初中生物競(jìng)賽重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納初中生物競(jìng)賽學(xué)問(wèn)傳染病和免疫第一節(jié)傳染病及其預(yù)防在人和人之間或人和動(dòng)物之間相互傳播的疾病，具有傳染性和流行性。病原體不同，傳染病可分為細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病、寄生蟲(chóng)傳染病等。(1)能夠散播病原體的人或動(dòng)物叫傳染源。播、飲食傳播、生物媒介傳播等。對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而簡(jiǎn)潔感染該病的人群叫易感人群。HIV。傳染病的預(yù)防措施：(1)掌握傳染源：如隔離、建立特地的傳染病醫(yī)院。其次節(jié)免疫與打算免疫人體的三道防線及其功能:第一道：皮膚和黏膜，它們不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它們的黏膜上還有纖毛，隨著纖毛的搖擺，病菌等異物能被清掃出去。其次道：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞，殺菌物質(zhì)中的溶菌酶，能破官中分布有吞噬細(xì)胞，可以將侵入人體的病原體吞噬消化。細(xì)胞的一種)。特異性免疫(又稱先天性免疫)以后才產(chǎn)生的，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用，叫特異性免疫，又稱后天性免疫。該病原體的特別蛋白質(zhì)。`物質(zhì)(如病原體等異物)。的反響具有特異性，肯定的抗體只對(duì)特定的抗原起作用(如同鑰匙與鎖的關(guān)系)。免疫的功能：(3)監(jiān)視，識(shí)別和去除體內(nèi)產(chǎn)生的特別細(xì)胞(如腫瘤細(xì)胞)。(免疫監(jiān)視)后，可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對(duì)特定傳染病的抵抗力。敏反響。找出過(guò)敏原，并且盡量避開(kāi)再次接觸過(guò)敏原，是預(yù)防過(guò)敏反響的主要措施。打算免疫意義：序，有打算的給兒童接種，以到達(dá)預(yù)防、掌握和消滅相應(yīng)傳染病的目的。命，提高人口素養(yǎng)，造福子孫后代，具有格外重要的意義。初一生物根底學(xué)問(wèn)生物圈中有哪些綠色植物1、生物圈中的綠色植物類群有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子過(guò)孢子進(jìn)展生殖，所以又稱為孢子植物(沒(méi)有種子植物)。2、藻類植物大多數(shù)生活在水中(如淡水：水綿，衣藻海水：紫菜、海(1)形態(tài)構(gòu)造：沒(méi)有根、莖、葉的分化。(2)養(yǎng)分方式：藻類植物細(xì)胞里都含有葉綠素能進(jìn)展光合作用，養(yǎng)分方式為自養(yǎng)。(3)生殖方式：用孢子進(jìn)展生殖。3、藻類植物在生物圈中作用：(1)(2)水生生物)(3)供食用(如海帶紫菜)(4)藥用4、苔蘚植物大多數(shù)生活在陸地上的潮濕環(huán)境(葫蘆蘚、地錢、樹(shù)干苔(1)形態(tài)構(gòu)造：一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒(méi)有導(dǎo)管，葉中也沒(méi)有葉脈，根格外簡(jiǎn)潔，稱為假根(只起固定植物體作用)。(2)養(yǎng)分方(3)生殖方式：用孢子(生殖細(xì)胞)進(jìn)展生殖。苔蘚植物是監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。5、蕨類植物多數(shù)生活在陰濕的環(huán)境中(如里白、貫眾、滿江紅)。(1)形態(tài)構(gòu)造：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有特地運(yùn)輸物質(zhì)的通道——輸導(dǎo)組(2)養(yǎng)分方式：蕨類植物細(xì)胞里都含有葉綠素能進(jìn)展光合作用，養(yǎng)分方式為自養(yǎng)。(3)生殖方式：用孢子(生殖細(xì)胞)進(jìn)展生殖。蕨類植物與人類的關(guān)系及其在生物圈中的作用：(1)可供食用，如蕨菜。(2)可供藥用，如卷柏、貫眾等。(3)作為綠肥和飼料，如滿江紅。(4)煤的來(lái)源(1)雙子葉植物：胚里具有兩片子(2)單子葉植小麥、高粱。(1)種皮：保護(hù)作用。(2)胚(包含胚芽、胚軸、胚根、子葉)是植物的幼體，將來(lái)能發(fā)育成一個(gè)植物體。(3)只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚貯存的養(yǎng)分物質(zhì)是胚發(fā)育成幼苗時(shí)養(yǎng)料的來(lái)源。8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的養(yǎng)分物質(zhì)，具有適應(yīng)環(huán)境的構(gòu)造有散落在溫和潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)。銀杏、蘇鐵、紅豆杉、水杉、圓柏、側(cè)柏)②被子植物興旺的輸導(dǎo)組織，從而保證了體內(nèi)水分和養(yǎng)分物質(zhì)高效率地運(yùn)輸;它們一般都能開(kāi)花和結(jié)果，所結(jié)的果實(shí)能夠保護(hù)里面的種子，不少果實(shí)還能幫助種子傳播。初中生物試驗(yàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)一、顯微鏡使用試驗(yàn)臺(tái)偏左的位置。三轉(zhuǎn)反光鏡，找光源。標(biāo)本→把物鏡降到最低處(側(cè)視物鏡)→緩緩上升物鏡(上視目鏡)→調(diào)整準(zhǔn)焦螺旋物像不在視野中心，偏什么方向就向什么方向移動(dòng)標(biāo)本。二、制作臨時(shí)玻片標(biāo)本制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的過(guò)程：凈→滴→取→浸→涂(或展)→蓋→染蓋玻片→染上顏色三、細(xì)胞吸水、失水的原理時(shí)，哪種液體的濃度大，它就會(huì)把另外一種液體中的水分吸取過(guò)來(lái)。四、光合作用、呼吸作用原理的應(yīng)用1、促進(jìn)光合作用(農(nóng)產(chǎn)品豐收)：三增(增光、增水、增二氧化碳)2、抑制呼吸作用(農(nóng)產(chǎn)品保存)：三低(低溫、低氧、低含水量)量來(lái)促進(jìn)光合作用提高農(nóng)作物產(chǎn)量;