小學校園閱讀活動自評報告xx小學校園閱讀活動已經推廣多年，每學期圍繞“校園閱讀節(jié)”這個中心開展形式多樣的校園閱讀活動，取得非常悅心的效果。本學年，我校繼續(xù)樂觀部署，開展了一系列推動書香校園建設的工作。讓老師在讀書中真正做到與時俱進、綠樹常青，成為學生成長的領路人學生也在讀書活動中拓寬了知識面，精神世界獲得了更深的滋養(yǎng)。讀書活動活躍了班級文化，樹立正氣，營造清風屢屢的書香氛圍。在本學年的閱讀工作中我校主要做了以下工作：??一、完善結構體系，以制度保證閱讀有序開展。??多年來，我?！靶@閱讀節(jié)”活動的開展已形成具有我校特色的組織模式，即：由學校教育處主辦，學校少先隊協(xié)辦，成立了校園閱讀推廣組委會。??組長：xxx副組長：xxx、xxx組員：25個班主任??對于讀書活動的開展，學校制訂了詳盡、詳細、可操作性強的制度和措施，并由教務處及各班語文老師負責詳細落實，學校每月定期進行檢查落實情況，并將老師和學生的讀書活動落實情況納入老師教育教學常規(guī)考核之中，準時反饋進展情況，在全校形成齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。經過多年的探究和實踐，逐漸形成了具有我校鮮亮特色的“書香校園、書香班級、書香學生”校園閱讀模式，產生了廣泛社會影響。??二、創(chuàng)設物質條件，全方位推動閱讀優(yōu)質進展。??為了讓學生真正喜歡上閱讀，讓閱讀有實效，我們啟動“大閱讀課程”建設，不斷推動“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書”進程，呈現(xiàn)出了“師生共讀”、“主題閱讀月”、“整本書閱讀進課堂”等課程教學的新形態(tài)。??(一)宣傳——營造良好閱讀氛圍。??根據(jù)學校閱讀活動方案，學期初，我們就開展了讀書活動的動員工作，利用學校閱讀公布欄、書香家庭風采欄、良好閱讀習慣欄、各種墻壁宣傳標語，加上各班的主題黑板報、精心布置的讀書角、閱讀共享欄、精美豐富的墻壁秀，還有學校廣播站等，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，營造深厚的校園讀書氛圍，提高廣闊師生的思想熟悉，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎。??（二）老師——堅持做閱讀領頭羊。??要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用閑暇時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著和熟讀所任教班級的必讀書目，并寫下自己的心得體會，平時，勞碌工作之余，翻閱與教學有關的書籍雜志，和學生一道閱讀兒童文學，為我們的學生樹立了榜樣。??（三）共享——建立閱讀保障機制。??1、多方式保障學生閱讀時間。我校規(guī)定了統(tǒng)一的閱讀時間：午間閱讀：每周四、五中午1:40-2:10為各班閱讀時間。晚間閱讀：每周一至三，布置學生利用晚上時間每日閱讀半小時。周末閱讀：每個周末規(guī)定學生閱讀兩小時。每周一的班會課前5分鐘用于收集周末閱讀的讀書筆記。課堂閱讀：每周二下午第六節(jié)是全校的閱讀課，開展閱讀與溝通活動，老師進行閱讀指導或者學生進行好詞好句、讀書心得、讀書感受，推舉好書等方面的溝通共享。在讀書溝通課上，做到了“教給讀書方法”“提升學生熟悉”“圍繞主題辯論”“激發(fā)讀書熱忱”，加深了學生的閱讀理解。??2、多渠道滿足學生閱讀的物質條件。??學校樂觀充實學生讀物，規(guī)范學校圖書室的管理，充分利用、樂觀開發(fā)學?，F(xiàn)有閱讀資源，為學生制造良好閱讀環(huán)境我校圖書館共有各類藏書30654本，生均29.4本，指定劉xx老師為兼職管理，制定健全的借還書制度，并專心做好圖書的借還記錄。我校圖書室，藏書豐富，種類多樣，都是適合小學生年齡特點的優(yōu)秀圖書。為了充分利用學?，F(xiàn)有圖書資源，我校開展了圖書借閱活動。學校以班為單位定期進行圖書借閱，學生可以根據(jù)自己的需要和愛好選擇圖書，這一活動使學生體會到資源共享的樂趣，培育了喜愛讀書擅長溝通的習慣。??每個學期開學初調查班級圖書角數(shù)量，各個班級圖書角在熱心家長的捐獻下?lián)碛兄辽?套xx市教研室下發(fā)的必讀書目與推舉書目，老師動員學生帶各類書回校閱讀，并在班里共享閱讀，并用多種渠道保證每班的圖書數(shù)量，我校學生1111人，班級圖書數(shù)量共3662本，人均3.3本，各班定好班級圖書管理員，制定班級閱讀方案、借還書制度，健全圖書角借還書記錄冊、圖書登記冊等，在班中營造一種良好的讀書氛圍，創(chuàng)設便利的隨時閱讀條件。??為了讓學生隨時隨地順手可以進行閱讀活動，實現(xiàn)班級圖書資源共享，在北教學樓的中廳和東樓梯下設置了3個“漂流書屋”，定期更換書籍，書籍涵蓋6個班級，全校一千多學生都能從中找到適合自己的書籍。??我校更以課程來推動閱讀進展，刷新了閱讀指導只是語文老師職責的熟悉，各學科老師共同參加，拓寬了學生的知識面?，F(xiàn)在，整本書閱讀已成為我校閱讀的新常態(tài)。??三、打造展現(xiàn)平臺，以多彩活動深化閱讀內涵。??為了展現(xiàn)師生閱讀的成效，我校打造了各種展現(xiàn)平臺，深化推動校園閱讀活動。??1、最美書柜評比。??為打造書香校園，構建書香家庭，激發(fā)學生的讀書愛好，培育家長親子閱讀的理念，我校開展了“最美書柜”師生評比活動?；顒又?，孩子們紛紛曬出家中書柜，并用文字描述書柜中的精彩。每個家庭讀書氛圍深厚。家長們表示閱讀的好處不勝枚舉，想讓孩子愛上書、以書為友，得首先培育讀書的愛好。??老師們也參加到活動中來，曬出自家的書柜，參加評比，教會學生自覺閱讀的同時帶領閱讀，做好閱讀引導者。??2、進行“同沐書香，共享快樂”及“幸福悅讀連連看”好書交換活動：把自己讀過的、不需要的、八成新的課外書上交老師，換成“好書共享交換券”，然后持券在各班設的書攤上換取自己喜歡的書籍。全校的學生都在讀書節(jié)上體驗了共享共讀的巨大喜悅!??3、營造閱讀型教室：在全校開展“卓越班級文化”評比活動，通過對班級閱讀氛圍的創(chuàng)設、班級圖書角的建設與使用、閱讀共享欄，學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，對優(yōu)秀書香班級給予表彰。??4、社區(qū)親子活動：學校和新安社區(qū)攜手合作，邀請了部分家長到我校進行了“同悅書香相伴成長”親子閱讀共享活動?；顒荧@得家長和社區(qū)的全都好評。??5、“真情閱讀，專心作文”校級現(xiàn)場作文競賽。三至六班級進行了現(xiàn)場作文競賽，讓學生在“閱讀-寫作-深化閱讀”的良性循環(huán)中，實現(xiàn)閱讀能力和寫作水平相長，讓我校成為怡人又育人的書香校園。??6、“閱讀相伴，快樂成長”主題閱讀卡、手抄報、書簽評比。??每個班級的學生在老師或家長的幫助下，要求全體學生樂觀參加以“閱讀相伴，快樂成長”為主題的手抄報、閱讀卡、書簽競賽，各班選送2—5份作品上交教育處評比。通過活動，在校園內又掀起一股閱讀熱潮。??7、全校學生書法競賽。此次活動通過摘抄古典詩詞段落，增添平時的閱讀愛好，展現(xiàn)了我校師生風采，營造了深厚的校園書法氛圍，激發(fā)了師生熱愛書法、練習書法的愛好，在校園掀起了新一輪書法與閱讀的熱潮。??8、校際詩文朗讀競賽。各班的參賽選手都做了精心打算，比賽過程精彩紛呈，選手們精神飽滿、聲情并茂，在舞臺上展現(xiàn)了各自的風采。他們誦讀的形式多樣，或詩文誦讀、或經典唱誦，并適當配以音樂，穿插舞蹈、手語、樂器等，充分展現(xiàn)了詩文朗誦的藝術感染力和舞臺表現(xiàn)力。??9、開展經典唱誦競賽和民樂經典進社區(qū)展演活動。20xx年元旦開展了“慶元旦、唱經典”活動，邀請家長到場觀看，受到全都好評。20xx年5月組織學生和家長義工到xx公園開展“民樂進社區(qū)經典展新彩”社區(qū)實踐活動，受到社區(qū)居民的全都好評，在社會中引起樂觀反響。???10、“閱讀墻壁秀”展現(xiàn)活動：“閱讀墻壁秀”是在教室走廊的墻壁上進行閱讀共享活動，展現(xiàn)本班學生在本學期的讀書心得、手抄報、讀書筆記、好書推舉卡等等，讓學生走閱讀之路，秀閱讀之果，成功感滿滿，閱讀心盈盈。??11、激勵學生樂觀參加上級舉辦的讀書讀報知識競賽、讀書征文競賽等活動，并準時通報學生獲獎情況，增加每位學生的自信心、自豪感和成就感。其中，語文老師把學生的優(yōu)秀習作往xx日報《青蘋果》投稿，在本學年我校有19篇學生習作成功刊登在《青蘋果》和《第二課堂》上。??12、樂觀推動“書香家庭”活動，提倡在家庭中開展親子閱讀活動，充分利用家庭、書店、市圖書館、城市廣場免費圖書館等資源，引導孩子按本身的愛好選擇合適的讀物，漸漸引導孩子擴大閱讀范圍。??13、充分利用"紅領巾廣播站"，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感。??四、樂觀開展教科研，以課題促進閱讀教學專業(yè)化。??我們學校有3個開平市級閱讀課題：《小學生自主閱讀能力培育策略的討論》、《小學中班級語文課內外閱讀策略的討論》、《低班級學生口語交際的課題討論》。在課堂教學中實踐操作討論，課題順利實施，并打算結題中。各班級根據(jù)學生閱讀情況，制定課題，開展行動討論。學科組老師專心學習，樂觀教研，記錄學生閱讀情況初期、中期調查表，上好閱讀指導課(課型：好書推舉課、讀書溝通課、閱讀欣賞課、故事大課堂等)。以課題的形式來促進閱讀教學專業(yè)化。??在課題的實施過程中，我們開展了以下讀書活動：??1、上好閱讀課。??充分用好早讀和閱讀課，教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采納“老師、家長、學生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。??2、做好讀書筆記。??每個班級的學生在老師或家長的指導下，每周完成“讀書筆記”。??3、抓好經典誦讀。??抓好晨讀晚誦，《三字經》、《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》等，再加上每學期每班最少十五首古詩詞的背誦，做到了下保底上不封頂，這些古詩文經典，對于治學修身、陶冶性靈、提升審美品位以及培育語文能力等方面所具有的功能和作用。??五、師生收獲滿滿，彰顯閱讀顯著成效。??長期的閱讀推動，同學們已經養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，把握了一定的閱讀方法，在校園里形成了深厚的讀書氛圍。茶余飯后、課余時間，教室里、走廊里、書柜旁、樹蔭下，隨處可見捧著書本潛心閱讀的身影，閱讀課上，同學們侃侃而談，這一切都鼓舞著我們繼續(xù)努力，高歌前進。??通過開展課外閱讀各項讀書活動，學校的文化氛圍更加深厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮，隨處都看到同學們看書的身影，日常行為習慣也規(guī)范了，校園變得書香濃濃，同學們知書達禮、守紀好學。??近年來，學校、師生參加各項競賽取得好成果。同學們在課外閱讀活動中廣泛而大量的汲取各種知識，知識面寬了，本年度參加各種征文及各種活動競賽頻頻獲得市級以上的嘉獎，達130多人次!??1、參加征文、書信競賽，國學小達人競賽：有1人獲省級嘉獎，13人獲xx市級嘉獎，6人獲xx市級獎狀：其中“xx省“暑假讀一本好書”讀后感1人獲獎xx市小學生現(xiàn)場寫作大會6人獲獎xx市“國學小達人”國學知識競賽6人獲獎，其他征文7人獲市級以上獎。??2、xx市二班級語文知識競賽15人獲市級獎??3、xx市小學生繪畫本故事創(chuàng)作競賽9人獲市級獎??4、xx市在園杯語文知識競賽10人獲市級獎。??老師們參加各種競賽和輔導學生成果顯著。共有40多人獲國家、省、市、縣級嘉獎，其中省級1人，市級25人，縣級獎17人。??學校在閱讀教學上也取得喜人的成果。xx市“五邑優(yōu)秀傳統(tǒng)家規(guī)誦讀”進校園誦讀競賽三等獎20xx年度小學綜合管理評價一等獎20xx-20xx年度xx市推動“共享閱讀，共