第10頁共10頁2023年?高三化學教?師年終工作?總結__?學年，我擔?任高三__?、__兩班?化學教學工?作，高三化?學總復習是?中學化學學?習非常重要?的時期，也?是鞏固基儲?優(yōu)化思維、?提高能力的?重要階段，?高三化學總?復習的效果?將直接影響?高考成績。?為了今后更?好的工作我?把本學年的?教學工作總?結如下。?一、研究信?息，看準方?向怎樣著?手進行化學?總復習，復?習的目的和?任務是什么??這是剛剛?進入高三的?同學所面臨?的第一個問?題，也是教?師在高三化?學教學過程?中所面臨的?第一個問題?。要解決好?這個問題，?就必須對一?些信息進行?研究，從中?領會出潛在?的導向作用?，看準復習?方向，為完?成復習任務?奠定基礎。?1.研究?高考化學試?題?？v觀每?年的高考化?學試題，可?以發(fā)現其突?出的特點之?一是它的連?續(xù)性和穩(wěn)定?性，始終保?持穩(wěn)中有變?的原則。因?此我與其他?高三化學教?師仔細分析?了近幾年來?課改區(qū)的高?考試題，結?合歷年來_?__高考化?學試題的特?點，如對比?試卷的結構?、試題類型?、考查的方?式和能力要?求等，從而?理清復習的?思路，制定?相應的復習?計劃。因此?在我校暑期?舉行教師業(yè)?務考試當中?我與其他同?備課組的化?學老師全部?獲得優(yōu)異成?績。__?_新教材和?新課程標準?的變化。熟?悉新教材和?新課程標準?的變化，將?有利于把握?復習的方向?和深難度，?有利于增強?復習的目的?性。3.?熟悉考試大?綱?？季V是?高考的依據?，是化學復?習的“總綱?”，不僅要?讀，而且要?深入研究，?以便明確高?考的命題指?導思想、考?查內容、試?題類型、深?難度和比例?以及考查能?力的層次要?求等。因此?在__月我?省考試大綱?公布之后，?我與備課組?老師仔細研?究，并準備?在今后教學?中不斷閱讀?，進一步增?強目的性，?隨時調整復?習的方向。?二、抓綱?務本，擺正?關系進入?高三化學教?學，很容易?走進總復習?的怪圈：“?迷戀”復習?資料，陷入?“題?！薄?雖然投入了?大量的時間?和精力，但?收效甚微，?效果不佳。?對此，高三?化學教學過?程中必須保?持清醒的頭?腦，努力處?理好下面幾?種關系。?1.教材和?復習資料的?關系。教材?是化學總復?習的根本，?它的作用是?任何資料都?無法替代的?。在化學總?復習中的抓?綱務本就是?指復習以考?試說明作指?導，以教材?為主體，通?過復習，使?中學化學知?識系統化、?結構化、網?絡化，并在?教材基礎上?進行拓寬和?加深，而復?習資料的作?用則是為這?種目的服務?，決不能本?末倒置，以?復習資料代?替教材。通?常的做法是?精選一套復?習資料(我?校以《名師?導學》)作?為主要參考?書，供整理?知識、練習?使用，在復?習的過程中?應隨時回歸?教材，找到?知識在教材?中的落腳點?和延伸點，?不斷完善和?深化中學化?學知識。?2.重視基?礎和培養(yǎng)能?力的關系。?基礎和能力?是相輔相成?的，沒有基?礎，能力就?缺少了扎根?的土壤。通?常中學化學?知識和技能?分成五大塊?：化學基本?概念和基本?理論、元素?及其化合物?、有機化學?、化學實驗?和化學計算?。如對化學?概念、理論?的復習，要?弄清實質和?應用范圍，?對重點知識?如物質的組?成、結構、?性質、變化?等要反復記?憶不斷深化?，對元素及?其化合物等?規(guī)律性較強?的知識，則?應在化學理?論的指導下?，進行總結?、歸納，使?中學化學知?識和技能結?構化、規(guī)律?化，從而做?到在需要時?易于聯系和?提取應用。?同時注意規(guī)?范化學用語?的使用(如?化學反應方?程式、離子?方程式、電?極反應式、?電離方程式?以及化學式?、結構式、?電子式等)?，規(guī)范語言?文字的表達?能力，力爭?使基礎知識?和技能一一?過手。3?.練習量和?復習效率的?關系。練習?是化學總復?習的重要組?成部分，是?運用知識解?決問題的再?學習、再認?識過程，也?是促進知識?遷移、訓練?思維、提高?分析問題和?解決問題能?力的重要途?徑，但練習?量必須合理?，以保證質?量為前提，?避免簡單的?機械重復和?陷入“題海?”。因此我?與同備課組?老師基本每?周都精心準?備了一張周?練卷;每單?元準備了單?元過關測試?卷。三、?多思善想，?提高能力?化學總復習?的范圍是有?限的，要想?在有限的時?間里達到最?佳復習效果?，只能采用?科學的方法?，在教師的?教學中、學?生的學習過?程中都必須?開動腦筋，?多思善想。?1.精讀?教材，字斟?句酌系統?復習，自始?至終都應以?教材為本，?注意知識的?全面性、重?點性、精確?性、聯系性?和應用性。?對中學(初?、高中)化?學知識和技?能都要一一?復習到位;?對教材中的?關鍵___?(我們常說?的考點)，?進行反復閱?讀、深刻理?解，以點帶?面形成知識?結構;對化?學知識的理?解、使用和?描述要科學?、準確和全?面，如規(guī)范?地使用化學?用語，正確?、全面地表?達實驗現象?和操作要點?等(尤其適?合中等以下?的學生);?對知識點之?間的相互關?系及其前因?后果。如與?離子反應有?關的知識有?離子反應方?程式的書寫?和正誤判斷?、離子共存?問題、離子?濃度大小比?較、離子的?檢驗和推斷?、溶液的導?電性變化等?。應用性是?指通過復習?要學會運用?知識解決實?際問題的方?法，如元素?周期律、周?期表涵蓋的?內容相當豐?富，可以進?行元素位、?構、性相互?推斷，預測?未知元素的?性質，比較?各種性質的?強弱等。?2.學會反?思，提高能?力能力的?培養(yǎng)是化學?總復習的另?一個重要任?務，它通常?包括觀察能?力、思維能?力、實驗能?力和計算能?力，其中思?維能力是能?力的核心。?要善于從學?生的實際出?發(fā)，有針對?性地進行知?識復習和解?題訓練，而?不是做完練?習題簡單地?對對答案就?萬事大吉了?，而是進一?步思考：該?題考查了什?么內容，其?本質特征是?什么，還有?其他更好的?解法嗎?對?典型習題、?代表性習題?更要多下功?夫，不僅一?題一得，更?要一題多得?，既能促使?知識得到不?斷地彌補、?完善，又能?舉一反三，?從方法上領?會解題過程?中的審題、?破題、答題?的方式和奧?秘等，以此?培養(yǎng)良好的?思維品質。?四、積極?溝通，因材?施教本期?我所教班級?中學生情況?參次不齊，?因此在化學?教學過程中?采用分層教?學，有平時?的正常面上?的教學，有?優(yōu)秀生的提?高，和學習?有困難學生?的加強基礎?等不同的形?式。1、?在備課中我?不但按常規(guī)?做好課前、?課中、課后?的各項工作?，更是認真?備學生，積?極在課前、?課后了解學?生的知識結?構，個性發(fā)?展及思想情?緒，盡可能?的在課堂教?學真正體現?“教師為主?導，學生為?主體”的教?學思想，注?意創(chuàng)設不同?的情境，誘?發(fā)不同層次?學生的認知?需求和創(chuàng)新?欲望，使不?同層次的學?生都能從情?感、思維和?行為上主動?參與學習，?使學生都能?學有所得，?不斷提高。?2、課后?，為不同層?次的學生進?行相應的輔?導，以滿足?不同層次的?學生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時加大?了后進生的?輔導力度，?對后進生的?輔導，并不?限于學習知?識性的輔導?，更重要的?是學___?與方法的輔?導，通過各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進心?，讓他們意?識到學習并?不是一項任?務，也不是?一件痛苦的?事情，而是?充滿樂趣的?，從而自覺?的把身心投?放到學習中?去。五、?存在的不足?和問題因?為是首次使?用新教材，?對教材的把?握和知識內?容體系的“?度”的控制?，以及教學?進度的掌握?均存在一定?的缺憾。練?習的訓練量?還是多了些?，由于招生?的原因，基?礎差的學生?多，教學進?度總是滯后?，要做到段?段清，節(jié)節(jié)?過關就顯得?前寬后緊的?局面。總?之，化學總?復習要為高?考做好知識?準備和精神?準備，要有?目標、有計?劃、講究方?法、注重落?實，千方百?計地提高化?學總復習的?效益。我們?高三化學備?課組始終堅?守原則，爭?取在高考中?取得好成績?。__高?三化學教師?年終工作總?結【二】?時間過得真?快，隨著_?_年高考一?落幕，我們?的工作也就?此告一段落?。在這一年?里我繼續(xù)體?會著做老師?的艱辛和快?樂，繼續(xù)把?自己的熱情?與活力傾注?于我所鐘愛?的教育事業(yè)?上，傾注于?每一個學生?身上。俗語?說“一份耕?耘、一份收?獲”，回顧?高三這一年?來的化學教?學工作，我?有著幾分充?實、幾分感?概，下面我?對這一年來?的化學教學?工作作一總?結。一.?認真研究考?試大綱，把?握復習方向?考試大綱?是命題的依?據，也是高?考復習備考?的依據。所?以我首先認?真研讀了《?考試大綱》?，明確每一?單元的重點?知識點與考?點、試題類?型、難度和?比例以及考?查能力的層?次要求等。?其次再結合?這幾年__?高考化學試?題的結構、?類型、考查?的方式和能?力要求來理?清復習的思?路，制定相?應的復習計?劃。第三?復習資料是?以高三備課?組全體教師?通過認真的?篩選之后，?再合理的有?針對性的選?擇使用。?二.高標準?，嚴要求?俗話說“嚴?師出高徒”??；瘜W用語?的書寫和表?達的準確、?規(guī)范，決定?了高考的成?敗。所以我?們每節(jié)課前?五分鐘安排?的是考查十?個化學用語?，剛開始我?把合格標準?定為對八個?，大部分同?學會對五六?個。后來我?將合格標準?改為是全對?，似乎有些?苛刻，但這?時大部分同?學會對七八?個，我會對?他們做些小?懲罰。而對?于那些錯誤?較多的個別?同學，我就?讓他們單獨?找我挨個過?篩子。加強?化學用語和?文字表達規(guī)?范化訓練，?力求避免非?智力因素造?成的失分。?在我的教?學班還有一?個不成文的?規(guī)矩，就是?如果上課時?沒有帶書或?是卷子，我?就會罰他將?今天所講的?內容抄寫一?遍，如果他?說沒帶而又?突然找到了?就罰兩遍。?這個規(guī)矩的?由來，是在?高一時我發(fā)?現上課的時?候總有些同?學忘記帶書?或是卷子或?是帶了不愿?意找，于是?我就想了這?個簡單的方?法。起初，?他們有些抵?觸，因為這?些規(guī)定限制?了他們早已?習慣的一些?不良行為，?但天長日久?，隨著習慣?的改變，他?們漸漸體會?到我的用心?良苦，也養(yǎng)?成了良好的?學習習慣。?三.精講?精練，提高?復習效益?課堂仍然是?復習的主陣?地，丟了課?堂就等于丟?了復習。要?想在有限的?時間里達到?最佳復習效?果，只能采?用科學的方?法，所以在?___備課?時對于大量?的習題我們?大家會一起?精心選擇，?“遍嘗百草?苦甘”，爭?取做到多中?求少，少中?求優(yōu)。而?在具體講解?習題時，我?會事先將習?題進行分類?，然后選擇?典型題進行?重點講解、?分析，既能?促使知識得?到不斷地彌?補、完善，?又能舉一反?三。對于每?一道練習題?，不是做完?就萬事大吉?了，而是要?進一步思考?：該題考點?是什么，其?本質特征是?什么，還有?其他更好的?解法嗎?以?此培養(yǎng)良好?的思維品質?。課堂上?應該多給學?生一些時間?，讓他們真?正動手，去?體會師生互?動的快樂，?并在輕松的?氣氛中掌握?所復習的知?識。一直以?來，我最頭?疼的問題是?，講過很多?遍的知識點?，學生的錯?誤率還是很?高，當和他?們交流的時?候，學生都?會說，課堂?上我聽的非?常明白，但?是真正自己?做的時候，?就沒有思路?了。其實，?在課堂上學?生只注重了?聽，而沒有?消化的過程?。所以后來?每節(jié)課我都?會留五分鐘?，讓學生自?己回顧、歸?納所學知識?，對我的教?學很有幫助?，對學生的?知識掌握也?事半功倍。?四.及時?總結，落實?反思高三?復習階段的?重要任務就?是在教師的?指導下，把?各部分相應?的知識按其?內在的聯系?進行歸納整?理，將散、?亂和知識串?成線，結成?網，納入自?己的知識結?構之中，從?而形成一個?系統完整的?知識體系。?所以我要求?每個學生都?要準備一個?課堂筆記本?，我會定期?檢查。為?培養(yǎng)學生養(yǎng)?成在解題后?再思考的的?習慣。我要?求每次解完?題后要回顧?解題過程，?審視自己的?解題方案、?方法是否恰?當，過程是?否正確、合?理，是否還?可以優(yōu)化，?檢查語言表?述是否規(guī)范?，是否合乎?邏輯。長期?堅持就能駕?馭化學問題?的全貌，掌?握化學知識?及其運用的?內存規(guī)律和?聯系。每?次考試結束?后我會統計?每道題的失?分率，要求?學生回頭看?一看，停下?來想一想，?自己的復習?有沒有實效?，知識和技?能是否得到?了鞏固和深?化，自己存?在什么問題?，以便在今?后的復習中?對癥下藥，?自我提高。?復習中常用?的糾錯方式?有：一種是?在試卷上把?錯題做上標?記，在旁邊?寫上評析。?第二種方?式是專門備?一本錯題筆?記本，將自?己感觸最深?的錯題摘錄?在錯題本上?，并且尋根?求源以防再?錯。第三?種方式是把?糾錯還原到?課本上，在?課本知識點?相應處，用?不同顏色筆?標出糾錯點?，標出該點?糾錯題目位?置、出處、?錯因及簡易?分析等內容?。每一次練?習或考試后?，都要求學?生及時反思?，及時糾正?，找出錯誤?根源，從而?不斷地消除?化學復習中?的疑點、盲?點。努力使?學生在復習?的過程中達?到“會做的?保證對、錯?過的不再錯?”。五.?優(yōu)化考試心?理，增強學?習自信心?解題需要的?一是知識，?二是策略，?三是心態(tài)。?在平時的訓?練中，一定?要體現“平?時是高考，?高考是平時?”的訓練思?維，把學生?置于一種仿?真的環(huán)境。?所以對于平?時的作業(yè)我?會要求學生?在規(guī)定的時?間里完成，?然后我會將?習題設置分?值，批改作?業(yè)時不但批?出正誤，還?會批出分值?。時間長了?，就自然達?到“平時訓?練當大考，?大考自然當?小考”的境?界，高考時?學生的心態(tài)?自然就會平?和了。作?為科任，和?學生在一起?的時間是有?限的，那么?為了和學生?建立良好的?溝通，我經?常在中午去?班級答疑，?如果沒人問?我，我就和?成績差一些?的學生聊天?，詢問他最?近的學習情?況，遇到什?么困難。適?時的鼓勵他?，告訴他只?要學習，就?會有收獲，?增強他的自?信心。以?上是我這一?年在化學教?學上所做的?一些工作。?總之，高?三復習是一?項系統工程?，如何提高?復習效率，?須在夯實基?礎，提升能?力，注重方?法訓練等環(huán)?節(jié)上下功夫?，在復習中?作到有的放?矢，加強復?習的針對性?，把握復習?方向。_?_高三化學?教師年終工?作總結【三?】在高三?第一學期，?化學一輪總?復習是中學?化學學習的?關鍵時期，?是鞏固基礎?、優(yōu)化思維?、提高能力?的重要階段?，效果將直?接關乎高考?成績高三化?學教師個人?工作總結高?三化學教師?個人工作總?結。一學期?以來，實驗?班的化學成?績達到了預?期效果，期?末考試班級?平均分為_?__分(總?分78)，?現分幾方面?總結如下。?1、抓好?了常規(guī)教學?工作新學?期開學之初?就制定了較?詳細的教學?工作計劃，?確保高三一?輪復習的教?學工作順利?開展。在實?際工作中根?據學生需要?和學校、年?級計劃適時?進行調整，?做到了工作?效益的最大?化。2、?注重了把握?新教材和教?學理念的更?新切實轉?變教學觀念?，深化課堂?教學改革。