學(xué)校工作總?結(jié)(周戈莊?小學(xué))學(xué)?校工作總結(jié)?___年?，我們周戈?莊小學(xué)在高?密市教育局?、教科院和?鎮(zhèn)教育管理?辦公室的正?確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)?心、支持下?，在全校教?職工的共同?努力下，扎?實(shí)工作，開?拓進(jìn)取，取?得了一定成?績。工作經(jīng)?驗(yàn)做法及取?得的成效?（一）教學(xué)?常規(guī)工作?1.建立健?全了教學(xué)會(huì)?議制度、_?__備課制?度、聽課評(píng)?課制度等教?學(xué)各項(xiàng)常規(guī)?制度，進(jìn)行?了備課、作?業(yè)、業(yè)務(wù)筆?記等常規(guī)工?作的定期檢?查和不定期?抽查，嚴(yán)格?落實(shí)了“周?簽月查制度?”。一是?進(jìn)行備課常?規(guī)檢查。教?師備課主要?包括教學(xué)環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)，?教學(xué)過程的?評(píng)析，教學(xué)?效果的反思?。在個(gè)性備?課中，倡導(dǎo)?注重創(chuàng)新，?注重實(shí)用，?注重個(gè)性，?并在教案上?得以顯現(xiàn)。?___備課?結(jié)合雙整諧?動(dòng)實(shí)驗(yàn)，做?到了定時(shí)、?定點(diǎn)、定人?員，充分發(fā)?揮___備?課功能。?二是進(jìn)行作?業(yè)常規(guī)抽查?。作業(yè)的布?臵基本上做?到，作業(yè)量?嚴(yán)格執(zhí)行上?級(jí)規(guī)定，批?改的評(píng)價(jià)方?式實(shí)行無分?數(shù)評(píng)價(jià)。很?多老師根據(jù)?各學(xué)科特點(diǎn)?，設(shè)計(jì)了一?些探究性、?實(shí)踐性、操?作性的作業(yè)?內(nèi)容。數(shù)學(xué)?作業(yè)中，一?年級(jí)的等級(jí)?評(píng)定，二年?級(jí)的鼓勵(lì)性?評(píng)語，三年?級(jí)的星級(jí)評(píng)?定，四年級(jí)?的練習(xí)冊(cè)，?五年級(jí)的預(yù)?習(xí)學(xué)案、知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、?自我反思，?六年級(jí)的每?日作業(yè)等級(jí)?評(píng)價(jià)匯總、?數(shù)學(xué)小報(bào)等?，都各有特?色；英語作?業(yè)方面，老?師們作業(yè)批?閱認(rèn)真，有?批改日期、?有等級(jí)評(píng)價(jià)?、有鼓勵(lì)性?評(píng)語；作業(yè)?圖文并茂，?學(xué)生書寫認(rèn)?真。語文作?業(yè)方面，老?師們做到認(rèn)?真批閱，尤?其是三至六?年級(jí)的老師?，布臵一些?創(chuàng)新性的作?業(yè)，不論是?課堂作業(yè)，?還是大作文?、小練筆、?家庭作業(yè)，?都批閱細(xì)致?，值得表揚(yáng)?。三是繼?續(xù)推行值周?聽課制度。?每天的執(zhí)勤?組長和帶班?領(lǐng)導(dǎo)按照“?課前了解授?課內(nèi)容——?課中做好記?錄——課后?交換意見”?的程序聽課?、評(píng)課，大?多數(shù)教師都?能提前備課?、認(rèn)真上課?，通過值周?聽課，給老?師們提供了?相互學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，每個(gè)?教研組教學(xué)?研究氛圍濃?厚，課堂教?學(xué)效率有所?提升。2?.加強(qiáng)教研?組、備課組?管理。以?教研組為單?位，實(shí)施“?備、講、說?、評(píng)”教研?模式。本學(xué)?期選取研究?主題三個(gè)：?一是如何引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?傾聽；二是?如何讓學(xué)生?積極主動(dòng)的?發(fā)言；三是?如何讓學(xué)生?養(yǎng)成主動(dòng)按?時(shí)完成作業(yè)?的習(xí)慣。各?教研組針對(duì)?主題，尋找?切入點(diǎn)，對(duì)?各年級(jí)段進(jìn)?行深入研究?。每個(gè)教研?組圍繞主題?進(jìn)行講課、?說課、評(píng)課?，完成各教?研組的研究?成果。在傾?聽習(xí)慣的培?養(yǎng)研究中，?老師們運(yùn)用?多種策略引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?傾聽，效果?明顯。如在?如何引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)傾聽?的研究中，?老師們圍繞?傾聽主題，?課始提出目?標(biāo)和要求、?進(jìn)行新穎的?教學(xué)設(shè)計(jì)、?豐富的游戲?活動(dòng)、老師?的榜樣示范?、引導(dǎo)孩子?聽錯(cuò)糾錯(cuò)和?評(píng)價(jià)手段等?策略，有效?地培養(yǎng)了學(xué)?生良好的傾?聽習(xí)慣。?（二）課程?建設(shè)為進(jìn)?一步完善課?程體系，充?分利用課程?資源，滿足?學(xué)生發(fā)展需?求，我們采?取了以下具?體措施：一?是規(guī)范課程?管理。認(rèn)真?學(xué)習(xí)、深刻?理解《國家?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?》，扎實(shí)落?實(shí)課程計(jì)劃?，開全課程?，開足課時(shí)?。開設(shè)了地?方與學(xué)校課?程，主要有?安全/環(huán)境?教育、傳統(tǒng)?文化和走進(jìn)?節(jié)日課，三?至六年級(jí)開?設(shè)了信息技?術(shù)課，一至?六年級(jí)開設(shè)?了選修課。?二是科學(xué)?實(shí)施研究性?課程。積極?開展研究性?學(xué)習(xí)和小課?題研究，引?導(dǎo)學(xué)生自主?探究學(xué)習(xí)，?找尋有效的?學(xué)習(xí)方法和?策略，如開?展的課前預(yù)?習(xí)、課中探?究、課后延?伸的自主開?放的和諧課?堂研究，有?效地調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性和主?動(dòng)性，提高?了學(xué)習(xí)質(zhì)量?。（三）?教師、學(xué)生?管理1、?教師管理。?學(xué)校推行人?性化管理。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班?子能強(qiáng)化服?務(wù)意識(shí)，積?極創(chuàng)造條件?，努力為教?職工辦實(shí)事?、辦好事，?切實(shí)解決他?們的實(shí)際困?難。努力爭(zhēng)?取上級(jí)的有?力支持，真?正為廣大教?職工排憂解?難，營造寬?松和諧的工?作環(huán)境。?2、學(xué)生管?理。以“德?育常規(guī)檢查?”為抓手，?重點(diǎn)抓好學(xué)?生正確的世?界觀、人生?觀、榮辱觀?和良好行為?習(xí)慣的養(yǎng)成?以及健全人?格的培養(yǎng)。?充分發(fā)揮好?少先隊(duì)德育?平臺(tái)，通過?開展豐富多?彩的少先隊(duì)?主題活動(dòng)，?營造良好的?德育氛圍，?提升學(xué)生的?德育規(guī)范。?（范本）與?此同時(shí)學(xué)校?建立了完善?的班級(jí)學(xué)生?花名冊(cè)，嚴(yán)?格學(xué)生請(qǐng)假?制度。做到?了學(xué)生不到?校，教師能?夠及時(shí)進(jìn)行?與學(xué)生家長?聯(lián)系，追查?原因，有效?預(yù)防了學(xué)生?安全責(zé)任事?故的發(fā)生。?（四）加?強(qiáng)安全管理?，打造平安?校園。學(xué)校?將安全工作?作為重點(diǎn)工?作，常抓不?懈，強(qiáng)化措?施、責(zé)任到?人、切實(shí)保?障了師生安?全和財(cái)產(chǎn)不?受損失，維?護(hù)了學(xué)校正?常的教育教?學(xué)秩序。?一是___?健全，齊抓?共管。學(xué)校?安全管理機(jī)?構(gòu)健全，形?成了“學(xué)校?——級(jí)部—?—班級(jí)——?家庭——社?會(huì)”層層負(fù)?責(zé)、齊抓共?管的學(xué)校安?全工作管理?體系，層層?簽訂責(zé)任書?，做到職責(zé)?明確，責(zé)任?到人。二?是制度保證?，措施到位?。建立安全?工作責(zé)任制?和責(zé)任追究?制，完善安?全工作規(guī)章?制度。認(rèn)真?梳理完善了?學(xué)校原有安?全制度和應(yīng)?急預(yù)案，分?工明確，落?實(shí)到位。?三是重視人?防，加強(qiáng)技?防。學(xué)校安?全保衛(wèi)處，?配備精干的?保安人員，?和電子監(jiān)控?、鋼叉、武?術(shù)棍、鐵棍?、膠用警棍?等技防設(shè)施?，加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生安全導(dǎo)護(hù)?和門衛(wèi)管理?，實(shí)行來客?登記和出入?條登記制度?。有效地防?止了外來_?__侵害等?事故的發(fā)生?。四是安?全教育，常?抓不懈。通?過完善安全?教育課程，?舉辦安全講?座、上好安?全教育課、?將應(yīng)急演練?常態(tài)化、制?度化，與廣?播操、升旗?儀式相結(jié)合?等形式，提?高學(xué)生安全?防范意識(shí)和?自救自護(hù)能?力。加強(qiáng)學(xué)?生交通安全?、用火用電?安全等相關(guān)?教育。并通?過致家長一?封信、與家?長簽訂責(zé)任?書等形式，?讓家長提高?安全防范意?識(shí)，共同保?護(hù)學(xué)生安全?。加強(qiáng)全員?值勤，值勤?教師做到提?前到崗，分?工到位，責(zé)?任明確，共?同維護(hù)學(xué)生?的在校安全?。二、存?在問題及面?臨困難1?、學(xué)校教師?老齡化嚴(yán)重?。盡管近兩?年有新分配?教師，但仍?是杯水車薪?。2、學(xué)?生缺乏展示?自己才華的?平臺(tái)。盡管?學(xué)校經(jīng)常性?舉行各種小?型比賽等活?動(dòng)，讓學(xué)生?展示自己的?才華，但是?缺乏與外界?交流的機(jī)會(huì)?與方式。?雖然我們?cè)?平時(shí)的工作?中盡了很大?的努力，但?在某些因素?的影響下，?還是未能達(dá)?到目標(biāo)。學(xué)?生思想、行?為和個(gè)別教?師的意識(shí)等?有待加強(qiáng)。?教育觀念、?教學(xué)方式方?法、工作能?力、管理水?平和師德等?需要我們?nèi)?不斷自我認(rèn)?識(shí)、自我提?高，同時(shí)加?強(qiáng)學(xué)習(xí)、與?時(shí)俱進(jìn)，用?科學(xué)的發(fā)展?觀、人生價(jià)?值觀來對(duì)待?我們的工作?。我們相信?今后在大家?的共同努力?下一定能實(shí)?現(xiàn)我們的理?想。第二?篇：周戈莊?小學(xué)縮寫教?案《縮寫》?教案大牟?家鎮(zhèn)周戈莊?小學(xué)張立?濤學(xué)習(xí)目?標(biāo)：1、?2、學(xué)習(xí)?重點(diǎn)學(xué)習(xí)縮?寫的方法，?在練習(xí)中掌?握“刪、留?、縮、改、?合”的縮寫?方法。學(xué)習(xí)?縮寫的方法?，能夠縮寫?文章。通?過縮寫練習(xí)?，進(jìn)一步提?高學(xué)生的分?析、綜合、?理解概括的?能力。教?學(xué)過程：?一。板書課?題，理解課?題。1、?導(dǎo)課。同學(xué)?們，我手里?帶來了兩本?書，請(qǐng)你幫?我看一下這?兩本書有什?么特別的。?（厚/?。?會(huì)產(chǎn)生這種?差別的原因?，就是因?yàn)?這一本薄的?書，是對(duì)厚?的這一本書?的縮寫。而?這也是今天?我們學(xué)習(xí)一?種新的作文?形式——（?板書課題）?縮寫。什么?是縮寫呢。?2、3?、學(xué)生齊讀?縮寫定義。?分析縮寫?的定義：在?縮寫的定義?中，同學(xué)們?應(yīng)注意其中?兩點(diǎn)：第?一是文章壓?縮，第二是?保留主要內(nèi)?容。那么，?在實(shí)際習(xí)作?過程中，我?們又應(yīng)該怎?樣縮寫呢。?二、將縮?寫后的《景?陽岡》與原?文對(duì)照，師?生共同總結(jié)?縮寫的要求?和方法。?（一）感受?縮寫的《景?陽岡》。?1、教師。?翻到課文1?12頁，有?一篇已經(jīng)縮?寫完成的《?景陽岡》，?請(qǐng)大家默讀?課文，思考?縮寫后的課?文與原文相?比有什么不?同。（學(xué)生?自由談）?2、教師小?結(jié)?？s寫后?的《景陽岡?》對(duì)原著內(nèi)?容進(jìn)行了壓?縮，但是保?留了原著的?主要內(nèi)容，?意思明確、?完整，故事?情節(jié)與原文?一樣跌宕起?伏，扣人心?弦。（二?）回顧學(xué)習(xí)?原著《景陽?岡》，找出?主要內(nèi)容和?次要內(nèi)容。?1、教師?：現(xiàn)在我們?共同分析作?者縮寫的方?法。同學(xué)們?回顧一下老?師在講授新?課的時(shí)候，?按照故事情?節(jié)發(fā)展的順?序，把課文?分成了幾個(gè)?部分。（?四個(gè)，學(xué)生?回答，老師?板書：1?、執(zhí)意過岡?2、繼續(xù)?上岡3、?打虎4、?下岡）。在?這四個(gè)過程?中，哪個(gè)部?分是重點(diǎn)。?（第三部分?）。教師：?重點(diǎn)部分?也是課文的?主要內(nèi)容，?是整片課文?的精華所在?。（板書：?主要內(nèi)容）?，在一篇文?章中，有了?主要內(nèi)容，?其余的部分?就應(yīng)該是次?要內(nèi)容，（?板書：次要?內(nèi)容）。?（三）、分?析《景陽岡?》的縮寫過?程和方法?教師：縮寫?的《景陽岡?》又是怎樣?安排主要內(nèi)?容和次要內(nèi)?容的呢?，F(xiàn)?在同學(xué)們?cè)?看112頁?，老師提問?：1、?2、3、?4、執(zhí)意?過岡部分，?縮寫的作文?中有嗎。（?有）繼續(xù)過?岡部分有嗎?。（沒有）?打虎呢。（?有）下岡呢?。（沒有）?教師：原?課文的主要?內(nèi)容保留了?下來，保留?的主要內(nèi)容?與原文一模?一樣嗎。（?不一樣）作?者雖然保留?了主要內(nèi)容?，但是對(duì)主?要內(nèi)容又作?了改寫。（?板書：改）?原課文的三?部分次要內(nèi)?容，作者留?了一部分（?板書：留）?，去掉了兩?部分，是做?了選擇。（?板書：刪）?最后對(duì)選擇?的次要內(nèi)容?和主要內(nèi)容?進(jìn)行壓縮。?（板書：縮?）（四）?歸納總結(jié)縮?寫的方法。?1、教師?：剛才我們?把原文與縮?寫后的《景?陽岡》做了?對(duì)比，現(xiàn)在?我們一起總?結(jié)一下縮寫?的方法，學(xué)?生自由發(fā)表?意見，教師?板書：1?、多讀課文?2、找出?主要內(nèi)容和?次要內(nèi)容?3、連綴成?文。2、?加強(qiáng)對(duì)縮寫?方法的理解?。三、指?導(dǎo)學(xué)生縮寫?《草船借箭?》。1、?紙上得來終?覺淺，絕知?此事要躬行?。讓我們一?起試著縮寫?一下《草船?借箭》這篇?課文。（?1）縮寫之?前，要把文?章多讀幾遍?，讀懂內(nèi)容?，抓住要點(diǎn)?。（由于我?們已經(jīng)學(xué)習(xí)?過這篇課文?了，所以今?天可以把這?個(gè)環(huán)節(jié)越過?。（2）?根據(jù)課文主?要內(nèi)容，想?清楚哪些內(nèi)?容必須保留?，哪些內(nèi)容?可以刪減。?全文按事情?發(fā)展的順序?寫的：（?1—2）周?瑜妒忌諸葛?亮的才干，?要諸葛亮在?十天內(nèi)造好?十萬支箭。?（3—5?）諸葛亮不?要造箭材料?，只請(qǐng)魯肅?幫忙，做好?借箭準(zhǔn)備。?（6—9?）諸葛亮利?用草船向曹?操借箭。（?重點(diǎn)內(nèi)容詳?寫）（10?）諸葛亮如?期交箭，周?瑜自嘆不如?。點(diǎn)撥。?《草船借箭?》諸葛亮向?曹操借箭是?主要內(nèi)容，?要保留。周?瑜妒忌諸葛?亮的才干，?要他造箭十?萬是原因，?諸葛亮如期?交箭，周瑜?自嘆不如的?結(jié)果，內(nèi)容?要簡寫。?（3）對(duì)需?要保留的內(nèi)?容進(jìn)行簡化?。出示：?1、周瑜?為難諸葛亮?部分；2?、諸葛亮準(zhǔn)?備部分；?3、諸葛亮?草船借箭部?分。4、?周瑜自嘆不?如部分（?4）師生共?同簡化周瑜?為難諸葛亮?部分。周?瑜妒忌諸葛?亮的才干，?要他造箭十?萬是原因，?不是主要內(nèi)?容，所以應(yīng)?盡可能簡單?描述。試試?看，把周瑜?為難諸葛亮?部分用一兩?句話概括。?（通過電子?書包，在課?文中劃線選?出主要內(nèi)容?的方式，指?導(dǎo)學(xué)生概括?壓縮。）師?生共同完成?對(duì)第一部分?的縮寫。?有一天，周?瑜以公事為?由讓諸葛亮?在十天內(nèi)負(fù)?責(zé)造十萬支?箭。諸葛亮?說只要三天?，周瑜很高?興，叫諸葛?亮當(dāng)面立下?軍令狀。?（4）片段?練習(xí)出示?片段。諸葛?亮說∶“三?天之內(nèi)要造?十萬支箭，?得請(qǐng)你幫幫?我的忙?！?魯肅說∶“?都是你自己?找的，我怎?么幫得了你?的忙。”諸?葛亮說∶“?你借給我二?十條船，每?條船上要三?十名軍士。?船用青布幔?子遮起來，?還要一千多?個(gè)草把子，?排在船的兩?邊。我自有?妙用。第?三天管保有?十萬支箭。?不過不能讓?都督知道。?他要是知道?了，我的計(jì)?劃就完了。?”學(xué)生根據(jù)?所學(xué)，對(duì)這?一片段進(jìn)行?縮寫。改寫?文中的對(duì)話?。2.合?并片段，連?綴成文通過?剛才的練習(xí)?，我們已經(jīng)?完成了對(duì)需?要保留的前?兩個(gè)部分的?壓縮，可是?在壓縮時(shí)我?們并沒有考?慮兩個(gè)部分?之間的銜接?問題。請(qǐng)把?剛才我們壓?縮完成的兩?個(gè)部分寫在?稿紙上，并?進(jìn)行適當(dāng)?shù)?完善，使意?思表達(dá)準(zhǔn)確?、完整，語?句通暢連貫?。（1）?學(xué)生寫作，?教師巡視檢?查。（2?）根據(jù)學(xué)生?寫作情況和?時(shí)間，對(duì)個(gè)?別的學(xué)生作?文進(jìn)行講評(píng)?。三、作?業(yè)1、繼?續(xù)完成對(duì)《?草船借箭》?全文的縮寫?。2、把?縮寫好的作?品與同學(xué)交?流，評(píng)一評(píng)?誰縮寫的最?好。板書設(shè)?計(jì)：1、?2、3?、4、縮?寫飲酒?上岡打虎?下岡一?、多讀課文?二、次要?內(nèi)容——留?/刪主要?內(nèi)容——改?寫/壓縮?三、連綴成?文（合）?周戈莊小學(xué)?食品安全教?育工作總結(jié)?民以食為?天，食以安?為先。食品?作為人類賴?以生存的最?基本物質(zhì)，?其安全問題?關(guān)系到人體?的健康，乃?至生命的安?危。兒童青?少年是祖國?的未來，食?品安全直接?關(guān)系著他們?的健康成長?。在學(xué)校中?開展食品安?全的教育，?是整個(gè)教育?工作中不可?缺少的重要?一環(huán)。近階?段來，我校?堅(jiān)持以__?__為指導(dǎo)?，建立健全?食品安全知?識(shí)教育工作?機(jī)制，切實(shí)?把學(xué)校食品?安全知識(shí)教?育工作放在?突出位置抓?緊抓好，提?高廣大師生?食品安全意?識(shí)和自我保?護(hù)能力。現(xiàn)?將近階段食?品安全教育?的主要工作?做如下總結(jié)?：一、加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理?組建領(lǐng)導(dǎo)?小組自接到?上級(jí)有關(guān)食?品安全教育?的方針政策?后，學(xué)校及?時(shí)落實(shí)了此?項(xiàng)工作。通?過召開校務(wù)?會(huì)議，組建?了以展光磊?校長為主要?負(fù)責(zé)人的校?食品安全教?育領(lǐng)導(dǎo)小組?，各成員落?實(shí)職責(zé)，分?工明確。?制定計(jì)劃與?總結(jié)與此同?時(shí)，學(xué)校根?據(jù)上級(jí)文件?精神，結(jié)合?學(xué)校實(shí)際，?認(rèn)真地制定?了《高密市?周戈莊小學(xué)?食品安全教?育計(jì)劃》，?并通過教育?活動(dòng)，進(jìn)行?階段總結(jié)，?以不斷促進(jìn)?教育的規(guī)范?化、程序化?和科學(xué)化。?三個(gè)保障?根據(jù)上級(jí)要?求，學(xué)校努?力做到教材?保障、教師?保障、經(jīng)費(fèi)?保障。學(xué)校?對(duì)全體教師?進(jìn)行了專題?培訓(xùn)，通過?共同學(xué)習(xí)與?討論，在教?師中落實(shí)安?全教育的相?關(guān)法制與知?識(shí)，以便他?們更好地對(duì)?學(xué)生進(jìn)行再?教育。同時(shí)?，學(xué)校總務(wù)?處積極配合?本次教育活?動(dòng)，落實(shí)各?類教育經(jīng)費(fèi)?，包括資料?的復(fù)印、活?動(dòng)材料的購?買等等。?認(rèn)真參加上?級(jí)___的?活動(dòng)我校安?全主管人員?認(rèn)真參加上?級(jí)___的?食品安全教?育啟動(dòng)儀式?，關(guān)將此活?動(dòng)的精神傳?達(dá)學(xué)校，制?定方案，努?力落實(shí)，積?極爭(zhēng)創(chuàng)市食?品安全教育?優(yōu)秀學(xué)校，?旨通過創(chuàng)建?不斷改進(jìn)工?作中的不足?，以達(dá)到讓?食品安全教?育更科學(xué)的?目的。二?、完善教育?活動(dòng)教學(xué)?時(shí)間與受教?育面保證根?據(jù)文件精神?，學(xué)校制定?了每學(xué)期_?__課時(shí)的?食品安全教?育規(guī)定，通?過晨間談話?、短課、綜?合實(shí)踐課等?，對(duì)每個(gè)學(xué)?生進(jìn)行有的?放矢地教育?，使學(xué)生光?在課堂上就?能___%?地接受教育?。教學(xué)內(nèi)?容與教學(xué)形?式多樣根據(jù)?上級(jí)精神，?學(xué)校努力落?實(shí)教學(xué)內(nèi)容?：低段1—?—___年?級(jí)___觀?看食品安全?卡通片，小?學(xué)中高段4?——___?年級(jí)按__?_教育__?_出版的《?食品安全教?育讀本》，?同時(shí)也圍繞?高密市政食?品安全委員?會(huì)辦公室和?高密市食品?藥品監(jiān)督管?理局發(fā)放的?《食品安全?知識(shí)100?問》、《安?全用藥60?題》進(jìn)行教?育。在教學(xué)?形式上，除?了由班主任?進(jìn)行的課堂?教育外，學(xué)?校還通過周?一的國旗下?講話、校紅?領(lǐng)巾廣播站?、校宣傳窗?、發(fā)放一份?倡議書、邀?請(qǐng)鎮(zhèn)醫(yī)院醫(yī)?生進(jìn)行食品?安全講座、?每班出一期?食品安全知?識(shí)的板報(bào)、?開展一次綜?合實(shí)踐或班?隊(duì)活動(dòng)等，?不斷豐富教?育形式。?三、教育效?果顯著通?過教育，學(xué)?校___了?學(xué)生食品安?全知識(shí)競(jìng)賽?，通過競(jìng)賽?充分看到了?學(xué)生對(duì)食品?安全意識(shí)的?提高與知識(shí)?的了解;通?過教育，學(xué)?校到流動(dòng)攤?點(diǎn)購買食品?的現(xiàn)象沒有?了，學(xué)校周?邊___米?以內(nèi)也無流?動(dòng)攤點(diǎn)出現(xiàn)?，周邊環(huán)境?整潔。學(xué)?校相來重視?食堂安全的?管理，在食?品安全教育?活動(dòng)中，學(xué)?校食堂依然?嚴(yán)把進(jìn)貨渠?道關(guān)，加強(qiáng)?食品衛(wèi)生日?常管理。對(duì)?學(xué)校食堂人?員進(jìn)行專項(xiàng)?體檢，讓他?們持證上崗?，同時(shí)進(jìn)行?專門的培訓(xùn)?，讓他們規(guī)?范食品烹飪?方法和衛(wèi)生?管理方法。?食品安全?教育是學(xué)校?教育中一項(xiàng)?重要的工作?，也是需要?長期堅(jiān)持執(zhí)?行的一項(xiàng)重?要工作。在?過去的一個(gè)?階段里，我?們以上級(jí)部?門的各項(xiàng)要?求，努力落?實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)先?進(jìn)，在以后?的日子里，?我們也必將?將一如既往?地堅(jiān)持下去?，根據(jù)兒童?青少年的特?點(diǎn)，既普及?食品安全的?專業(yè)知識(shí)，?又注重形式?的活潑與多?樣，使他們?學(xué)會(huì)自我保?護(hù)，身心不?受侵害，健?康成長。?辦好人民滿?意教育工作?總結(jié)周戈?莊小學(xué)_?__年，周?戈莊小學(xué)努?力轉(zhuǎn)變工作?作風(fēng)，在師?資力量短缺?、資金投入?不足等諸多?困難之下，?努力提高全?體教職員工?的工作服務(wù)?意識(shí)，以“?辦人民滿意?的教育”為?宗旨，努力?提高教師素?質(zhì)，大力推?進(jìn)素質(zhì)教育?，以十二項(xiàng)?育人制度為?抓手，取得?了優(yōu)良的成?績，現(xiàn)做簡?要總結(jié)如下?。一、班?主任工作?班主任工作?是學(xué)校工作?的重要組成?部分，我們?深知做好班?主任工作就?等于做好學(xué)?生教育工作?的一半。因?此我們?cè)诎?主任教師的?選拔、聘任?，班主任工?作方式的指?導(dǎo)、班主任?工作的評(píng)價(jià)?等各個(gè)方面?都非常認(rèn)真?細(xì)致。轉(zhuǎn)?變班主任工?作作風(fēng)。學(xué)?校要求班主?任老師牢牢?樹立“學(xué)生?第一，服務(wù)?第一”的工?作指導(dǎo)思想?。對(duì)學(xué)生提?出的要求班?主任要進(jìn)行?認(rèn)真細(xì)致的?分析后作出?讓學(xué)生滿意?的答復(fù)。嚴(yán)?禁班主任“?一言堂”現(xiàn)?象的發(fā)生。?與此同時(shí)學(xué)?校加大班主?任的培訓(xùn)力?度，積極安?排班主任參?加各級(jí)各類?培訓(xùn)，學(xué)校?定期舉行“?班主任論壇?”，為班主?任的交流、?成長提供良?好的平臺(tái)。?毋庸置疑?，班主任是?與學(xué)生家長?接觸最多教?師。學(xué)生出?現(xiàn)問題，學(xué)?生家長首先?要找的一定?是學(xué)生的班?主任。因此?從某種程度?上講，班主?任的工作態(tài)?度就代表了?學(xué)校的工作?態(tài)度。我們?要求班主任?老師在面對(duì)?學(xué)生家長時(shí)?要做到三不?即“不回避?、不生氣、?不亂講”。?對(duì)學(xué)生家長?提出的問題?，班主任要?做好認(rèn)真細(xì)?致的分析之?后給學(xué)生家?長一個(gè)滿意?的答復(fù)。對(duì)?學(xué)生家長提?出的教育學(xué)?生的疑惑班?主任要選擇?學(xué)生家長最?易于接受、?最易于操作?、效果最為?明顯的方法?教給學(xué)生家?長。__?_年，我校?班主任隊(duì)伍?穩(wěn)定、健康?。在學(xué)校_?__的班主?任滿意度調(diào)?查工作中，?班主任工作?滿意度達(dá)_?__%?？?以說我們學(xué)?校的班主任?工作學(xué)生家?長們交上了?一份滿意的?答卷。二?、教師工作?教師是學(xué)?校教育的執(zhí)?行者，教師?工作的好壞?決定了學(xué)生?素質(zhì)的高低?。我們認(rèn)為?評(píng)價(jià)教師工?作關(guān)鍵在于?評(píng)價(jià)學(xué)生素?質(zhì)的高低。?面對(duì)復(fù)雜?教師群體我?們采取了多?種方式、方?法，提高教?師業(yè)務(wù)素質(zhì)?，打造優(yōu)質(zhì)?課堂，提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。一是開?展“同題異?構(gòu)”活動(dòng)。?由學(xué)校教導(dǎo)?處選取教材?中的___?學(xué)課題，_?__同一學(xué)?科教研組的?所有教師采?取不同的教?學(xué)構(gòu)思、不?同的教學(xué)設(shè)?計(jì)、不同的?教學(xué)方法，?進(jìn)行不同的?課堂教學(xué)研?討，促進(jìn)教?師對(duì)教材的?二度設(shè)計(jì)。?二是強(qiáng)化教?師培訓(xùn)學(xué)習(xí)?。學(xué)校本著?“主題突出?、全員參與?、形式多樣?、注重實(shí)效?”的原則，?每學(xué)期用心?完成教育局?和教科院安?排的___?個(gè)周的周六?研討活動(dòng)，?積極參加市?___的周?六研究課。?并做好“后?延”工作，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)授?課水平高教?師，讓其及?時(shí)總結(jié)出成?功的做法，?在全校范圍?內(nèi)推廣學(xué)習(xí)?，做到"一?人學(xué)習(xí)，全?員受益"，?實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教?育資源的互?惠和共享。?三是加強(qiáng)_?__備課研?究，提升校?本研修效益?。具體要求?是：定時(shí)間?、定地點(diǎn)、?定內(nèi)容、定?主講人。減?少了教師授?課的盲目性?，集思廣益?，個(gè)人素質(zhì)?得到充分的?展現(xiàn)與提高?。為充分體?現(xiàn)教師的“?服務(wù)意識(shí)”?，學(xué)校根據(jù)?“全員育人?導(dǎo)師制度”?，設(shè)計(jì)了學(xué)?生“傾訴卡?”，作為學(xué)?生跟導(dǎo)師交?流的工具，?學(xué)生可以把?心里話寫在?“傾訴卡”?上，悄悄地?交給導(dǎo)師，?導(dǎo)師則根據(jù)?學(xué)生的傾訴?內(nèi)容制定相?應(yīng)的輔導(dǎo)措?施，有針對(duì)?性地輔導(dǎo)學(xué)?生?！皟A訴?卡”的使用?，拉近了師?生的心理距?離，進(jìn)一步?密切了師生?關(guān)系。三?、生活服務(wù)?及校園安全?工作為確?保學(xué)校師生?的在校生活?能夠順利，?學(xué)校對(duì)伙房?、教師工作?用品、學(xué)生?學(xué)習(xí)用具等?設(shè)備進(jìn)行全?方位檢修。?一方面為學(xué)?校教師、學(xué)?生的生活工?作提供方便?，另一方面?也避免了一?些不必要的?麻煩。學(xué)校?在各項(xiàng)工作?上分工明確?，責(zé)任到人?。一旦學(xué)生?教師在工作?、學(xué)習(xí)、生?活上有困難?能夠找到負(fù)?責(zé)人，并能?夠采取合理?的解決措施?。學(xué)校在伙?房工作人的?安排，伙房?生活用具的?添置以及蔬?菜、面粉、?饅頭、各種?調(diào)味品的購?置等方面都?做了詳細(xì)、?明確的規(guī)定?，并嚴(yán)格執(zhí)?行。學(xué)校?在學(xué)校安保?工作上也是?下足了力氣?。除有兩名?保安白天全?天值班外，?學(xué)校每天還?安排_(tái)__?名教師在校?園進(jìn)行流動(dòng)?執(zhí)勤。同時(shí)?學(xué)校首先籌?措資金將學(xué)?校的監(jiān)控系?統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)?，使之能夠?高質(zhì)量的工?作。__?_年學(xué)校多?次舉行師生?幸福調(diào)查問?卷活動(dòng)，通?過統(tǒng)計(jì)分析?發(fā)現(xiàn)影響師?生幸福指數(shù)?的主要因素?，借師生的?眼睛彌補(bǔ)管?理中的不足?。為了給老?師們締造一?種陽光心態(tài)?，緩解工作?的壓力，我?們還為老師?們定期__?_“我讀書?、我快樂”?心語沙龍活?動(dòng)、開展“?做幸福教師?”演講活動(dòng)?。一系列的?活動(dòng)引領(lǐng)著?老師們，能?從瑣碎的工?作中體驗(yàn)一?點(diǎn)快樂，發(fā)?現(xiàn)一點(diǎn)自豪?；能準(zhǔn)確地?給自己定位?，明白自己?與學(xué)校成員?是一種伙伴?關(guān)系，而不?是雇傭關(guān)系?，這也是體?驗(yàn)教師職業(yè)?幸福的前提?。四、校?長和教育干?部作風(fēng)學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)班子?團(tuán)結(jié)一致，?用心想教育?事，用心謀?教育事，用?心干教育事?，注重完善?機(jī)制，強(qiáng)化?責(zé)任，求真?務(wù)實(shí)抓落實(shí)?，開拓創(chuàng)新?抓發(fā)展。牢?固樹立服務(wù)?意識(shí)，切實(shí)?做好老師、?學(xué)生、學(xué)生?家長的排頭?兵。充分?做好上級(jí)教?育主管部門?文件精神的?上傳下達(dá)工?作。對(duì)各級(jí)?下達(dá)的教育?文件，學(xué)校?總是首先_?__學(xué)校中?層干部進(jìn)行?學(xué)習(xí)，認(rèn)真?吃透文件精?神，并將文?件精神及時(shí)?傳達(dá)給每位?教師，確保?工作不耽誤?、不出錯(cuò)。?樹立三個(gè)?服務(wù)的工作?理念，即“?為教師服務(wù)?，為學(xué)生服?務(wù)，為學(xué)生?家長服務(wù)”?。學(xué)校要求?領(lǐng)導(dǎo)干部要?像對(duì)待客戶?一樣對(duì)待教?師、學(xué)生、?學(xué)生家長，?不要拿架子?、耍威風(fēng)。?嚴(yán)格執(zhí)行?上級(jí)出臺(tái)的?政策、法規(guī)?。要求領(lǐng)導(dǎo)?干部要做到?遇事身體力?行，不敷衍?塞責(zé)，嚴(yán)禁?“踢皮球”?。在__?_年教管辦?___的教?育干部工作?