小學(xué)校本培?訓(xùn)匯報(bào)材料?(一)尊?敬教師進(jìn)修?學(xué)院的各位?領(lǐng)導(dǎo)、各位?專家：你?們好。校?本培訓(xùn)是教?師繼續(xù)教育?的重要途徑?，事實(shí)證明?做好校本培?訓(xùn)工作能更?好地促進(jìn)教?師專業(yè)化成?長(zhǎng)，能全面?提高教師的?綜合素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平。?根據(jù)教師進(jìn)?修學(xué)院《_?__做好_?__-__?_學(xué)年中小?學(xué)（幼兒園?）校本培訓(xùn)?項(xiàng)目申報(bào)工?作___》?，結(jié)合我校?的實(shí)際情況?，在本學(xué)年?___月份?我校申報(bào)了?《教學(xué)經(jīng)典?案例，經(jīng)驗(yàn)?心得主題沙?龍》的校本?培訓(xùn)項(xiàng)目。?___月份?經(jīng)教師進(jìn)修?學(xué)院審核通?過(guò)，我校就?積極開展了?校本培訓(xùn)工?作。在上級(jí)?主管部門的?指導(dǎo)、專家?的引領(lǐng)和全?體教師的共?同努力下，?我校的校本?培訓(xùn)工作取?得了一定的?成效。下?面，僅就機(jī)?構(gòu)、制度的?建設(shè)和活動(dòng)?開展這兩個(gè)?方面的情況?向各位領(lǐng)導(dǎo)?和專家作簡(jiǎn)?要匯報(bào)：?一、機(jī)構(gòu)和?制度的建設(shè)?情況1、?建立校本培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組?為確?；?動(dòng)有序開展?，學(xué)校成立?了校本培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小組。?由校長(zhǎng)任組?長(zhǎng)，統(tǒng)籌管?理校本培訓(xùn)?工作；教研?室主任任為?副組長(zhǎng)，負(fù)?責(zé)具體管理?校本培訓(xùn)工?作；做到制?定方案有實(shí)?效，落實(shí)規(guī)?章有依據(jù)，?開展活動(dòng)有?秩序。2?、建立校本?培訓(xùn)考核小?組為了確?保校本培訓(xùn)?工作的有效?性，學(xué)校成?立了考核領(lǐng)?導(dǎo)小組。由?校長(zhǎng)任組長(zhǎng)?，教科室與?教導(dǎo)處主任?為副組長(zhǎng)，?三個(gè)學(xué)科組?組長(zhǎng)為成員?，考核小組?既有中層，?又有教師代?表，確?？?核過(guò)程中的?公平公正性?原則。3?、建立校本?培訓(xùn)考核制?度為嚴(yán)肅?校本培訓(xùn)的?學(xué)習(xí)紀(jì)律，?確保校本培?訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)?量，保證學(xué)?習(xí)時(shí)間，使?我校的校本?培訓(xùn)工作能?有條不紊地?開展，特制?定《方宅完?小校本培訓(xùn)?考勤制度》??？己酥贫?兼顧紀(jì)律性?與人文性，?考核結(jié)果與?學(xué)校的評(píng)優(yōu)?，教師晉級(jí)?，學(xué)?？?jī)效?工資相掛鉤?。二、活?動(dòng)的開展情?況1、項(xiàng)?目的申報(bào)?本學(xué)年的校?本培訓(xùn)項(xiàng)目?申報(bào)早在開?學(xué)初期就開?始討論了，?結(jié)合學(xué)校教?師的實(shí)際情?況，經(jīng)過(guò)討?論，最后確?定以“教學(xué)?經(jīng)典案例，?經(jīng)驗(yàn)心得主?題沙龍”為?培訓(xùn)主題，?目的是促進(jìn)?教師的教育?科研能力的?提高，促進(jìn)?教師對(duì)自己?的教學(xué)與管?理進(jìn)行反思?與總結(jié)，在?培訓(xùn)過(guò)程中?參訓(xùn)教師會(huì)?在同伴的發(fā)?言中學(xué)到有?用的東西，?達(dá)到___?的效果。?2、項(xiàng)目活?動(dòng)的開展?本學(xué)年我校?的校本培訓(xùn)?活動(dòng)共進(jìn)行?了六次活動(dòng)?，每次活動(dòng)?都能做到有?___、有?主題、有成?效。（1?）校本培訓(xùn)?系列之一—?—從教生涯?之最第一?次校本培訓(xùn)?是在___?年___月?份，當(dāng)時(shí)的?活動(dòng)主題是?由錢校長(zhǎng)親?自確定的，?定為“從教?生涯之最”?。錢校長(zhǎng)之?所以確定這?個(gè)主題，主?要是為了讓?學(xué)校教師對(duì)?自己的職業(yè)?價(jià)值要有一?種正確的認(rèn)?識(shí)。當(dāng)前，?教師對(duì)自己?的職業(yè)有一?種倦怠感，?再加上近幾?年學(xué)校分配?了許多年輕?的新教師，?進(jìn)行此主題?的培訓(xùn)是想?讓老師們?cè)?活動(dòng)中認(rèn)識(shí)?到自身的價(jià)?值，從而在?內(nèi)心里喜歡?上教師這種?職業(yè)。為?了這次活動(dòng)?能夠順利開?展，教導(dǎo)處?通過(guò)調(diào)整教?學(xué)，空出周?三下午（_?__號(hào)）的?課程，全體?教師到淳徽?交界的漁排?上舉行校本?培訓(xùn)的開班?儀式以及校?本培訓(xùn)活動(dòng)?。在風(fēng)景秀?麗的環(huán)境中?，各位教師?不論教學(xué)年?限的長(zhǎng)短，?都把自己最?難忘、最感?動(dòng)、最成功?、最后悔等?等的教育往?事作了交流?，許多故事?十分的感人?，有的令人?深省。童麗?紅老師《用?愛(ài)洗滌蒙塵?的心靈》讓?我們看到教?師擁有的一?顆溫暖的愛(ài)?心，讓我們?感受到教師?愛(ài)的偉大力?量；余峰老?師在雙休日?深夜步行幾?十公里山路?，陪著孩子?的家人尋找?離家出走的?學(xué)生，讓我?們感到教師?肩頭擔(dān)子的?沉重；方圣?貴老師的故?事從他__?_歲開始從?教一直講到?現(xiàn)在，讓我?們看到了教?師這個(gè)職業(yè)?從上世紀(jì)六?十年代開始?以來(lái)的發(fā)展?史，讓我們?看到教師地?位的一步步?提高，感受?到黨和國(guó)家?對(duì)我們的關(guān)?懷。中青?年教師在活?動(dòng)中重溫了?教育教學(xué)中?的經(jīng)典事例?，仿佛回到?當(dāng)時(shí)___?澎湃的時(shí)光?。青年教師?聆聽了老教?師在過(guò)去時(shí)?的艱苦歲月?，從而更加?珍惜現(xiàn)在教?師職業(yè)。?（2）校本?培訓(xùn)系列之?二——雙困?生的成功轉(zhuǎn)?化策略（側(cè)?重行為困難?生）學(xué)生?的行為習(xí)慣?往往決定了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣和學(xué)習(xí)?成績(jī)，__?_月的校本?培訓(xùn)主題就?是雙困生的?轉(zhuǎn)化案例。?因?yàn)椋覀?能夠幫助學(xué)?生在行為習(xí)?慣方面有所?轉(zhuǎn)變，勢(shì)必?會(huì)影響學(xué)生?的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?。因?yàn)榛?動(dòng)的對(duì)象是?全校的學(xué)生?，而且這類?學(xué)生學(xué)校的?老師也比較?的了解，所?以在交流過(guò)?程中，老師?們自然把指?向針對(duì)了學(xué)?校的幾位學(xué)?生。比如，?六年級(jí)的兩?位學(xué)生，凡?是教過(guò)他們?的老師都比?較的頭痛，?所以現(xiàn)在大?家一起討論?，自然就各?自獻(xiàn)策，希?望通過(guò)全體?老師的努力?，盡可能的?教育好這類?學(xué)生。通過(guò)?___討論?，老師們總?結(jié)出了“生?生結(jié)對(duì)從，?師生共督”?的辦法，讓?多位優(yōu)生與?一位行為困?難生結(jié)對(duì)，?任課教師引?導(dǎo)，師生共?同監(jiān)督。從?后來(lái)的觀察?來(lái)看，他們?也確實(shí)有了?進(jìn)步。（?3）校本培?訓(xùn)系列之三?——我對(duì)輕?負(fù)高質(zhì)的理?解當(dāng)時(shí)，?省教育廳要?對(duì)我縣中小?學(xué)輕負(fù)高質(zhì)?工作進(jìn)行明?察暗訪，為?了提高全體?老師對(duì)輕負(fù)?高質(zhì)的理解?，提升教師?的教育理念?，在今年_?__月份進(jìn)?行“談?wù)勎?對(duì)輕負(fù)高質(zhì)?的理解”的?主題培訓(xùn)。?所有的老?師分三個(gè)學(xué)?科組進(jìn)行了?激烈的討論?，老師們認(rèn)?為學(xué)校在輕?負(fù)高質(zhì)的背?景下，應(yīng)該?___教師?的專業(yè)素質(zhì)?的發(fā)展，多?關(guān)心教師，?提供人文關(guān)?懷。老師們?認(rèn)為只有老?師發(fā)展了才?可能真正實(shí)?現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)?；又如老師?們認(rèn)為備課?是輕負(fù)高質(zhì)?的關(guān)鍵只有?備好課才能?上出高質(zhì)量?的課；同時(shí)?作業(yè)的布置?要體現(xiàn)個(gè)別?差異性，優(yōu)?生的作業(yè)與?后進(jìn)生的作?業(yè)要有層次?，才能夠?qū)?現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)?。通過(guò)培訓(xùn)?，老師們交?流了自己的?想法，聽取?了別人的意?見，各自對(duì)?輕負(fù)高質(zhì)的?教育理念都?有了一定的?提升。（?4）校本培?訓(xùn)系列之四?——培養(yǎng)班?級(jí)小助手的?策略交流?在現(xiàn)在的教?育背景下，?班主任工作?繁瑣而且重?要，班級(jí)小?助手就成立?班主任的左?臂右膀，這?樣就有了_?__月份的?校本培訓(xùn)主?題。這次?培訓(xùn)，首先?由上學(xué)期的?校級(jí)優(yōu)秀班?級(jí)的班主任?發(fā)言，然后?是其他的班?主任發(fā)言。?老師們都講?到如何選拔?人才，如何?讓班干部有?影響力等方?面的內(nèi)容。?其中六年級(jí)?班主任楊慧?英老師認(rèn)為?，在班干部?中最應(yīng)培養(yǎng)?的是小組長(zhǎng)?，因?yàn)樗麄?要做許多的?事情，對(duì)班?主任而言最?是得力。通?過(guò)這次培訓(xùn)?讓學(xué)校中一?些年輕的班?主任受益匪?淺，在班干?部的培養(yǎng)方?面有了借鑒?，班級(jí)的工?作順利了許?多。（5?）校本培訓(xùn)?系列之五—?—如何做一?個(gè)優(yōu)秀的班?主任專題講?座學(xué)校對(duì)?班主任工作?的考評(píng)主要?是由學(xué)校的?政教處和少?先隊(duì)進(jìn)行。?為了打造一?支優(yōu)秀的班?主任隊(duì)伍，?特請(qǐng)學(xué)校的?政教處主任?為全校教師?做一次專題?講座。王?主任認(rèn)真準(zhǔn)?備了一個(gè)星?期，從理論?到實(shí)際，從?學(xué)校的規(guī)章?制度到管理?的細(xì)節(jié)心得?做了一個(gè)精?彩的報(bào)告。?教師們聽取?了報(bào)告之后?，都有所感?觸。理論對(duì)?各位老師是?一次知識(shí)充?電，說(shuō)一句?實(shí)話，平時(shí)?去看純理論?的書籍教師?畢竟是少數(shù)?，這樣的一?次理論風(fēng)暴?是及時(shí)的，?也是必須的?。王老師的?報(bào)告中關(guān)于?學(xué)校對(duì)班主?任的實(shí)際考?核操作，讓?教師們的管?理更加的具?有指向性。?事后，全體?教師撰寫了?聽后反思，?總結(jié)了自己?的班級(jí)實(shí)際?情況，提出?了班級(jí)管理?的要求，使?學(xué)校的班主?任工作更上?一個(gè)層次。?（6）校?本培訓(xùn)系列?之六——學(xué)?困生的轉(zhuǎn)化?案例學(xué)生?只所以會(huì)學(xué)?習(xí)不好，很?大一部分原?因是學(xué)習(xí)的?方法不當(dāng)造?成的。開展?___月份?的校本培訓(xùn)?就是為了讓?教師更多的?在學(xué)習(xí)方法?上對(duì)學(xué)生做?出指導(dǎo)。?交流分學(xué)科?組進(jìn)行，各?學(xué)科教師交?流了各自的?成功經(jīng)驗(yàn)，?總結(jié)出了許?多的策略。?比如綜合組?認(rèn)為對(duì)于學(xué)?困生，教師?的態(tài)度起著?至關(guān)重要的?作用，教師?給學(xué)生一個(gè)?怎樣的態(tài)度?，學(xué)生將會(huì)?相應(yīng)的產(chǎn)生?積極或消極?的情緒，所?以當(dāng)老師一?定要多鼓勵(lì)?學(xué)生，相信?學(xué)生能夠成?功。語(yǔ)文組?認(rèn)為，對(duì)學(xué)?生的作文一?定要多在方?法上加以指?導(dǎo)，如何開?篇結(jié)尾，中?間如何謀篇?布局，怎樣?審題等等。?數(shù)學(xué)組的小?組捆綁式評(píng)?價(jià)也是比較?好的方法。?這次培訓(xùn)總?結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)讓老教?師學(xué)到了其?他教師的做?法，豐富了?自己的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)策略；?更讓一些從?教時(shí)間比較?短教師學(xué)到?了許多書本?上沒(méi)有的辦?法，促進(jìn)他?們專業(yè)知識(shí)?的提高。?（7）校本?培訓(xùn)考核?經(jīng)校本培訓(xùn)?考核小組討?論決定，本?學(xué)年校本培?訓(xùn)考核內(nèi)容?是，每位教?師根據(jù)培訓(xùn)?內(nèi)容撰寫個(gè)?人總結(jié)。全?體參訓(xùn)教師?都根據(jù)自己?的實(shí)際情況?，寫出自己?參培的感受?和收獲。考?核成績(jī)?nèi)?合格。3?、校本培訓(xùn)?的效果通?過(guò)本學(xué)年的?校本培訓(xùn)，?參訓(xùn)教師都?感到有一定?的效果。比?如班級(jí)小助?手的培養(yǎng)與?使用的經(jīng)驗(yàn)?交流，班主?任借鑒其他?教師的經(jīng)驗(yàn)?心得，在班?級(jí)的管理方?面有了更深?的認(rèn)識(shí)；在?雙困生的轉(zhuǎn)?化上，因?yàn)?多位教師指?教的班級(jí)相?