《母親培育我成長》教學(xué)建議一、教學(xué)目的要求

使學(xué)生懂得父母是自己的第一位教師，自己的成長離不開父母的辛勤培育。教育學(xué)生要聽父母的話，承受父母的正確教育。

二、教學(xué)要點(diǎn)

１．自己的成長離不開父母的培育。

２．要聽父母的話，承受父母的正確教育。

三、教材分析

《母親培育我成長》一課是屬于六年制小學(xué)思品第五冊教材其次單元中喜愛人民這一教育范疇里的內(nèi)容。是貫徹《教學(xué)大綱》中年級教學(xué)要點(diǎn)第八條關(guān)于懂得自己的成長離不開父母的培育，要承受他們的正確教育的要求?？山Y(jié)合《小學(xué)生守則》第八條和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》第四條進(jìn)展教學(xué)。本課的教育內(nèi)容是在低年級的要愛爸爸、媽媽，心里想著他們的根底上提出來的，要求使孩子們深深地感受到自己的成長，點(diǎn)滴的進(jìn)步都分散著父母的心血，離不開父母的辛勤培育。從而激發(fā)孩子們要喜愛父母，聽父母的話，承受父母的正確教育的道德情感。

本課教材選取美國創(chuàng)造家愛迪生（１８４７-１９３１年）少年時(shí)期在母親培育下成長的故事。課文的第一自然段不只是給課文開個(gè)頭，而是對全課文的高度概括。最終一個(gè)自然段與文章的開頭相照應(yīng)，有說服力地做出：是母親培育我成長起來的結(jié)論。其次自然段表達(dá)母親特殊重視引導(dǎo)愛迪生思索，對愛迪生提出的問題總是急躁解答，促進(jìn)思維的進(jìn)展，使他的求知欲望更強(qiáng)。第三、四自然段表達(dá)了愛迪生的母親無論春夏秋冬總是急躁地給愛迪生上課；講歷史故事；指導(dǎo)閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品；共同爭論化學(xué)和物理方面的問題；引導(dǎo)他做試驗(yàn)以及在愛迪生做試驗(yàn)遇到危急時(shí)，曾引起母親的憂慮，但她并沒有因此制止愛迪生做試驗(yàn)，而是熱心幫忙支持著自己的兒子連續(xù)做試驗(yàn)。

教學(xué)這篇課文要緊緊抓住愛迪生的母親是如何對待愛迪生提出的問題，如何讓他拓寬學(xué)問面，讓他對試驗(yàn)產(chǎn)生深厚興趣的這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到愛迪生的母親不僅僅教給他科學(xué)文化學(xué)問，更重要的是用自己宏大的母愛培育出了愛迪生長久的學(xué)習(xí)興趣和孜孜不倦的刻苦鉆研精神。正由于有了這種興趣和鉆研精神，愛迪生才成為宏大的科學(xué)家、創(chuàng)造家。要實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目的，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，就必需把這種興趣和鉆研精神的意思，滲透到本課的全部教學(xué)過程，尤其是二、三、四自然段。

本課的教材內(nèi)容分插圖、故事、練習(xí)三局部。

課文配有三幅插圖：

１．母親在急躁地解答愛迪生提出的問題。表現(xiàn)出愛迪生擅長思索，母親擅長啟發(fā)愛迪生的積極思維。

２．春天，母子倆坐在屋門前，邊曬太陽，母親邊給愛迪生講課，指導(dǎo)閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。愛迪生的母親潛移默化地培育孩子的學(xué)習(xí)興趣，教給孩子學(xué)問，促進(jìn)孩子思維的進(jìn)展。

３．母親幫忙指導(dǎo)愛迪生做物理化學(xué)試驗(yàn)。愛迪生之所以成為創(chuàng)造家是與母親的親自指導(dǎo)分不開的。本課的三幅插圖生動(dòng)形象地表達(dá)了課文的根本內(nèi)容：愛迪生的成才離不開母親的辛勤培育。為學(xué)生的明理，提高熟悉作了生動(dòng)形象的補(bǔ)充、說明。增加了學(xué)生的信任感和可行性。教者在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用插圖，幫忙學(xué)生熟悉到母親的慈祥，母親的良苦專心及母愛的宏大。從而到達(dá)良好的教育教學(xué)效果。

本篇課文著重表達(dá)了愛迪生的母親特殊重視引導(dǎo)愛迪生思索，使他具有劇烈的求知欲望；和母親實(shí)行敏捷的方式，持之以恒地在輕松開心的氣氛中教給孩子學(xué)問，引導(dǎo)孩子做試驗(yàn)，使之對試驗(yàn)產(chǎn)生了深厚興趣的幾件事。意在使學(xué)生懂得父母是自己的第一位教師，自己的成長離不開父母的關(guān)心、培育。從中教育學(xué)生喜愛父母，聽父母的話，承受父母的正確教育。

依據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)，可設(shè)計(jì)如下思索題：

１．愛迪生的母親是如何關(guān)懷他成長的？（在整體感知課文的根底上，使學(xué)生初步感受到，愛迪生是在母親的關(guān)懷幫忙下成長起來的。）

２．愛迪生小的時(shí)候，總是纏著母親問個(gè)不停，母親是怎樣對待他的？

３．試想：假如母親對愛迪生提出的問題不急躁解答，結(jié)果會怎樣？（２、３這兩道比照題的設(shè)計(jì)，目的是強(qiáng)化愛迪生的成長離不開母親急躁而且正確的引導(dǎo)。）

４．愛迪生在試驗(yàn)中遇到哪些危急，他的母親又是怎樣做的？（進(jìn)一步明確：愛迪生的母親不僅僅是在教愛迪生學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，更重要的是培育他具有長久的學(xué)習(xí)興趣和孜孜不倦的刻苦鉆研精神。）

５．愛迪生深知他能夠成長起來，離不開母親的辛勤培育，那么愛迪生又是怎樣對待自己母親的？（指導(dǎo)行為，突出重點(diǎn)。）

課后練習(xí)題是課文的重要組成局部，目的是讓學(xué)生通過練習(xí)，到達(dá)教學(xué)目的，把握教學(xué)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的行為愿望，深化教育效果。

練習(xí)題１：愛迪生為什么說一輩子忘不了母親的恩情？（這一問主要是突出教學(xué)要點(diǎn)，目的是讓學(xué)生懂得愛迪生的成長離不開母親的培育。）

練習(xí)題２：回憶一下你的父母是怎樣關(guān)懷培育你成長的？（這是屬于聯(lián)系實(shí)際的問題，目的是為了深化明理，通過自身的情感體驗(yàn)，使學(xué)生真正懂得每個(gè)人的成長都離不開父母的培育。）

練習(xí)題３：說一說你學(xué)了這課受到哪些教育？（這一問題是總結(jié)性的提問，教師可引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：自己的成長離不開父母的培育，要聽父母的話，承受父母的教育，好好學(xué)習(xí)，將來為祖國的建立做出奉獻(xiàn)。

這是對本課教育主題的升華。至于關(guān)懷父母、孝順父母、敬重父母則不是本課的重點(diǎn)。）

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課

１．可采納出示愛迪生的肖像圖，由教師簡介世界聞名的創(chuàng)造家愛迪生的事跡，進(jìn)而啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。也可以用提問的方式直接導(dǎo)入新課：同學(xué)們，知道你們的第一位教師是誰嗎？待學(xué)生答復(fù)后，教師總結(jié)：你們的第一位教師就是你們的父母親。從而提醒出課題。２．解題：課題中的母親是指愛迪生的母親南希，她對少年時(shí)的愛迪生培育作用巨大，甚至影響到愛迪生的一生。

（二）感知教材，啟創(chuàng)造理

１．創(chuàng)設(shè)情境，敘述故事情感教學(xué)，是提高思品課教學(xué)效果的有效途徑之一。為了激發(fā)學(xué)生的道德情感，使師生在感情上產(chǎn)生共鳴，教師在敘述故事時(shí)，可配上適當(dāng)?shù)囊魳罚趨f(xié)調(diào)的氣氛中以真摯生動(dòng)的語言敘述故事，做到以情激情，并適時(shí)出示幻燈圖片。通過生動(dòng)的敘述，使學(xué)生感受到母親的辛勤，母愛的宏大，從中喚起孩子們對父母的喜愛之情，為導(dǎo)行做鋪墊。

２．提出問題，啟創(chuàng)造理教學(xué)時(shí)可依據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)要點(diǎn)提出如下問題：ａ．愛迪生小時(shí)候，總是纏著母親問個(gè)不停，母親是怎樣對待他的提問的？假如母親對愛迪生提出的問題不作急躁的解釋，結(jié)果會怎樣？（會挫傷愛迪生的學(xué)習(xí)興趣，后來很可能成不了創(chuàng)造家。）ｂ．愛迪生在試驗(yàn)室中遇到了哪些危急，媽媽又是怎樣做的？這樣做對他的成長起了什么作用？（學(xué)生說得不夠詳細(xì)教師可準(zhǔn)時(shí)小結(jié)：愛迪生在做試驗(yàn)時(shí)消失了很多危急，曾引起母親的憂慮，但她并沒有因此制止愛迪生做試驗(yàn)，而且還把小閣樓讓給兒子做試驗(yàn)，這使愛迪生產(chǎn)生了長久的學(xué)習(xí)興趣和孜孜不倦的刻苦鉆研精神，為他以后的成才奠定了基矗）ｃ．為什么說愛迪生一輩子也忘不了母親的恩情？教學(xué)時(shí)將設(shè)計(jì)的思索題可用幻燈或其它形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，然后可圍繞問題分組爭論。（目的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參加意識。）各組派代表匯報(bào)爭論結(jié)果。最終師生共議，統(tǒng)一熟悉，明白道理。同時(shí)教師可抓住課文中母親急躁的解答，和愛迪生一起做試驗(yàn)，給愛迪生買書，指導(dǎo)閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品等提高學(xué)生的熟悉，使學(xué)生深刻地感受到，愛迪生的成長的確離不開母親的辛勤培育。明理后，教師準(zhǔn)時(shí)小結(jié)：通過以上分析看出，愛迪生的母親不愧是一位好母親。她不只是教給愛迪生科學(xué)文化學(xué)問，更重要的是培育愛迪生具有長久的學(xué)習(xí)興趣和孜孜不倦的刻苦鉆研精神。正由于有了這種興趣和鉆研精神，愛迪生才成為宏大的科學(xué)家、創(chuàng)造家。假如沒有母親的培育，愛迪生就不能一步一步地成長起來。所以說，愛迪生的成長離不開母親的培育。正如愛迪生所說：我一輩子也忘不了母親的恩情。

（三）擴(kuò)展引申，深化明理

１．可先由教師點(diǎn)撥談話。師：其實(shí)不僅愛迪生的成長離不開母親的培育，我們每個(gè)人的成長都離不開母親的培育，同時(shí)也離不開父親的培育。

２．有條件的地方可錄一些父母教育、關(guān)懷培