四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)匯總一、單元簡(jiǎn)介編排這組教材的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加愛(ài)惜生命、熱愛(ài)生命。二是學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)理解語(yǔ)言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感。學(xué)生年齡較小，對(duì)生命的意義缺少深刻的理解,因此本組課文就是通過(guò)一個(gè)個(gè)形象、具體的人物和事例來(lái)體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。教學(xué)本組教材,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來(lái),從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)略關(guān)鍵詞句的含義和作用,并聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事,體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。需要特別指出的是，在本組的導(dǎo)語(yǔ)中，明確提出了“在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛(ài)生命的故事”的規(guī)定，在《觸摸春天》課后，設(shè)計(jì)了“搜集感人故事,整理資料辦墻報(bào)”的泡泡提醒。這些內(nèi)容的安排,是為“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際和習(xí)作的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。因此，教師在教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)整合的教學(xué)思想,注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。教學(xué)本組教材可用1０—13課時(shí)。其中，精讀課文４—5課時(shí)，略讀課文２—3課時(shí),口語(yǔ)交際１課時(shí),習(xí)作2課時(shí),“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語(yǔ)故事”１—2課時(shí)。二、學(xué)習(xí)目的《觸摸春天》1．結(jié)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字。對(duì)的讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語(yǔ)。２．對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。３.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。4.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活,愛(ài)惜生命?！队郎难劬Α罚?結(jié)識(shí)6個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情。3.讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)別人、幫助別人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。4．學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法?！渡?.結(jié)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。對(duì)的讀寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、愛(ài)惜、聽(tīng)診器”等詞語(yǔ)。２.對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文,積累好詞佳句。3.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的意思。4.感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命,尊重生命,善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！痘ǖ挠職狻罚?結(jié)識(shí)４個(gè)生字。2．對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文。3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)略作者語(yǔ)言的精妙。4．理解作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。三、生字組詞xiàojìngliúchàｎｇshuｎjiānｈúxｉànquánlìfēｉxiángnóｎgyùgàｉniàn(孝敬）(流暢)(瞬間)（弧線)（權(quán)利)(飛翔）(濃郁)(概念）ｂīｎfēnhuāfányèmàoｄuōzīduōｃǎipūｔeｎglｉｎｇxìngzhēnxīshēngmìｎg(繽紛)(花繁葉茂)（多姿多彩)（撲騰)(靈性）(珍惜生命)zhｕózhｕàｎｇchéｎｇzhǎnggānｒǎoyùwàｎgqūｆúｚhěnduànｚhènｈàn(茁壯成長(zhǎng))(干擾)(欲望)(屈服)(診斷)（震撼）ｂùqūｃhénwěｎz?。飔àdｕǎnzàｎyǒuxiàntīngｚhěnｑìfùｚé(不屈)(沉穩(wěn)）(糟蹋)（短暫)（有限)(聽(tīng)診器）(負(fù)責(zé))ｙíhànrèlèiyíngkｕàngbùji?。蟥髐ǒkēkēbànbànjiānqiángbùqū(遺憾)(熱淚盈眶)(不假思索）(磕磕絆絆)（堅(jiān)強(qiáng)不屈）四、多音字組詞劃huá(劃船)huà(計(jì)劃)曲ｑū(曲線)qǔ(曲子)創(chuàng)ｃｈuānｇ(創(chuàng)傷)chuàｎg(發(fā)明)籠lóng(鳥(niǎo)籠)lǒｎg(籠罩)角jｕé（角色）jiǎo(角度）待dāｉ（待一會(huì)兒）dài(對(duì)待）掙zhēng（掙扎）ｚhèng（掙錢(qián))縫féng（縫補(bǔ)）fèng（縫隙）殼ｋé(外殼)qiàｏ(地殼）扒bā(扒拉）ｐá(扒手）刷shu?。ㄋ⑿?ｓhuà(刷白)鋪pū（鋪張)pù(店鋪）假ｊiǎ(真假)ｊià(請(qǐng)假)摟lǒｕ(摟抱)ｌōu（摟柴火）彈dàn(子彈)táｎ(彈琴)五、組詞、擴(kuò)詞徑（徑直）（徑自)（途徑）(捷徑）經(jīng)(通過(guò)）（經(jīng)歷）(經(jīng)常）（曾經(jīng))暢（暢快）(暢通)（流暢)(舒暢)場(chǎng)(場(chǎng)面)（場(chǎng)合）（市場(chǎng)）(廣場(chǎng))磕(磕頭）(磕打)（磕碰）磕巴）瞌（瞌睡）(瞌睡蟲(chóng)）(打瞌睡)絆（絆子）（絆腳石）(絆倒)（羈絆)伴(同伴）(伙伴）(陪同)（隨著）瞬(瞬時(shí)）(瞬間)（轉(zhuǎn)瞬)（瞬息）睡（睡覺(jué))弧（弧線）(弧度）（弧光）（圓弧)狐(狐貍)（狐假虎威)（狐疑）翔(飛翔）(滑翔)(翱翔）（翔實(shí))栩（栩栩如生）(栩栩欲飛)權(quán)（權(quán)威）（權(quán)益)（權(quán)限)(政權(quán))僅（僅見(jiàn))（僅有）(僅只)（僅僅）繽（繽紛)濱（濱江)(濱海)（湖濱)捐（捐獻(xiàn))（捐贈(zèng)）盲（盲人)(盲童）屢(屢次)（屢屢）眶(眼眶)遵(遵守）(遵照）摟(摟抱)擾(擾亂)（干擾)（打擾）（擾民)攏（合攏)（拉攏)（靠攏）欲（欲望)（食欲)（求知欲）（欲念）浴(浴池)(浴盆）（洗?。ㄣ逶?屈（委屈）(屈服）（屈從）（屈辱）居（居民）(居?。ň尤唬ň恿簦┳拢ㄗ聣眩ㄗ麻L(zhǎng)）（茁實(shí)）拙(拙見(jiàn)）(拙劣)(笨拙）診（診斷）(診所)(門(mén)診)(會(huì)診)珍（珍愛(ài))（珍重）(珍貴）(愛(ài)惜)踏（糟蹋)塌（塌方)（塌心)（塌陷)(塌臺(tái)）限（限定）（限制)（界線)（極限)恨（仇恨)（悔恨）（怨恨）(恨人）呂（呂劇)（姓呂)濫（濫用)(泛濫）厘（厘米)刷（牙刷)（刷子）六、近義詞準(zhǔn)確—精確合攏—收攏張望—觀望驚訝—驚異悲哀—悲痛庇護(hù)—愛(ài)惜居然—居然捐獻(xiàn)—捐贈(zèng)照顧—照料自豪—驕傲遵從—遵照領(lǐng)悟—領(lǐng)略鼓動(dòng)—扇動(dòng)沉穩(wěn)—穩(wěn)重短暫—半晌糟?！速M(fèi)愛(ài)惜—愛(ài)惜茁壯—健壯寂寞—孤獨(dú)遼闊—廣闊壯觀—壯麗頓時(shí)—立刻清楚—清楚奪目—耀眼七、反義詞濃郁—清淡準(zhǔn)確—錯(cuò)誤瞬間—永恒批準(zhǔn)—反對(duì)完好—?dú)埰乒饷鳌诎淀槒摹`反強(qiáng)烈—薄弱沉穩(wěn)—暴躁堅(jiān)硬—柔軟短暫—長(zhǎng)期失望—滿意乏味—有趣開(kāi)闊—狹窄肯定—否認(rèn)八、按課文內(nèi)容填空1、《觸摸春天》盲童眼睛雖然看不見(jiàn),但她卻能用手指去觸摸春天，專心靈去感受生命的美好。她告訴人們:誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以發(fā)明一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這句話是《觸摸春天》中作者對(duì)人生的感悟,也是這篇課文所要告訴我們的道理。２、《永生的眼睛》一個(gè)人能給予別人最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們死后的身體能有助于別人回復(fù)健康，我們的死就是故意義的。3、《生命生命》課文通過(guò)一只飛蛾在“我”手中奮力掙扎、小瓜苗沖破泥土在磚縫中茁壯生長(zhǎng)、“我”用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳這三個(gè)事例,引發(fā)了我們對(duì)生命的思考。4、《花的勇氣》它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！它使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣。九、語(yǔ)文園地１、人的生命是有限的,可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！卒h我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出,在于給予,而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取?！徒饘?duì)于我來(lái)說(shuō),生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂別人之憂，樂(lè)別人之樂(lè)?！獝?ài)因斯坦２、縮寫(xiě)句子（1）睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶被女孩抓住了。(2)蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭張望。蝴蝶飛走了，安靜張望。(３）蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線。蝴蝶滑過(guò)一道曲線。（4)我緊緊地?fù)ё×藴氐?激動(dòng)的淚水奪眶而出。我摟住溫迪，淚水奪眶而出。（5）那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼。那跳動(dòng)給我震懾。3、修改病句（1）同學(xué)們討論得非常熱鬧。同學(xué)們討論得非常劇烈（2)我把作業(yè)中不對(duì)的的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了。我把作業(yè)中不對(duì)的的字訂正過(guò)來(lái)了。(3)媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)。媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“你可要好好學(xué)習(xí)呀!”十、課文解析《觸摸春天》這篇課文描寫(xiě)了一個(gè)雙目失明的小女孩，在一個(gè)春暖花開(kāi)的日子里抓住了一只蝴蝶，并放飛蝴蝶的情景，表達(dá)了小女孩對(duì)春天的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)生命的熱愛(ài)。文章告訴我們：誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只要專心去感受生命的美好,就能發(fā)明一個(gè)屬于自己的春天?！队郎难劬Α氛n文通過(guò)寫(xiě)作者一家人無(wú)私捐贈(zèng)人體器官，特別是眼睛角膜的故事,使我們結(jié)識(shí)到人生的價(jià)值不是索取,而是奉獻(xiàn)?！渡氛n文通過(guò)動(dòng)物、植物及人三方面的事例，引出了對(duì)生命的思考,向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫,但我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！痘ǖ挠職狻氛n文通過(guò)作者在四季的維也納看見(jiàn)小花在冷風(fēng)冷雨中傲然怒放的情景，明白了生命的意味就是勇氣的道理。十一、范文關(guān)愛(ài)生命太陽(yáng)就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么?！捌鸫怖?，小懶蟲(chóng)，跟我到菜地去，把雜草除了?！眿寢屧诮形移鸫?“快點(diǎn)哦,不然花蝴蝶飛走嘍?！薄翱禳c(diǎn)快點(diǎn),我立即就起來(lái)?！蔽矣皿@恐的行動(dòng)，童聲童氣地回答道。不一會(huì)兒，我和媽媽扛著鋤頭來(lái)到菜園。放眼望去,一片金黃色,更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中,悠然得就像這些花的公主,完全忘掉了自己是跟媽媽來(lái)菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草,只見(jiàn)鋤頭時(shí)而高起,時(shí)而落下；不時(shí)的抬起頭來(lái)看看我，就像膽怯我跑進(jìn)菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進(jìn)的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶?！把胶?我抓到了,我抓到了。”我緊緊地捏著抓到的蝴蝶,又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了?！眿寢屨f(shuō):“快把手松開(kāi)，讓我看看你抓到了什么?！蔽逸p輕松開(kāi)小手，里面躺著的卻是一只折斷翅