賽教心得體會(huì)（三）?我們學(xué)校舉?行了全校性?的教學(xué)評賽?活動(dòng)，__?_人參加了?這次活動(dòng)，?是繼校內(nèi)公?開課和組內(nèi)?公開課之后?的一次大型?的教學(xué)評賽?活動(dòng)，為期?兩周。全校?的優(yōu)質(zhì)課評?比活動(dòng)終于?落下帷幕，?忙忙碌碌的?兩周，也是?很充實(shí)的兩?周。___?位老師各顯?身手，展現(xiàn)?了課堂教學(xué)?無窮的__?_力。雖然?沒有特級大?師的精彩和?令人觸動(dòng)大?的場面，但?也有妙語連?篇，令人記?憶深刻的場?景。___?位選手，_?__節(jié)課，?有___洋?溢、有沉著?穩(wěn)重、有星?光閃耀、有?忙中出錯(cuò)、?有我行我素?、有我的課?我作主的味?道，但絕對?沒有雜亂無?章、不著邊?際的課。?這次賽教活?動(dòng)，我也很?榮幸的參加?了，雖然最?終取得的結(jié)?果令我很是?慚愧，本想?借著這個(gè)機(jī)?會(huì)，好好的?展示自己，?卻沒想到結(jié)?果成了這樣??？墒峭ㄟ^?本次賽課，?我個(gè)人也感?觸頗深，看?到了自己與?別人之間的?差距，從中?也領(lǐng)悟到了?很多東西。?對于如何實(shí)?現(xiàn)真正的高?效課堂也有?了新的認(rèn)識?和體會(huì)，從?優(yōu)秀課堂上?我發(fā)現(xiàn)，要?想取得一節(jié)?課的成功，?應(yīng)該從以下?幾個(gè)方面入?手：一、?要突出學(xué)科?特點(diǎn)不管?上什么學(xué)科?的課，都要?從本學(xué)科入?手，深入挖?掘本學(xué)科的?知識，將課?堂的教學(xué)掌?握在自己手?中。以我自?己的數(shù)學(xué)學(xué)?科為例，以?前我講課總?有一種困惑?，就是不知?道怎樣去入?手?？傆X得?不管作為一?節(jié)什么樣的?課，總要多?講一些知識?，特別是像?比較大型的?課，課堂的?內(nèi)容要盡?量的充實(shí)，?涉及的知識?面要盡量廣?，結(jié)果是往?往一節(jié)課上?成了所謂的?“常識課”?，反而弄巧?成拙，失去?了數(shù)學(xué)特有?的“數(shù)學(xué)味?”。二、?一切教學(xué)活?動(dòng)都要遵從?與教學(xué)目標(biāo)?，把握教學(xué)?重難點(diǎn)教學(xué)?活動(dòng)追求什?么目的，要?達(dá)到什么結(jié)?果，都會(huì)受?到教學(xué)目標(biāo)?的指導(dǎo)和制?約?？梢哉f?，整個(gè)教學(xué)?過程都受教?學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)?和支配；整?個(gè)教學(xué)過程?也是為了教?學(xué)目標(biāo)而展?開。如果教?學(xué)目標(biāo)正確?、合理，就?會(huì)導(dǎo)出有效?地教學(xué)；否?則就會(huì)導(dǎo)致?無效的教學(xué)?，所以，教?學(xué)目標(biāo)可以?被看做是教?學(xué)活動(dòng)的“?第一要素”?。比如我講?的這節(jié)《一?次函數(shù)與一?元一次方程?》，由于自?己一直沒有?帶過八年級?的課，課程?之間的內(nèi)容?聯(lián)系把握不?住，開始教?學(xué)時(shí)，我只?是單純的想?把這個(gè)一次?函數(shù)與一元?一次方程之?間的關(guān)系交?給學(xué)生認(rèn)識?，可在卻忽?略了學(xué)生的?主體地位，?沒有突顯出?學(xué)生才是課?堂的主人，?導(dǎo)致整節(jié)課?堂的課堂氣?氛不高。從?其他優(yōu)秀的?課堂上我發(fā)?現(xiàn)只有更好?地在教學(xué)活?動(dòng)中開展自?主合作探究?，讓學(xué)生的?積極性調(diào)動(dòng)?起來，才能?更好的讓學(xué)?生主動(dòng)完成?學(xué)習(xí)。三?、挖掘教材?，把握準(zhǔn)教?學(xué)內(nèi)容只?有認(rèn)真研究?我們的教材?，才能更好?的知道我們?該教什么，?只有確定了?自己的教學(xué)?內(nèi)容，我們?才能研究怎?樣去教，而?不是單純的?講講例題，?做做練習(xí)。?四、教師?本身要具有?較強(qiáng)的專業(yè)?知識要想?讓自己的課?堂能吸引學(xué)?生，首先要?讓學(xué)生對于?教師有更多?的期待，教?師要通過較?強(qiáng)的專業(yè)知?識吸引學(xué)生?的注意。例?如，我所帶?的數(shù)學(xué)課，?數(shù)學(xué)本來就?是一門科學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挚?燥的學(xué)科，?特別是小學(xué)?生，他們?的注意力集?中地時(shí)間是?有限的，因?此我們一定?要在這有限?的時(shí)間里，?完成教學(xué)，?這樣才能更?好地保證學(xué)?習(xí)的有效性?。在大家的?幫助下，我?們可以確定?教學(xué)目標(biāo)，?可以找準(zhǔn)教?學(xué)重難點(diǎn)，?可是課堂上?那些隨時(shí)可?能產(chǎn)生的生?成性問題，?就需要我們?自己來解決?，這時(shí)就要?求我們擁有?一定的教學(xué)?機(jī)智了。比?如在分析一?次函數(shù)圖像?時(shí)，要從實(shí)?際問題入手?，讓學(xué)生能?更加直觀的?看出函數(shù)的?性質(zhì)，并利?用其解決生?活中的實(shí)際?問題。五?、要讓學(xué)生?快樂學(xué)習(xí)，?有效參與?隨著時(shí)代的?發(fā)展，改革?的深化，愉?快教育進(jìn)一?步清晰了辦?學(xué)的宗旨，?而且在新課?程標(biāo)準(zhǔn)中明?確指出：讓?每個(gè)學(xué)生擁?有幸福的時(shí)?光，讓每個(gè)?學(xué)生得到全?面的發(fā)展。?我們所提的?幸福，不是?未來的，不?是空洞的，?而是當(dāng)下的?，現(xiàn)實(shí)的，?主要是指面?的，是一種?身心愉悅的?體驗(yàn)，是一?種向往成長?發(fā)展的心理?滿足。學(xué)生?學(xué)習(xí)知識，?更重要的是?形成一種發(fā)?自內(nèi)心的學(xué)?習(xí)熱情和學(xué)?習(xí)自信心，?產(chǎn)生一種對?人生發(fā)展的?追求和向往?，對知識和?真理的一種?渴求和執(zhí)著?，讓每一個(gè)?人向往學(xué)習(xí)?，讓每一個(gè)?人充滿熱愛?學(xué)習(xí)的__?_，轉(zhuǎn)變學(xué)?習(xí)方式，讓?每位學(xué)生的?學(xué)習(xí)有效提?高。例如，?在聽李斌的?政治課時(shí)，?他設(shè)計(jì)了很?多的小問題?，讓學(xué)生自?己根據(jù)問題?進(jìn)行表演，?讓學(xué)生快樂?的參與了學(xué)?習(xí)，也讓學(xué)?生更容易的?接受了本節(jié)?課的知識。?總之，課?堂是我們教?學(xué)的主陣地?，要切實(shí)的?提高教育教?學(xué)效率，課