛熟悉的分類標(biāo)志圖作進一步的加深熟悉。)

㈢、穩(wěn)固環(huán)節(jié)：為了讓幼兒能更進一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義。我以故事“山羊公公的商店”，使幼兒從中受到啟發(fā)，思索有哪些廢舊物還可以循環(huán)再用，引導(dǎo)幼兒從自身和他人的經(jīng)受、體驗中了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義。

㈣、延長環(huán)節(jié)：在幼兒了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義時，激發(fā)幼兒積極、主動、自覺地自制物品的興趣。把幼兒自制物品作為活動的延長，把活動推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起，漸漸成為一個真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。(此環(huán)節(jié)可延