部編版小學(xué)三年級上冊語文第7課《聽聽，秋的聲音》課文原文及教案【篇一】部編版小學(xué)三年級上冊語文第7課《聽聽，秋的聲音》課文原文聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“嚁嚁”，是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好好地去聽——秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?。____________________本文作者畢國瑛，選作課文時有改動?！酒坎烤幇嫘W(xué)三年級上冊語文第7課《聽聽，秋的聲音》教案教學(xué)要求：1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2．一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會。3．仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么？仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。課前準備：1．選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。2．準備錄音機1臺、實物投影儀1架。教學(xué)過程：一、享受音樂，發(fā)揮想象1．描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(放音樂磁帶)。2．直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細聆聽，想象畫面。3．交流感受：說說你聽到了什么？看到了什么？4．導(dǎo)入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎？(揭題讀題)二、欣賞朗讀，感受詩情1．讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2．感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。3．朗讀展示，想象表演。a．鼓勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。b．開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“________”蟋蟀振動翅膀，“_____”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“________”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“________”(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來促讀。)4．配樂朗讀。a．老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。b．指名朗讀，當堂展示。三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩1．各自仿寫：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。2．當堂展示：把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來。3．匯編成詩：幾個同學(xué)自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作品，準備展覽。四、課外活動舉行小小詩展，感受成功的喜悅。板書設(shè)計：聽聽，秋的聲音黃葉蟋蟀大雁秋風……聲音美妙秋天美好【篇三】部編版小學(xué)三年級上冊語文第7課《聽聽，秋的聲音》教案教學(xué)目標：1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.能夠運用聯(lián)系生活實際、課文內(nèi)容以及對比辨析、近義互解等方法理解文中“道別、叮嚀、歌韻、歌吟”等詞語的意思。3.了解課文中描述的秋天的聲音，邊讀邊想象，感受秋天的聲韻美、景色美，激發(fā)熱愛秋天的情感。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象，感受秋天的特色，表達對秋天的喜愛。教學(xué)難點：運用多種方法理解詩歌中的新詞，邊讀邊想象，感受秋天的美。教法：情境誦讀法、遷移引導(dǎo)法。學(xué)法：對比練習(xí)法、閱讀想象法。教師準備：教學(xué)課件學(xué)生準備：自讀課文課時安排：一課時學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，綿綿幾場雨下過，我們已經(jīng)走進了秋天。有人說，秋天是個值得全身心去感受的季節(jié)。你是用什么方式去感受秋天的？（指名學(xué)生發(fā)言，從視覺、聽覺、感覺等不同角度去了解秋天。）是啊，有人喜歡看秋天，看它的五彩斑斕。今天，讓我們來聽秋天，聽秋的聲音。（板書課題）誰來讀讀？（指導(dǎo)朗讀，讀出停頓，讀出靜心，讀出陶醉，讀出號召。）今天我們學(xué)習(xí)的是一首詩，讀好它就是最美的語文課。二、學(xué)習(xí)新課：1.自己讀一讀，注意帶拼音的生字，做到正確、流利。2.同桌互讀，每人一節(jié)，檢查是否做到了正確、流利。3.檢測朗讀：（1）指名分節(jié)朗讀。（2）詞語認讀檢測。4.分節(jié)朗讀，讀出節(jié)奏：出示第一、二節(jié)：老師也想來讀，請你仔細聽，這樣讀好嗎？（老師范讀第一節(jié)，學(xué)生點評，指導(dǎo)學(xué)生讀好象聲詞，讀出秋天的幽靜。學(xué)生練讀第二節(jié)。）知道老師為什么把這兩節(jié)放在一起讀嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩節(jié)語句結(jié)構(gòu)的相似性，第一節(jié)寫秋風吹樹葉，第二節(jié)寫蟋蟀鳴叫。）當你找到了規(guī)律，就可以把它讀得很好。現(xiàn)在請你在詩中找一找，還有類似的語句嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)中的近似語句，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和情感。）（1）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。（指導(dǎo)讀好“暖暖的叮嚀”“掠過”“歌吟”。）（2）秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。（指導(dǎo)讀出排比句的起伏變化。）（3）聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?。（指?dǎo)讀好“遠方”“匆匆”。）還有一節(jié)，誰能來試著讀讀？其他同學(xué)聽聽他是怎么讀的。再出示：聽聽，走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好好地去聽——秋的聲音。5.想象朗讀，讀出趣味：聽著大家的朗讀，我仿佛也走進了作者眼中的秋天里。（1）出示第一、二節(jié)：老師讀，學(xué)生閉上眼睛聽聽，你能看到那幅畫嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象秋風吹黃葉、蟋蟀擦翅的場景，補充語言訓(xùn)練：黃葉會說什么？蟋蟀會唱什么？）（2）我們把詩歌變成了圖畫，你能把圖畫變成詩歌嗎？（出示秋雨圖和詩歌架構(gòu)，讓學(xué)生嘗試填空式表達。）（3）出示第三小節(jié)，你聽到了什么聲音？你能用這樣的句子再來說說嗎？（嘗試用不同的句式表達聽到的雨聲。）（4）試著自己讀讀，還能讀出一幅怎樣的畫面來？和同桌說一說。