班主任論壇講話稿：用愛心收獲甜蜜空暇時(shí)，我總愛讀貼在辦公桌上方的座右銘："對(duì)待學(xué)生，該這樣想：若是，我是孩子;若是，是我的孩子。"凡是讀到這句話，我煩躁的內(nèi)心就會(huì)平增幾絲安靜。它讓我懂得了：一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不單要教藝精深、有敬業(yè)精神，更重要的是要有感情的投入，要懂得人性、人道和人情。今世教育家李鎮(zhèn)西就曾這樣說："素質(zhì)教育，第一是充滿人情、人道、人性的教育。一個(gè)受孩子由衷敬愛的老師，必定是最豐饒人情味的人。只有童心可以喚醒童心，只有愛心可以滋潤(rùn)童心。走開了感情，全部教育都無從談起。"所以，工作中我常提示自己，對(duì)學(xué)生多一些真摯的愛心，收獲的必定是幸福和甜蜜。一、要認(rèn)識(shí)學(xué)生，到學(xué)生中去，和學(xué)生交朋友。我們一定會(huì)變兒童子，才配做兒童子的先生。"我常用陶行知的這句話來勸告自己。班級(jí)管理中，我試一試著用"學(xué)生的大腦"去思慮、用"學(xué)生的目光"去對(duì)待、用"學(xué)生的感情"去體驗(yàn)、用"學(xué)生的興趣"去愛好，用真摯的心去對(duì)待學(xué)生，沒有鄙視，沒有獨(dú)愛，與他們一起迎接歡笑，一起承受累惱。走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們打成一片：課間操時(shí)和他們一起飛舞青春;運(yùn)動(dòng)會(huì)上和他們一起為呼喊助威;大打掃時(shí)和他們一起勞動(dòng)，課下時(shí)和他們一起做游戲。除此以外，針對(duì)目前電腦普及以及學(xué)生的年紀(jì)和性格特第1頁/總合6頁點(diǎn)，在開學(xué)初班會(huì)上，我宣布了我的qq號(hào)碼，并建議建一個(gè)屬于我們班級(jí)的"群"。這樣不單我們又多了一條交流的門路，并且也便于我走進(jìn)學(xué)生，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)他們的思想動(dòng)向。從網(wǎng)絡(luò)空間這個(gè)平臺(tái)，我不單認(rèn)識(shí)了學(xué)生獨(dú)到的創(chuàng)辦力，更多的是從中能實(shí)時(shí)的掌握他們的思想動(dòng)向。從這類互動(dòng)模式中，學(xué)生更簡(jiǎn)單傾吐平常不易顯露的小奧秘。與學(xué)生聊天中我認(rèn)識(shí)了他們的喜怒哀樂;認(rèn)識(shí)了他們的內(nèi)心世界。孩子們把我看作他們的大朋友，快樂了不由得要和我分享，煩憂了第一個(gè)向我傾吐。漸漸地，我們之間存在的心理間隔消逝了，有的是感情的交流，心靈的交流。二、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的踴躍性。關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，實(shí)時(shí)加以指引、炫耀和激勵(lì)，使學(xué)生充滿自信，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我經(jīng)常要用的方法。這個(gè)學(xué)期，班上一個(gè)插班生朱××，成績(jī)較差，小學(xué)時(shí)曾因一點(diǎn)小事和班主任鬧得不行開交，家長(zhǎng)見到我就先說，這孩子不好教，性情倔、成績(jī)差......但我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好，開學(xué)第一周我就不停炫耀他："看到你的作業(yè)老師的心感覺特別溫暖，字寫得那么仔細(xì)，相信你什么事情都能做好。"一段時(shí)間此后，我又對(duì)他說："咱班的圖書管理是一個(gè)瑣碎的工作，你負(fù)責(zé)好嗎?"他點(diǎn)點(diǎn)頭?，F(xiàn)在的他學(xué)習(xí)很努力，工作也做得謹(jǐn)言慎行，本次段考就語es;×，喊了起來："我沒有作es;也隨著說沒發(fā)給他簿本。"那就去我的辦公桌上拿兩本兒來。"他們倆接踵站起來準(zhǔn)備出去"漏風(fēng)"，我沒有責(zé)備他們，但是微笑著說："兩個(gè)本第2頁/總合6頁子，用得著兩個(gè)人去抬嗎?一個(gè)人去扛就夠了。"同學(xué)們笑了，他們的心思被我看破，也不好心思的笑了。在學(xué)生獲得成功時(shí)，我用微笑送去賞識(shí);在學(xué)生感覺失意時(shí)，我用微笑送去激勵(lì);在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，我用微笑送去寬容。所以，我用微笑博得了學(xué)生的尊敬和敬愛。四、尊敬寬容，同樣對(duì)話，把賞識(shí)送給學(xué)生。班級(jí)管理中我嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。無條件的相信學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是向善的，相信每個(gè)學(xué)生都是有潛能的。"錯(cuò)誤也是一種漂亮"，平易的心態(tài)，會(huì)讓我們更為理智地解決問題;工作中我經(jīng)常提示自己：簡(jiǎn)單粗暴的方法絕不適合做人的工作。真摯耐心的幫助學(xué)生更正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，把賞識(shí)與希望投向每一個(gè)學(xué)生，用發(fā)展的目光去對(duì)待學(xué)生。善待他們的長(zhǎng)處，寬容他們的"不敬"。頭幾日忽然發(fā)現(xiàn)教室的地面上多了很多粉筆頭，經(jīng)檢查才知道是班里那個(gè)成績(jī)最不好的男孩——余××所為。內(nèi)心不由一陣生氣：這個(gè)孩子段考成績(jī)?yōu)跗甙嗽悖尤贿€不思進(jìn)步，不單損壞公物還影響同學(xué)學(xué)習(xí)!憑證很簡(jiǎn)單就找到了，兩根筷子、兩個(gè)女孩子扎頭發(fā)用的橡皮筋和一段荒棄的筆筒兒加上一些透明膠布。(3edu教育網(wǎng))用一雙筷子做出一把玩具槍!長(zhǎng)長(zhǎng)的、不起眼的東西，居然是這個(gè)孩子自己做的帶有"殺傷性"的玩具!看得出來他是腦筋很靈光、著手能力很強(qiáng)的孩子。"告訴老師，這類做法對(duì)嗎?"我平易的對(duì)他說。他深深的低下了頭："老師，我錯(cuò)了!此后不再了!"第3頁/總合6頁看到他這樣，我趁勢(shì)利導(dǎo)："看得出來你的著手能力很強(qiáng)，此后幫助老師做一些教具好不好?"他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。五、收獲幸福，把甜蜜送給自己這個(gè)學(xué)期，按學(xué)校工作安排，我擔(dān)當(dāng)七(2)班班主任兼語es;×哭著跑出去了，我們勸都勸不住。"一個(gè)男孩子的聲音打破了教室的沉寂。循名譽(yù)去，本來是楊××，臉上寫滿了憂慮。迅速布置好班里的學(xué)生，和他一塊兒下樓，還沒來得及問清緣故，王××也跑了上來："老師，你可下來了!快點(diǎn)兒!"本來是高××在班級(jí)管理的過程中和班里一俏皮男孩發(fā)生了爭(zhēng)吵，這個(gè)好強(qiáng)的女孩子顯然還沒有受過這樣的氣!在校園的一個(gè)角落里，我們找到了正在嗚咽的她，看到我的出現(xiàn)，她顯得更為委屈。我第一否定了她的這類"出逃"行為，此后就存在的問題做認(rèn)識(shí)析，看到她露出了笑臉，我如釋重?fù)?dān)。能成為他們相信的朋友，被他們所牽掛，我感覺自己是最幸福的人。最讓我難忘的是教師節(jié)那一天，上午上完課還沒等我走到辦公室，幾個(gè)女孩就涌了上來："老師，你去哪兒了?害我們好找!"說話間，一大群學(xué)生把我給包圍了，話里夾帶著掩蓋不住的喜悅：節(jié)日快樂!"王××，不擅長(zhǎng)表達(dá)感情的他居然一下子抱住了我的胳膊："老師，想你，節(jié)日快樂!"一起來的還有他們的祝愿：鮮花、千紙鶴、......那一天上午，有同事曾這樣形容我，全身上下每個(gè)細(xì)胞都在微笑!是呀，能獲得孩子們的尊敬與信任，我真的感覺自己的每個(gè)細(xì)胞都已深深的陶醉了，陶醉在一種稱為"愛"第4頁/總合6頁的大海里。忘不了愛人著手術(shù)后回校時(shí)他們見到我時(shí)的喝彩"老師回來了!";忘不了開學(xué)初他們見我時(shí)的訴苦"老師，你為何不要我們了?""老師，你為何不跟從?";忘不了夜晚查宿舍時(shí)她們哭著拉著我的手"老師，我們想你。";忘不了辦公桌上他們時(shí)時(shí)時(shí)偷偷放上去的雞蛋;忘不了他們紙鶴上的留言"花兒累了，它放棄了漂亮，選擇了果實(shí);天空累了，它放棄了太陽，選擇了月亮;繁忙了一天的你累了嗎?希望我不足掛齒的祝愿能驅(qū)散你的疲備，帶給你快樂!"，"七(5)的快樂歲月很快就扔掉了，但這個(gè)集體至親至愛的感情永遠(yuǎn)不會(huì)扔掉!"，"能認(rèn)識(shí)您，真的很快樂，能分到七(5)班更是我一世的有幸，此后的日子里，也許不可以和你一起走過，但希望您的身旁有更多貼心和優(yōu)秀的學(xué)生!";更忘不了他們的那句"老師，你好好努力，我們等著你還來教我們!"教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。巴特爾說"愛和相信是一種偉大而奇怪的力量，教師載有愛和相信的目光，哪怕是但是投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光