第一單數(shù)據(jù)收集整理

單元備課

本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整

理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的

核心要素記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計

的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步

形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

學(xué)生在一年級下冊開始學(xué)習(xí)簡單的分類整理，初步了解了統(tǒng)計的含義。本

課繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計，以整理隨機出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容，并把經(jīng)過整理的數(shù)

縱向線

據(jù)填進簡單的統(tǒng)計表。在統(tǒng)計過程中，讓學(xué)生學(xué)到一些比較容易的統(tǒng)計方法，

滲透統(tǒng)計的思想和方法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。

學(xué)生已學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感

到太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。

橫向線

學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分

析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。

在教學(xué)時要充分利用學(xué)生原有的教學(xué)建模和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，選擇和創(chuàng)設(shè)與學(xué)生

主要教學(xué)生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。在學(xué)習(xí)過程中盡

量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗數(shù)據(jù)的

策略和數(shù)

收集、整理、描述的過程，從而培養(yǎng)統(tǒng)計的思想和體驗最簡單的統(tǒng)計方法。引

學(xué)思想導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，互相討論、分析、研究、留給他們足夠的動手實踐的時

間和空間，體驗統(tǒng)計的全過程，讓學(xué)生在參與中不知不覺學(xué)會新知，發(fā)展能力。

1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的

數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。

2、了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的

課標相關(guān)分析。

要求4、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點：使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出

問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學(xué)難點：使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解

1

決問題的能力。

數(shù)據(jù)的收集整理例1..............................1課時

課時劃分

數(shù)據(jù)的收集和整理例2..........................1課時

（到節(jié)點）

數(shù)據(jù)的收集和整理練習(xí)...........1課時

單元后記

學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)據(jù)的收集整理例1

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

學(xué)習(xí)目標

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根

據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同

學(xué)習(xí)重點

時能夠進行簡單的分析。

學(xué)習(xí)難點引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

學(xué)習(xí)準備課件

佞務(wù)頊歿

----38?Z,----?

滾動、鋪墊練??V

習(xí)設(shè)計才安開WV大Q?斗帝：

1_____1^2^

1《＞個《＞個V〉個

百

情境導(dǎo)入

我們學(xué)校參加活動沒有統(tǒng)一的服裝很不方便，學(xué)校想給大家定制校

學(xué)

創(chuàng)境設(shè)計（組服?？墒嵌ㄖ剖裁搭伾媚?？你想設(shè)計成什么顏色？

織引導(dǎo)、制

大家選的顏色都不同，你有什么建議？

懸）

在同學(xué)們中間調(diào)查，看看同學(xué)們最喜歡哪種顏色，就定那種顏色。

2

課件展示例1情境圖：

1學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

nII1I應(yīng)該選大多數(shù)同

1——J1_1I---11___1學(xué)最喜歡的顏色。0

紅黃藍白

1討學(xué)生

怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？

根據(jù)下面的提綱自主學(xué)習(xí)探究：

導(dǎo)學(xué)任務(wù)、活

自主學(xué)習(xí)（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，應(yīng)該怎樣調(diào)

動、問題設(shè)計

查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（2）和同桌商量選擇一種方法嘗試完成這張統(tǒng)計表。

顏色紅色黃色藍色白色

人數(shù)

巡查指導(dǎo)點

組內(nèi)交流學(xué)生兩人一組交流自學(xué)情況，師巡查指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)

1、指名交流：

（1）學(xué)生說出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏

色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表

中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，

再把結(jié)果填在表中……）

s.（2）教師提問：比較以上各種方法中，哪一種方法最方便？

學(xué)師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布

指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

班級展示點撥預(yù)設(shè)

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說

出自己的發(fā)現(xiàn)。）

（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每

種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的

3

過程中出現(xiàn)了錯誤。）

（2）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該

種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意

義。

師：一個班的學(xué)生最喜歡的顏色不宜代表全校學(xué)生最喜歡的顏色，

可每個年級隨便選一個班調(diào)查，或者調(diào)查全校學(xué)生。

（3）想一想，我們剛才統(tǒng)計校服顏色，都經(jīng)過了哪幾步？

點撥：收集數(shù)據(jù)一一記錄數(shù)據(jù)一一呈現(xiàn)數(shù)據(jù)一一分析數(shù)據(jù)

完成教材“練習(xí)一”的第1題和第2題

習(xí)題設(shè)計及1、用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

鞏拓用提

實施方式

2、學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

3、班級交流答案。

隨堂檢測：

老師打算給班級圖書角買一些課外書，下面有3種書，同學(xué)們最喜

理歡什么書？請在全班進行調(diào)查統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表及表后練習(xí)。

學(xué)種類看圖寫話連環(huán)畫故事書

隨堂測評習(xí)題設(shè)計

人數(shù)

1、喜歡（）書的人數(shù)最多，喜歡（）書的人數(shù)最少。

2、我最喜歡（）書，喜歡這類書的有（）人。

3、老師應(yīng)多買哪種書，少買哪種書？為什么？

收獲、發(fā)

學(xué)習(xí)反思通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么學(xué)習(xí)收獲？

現(xiàn)、困惑

洲評雙票友

檢測效果很好，正確率100%,這說明學(xué)生己基本掌握數(shù)據(jù)的收集整理方法，并已

具備簡單的數(shù)據(jù)分析努力。

分析

4

學(xué)生已基本掌握數(shù)據(jù)的收集整理方法，并已具備簡單的數(shù)據(jù)分析努力。

即時反思

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)據(jù)的收集和整理例2

1、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。

2、讓學(xué)生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)

學(xué)習(xí)目標

生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。

3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

學(xué)習(xí)難點根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測。

學(xué)習(xí)準備課件

流程隹務(wù)頊設(shè)

下面是二(1)班同學(xué)調(diào)查最喜歡吃水果的人數(shù)情況。

水果蘋果梨香焦桃

人數(shù)171O1311

宜滾動、鋪

情境導(dǎo)入墊練習(xí)設(shè)1.這個班一共有()人。最喜歡吃()的人數(shù)最多，最喜歡吃()的人

學(xué)

計數(shù)最少。.最喜歡吃蘋果的比最喜歡吃香蕉的多()人。最喜歡吃桃的比最喜

歡吃蘋果的少()人。

2..如果這個班的同學(xué)們?nèi)ゴ河危瑧?yīng)該多買些什么水果，為什么？

5

教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸

步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。

創(chuàng)境設(shè)計教師出示評選條件：數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高

（組織引數(shù)學(xué)成績。愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

導(dǎo)、制懸）

師：你想推薦誰當數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。）

教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上。

1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

（1）收集數(shù)據(jù)。

教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同

學(xué)哪個更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？

學(xué)生討論，說說選擇的方法。

教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？

小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不

服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？

出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表

導(dǎo)學(xué)任教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中

自主學(xué)習(xí)務(wù)、活動、的科代表的名字。學(xué)生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

問題設(shè)計

（2）學(xué)習(xí)記錄方法。

教師將收好的紙張放在講臺桌上。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學(xué)們要想辦法把

它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討

論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報得又很

快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。）

指名學(xué)生說，肯定學(xué)生的方法，請方法獨特的學(xué)生到黑板上板演，其他

學(xué)生用自己想到的方法記錄。

講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法

展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

完成統(tǒng)計表。說說應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。（誰去參加比賽）

6

姓名XXXXXX

票數(shù)

（3）小結(jié)：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記

的嗎？把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。

巡查指導(dǎo)

組內(nèi)交流學(xué)生兩人一組交流自學(xué)情況，師巡查指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。

點預(yù)設(shè)

2、教學(xué)例2.

（1）過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和

陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

多媒體課件出示投票結(jié)果。

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“J”、畫“正”、畫“O”）

（2）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。

X

姓名王明明陳小菲

學(xué)

班級展示點撥預(yù)設(shè)票數(shù)1522

學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？（陳小菲）

有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣？

學(xué)生討論后指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩

票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會改變。師：你

們真會思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都

比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。

（3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說。）

教師：你喜歡哪種記錄方法，下次統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可用這種記錄法。

習(xí)題設(shè)計完成教材“練習(xí)一”的第3題。

坪鞏拓用提及實施方

學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。

式

再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題這個月是夏天還

7

是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。

學(xué)

少先隊評詵優(yōu)秀少先隊員(每人只能招一票).姑奧如下尤.________

r展選人李平王月張紅

工內(nèi)____正正1g正__________

HiIEIE____________________________________

隨堂測評習(xí)題設(shè)計

1.請你根據(jù)上面投票結(jié)果，將每位同學(xué)的得票數(shù)填在下表中。

2..一共有()人參加了投票。()的得票數(shù)最多,()的得票數(shù)最少。根據(jù)統(tǒng)

計結(jié)果，應(yīng)該選()為優(yōu)秀少先隊員。

3.有3人請假沒能投票，如果他們也參加投票，結(jié)果()改變.

學(xué)習(xí)反思收獲困惑通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

測評分析檢測效果較好,學(xué)生已基本掌握了寫“正”字記錄數(shù)據(jù)的方法。

但對于再增加幾人是否能改變投票結(jié)果的判斷，學(xué)生還沒有掌握要領(lǐng)，還學(xué)強化練

即時反思

習(xí)和指導(dǎo)。

第三課時

練習(xí)內(nèi)容數(shù)據(jù)的收集和整理練習(xí)

1、進一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；

、能根據(jù)統(tǒng)計表熟練地回答一些簡單的實際問題；

學(xué)習(xí)目標2

3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

學(xué)習(xí)難點分析、提出合理化建議。

學(xué)習(xí)準備課件

就程佞務(wù)預(yù)就

8

例女令如同學(xué)般吝歡吃叼一付水果

*裝卒一~~百也一子

—:

(1)設(shè)吝戲*L()的人敷景多，第?存歡丘匕()

的人及援少二

(2)我貳3枚。￡<).全班栽杏或吃這種水暴的有

()人。

?3)吏叱?曼開浜:女.分.請你那?辟調(diào)喪，士履.鍬/說美叫i

幾沖水農(nóng)合也

1、師生合作調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6

題表格內(nèi)。

出示統(tǒng)計表。

基本練習(xí)設(shè)

提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦？

計

情境2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，小組匯報等。

并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進行分析。

導(dǎo)入

采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強調(diào)數(shù)

據(jù)的準確性。)

3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？

目

回答教材上的問題。

學(xué)

討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。

隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同

創(chuàng)境設(shè)計(組學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們

織引導(dǎo)材料)的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過

多少輛嗎？

(1)小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單填寫統(tǒng)計表。。

種類面包車大巴車小轎車摩托車

輛數(shù)

9

（2）回答問題。

這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最

多，面包車最少。）

如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討

論，說出理由。）

2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。

出示統(tǒng)計表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？

回答問題（1）和（2）。

討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

組內(nèi)巡查指導(dǎo)點

學(xué)生兩人一組交流自學(xué)情況，師巡查指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。

交流預(yù)設(shè)

1、學(xué)生匯報，教師展示。

種類面包車大巴車小轎車摩托車

輛數(shù)683312

2、學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)交流問答題（1）:這個路口10分鐘內(nèi)

通過的小轎車最多，大巴車最少。

3、學(xué)生交流問答題（2）：如果再觀察10分鐘，哪種車通過的

數(shù)量可能最多？

班級

點撥預(yù)設(shè)生1：小轎車

學(xué)展示

生2：大巴車

生3：面包車

生4：摩托車

4、師點撥：如果再觀察10分鐘，任然是小轎車通過的數(shù)量可能最

多。因為現(xiàn)在人們生活富裕了，幾乎是家家戶戶都買了小轎車，現(xiàn)實生

活中的小轎車數(shù)量比面包車、大巴車要多?？墒悄ν熊嚨臄?shù)量也不少，

為什么不會是經(jīng)過的摩托車多呢？因為摩托車安全性能差，而且常騎會

患風(fēng)濕病，所以騎摩托的慢慢減少。

10

1、完成練習(xí)一第7題。

鞏拓

習(xí)題設(shè)計及第1小題獨立完成，2、3小題直到完成

實施方式

用提2、完成練習(xí)一第5題。

學(xué)生獨立完成，然后交流結(jié)果。

隨堂檢測：

坪下面是二(2)班同學(xué)最喜歡的業(yè)余活動情況統(tǒng)計表。

學(xué)活動項目看課外書運動看電視旅游其他

隨堂測評習(xí)題設(shè)計人數(shù)/人9101263

1.這個班一共有()人。最喜歡()的人數(shù)最多，最喜歡()的人

數(shù)最少。最喜歡看課外書的比最喜歡看電視的少()人。

2.關(guān)于同學(xué)們的業(yè)余活動，你有什么建議？

收獲、發(fā)現(xiàn)、

學(xué)習(xí)反思通過今天的鞏固練習(xí)，你有什么新的進步？

困惑

洲評及分析學(xué)生學(xué)的認真仔細，知識掌握的好，檢測效果非常好。

即時反思

第二單表內(nèi)除法(-)

單元備課

本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認識、用2?6的乘法口訣求商，

解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：

第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學(xué)生

核心要素建立“平均分”概念。

第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各

部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計

算出現(xiàn)的。

11

首先在除法的初步認識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。

然后在用2?6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實際問

題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。

一年級學(xué)了加法和減法，二上學(xué)了表內(nèi)乘法，二下學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和

縱向線有余數(shù)的除法，三下學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，四上學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)

的除法，五上學(xué)習(xí)小數(shù)除法。

這單元主要學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（一），本冊第四單元還會學(xué)習(xí)表內(nèi)除法

橫向線（二）。學(xué)生在一年級下冊100以內(nèi)加減法中，學(xué)習(xí)了從總數(shù)中連續(xù)減

去同一個數(shù)的問題，為本單元學(xué)習(xí)的平均分和求商提供了基礎(chǔ)。

1.進行除法教學(xué)，要立足于除法概念本質(zhì)的建立。

2.運用多種表征方式之間的相互轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生深入理解除法概念。

主要教學(xué)

3.設(shè)計豐富、有趣的活動和練習(xí)，提高學(xué)生表內(nèi)除法運算的能力。

策略和數(shù)

4.不斷提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、解決實際問題的能力。

學(xué)思想

本單元教學(xué)要以動手操作為基礎(chǔ)，以直觀圖示為橋梁，以語言表達

為標志，最終達到提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、解決實際問題能力的目的，

逐步落實課標中“四能”的目標。

1.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，

知道除法算式各部分的名稱。

2.使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2?6

課標相關(guān)的乘法口訣求商。

要求3.使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

重點：讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2?6的

乘法口訣求商的方法及解決問題。

難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

1.除法的初步認識

課時劃分平均.............................2課時

（到節(jié)點）除法.............................3課時

2.用2?6的乘法口訣求商..........4課時

12

整理和復(fù)習(xí)...............................1課時

單元后記

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容平均分的認識（一）

1.使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

學(xué)習(xí)目標

2.通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。

學(xué)習(xí)重點理解掌握平均分的含義，方法。

學(xué)習(xí)難點掌握平均分的方法。

學(xué)習(xí)準備課件

流程任務(wù)頊&

滾動、鋪墊練

有5袋糖果，每袋8顆，50個小朋友，每人分一顆夠嗎？還差幾顆？

習(xí)設(shè)計

百

情境導(dǎo)入1.出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明

創(chuàng)境設(shè)計（組

學(xué)天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準

織引導(dǎo)、制

備了哪些食品。

懸）

2.讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況

13

課件展示P8例1情境圖：

f.1把分咸>3份，分一分

1.你有哪些分法？拿出你的小棒當做糖果分一分。

2.學(xué)生交流不同的分法：

分法一：1、1、4分法二：1、2、3分法三：2、2、2

3.你最喜歡哪種分法？為什么？

導(dǎo)學(xué)任務(wù)、活生：最喜歡第三種，因為第三種分得公平，每份都是同樣多。

自主學(xué)習(xí)

動、問題設(shè)計

師：大家喜歡的這種分法就叫平均分。每份分得同樣多就叫平均分。

課件展示例2情境圖：

2把118個0平均分栽6份.每份幾個？分一分.

Q_-2>x___—、__.

學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)：

1.通過讀題，你知道了什么？

2.分的時候有什么要求？什么叫平均分？

3.自己動手分一分。說說你是怎么分的？

巡查指導(dǎo)點

組內(nèi)交流學(xué)生兩人一組交流自學(xué)情況，師巡查指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)

小組代表進行班級展示交流，師做適當點撥。

X

1、什么叫平均分？

學(xué)

班級展示點撥預(yù)設(shè)2、學(xué)生匯報分法。

方法一：一個一個的分。

方法二：也可以兩個兩個分，再每盤添一個。

14

方法三：3個3個的分

2、你喜歡哪種分法？為什么？

生：喜歡第三種，因為第三種分得快。

師：你怎么一下就想到了3個3個的分呢？

生：因為18個蘋果要分成6份，三六十八，所以每份應(yīng)分3個，可

三個三個的分。

點撥：分成幾份就想幾的乘法口訣，就可以很快找到答案生：我也

是3個3個分的。因為18+6=3

點撥：18是總數(shù)，6是份數(shù)，3是每份數(shù)。他的做法是：

總數(shù)十份數(shù)=每份數(shù)

師：如何計算呢？

點撥：除以幾就想幾的乘法口訣，想乘法做除法。

不論怎樣平均分，分的結(jié)果都相同，只要每份分得同樣多，就是“平

均分”。

1.完成第8頁的做一做和練習(xí)二第1題。

先獨立完成，然后交流判斷依據(jù)

習(xí)題設(shè)計及2.完成課本第9頁的做一做。

鞏拓用提

實施方式

學(xué)生獨立完成，而后交流方法。

3.完成練習(xí)二2-4題。

評

學(xué)生獨立完成，而后交流方法

學(xué)隨堂檢測：

1、()叫平均分。

2、12個桃，分給4個小朋友，每人3個。這種分法()平均分。

隨堂測評習(xí)題設(shè)計

3、10個橘子，每個人分6個，分給了兩個小朋友。這種分法()

平均分。

4、15個蛋糕平均分給3個人，每人分()個。

15

5、20支鉛筆平均分給5個小朋友，每人能分()支。

收獲、發(fā)

學(xué)習(xí)反思通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么學(xué)習(xí)收獲？

現(xiàn)、困惑

洲坪敕墓底

測試正確率為100%,學(xué)生對今天的知識掌握很好。

分析

即時反思

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容平均分的認識(一)

1.使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

學(xué)習(xí)目標

2.通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。

學(xué)習(xí)重點理解掌握平均分的含義，方法。

學(xué)習(xí)難點掌握平均分的方法。

學(xué)習(xí)準備課件

疏程任務(wù)頊設(shè)

16

u/m"白上力H凡iHii-，”■

|——

滾動、鋪墊練--

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習(xí)設(shè)計

C>c》

二（1）班的小朋友去參觀科技園，不僅準備了糖果和橘子，而且還

準備了果凍。瞧，這個小女孩正在為分果凍發(fā)愁呢？你能幫幫她嗎？

情境導(dǎo)入

課件展示P10例3的情境圖：

百創(chuàng)境設(shè)計（組

個於；東，殍彳--份-耗分艇，份？分一分

織引導(dǎo)、制382L

學(xué)懸）

-----「?一-「

1

8個娶年.2--班.腌分球（＞分

學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)：

導(dǎo)學(xué)任務(wù)、活

自主學(xué)習(xí)1.通過讀題，你知道了什么？

動、問題設(shè)計

2.自己動手分一分。說說你是怎么分的？

巡查指導(dǎo)點

組內(nèi)交流學(xué)生兩人一組交流自己的分法，師巡查指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)

班級匯報交流：

1、交流獲得的數(shù)學(xué)信息

2、匯報解決的辦法和結(jié)果

互

方法一：我用小棒代替果凍擺一擺，每2個放一起，分成了4份。

學(xué)

班級展示點撥預(yù)設(shè)方法二：我畫8個圓圈表示果凍，然后2個2個的圈在一起，分成

了4份。

方法三：我是想,4個2是8,所以能分成4份

教師點撥：這個問題實際上是求8里面有幾個2,8里面有4個2,

就可以分4份。

方法四：我用除法：8+2=4,能分成4份