班風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案班?風(fēng)是學(xué)生思?想、道德、?人際關(guān)系、?輿論力量等?方面的精神?思想的綜合?反映。班風(fēng)?的好壞對班?級的建設(shè)，?對學(xué)生的成?長都有很大?的影響。良?好的班風(fēng)能?給學(xué)生帶來?有利于學(xué)習(xí)?、有利于生?活的環(huán)境，?能使學(xué)生精?神振奮，班?級正氣上升?；不好的班?風(fēng)會使他們?受到不健康?風(fēng)氣的熏染?而消極不思?進(jìn)取，使整?個___渙?散。因此，?班主任要注?意使班級形?成一種良好?的風(fēng)氣，成?為一種教育?因素。然?而良好的班?風(fēng)不會自發(fā)?形成。要培?養(yǎng)良好班風(fēng)?，應(yīng)著重做?好以下工作?：（一）?高度重視，?早抓早管。?班風(fēng)的好?壞對一個班?___的影?響是至關(guān)重?要的，班主?任必須高度?重視。班主?任要做有心?人，要動腦?筋，身體力?行去培養(yǎng)良?好的班風(fēng)，?尤其是在接?一個新的班?級的時候，?要思考建立?怎樣的班風(fēng)?并運(yùn)籌和設(shè)?計如何起步?，如何一個?環(huán)節(jié)一個環(huán)?節(jié)地抓下去?。假如忽視?這方面的工?作，待班級?內(nèi)某些不正?的風(fēng)氣得以?形成，再去?糾正它、改?變它，再去?重塑新的風(fēng)?氣，就會相?當(dāng)困難或事?倍功半。因?此，抓班風(fēng)?建設(shè)宜早不?宜遲。（?二）全員發(fā)?動，形成共?識。一個?班到底要樹?立什么樣的?風(fēng)氣，應(yīng)是?一個動員全?體學(xué)生，統(tǒng)?一認(rèn)識的過?程。一般做?法是：首先?，班主任要?精心設(shè)計、?精心___?一個主題明?確的班會。?其次，班會?形式要新穎?、活潑，師?生共同討論?，民主確定?班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。?討論越充分?，認(rèn)識越深?刻，越有自?覺性，這是?培養(yǎng)班風(fēng)的?起點(diǎn)。班風(fēng)?標(biāo)準(zhǔn)確定后?，由班主任?、學(xué)生干部?通過各種形?式及時和任?課老師、學(xué)?校政教處、?團(tuán)委取得聯(lián)?系，以得到?他們的密切?配合和指導(dǎo)?。同時還要?通過各種方?式和渠道，?向家長通報?，爭取家長?的支持和幫?助。（三?）培養(yǎng)骨干?，形成核心?。一個班?___要形?成良好的班?風(fēng)，必須有?一支能獨(dú)立?工作的班級?學(xué)生干__?_伍。班主?任在抓班風(fēng)?建設(shè)時，必?須留心發(fā)現(xiàn)?積極分子，?選擇那些品?學(xué)兼優(yōu)、關(guān)?心___、?在同學(xué)中有?一定威信和?工作能力的?學(xué)生擔(dān)任班?干。一個一?職，分配一?定的工作，?教給他們工?作方法，幫?助他們總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，樹立?威信，形成?核心。平時?要注意發(fā)現(xiàn)?和培養(yǎng)新的?積極分子實(shí)?行干部輪換?制，培養(yǎng)學(xué)?生的工作能?力。對積極?分子和要求?進(jìn)步的同學(xué)?，鼓勵他們?奮發(fā)向上，?為建設(shè)良好?的班風(fēng)作出?貢獻(xiàn)。（?四）重視輿?論，建立規(guī)?范。（范本?）輿論是?學(xué)生道德觀?念、道德情?感、道德行?為習(xí)慣形成?和發(fā)展的重?要基礎(chǔ)。它?的作用有：?一是直接影?響學(xué)生個體?道德認(rèn)識的?提高，增強(qiáng)?是非觀念；?二是學(xué)生_?__榮譽(yù)感?、責(zé)任感的?源泉。研究?表明，學(xué)生?___情感?因___正?確輿論是否?形成而造成?的差異大于?因年級不同?而造成的差?異；三是對?學(xué)生個體的?道德行為作?出權(quán)威性的?肯定或否定?，鼓勵或制?止。因此必?須重視__?_輿論這一?___成員?變化的"晴?雨表"，保?證正確的輿?論導(dǎo)向，輿?論正確能使?正氣發(fā)揚(yáng)，?不正之風(fēng)不?得施展，以?至不能存在?，這是形成?班風(fēng)的基礎(chǔ)?。正確的輿?論和良好的?班風(fēng)是相互?強(qiáng)化、相互?影響的。?班級規(guī)范實(shí)?質(zhì)上是社會?規(guī)范在學(xué)校?生活中的具?體表現(xiàn)形式?。它不僅對?學(xué)生的品德?和行為具有?指導(dǎo)作用而?且有約束作?用，能使學(xué)?生在對它認(rèn)?識的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生從眾行?為。因此它?和正確輿論?都是形成和?發(fā)展班__?_的準(zhǔn)繩。?班級規(guī)范的?制定主要包?括：班級制?度（如作息?制度、衛(wèi)生?制度、課外?活動制度、?團(tuán)隊行動制?度、班級干?部責(zé)任制度?等）；守則?（如小學(xué)生?守則、小學(xué)?生日常行為?規(guī)范、班級?一日常規(guī)等?）；紀(jì)律規(guī)?范（如課堂?學(xué)習(xí)、作業(yè)?、考試的要?求等有關(guān)紀(jì)?律）；約定?俗成而為大?家一致遵循?的不成文的?準(zhǔn)則（如主?動為___?辦實(shí)事、幫?助他人排憂?解難等）。?（五）加?強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)?成習(xí)慣。?按照班風(fēng)標(biāo)?準(zhǔn)制定出來?的班級規(guī)范?，一經(jīng)確認(rèn)?，師生必須?處處遵守，?不允許有任?何違___?。學(xué)生中出?現(xiàn)反復(fù)，發(fā)?生違反規(guī)范?的行為是不?奇怪的，關(guān)?鍵在于出現(xiàn)?反復(fù)就要反?復(fù)地抓，堅?持不懈，持?之以恒，經(jīng)?過這樣艱苦?地訓(xùn)練，使?學(xué)生逐步養(yǎng)?成各方面良?好的習(xí)慣，?比如讀書習(xí)?慣、講文明?禮貌的習(xí)慣?、講衛(wèi)生的?習(xí)慣、艱苦?勤儉的習(xí)慣?、熱心助人?的習(xí)慣、體?育鍛煉的習(xí)?慣、熱愛勞?動的習(xí)慣等?。學(xué)生這些?習(xí)慣的形成?過程，也是?班級___?好風(fēng)氣形成?的過程，久?而久之就會?形成班級的?特點(diǎn)，形成?一個良好的?穩(wěn)固的班級?___。?（六）常教?為主，善抓?時機(jī)。良?好班風(fēng)不是?一朝一夕就?可以形成的?，必須始終?抓緊經(jīng)常性?的教育和訓(xùn)?練，不可一?日松懈。同?時班風(fēng)教育?還有些容易?獲得更大成?效的時機(jī)，?例如新生入?學(xué)，新學(xué)期?或新學(xué)年開?始，校慶、?校運(yùn)會、藝?術(shù)節(jié)、衛(wèi)生?文明評比表?彰會、段考?與期考總結(jié)?等等。班主?任要信任一?切有利時機(jī)?對學(xué)生進(jìn)行?班風(fēng)的集中?教育，或檢?查、總結(jié)班?風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)、具?體規(guī)范的實(shí)?施情況，表?揚(yáng)好人好事?，以推動班?風(fēng)建設(shè)。?（七）開展?活動，增進(jìn)?團(tuán)結(jié)。_?__和培養(yǎng)?一個良好的?班級___?，應(yīng)該貫穿?在各種活動?之中。通過?開展各種各?樣的富有教?育意義的活?動，以培養(yǎng)?學(xué)生的__?_責(zé)任感、?榮譽(yù)感、自?豪感。發(fā)展?同學(xué)間的友?誼，增進(jìn)同?學(xué)間的團(tuán)結(jié)?，可采用評?選"班級之?最"的方式?對學(xué)生進(jìn)行?正面引導(dǎo)教?育，增強(qiáng)學(xué)?生的___?榮譽(yù)感、責(zé)?任感、自豪?感。方法是?開學(xué)初就公?布評選的內(nèi)?容和方法，?按規(guī)定選出?班級里"最?關(guān)心___?的同學(xué)、學(xué)?習(xí)最勤奮刻?苦的同學(xué)、?最受歡迎的?班干部"等?。經(jīng)常開展?這樣的活動?，使每個學(xué)?生都受到教?育，被評選?上的同學(xué)倍?受鼓舞，處?處嚴(yán)格要求?自己；沒選?中的同學(xué)也?以他們?yōu)榘?樣，爭取下?次選中，使?班級里形成?人人爭上游?的好風(fēng)氣。?（八）樹?立榜樣，骨?干帶頭。?任何一個群?體中都有相?對先進(jìn)、后?進(jìn)的區(qū)分，?要在群體中?形成一種共?同的習(xí)慣、?風(fēng)氣，總是?一個由點(diǎn)到?面、由少數(shù)?到多數(shù)、由?壓力變動力?、由不自然?到習(xí)慣的過?程。在這個?過程中，要?注意發(fā)揮榜?樣的作用，?班主任要在?本班發(fā)現(xiàn)各?層次、各方?面好的榜樣?，并通過學(xué)?榜樣產(chǎn)生“?新榜樣”，?以帶來“一?花引來百花?開”的良好?教育效果。?班級內(nèi)的班?、團(tuán)干部等?核心骨干，?是班___?的中堅力量?，是正確輿?論的實(shí)踐者?，是班級行?為規(guī)范的示?范者，是各?項(xiàng)活動的帶?頭人，應(yīng)該?在班風(fēng)建設(shè)?中成為模范?帶頭人，凡?是要同學(xué)們?做到的他們?必須做到。?如此堅持不?懈，才能帶?出一種風(fēng)氣?來。（九?）個別教育?，溶入__?_。一個?班___是?幾十個人的?集合體。由?于每個人成?長過程及其?人生觀、價?值觀、紀(jì)律?觀念、能力?、氣質(zhì)、性?格、心理差?異等方面的?原因，不可?能自發(fā)形成?一種共同的?習(xí)慣和風(fēng)氣?。這就需要?班主任加強(qiáng)?有針對性的?個別教育，?充分調(diào)動全?班學(xué)生的自?覺性和主動?性，有目的?、有計劃、?有步驟地引?導(dǎo)學(xué)生樹立?和培育共同?的奮斗目標(biāo)?、價值觀念?和思維方式?進(jìn)而采取一?致行動，為?___利益?而奮斗。?（十）不良?風(fēng)氣，堅決?抵制。良?好班風(fēng)的形?成過程也是?與不良行為?、不良現(xiàn)象?進(jìn)行低制和?斗爭的過程?。對班級中?不利于班風(fēng)?的形成，不?利于班__?_利益的言?行和現(xiàn)象如?違紀(jì)、吸煙?、___、?講粗口話以?及偷竊等，?都要予以制?止和勸告。?（十一）?大處著眼，?小處著手。?班主任抓?班風(fēng)要狠下?功夫，既要?從大處著眼?、又要從小?處著手。所?謂從大處著?眼，就是對?班級___?的培養(yǎng)和建?設(shè)，要在大?方向的問題?上下功夫。?比如學(xué)生的?思想教育、?道德情操的?培養(yǎng)、學(xué)習(xí)?質(zhì)量的保證?、身體素質(zhì)?的提高等，?都要有明確?的方向要求?和各種措施?的保證。而?且要抓住不?放，持之以?恒。所謂在?小處著手，?就是做深入?細(xì)致的工作?，對學(xué)生中?出現(xiàn)的問題?，都不能置?之不理，對?任何微小的?苗頭，都要?給予___?和解決。?（十二）言?傳身教、身?體力行。?班主任不僅?是文化知識?的傳授者，?而且是學(xué)生?日常生活中?思想行為的?指導(dǎo)者，同?時也是班級?活動的__?_者和指揮?者，在班風(fēng)?建設(shè)中起著?關(guān)鍵性作用?。班主任要?以其敬業(yè)精?神、負(fù)責(zé)的?態(tài)度、良好?的自身表率?，給學(xué)生樹?立良好的榜?樣。言傳身?教，要求學(xué)?生做到的自?己一定要做?到。要善于?用自己的模?范行為影響?學(xué)生和激勵?學(xué)生，促進(jìn)?班___形?成一種積極?、奮發(fā)、向?上的心理環(huán)?境，正所謂?：“其身正?，不令而行?，其身不正?，雖令不行??！笨傊?，良好班風(fēng)?的建設(shè)，不?是一朝一夕?的事情，不?是一兩次教?育所能奏效?的，而是一?項(xiàng)長期的、?經(jīng)常的、細(xì)?致、復(fù)雜和?艱苦的工作?，是長期的?教育和師生?合力共創(chuàng)的?結(jié)果。班風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案（二）一、?目的要求：?班風(fēng)是一?個班___?的靈魂、核?心和旗幟，?對鞏固和發(fā)?展班___?，教育班_?__的每一?個成員有著?極為重要的?作用。為了?從整體上提?升學(xué)生在班?級里的生活?質(zhì)量，幫助?學(xué)生在“班?風(fēng)建設(shè)”中?體驗(yàn)和感悟?，進(jìn)步和成?長，提出把?班風(fēng)建設(shè)作?為“綠色德?育”的切入?點(diǎn)和生長點(diǎn)?，全面開展?班風(fēng)建設(shè)。?二、活動?步驟：1?、班主任會?議既班風(fēng)建?設(shè)討論會?2、召開“?班風(fēng)建設(shè)”?主題班會，?進(jìn)行活動總?動員。3?、發(fā)放班風(fēng)?建設(shè)倡議書?4、根據(jù)?本班實(shí)際，?各班制定班?風(fēng)建設(shè)計劃?、并各班的?班紀(jì)、班規(guī)?5、各班?級成立班干?小組，要求?分工合作，?責(zé)任到人?6、成立學(xué)??！鞍囡L(fēng)督?察組”7?、開展主題?班會觀摩活?動；加強(qiáng)?學(xué)生與家長?的聯(lián)系，爭?取家長的理?解和支持，?共同做好問?題學(xué)生的轉(zhuǎn)?化工作。要?求各班對問?題學(xué)生至少?家訪一次，?并在活動月?中采用召開?部分家長會?的形式，形?成家?；?8、評價?獎勵。__?_學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、顧問、班?主任進(jìn)行總?結(jié)評比，評?出優(yōu)秀班級?，并將此納?入到學(xué)期先?進(jìn)班級評比?中去。班風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案（三）班風(fēng)?是學(xué)生思想?、道德、人?際關(guān)系、輿?論力量等方?面的精神思?想的綜合反?映。良好的?班風(fēng)能給學(xué)?生帶來有利?于學(xué)習(xí)、有?利于生活的?環(huán)境，能使?學(xué)生精神振?奮，班級正?氣上升；不?好的班風(fēng)會?使他們受到?不健康風(fēng)氣?的熏染而消?極不思進(jìn)取?，使整個_?__渙散。?尤其是低年?級學(xué)生，養(yǎng)?成教育非常?重要。作為?一名青年班?主任，更要?注意使班級?形成一種良?好的風(fēng)氣。?針對班風(fēng)建?設(shè)，下面提?出自己的設(shè)?想：一、?抓好養(yǎng)成教?育學(xué)生的?思想道德教?育和行為規(guī)?范教育——?即養(yǎng)成教育?，必須居于?各種教育手?段之首位。?一個班_?__，如果?缺少高尚道?德情操的熏?染和規(guī)章制?度的約束，?必將是一盤?散沙。1?.借助晨會?、黑板報等?途徑，__?_學(xué)習(xí)《小?學(xué)生守則》?和《小學(xué)生?行為規(guī)范》?。使學(xué)生?懂得該提倡?什么，__?_什么。?2.對班內(nèi)?出現(xiàn)的一些?錯誤行為表?現(xiàn)，及時開?展深入細(xì)致?的教育，并?在全班分析?其危害。?3.對有良?好行為表現(xiàn)?的學(xué)生要給?他們充分的?機(jī)會，并大?力進(jìn)行表揚(yáng)?。二、培?養(yǎng)一批小助?手要想從?根本上提高?班級管理質(zhì)?量，只靠班?主任一個人?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，最有效?最持久的管?理應(yīng)當(dāng)是學(xué)?生在班主任?的引導(dǎo)下自?己管理自己?。而在學(xué)生?自我管理的?過程中，一?支高素質(zhì)的?班干___?伍是不可缺?少的。班主?任要靠這一?批人來帶動?班級的管理?，影響班級?風(fēng)氣沿著好?的方向發(fā)展?。1.確?定一部分成?績好、守紀(jì)?律、號召力?強(qiáng)、對__?_事務(wù)非常?熱心的同學(xué)?作為培養(yǎng)對?象，然后?注意對他們?細(xì)心觀察，?指導(dǎo)他們多?為同學(xué)服務(wù)?，多關(guān)心班?級事情，對?他們中出現(xiàn)?的好人好事?，抓住機(jī)會?進(jìn)行表揚(yáng)，?使這些骨干?同學(xué)在班級?中很快顯示?出來，樹立?他們在班級?和同學(xué)中的?威信。初步?形成班干部?成員良好的?工作態(tài)度和?工作作風(fēng)，?起到榜樣的?作用，成為?班風(fēng)建設(shè)的?積極分子