九年級教師工作總結本學期，我擔當九年級物理教學工作，兼任九二班班主任、九年級年級組組長職務。一學期以來，我仔細思索、細致規(guī)劃、不斷反思、、努力實踐，教學上順當完成課程任務；班級治理上我借助各項活動，結合班級實際狀況，指導并幫忙各班干部根本理順了治理上的一些問題，標準了大多數(shù)的行為，進展了班級應有的文化和內涵，初步養(yǎng)成了團結、競爭、合作、尊師、向上的良好風氣；年級組同仁在工作中都能凝心聚力，遵守工作紀律，落實工作任務，注意個人學習，重視學生進展，教書之際都在育人。

固然，學科和班級以及年級組本學期那些令人欣喜的成績和變化，應歸功于學校層面的正確領導和年級組全體師生的努力上進、辛勤付出，我個人僅僅是一個學問的傳遞者、方法的指導者、團隊中的效勞者。然而，做任何一件事情都盼望對外不辜負信任和期望，對內不違反良知和追求，使得我在傳遞、指導、效勞的過程中不斷思索，下面我僅就將自己思索的方向和結論簡潔歸納，略作陳述，淺薄和冒失之處還望海涵。

教學方面：傳遞學問難在領悟、貴在堅持、巧在尋路。從事物理教學已有四年之久，我發(fā)覺即便是初中的物理大多數(shù)的內容僅僅可以歸屬在科普常識的范圍內，但是，學生仍舊會告知你，物理很難。我自己除了教材之外，看了好幾本教學參考書、資料，發(fā)覺也的確存在著很難的內容，但那只是極個別。大多數(shù)的內容都是很簡單承受的，但是學生說難就肯定有其緣由。后來，我才發(fā)覺，不是學問本身難，而是我自己把學問教難了，我之所以把學問教難的緣由在于我對學問體系的把握和領悟不到位。例如：客觀的說本學期所學熱學概念里比熱容要比熱值難的多，正因如此我在給學生講解比熱容一節(jié)課之前反復的思索如何設置試驗，如何讓試驗現(xiàn)象更能明顯，如何讓學生自然的得出結論，如何才能讓他們精確的識記定義、單位等，學生簡單混淆、難以理解的地方在哪里？而熱值一節(jié)我并沒有花這么大的精力去細想。結果說明：學生比照熱容定義、單位、物理意義、求解方法和作用比我想象中的好得多，而至今某些學生尚且不明白熱值是燃料特有的物理量。

我以前常常課前提問學生根底學問，后來因有了早自習，我覺得學生都在仔細的記，而且記得都比擬好，便漸漸削減了課前提問次數(shù)。后來我發(fā)覺，以前只要上物理課，學生都早早的拿出書本賣力的記概念，現(xiàn)在接近上課了，局部學生連書本也沒有拿出來。說明，學生學習的自主性沒有形成，同時也說明教學中那些有效果的方法必需要長期堅持。

原本我以為教學很簡潔，只要你把學問講出來，學生就會理解，會應用，對于那些后進生，多講幾遍，多練習一些，學習也不是問題，其實，結果并不是這樣的。長時間的閱歷告知我，教學肯定不是一件簡潔事，每一位教師都很難理解這樣一件事：就是你明明講了許多遍，學生就是沒聽懂，你明明強調了許多遍，學生就是不執(zhí)行。四年以來，遭受這樣的窘迫次數(shù)多了，原本我總是認為出在學生身上（根底差、家庭教育缺失、思想積垢嚴峻、自制力量弱、心智成長緩慢等），后來我開頭在自己身上找緣由，自己性格急躁、缺乏急躁、影響力弱、說服力不強等等。今年，我深刻的熟悉到，這么多緣由可以歸結為我們教育的路徑出了問題，我把它定義為學問傳遞的斷路現(xiàn)象。解決這一問題的方法歸根結底要找準斷點，有針對性的處理。所謂因材施教在實際的操作中大抵就是如此。例如：若某一同學上課留意力不集中，那我就必需搞清晰他為什不集中，幫忙學生解決困惑才能使他回歸課堂而非斥責。某些學生根底太差，聽不懂我講課的內容，我就應當正視現(xiàn)實放低要求，抽時間幫忙他把根底的一些學問補一補，而非百般刁難挖苦，讓一個剛會走路的幼兒跑百米的事我們都不會做，那我也不能讓一個根底薄弱的學生去完成整套卷子的練習題還要求他必需考到多少分。今后，我將就如何發(fā)覺問題學生的教育斷點及解決策略作為一個課題去討論，多領悟、多堅持、多探究出路。

至于班級治理方面，坦白的說我當班主任的時間不久，恰巧接到一班比擬懂事聽話的學生，本學期僅僅是在以往帶班的閱歷上亦步亦趨的學習和實踐，許多感悟還處在一個思索體悟實踐的層面，在此不一一贅述。但是已經(jīng)打算，下學期要在班級文化建立、習慣養(yǎng)成、問題學生教育、德育積分評價、主題活動開展、學風培育方面大力改良，向治理班級福在專心、成在才智、功在風氣的方向探究。

年級組的效勞工作我感覺自己做的不夠好，但是九年級的各位同仁敬業(yè)精神極佳，責任心又強，一學期來大家和諧共處，齊抓共管，順當完成各項任務。只是我個人在下學期在輔導的編排、任務的安排、活動的組織等方面要秉承處事要公、口碑靠勤、沖突靠調的思路，力求進步。

以上是我就個人工作方面的一些真實思索，感悟頗多但真要說來，終究是零言碎語、詞不達意，但詳細的一些思路絕非天馬行空、憑空假借，的確也是因工作實際之所求。不周、不到之處還望批判指正。

九年級教師工作總結2

本學期，我擔當了初三6，7，11班的物理教師，對這一學期的物理教學，我感受良多，并對自己的教學進展了總結。

一、向老教師學習。我特殊感謝學校的“教學考研”活動，作為一個教師，能無償?shù)淖屇銓W習教學閱歷，這是很難得的。我們必需通過向優(yōu)秀教師多學習，多請教，才能緊跟五是的教育步伐。我常常聽其他教師的課，這些優(yōu)秀的教師給了我上課的信念和士氣。我又在竭力探究教學方法，我深知，時代在進步，教學必需不斷探究，否則，只有被時代拋棄。

二、教學過程中，我講究教學結合。教師是主導，學生是主體。我始終堅持學生的主體地位，教師只是引導者，上課時，我積極引導學生發(fā)言，思索。我從備課—上課—課后三個方面，仔細抓。備課認真，上課環(huán)節(jié)，我從復習導入，到上課，總結，教學后記，構造完整。我始終在追求活而不亂的教學效果。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，留意信息反應。制造良好的課堂氣氛。但同時要留意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活潑，否則不利于掌握課堂紀律，進而影響學習的效果。但是作為一個新教師，我在這方面做的不是很好，有時學生看喧鬧卻沒學到門道。外表看起來氣氛很好，可是學問卻沒把握。

三、教學效果。在上學期中，我們上完了初三大局部的課程，

上課任務繁重，我堅持做演示試驗，在很大程度上提高了學生的興趣。給了學生更直觀的物理現(xiàn)象。學生的物理成績也有所提高。但是我由于課外輔導做的不是很有效果，學生的成績提高的不是那么抱負。

四、教學思索。上了這么久的課，我正在學習，也慢慢明白，教書要專心去教，三尺講臺，就是一個寬闊的世界，這也是我的一畝三分地。教師是教學的靈魂，教師的一顰一笑都可以影響學生，教師上課的精神狀態(tài)，教學用語也會對學生和教學效果有很大影響。教師的價值觀，世界觀都會影響學生一生一世。課堂中的每件小事，教師都要在意。由于，我們一不當心，可能就會埋沒一個愛因斯坦。

一個學期來，有喜悅有失落。學生在測驗時成績好有進步時我也會有滿意感成就感。當每次課堂掌握得不好效率不高，有些重難點把握不住時，心里有些難過。對學生的任務落實還不夠。有些學生根底不夠扎實而且惰性很大，而也有局部學生失去信念。針對不同學生得實行不同的方法教育，這個也是很難把握的。下學期我要對學生更加嚴格要求，爭取將每項工作落實到位，突出重難點。為每位學生的成績提高連續(xù)努力。多問，多想，多向優(yōu)秀教師學習，加上自身的努力，肯定會有更大的進步。

九年級教師工作總結3

時間過得真快，一晃又到了期末，回頭看看走過的路，內心感慨萬端，收獲也頗多！本學期我擔當了初三（3）班和（4）班兩個班的語文教學工作，現(xiàn)匯總如下：

一、挑戰(zhàn)與信念同行，助我教學工作順當進展！

這學期的語文教學工作對我來說是項挑戰(zhàn)性的工作：進入初三，班級重新組合，大多不熟識的面孔，加之他們無所謂的精神狀態(tài)，讓我再次感受到“什么是百毒不侵”，“什么是頑固不化”，讓我再次意識“轉變他們的思想”的重要性與艱難性；作為初三的教師，作為懷有身孕的準媽媽，我的肩頭擔著雙重責任：既要以自己的言行引領學生轉變思想、踏實進取，對學生盡職盡責，又要當心慎重，愛護腹中的胎兒。

工作雖富有挑戰(zhàn)性，但初二一年的教學閱歷使我堅信：教師的言行定會在無意間似雨滴一般靜靜地滲入學生幾近干枯的心田，觸動那顆麻木的心靈，使其變得鮮活起來。正如書上所說：“頑石也會開花，也能開花！”由于堅信，所以心懷感恩，感謝幫忙我盯早讀的教師們和班級負責人！由于堅信，所以慎重做事，風雨路途安全前行，不耽擱學生的學習（即使是雨夜的晚自習）；由于堅信，所以努力盡心，期盼“頑石開花”的那一刻！

二、點滴思想與點滴教學同步，以期教學有突破。

作為初三的學子，卻沒有畢業(yè)生應有的緊迫感與進取勁；祈愿進入抱負的學府，卻又懶于付出，在肯定程度上真可謂是“思想的巨人，行動的矮子”。因此，思想的征程與教學的征程同樣重要。為此，我做了一下幾項工作：

1、尋找班內“精英”，大夸特夸，將其目光放寬放遠，點燃心中那絲絲尚存的激情與熱忱，引領并帶動班級的學習（包括早讀、課堂、作業(yè)，更重要的是以“精英們”的言行帶動其他學生盡可能的專心學習、用腦思索）。感覺取得了肯定的效果，但每次大型考試過后都有所松懈，所以“精英會議”需定期召開，將思想工作做足，長時間堅持，效果會更好。

2、語文教學穩(wěn)中求進、求實、求質，使學生真正有所收獲。如：在學習古詩古文時，授課速度放慢，加大檢查的力度，并一課三練相關中考題，使學生不僅學會，而且試著培育他們的學問遷移力量，使其不畏懼閱讀課內外的古詩文。

三、立足中考，將提高學生的應試力量滲透到日常的語文教學工作中。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進展有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考詳細狀況，設計多種訓練方案，提高學生應試力量。

1、每大周的單周五進展“中考訓練”。每周的試題都是我精挑細選出來的，有較強的針對性與代表性，根底學問側重于本冊內容，閱讀題來自20xx年各省市的中考題，讓學生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。

2、平日教學注意梳理各學問點，側重中考試題策略和方法的指導，使學生對語文學問的學習全面化、系統(tǒng)化。每做一套題，要有做一套題的效果。根底學問以檢測為主，課外閱讀注意引導學生總結做此類題的方法技巧，尤其是如何組織答案。在經(jīng)過肯定的訓練之后，我又較為系統(tǒng)全面地總結了中考說明文、談論文、記敘文、小說等閱讀技巧、答案組織要點或模式，并要求學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，將所熟識一些常常消失的題型的答題技巧與規(guī)律，在閱讀文訓練中敏捷反復運用。如某段文字的作用經(jīng)常表現(xiàn)在內容和構造兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物效勞，從構造看，或作鋪墊，或潛伏筆……

3、課文復習考點化。課文復習有規(guī)律性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的把握課內學問。（字詞、文學常識、課文內容的理解、口語交際等）

四、教學感受最深的兩點：

1、學生的教育是學校、教師、家長、學生自身四方親密協(xié)作的一項工作。而我們工作的困難之處在于：這批渾渾噩噩、無求知、無追求的學生人數(shù)大有人在，而“出淤泥而不染者”又少之又少；真正關懷學生學習、參加到學生教育的家長少得可憐，很多家長認為只要孩子不出事就好。幸而我們教師間相互鼓勵，期翼盡自身努力影響他們的思想，將盡可能多的學子送入抱負的學府，使他們在好的環(huán)境中能真正體驗到“天外有天，人外有人”的內涵，認清自我，重新規(guī)劃自己的人生！

2、一個人語言文字的敏感度與其生命的感悟、人生的解讀至關重要。局部學生吃喝可謂“揮金如土”，卻吝嗇于與書相融，想想真是可憐又可悲。以至于曾消失過：演講者的挖苦之意領悟者甚少等。在人生路上他們將會錯失多少轉變自我、提升自我的時機??！

總之，經(jīng)受了這批學生教學工作的洗禮，我信任將來的教學之路會更順暢！

九年級教師工作總結4

九年級下學期是整個初中階段最關鍵的時期，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在英語教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結如下：

一、仔細搞好備課，特殊是集體備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。

二、培育學生良好的英語學習習慣

我校的學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學過的單詞，教師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要教師一再強調，但學生總盼望教師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要轉變這種局面，我覺的要做的事許多。

首先，要培育學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把教師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的穩(wěn)固練習，不懂的地方，多向教師或成績稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次清楚，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，由于他究竟不是母語。根底不打好，以后想提高也難。

最終，要敏捷把握學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學生才能把所學的學問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積存起來的。

三、建立高效的課堂，努力提高駕馭課堂的力量

由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課肯定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充分的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，但凡學生自己能講清晰的問題，都讓學生自己解決，教師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

四、加強課外輔導

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持仔細了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強制背誦等方式，幫忙他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習力量。

以上就是我在九年級下學期的英語教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領導教師指導下，取得更好成績。

九年級教師工作總結5

時間荏苒，一學期又過去了，本學期，我連續(xù)擔當初三語文教師，并兼任五班班主任，此期間，在學校領導的關懷、同事的支持與幫忙以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步，以下是我對本學期工作的總結：

第一，在思想方面。本人喜愛祖國，擁護中國共產黨的領導，時刻牢記黨的教育方針、政策，嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面，到處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的安康成長并成為對社會有用的人才，甘愿做一名悄悄無聞的辛勤園丁。

其次，在教學工作方面。初中課改已實行之久，教學內容、教學手段、課堂設置都在不斷地更新，要想做一個合格的教師，首先必需要具有創(chuàng)新性思維以適應不斷變化的教學。在教學中，我重視學生根底，培育學生力量，分層教育，授之以漁。雖然經(jīng)過了一年多的師生磨合期，但學生的語文力量還是參差不齊、各有差異。一些學生根底比擬差，就從字詞抓起，由淺入深，逐步進展到力量的培育。對這群學生重在培育他們的語文興趣，抓根底，到達逐步提高；而對學習較好的的學生，重點在培育他們的關懷生活，全面提高閱讀，寫作水平的力量。主要做到以下幾點：

一、留意了教學內容的開放性

使語文課由單一轉向綜合，激發(fā)了學生學習課文的深厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。比方在教《阿炳在1950》的時候，引導學生歸納中國古典文學中的音樂，把語文和音樂結合起來。

二、留意了教學過程的`活動性

盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生把握了學問，并融會貫穿，爛熟于心。在校第六屆科技文化藝術節(jié)中，莊嬡媛，林玉妮同學分別榮獲“敬廉崇潔·迎奧運”手抄報競賽一等獎、二等獎。在“母愛”征文競賽中，葉澄塵、柯斯萍分別獲初中組一等獎、三等獎。

三、留意了教學手段的多樣性

引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，增加了語文課的吸引力，加速了學生感知過程，促進了認知的深化。

四、連續(xù)虛心向前輩請教

學習的路子許多，可以有目的地向書本學習，也可以向同行的前輩學習直接閱歷，少走彎路、少犯錯誤，對存在的問題從別人那里反映出來，引以為戒。本學期的教研活動使大家在教學中統(tǒng)一思想、統(tǒng)一熟悉，避開相互沖突和說法不一的現(xiàn)象。

最終，在工作方面，作為一名班主任，我沒有什么好的閱歷介紹，唯談一下我一個學期以來的心得和閱歷教訓，以鞭策自我：

1、培育學生對班級的歸屬感和團體感。

2、重視課外活動。一個班想要有分散力，就要利用不同的時機讓他們做一些的事情，如在本學期學校組織的“趣味體育活動上”我們班學生發(fā)揮團結互助的精神，取得了年段第一名，到紫帽山參與社會實踐中，我班同學也取得拔河競賽第三名和內務第三名及會操表演第三名的好成績。

3、重視和搞好班干部的開掘、扶持和培育。我會定期召開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要力量的方向。

4、建立家長與學校溝通的橋梁。我常常與家長取得聯(lián)系，積極作好合力教育工作，邀請家長來學校面談，屢次到學生家中了解狀況。通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習狀況等等，我知道，只有與家長取得共識，學生學習、品德上等問題的解決都會事半功倍。

雖然成績頗豐，但在教育教學過程中也明顯存在著缺乏。比方對差生的轉化力度不夠，局部差生素養(yǎng)低下，學習語文的興趣不夠濃。而另外一些語文成績還過得去的同學也存在閱讀面窄，閱讀方法欠缺的問題。在班集體治理上，和局部學生還是沒方法溝通到位。

最近盼望自己在教學過程中，重視情感教育，注意培育創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，進展安康共性，幫學生逐步形成健全的人格。在班主任工作中，連續(xù)向優(yōu)秀班主任學習，做到讓學生喜愛滿足的班主任。

九年級教師工作總結6

本學期我擔當九年級（1）班的英語教學。由于剛剛調進xx初中，對新環(huán)境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教九年級，教學上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請教同行、潛心討論教法、在實踐中摸索前進。經(jīng)過一個學期的努力，學到了許多教學閱歷，也取得了應有的成績。以下是對本學期教學狀況的簡要總結。

一、培育英語學習興趣

英語作為一門外語，對大多數(shù)學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此，我實行了一些方法，如盡多使用多媒體設備進展教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;幫忙班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜愛英語，從而培育了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、仔細備課、上課，改良教學方式、注意輔導學法

在集體備課的根底上，我能自覺鉆研教材、討論學生，進展二次備課。雖然很辛苦，但事實證明是值得的。課上教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照看全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學效率。在早讀時，我堅持到班輔導，發(fā)覺問題準時訂正。課后堅持仔細批改學生作業(yè)，發(fā)覺問題準時解決。對局部不自覺的同學需要實行強硬背誦等方式，以打好他們的根本根底。

三、做好“培優(yōu)轉差”

按以往閱歷，學生在英語學習進入肯定階段后，會消失好差分化現(xiàn)象，尤其是xx教材開頭啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了詳細的“培優(yōu)轉差”規(guī)劃和目標，對這局部同學進展有規(guī)劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有肯定根底，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平;其次組是肯學、但學習力量不強的同學。對這局部同學進展急躁指導，多加鼓舞，漸漸提高他們的成績;第三組是紀律松散、根底不是很好、學習又不仔細的同學。對這局部人進展課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比擬明顯。

一個學期的努力效果怎么樣，期末考試就是一種考驗了。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期我的確學到許多，重要的是如何總結得失，以期在下學期后做得更好!

九年級教師工作總結7

本人是一名一般的初中化學教師，對比《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德標準》的要求及“五標準”、“十制止”，并結合自己的教育工作，通過和大家一起學習、爭論和評議，自我剖析如下：

1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違反黨和國家方針、政策的言行，但同時也熟悉到，對新近公布的政策還不能深入領悟，需要進一步學習。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到喜愛教育、喜愛學校，教書育人，留意培育學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心安康思想。愛是教師職業(yè)的根底，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的根底前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，間或有敷衍現(xiàn)象。

3、在喜愛學生方面，我關懷愛惜學生，敬重其人格；急躁教育，愛護學生合法權益，促進學生全面進展。喜愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精華。當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我留意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問；我留意嚴謹治學，提高業(yè)務水平；但教育教學自方法還缺敏捷性和改良力度，所以我必需不斷學習。

5、團結協(xié)作是教師處理與同事之間關系的準則，是優(yōu)化校內育人環(huán)境的關鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所打算的。在團結協(xié)作方面，我根本上能夠做到虛心慎重、敬重同志，能夠維護其他教師在學生中的威信，也關懷集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏才智上的協(xié)作；我應當通過靠集體的力氣，群體的才智，合作創(chuàng)共贏。

6、敬重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在敬重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與協(xié)作，但由于本單位工作特點，與學生家長聯(lián)系相對較少；以后要積極家訪。

7、廉潔從教是教師處理教育教學自活動與個人利益之間關系的準則，是市場經(jīng)濟條件下教師應當留意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，堅決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補課的現(xiàn)象，更沒有亂收費的行為，嚴格根據(jù)“五標準”和“十制止的要求”來標準自己的行為。

8、在為人師表方面，我榜樣遵守社會公德，留意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著干凈得體，語言安康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派。

總之，在今后的教育工作中，我將嚴格要求自己，常常自查反思，發(fā)覺問題準時處理，做一名無愧于教師稱號的合格的人民教師。

九年級教師工作總結8

這個星期是期中考試周，有三天的時間都在考試，兩天在改卷，這又是一個和平常上課不一樣的體驗，也是特別難得的體驗。

在學生考試的三天里，學生在努力地為期中考試奮斗。剛開頭那兩天，我們可自由支配的時間就比擬多，不過我們也要做期中考試的題目，以便于考完試后和學生分析題目。另外，就是我們有時間可以預備考完期中考試之后的課程，可以有更多的時間把課預備得更好。

其實讓我印象最深刻的是改試卷的過程，整個過程可以說是既緊急又嚴謹。由于是初三級，所以試卷的成績最好就是能夠快一點出來，這樣學生就會更快地知道自己的成績，從而驗收自己在這半個學期的學習成果。所以教師改試卷都是非常緊急的，根本上是每個教師負責一個局部，我很榮幸地可以參加到改卷的過程中，我負責改填空題。教師告知了我評分細則，我就開頭改卷。在剛開頭的時候，由于對答案的不熟識，我改得很慢，而且算分也算得很慢，看著幾百份試卷，我心里感到有點焦急，但是我又不能太快，太快又怕看錯答案或者算錯分，所以我只能漸漸來。慢慢地，我越來越熟識答案了，所以我就改得越來越快了，到后來，我已經(jīng)可以不用答案就可以改試卷了，而且根本上看一眼我就知道分數(shù)了。之后，對答案更加熟識，改得更加快了。到最終，我最終改完了，有一種興奮感油然而生，我想這應當也是其他教師的感覺吧。但是，這僅僅是我的局部改完了，還是其他教師的局部沒改完，由于她們把簡潔的局部留給我改了，很感謝她們。到了最終全部試卷的內容改完之后，還要把這些試卷分回到各自的班上，最終匯總成績。批改試卷真是一個不簡單的過程，整個過程非常緊湊，為的就是讓學生快點知道自己的成績，知道自己在學習上的優(yōu)勢和劣勢，讓他們能夠更好地學習。

最終的兩天，教師讓我給學生評講選擇題，我發(fā)覺評講試卷也是不簡單的，不僅要自己明白，還要想方法讓學生明白，其實就是教學生做題的方法。我還聽了教師評講試卷的課，學習了好多答題的方法。這些方法在以后的課程講授也可以插入進去，讓學生不斷地復習、重溫，把握得更好。

九年級教師工作總結9

本學期我仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃，轉變思想，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。

一、積極參與各種培訓和業(yè)務學習、教研活動。

為了不斷提高教學水平和教學質量，積極參與各種培訓和業(yè)務學習、教研活動，向老教師學習和溝通取長補短。

二、仔細學習新課程標準。

本學期我仔細學習新課程標準，發(fā)覺《物理新課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，，深入討論拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學此文轉自工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學中，堅持學生為主體。

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，制造有利于學生主動探究的學習環(huán)境，使學生在獲得學問和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展。作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。課前細心備課，撰寫教案，課后仔細寫反思，登記自己執(zhí)教時的切身