第30頁(yè)共30頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《小動(dòng)物搬新房》大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《小動(dòng)物搬新房》?；顒?dòng)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固6以內(nèi)的序數(shù)，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、開(kāi)展幼兒邏輯思維才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有理解。材料準(zhǔn)備：1、ppT，(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份;身上寫(xiě)有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物假設(shè)干。重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間?；顒?dòng)過(guò)程：1、情景導(dǎo)入師：小朋友們，你們看，這是誰(shuí)啊?(____)原來(lái)維尼昨天去城里玩了，他見(jiàn)到了很多他們村莊里沒(méi)有的好東西。如今正要回家和他的好朋友們說(shuō)說(shuō)呢。晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過(guò)來(lái)，大家坐在一起同維尼說(shuō)著他到城里看見(jiàn)的東西。維尼要告訴大家：昨天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬闊又亮堂，可漂亮了，真羨慕呀。小豬給大家出了個(gè)主意：要不，我們也來(lái)蓋樓房吧!好呀，好呀!小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。2、穩(wěn)固經(jīng)歷師：小動(dòng)物們說(shuō)干就干，他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見(jiàn)了這么漂亮的新房子可開(kāi)心啦，他說(shuō)：我要第一個(gè)搬進(jìn)這個(gè)新房。提問(wèn)：(1)我們這棟新房一共有幾間房間?(2)小豬住在第幾間?(3)你是怎么數(shù)的?師：看見(jiàn)小豬搬進(jìn)了這個(gè)新房，其他的小動(dòng)物也都準(zhǔn)備著搬進(jìn)新房子呢。提問(wèn)：住第幾間?(此處要穩(wěn)固的經(jīng)歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間以穩(wěn)固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)歷)小結(jié)：嗯，我們的小朋友很聰明，我們數(shù)房間就要從左往右數(shù)。你們都數(shù)對(duì)啦。小豬覺(jué)得這新造的房子雖然很寬闊，可是看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，這可怎么辦呢，于是小動(dòng)們又聚在一起商量，要再蓋一坐樓房。師：看，他們的第二幢樓房蓋好啦。你們看看這是一幢怎樣的樓房?小結(jié)：這次，他們蓋的是一幢高樓，每層都有一個(gè)房間。貓頭鷹看見(jiàn)這么高的樓說(shuō)到：這么高的樓。我最喜歡了，我要第一個(gè)搬進(jìn)去。提問(wèn)：(1)這幢樓一共有幾層?(2)小貓頭鷹住在第幾層?(3)你是怎么數(shù)的?師：我們來(lái)想想看，小動(dòng)物們?cè)旆孔拥臅r(shí)候是先造那、哪一層的?所以啊我們?cè)瓉?lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層練習(xí)：比一比師：我們?nèi)缃褚荣?，老師說(shuō)小動(dòng)物，你們說(shuō)他第幾層。看看誰(shuí)說(shuō)的又快又好。(此處要穩(wěn)固的經(jīng)歷是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層以穩(wěn)固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)歷)3、幼兒討論師：貓頭鷹住進(jìn)了這么高的樓很開(kāi)心，但是發(fā)現(xiàn)這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又開(kāi)場(chǎng)商量著要蓋第三座房子。(1)你們猜猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)(2)哇!果然和你們說(shuō)的一樣，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，這棟樓一共有幾層?每層有幾個(gè)房間?(.來(lái))(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)跳跳虎看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去，你們看看小動(dòng)物們的旁邊都有一個(gè)號(hào)碼，這是什么號(hào)碼呀?師：嗯，這個(gè)號(hào)碼就是小動(dòng)物們的門牌號(hào)，這個(gè)名牌號(hào)對(duì)應(yīng)的就是他住的房間的號(hào)碼。那么有沒(méi)有能誰(shuí)來(lái)幫跳跳虎搬新房?(1)假設(shè)住錯(cuò)了，這樣討論：跳跳虎住得對(duì)不對(duì)，為什么?(2)假設(shè)住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)?zhí)⒆∵@里?老師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。(3)說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：老師說(shuō)出202，請(qǐng)幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間他找得對(duì)不對(duì)，為什么?老師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。4、老師提出要求，幼兒嘗試操作。(看到跳跳虎住進(jìn)了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進(jìn)新樓房。請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。提醒幼兒操作步驟：(1)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。(2)先找到樓層，再來(lái)找房間。(3)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。5、老師講評(píng)。師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那老師也來(lái)給他們搬搬家，首先我們來(lái)看維尼的門牌號(hào)。住對(duì)的：(1)你的小豬身上的門牌號(hào)碼是多少?(2)應(yīng)該住那個(gè)房間?(3)你怎樣找到這個(gè)房間?住錯(cuò)的：(1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?(2)201在哪里?(3)請(qǐng)幫小豬住到201。小結(jié)：我們的小朋友真是聰明，給每個(gè)小動(dòng)物都搬好了家。躺在這么舒適的家里真是開(kāi)心極了，小驢子他對(duì)其他的小動(dòng)物說(shuō)到，新造的樓房真舒適，我們?cè)煲淮保屍渌男?dòng)物也能住進(jìn)來(lái)。這回他們?cè)谂赃呌衷炝艘淮狈孔樱墒切◇H子遇到問(wèn)題了，他耷拉著腦袋想不出，這新造的房子門牌號(hào)要怎么寫(xiě)。你們能不能幫幫他呀?。提問(wèn)：這棟樓有幾層?每一層有幾間房間?6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。師：我們的小朋友真棒，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，他們舉辦了一個(gè)浩大的慶賀會(huì)，邀請(qǐng)你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶賀吧。(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)教學(xué)反思：本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三局部，第一局部讓幼兒為小動(dòng)物搬家，穩(wěn)固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二局部設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過(guò)程中漸漸探究認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三局部小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，穩(wěn)固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步開(kāi)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門牌、貼門牌，以此穩(wěn)固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。老師講評(píng)環(huán)節(jié)除了老師進(jìn)展個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資進(jìn)展了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶賀喬遷之喜來(lái)完畢整個(gè)活動(dòng)。f132.更多教案延伸閱讀大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文：小動(dòng)物搬新房一、說(shuō)教材。神奇的阿拉伯?dāng)?shù)字藏在我們生活中的每個(gè)角角落落，凸顯著不可替代的功用，給我們的生活帶來(lái)了很多的便捷。幼兒認(rèn)識(shí)它們，卻在很多時(shí)候不知道它們的意思，如：門牌號(hào)。它一般由三到四個(gè)簡(jiǎn)單的阿拉伯?dāng)?shù)字自由組合而成，幼兒根本上能認(rèn)識(shí)它們，卻不知道在這個(gè)數(shù)字組合里每個(gè)數(shù)字所代表的意思和功用?！缎?dòng)物搬新房》以小動(dòng)物搬新家的故事貫穿整個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中以幼兒幫助小動(dòng)作做門牌的動(dòng)機(jī)為出發(fā)點(diǎn)，理解門牌號(hào)的功用，理解門牌號(hào)的涵義，這樣的認(rèn)知結(jié)合著現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知，將生活中簡(jiǎn)單的數(shù)字組合成有涵義的門牌號(hào)。大班幼兒對(duì)數(shù)字是敏感的，門牌號(hào)的認(rèn)識(shí)可以促發(fā)幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的數(shù)字感興趣，愿意去探究這些數(shù)字所代表的涵義。二、說(shuō)目的?；顒?dòng)目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和開(kāi)展程度，我確立了情感、認(rèn)知、才能三方面的目的：1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固6以內(nèi)序數(shù)的排列。2、認(rèn)識(shí)門牌，理解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用，并嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。3、對(duì)生活中數(shù)字感興趣，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。《綱要》是以兒童的開(kāi)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。因此，在教學(xué)目的確實(shí)立和教學(xué)方法、過(guò)程設(shè)計(jì)上，我努力表達(dá)以兒童開(kāi)展為根本點(diǎn)。我班幼兒在平時(shí)的計(jì)算活動(dòng)中，局部幼兒在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)的就比擬弱，數(shù)字的涵義在他們的腦中處于模糊狀態(tài)，更別說(shuō)平時(shí)生活中見(jiàn)到的幾個(gè)數(shù)字組合而成的門牌號(hào)了。所以我將“認(rèn)識(shí)門牌，理解門牌數(shù)字所代表的意思和功用”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒理解了門牌號(hào)的意義后，要進(jìn)一步穩(wěn)固他們的認(rèn)識(shí)，這樣才能真正的理解數(shù)字的重大意義。所以我將“能根據(jù)門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間“作為活動(dòng)的難點(diǎn)。三、說(shuō)教具。為了更好地效勞于本次活動(dòng)目的的達(dá)成和活動(dòng)內(nèi)容的完成，我做了一下的準(zhǔn)備工作。1、動(dòng)物樓房圖片三張?！踩g平房；每層只有一間的四層樓房；每層有兩間的三層樓房.〕2、小老鼠、小烏龜、小白兔、小鳥(niǎo)、豬哥哥、豬弟弟的動(dòng)物圖片各一張。3、各種反面寫(xiě)著門牌號(hào)的小動(dòng)物圖片假設(shè)干，每層有兩間或者是三間的三層樓房。四、說(shuō)過(guò)程。活動(dòng)環(huán)節(jié)共分為以下幾個(gè)局部：1．故事導(dǎo)入。以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2.穩(wěn)固經(jīng)歷。此環(huán)節(jié)分為三局部，第一局部讓幼兒為小動(dòng)物搬家，穩(wěn)固橫向〔從左到右〕點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二局部設(shè)置故事情節(jié)：小鳥(niǎo)找不到鄉(xiāng)下老鼠的房間。來(lái)引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過(guò)程中漸漸探究認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三局部小鳥(niǎo)提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，穩(wěn)固縱向〔從下到上〕點(diǎn)數(shù)樓房的方法。3.幼兒討論。此環(huán)節(jié)我用豬小弟提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步開(kāi)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門牌、貼門牌，以此穩(wěn)固幼兒認(rèn)知門牌號(hào)的實(shí)際意義。4.幼兒嘗試操作。此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。5、老師講評(píng)。此環(huán)節(jié)除了老師進(jìn)展個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資進(jìn)展了集體點(diǎn)評(píng)。6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶賀喬遷之喜來(lái)完畢整個(gè)活動(dòng)。中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新房》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物搬新房活動(dòng)名稱：小動(dòng)物搬新房設(shè)計(jì)意圖：小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中〔8〕班，孩子們之間較為生疏，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由生疏逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè)融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希說(shuō)：，今天下午吃好飯了到我家玩吧。聽(tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：你家住在哪里呀？住在6樓。6樓的哪個(gè)房間呀？6樓呀，就是6樓呀。王蕾很著急，可越著急越說(shuō)不清楚。我們家住201，可你們家住六零幾呀？有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)歷，促進(jìn)幼兒在交往方面的開(kāi)展。活動(dòng)目的:1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的根底上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)活動(dòng)流程:情景導(dǎo)入穩(wěn)固經(jīng)歷幼兒討論幼兒嘗試操作老師講評(píng)體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)重點(diǎn)指導(dǎo):理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)準(zhǔn)備：1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有理解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)歷積累。材料準(zhǔn)備：1、老師示范用不同的房子〔有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座〕；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份〔根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房假設(shè)干，才能不同那么提供應(yīng)不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了間隔，滿足了不同幼兒的開(kāi)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的根底上經(jīng)歷都得到一定的提升〕；身上寫(xiě)有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物假設(shè)干。3、皺紙做的用于慶賀的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶?；顒?dòng)過(guò)程:1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？原來(lái)小猴告訴大家：今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬闊又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！好呀，好呀!小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。2、穩(wěn)固經(jīng)歷〔1〕、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子〔出示有五間房子的平房〕1〕、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子2)、小兔問(wèn)什么要住在這里？〔此處要穩(wěn)固的經(jīng)歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間以穩(wěn)固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)歷〕〔2〕、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬闊，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀！〔出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓〕1〕、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。2〕、小豬為什么住這里？原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層〔此處要穩(wěn)固的經(jīng)歷是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層以穩(wěn)固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)歷〕3、幼兒討論小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，〔1〕、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間〕〔2〕、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間?！渤鍪靖呷龑?，每層有兩個(gè)房間的樓房〕小猴子看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？〔請(qǐng)才能一般和才能較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫助〕〔1〕、小猴假設(shè)住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？〔2〕、小猴假設(shè)住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？〔請(qǐng)幫助的幼兒自己來(lái)答復(fù)〕此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒那么認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處老師要挖深挖透。老師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間?！?〕、說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：例：老師說(shuō)出302，請(qǐng)才能一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間1〕、他找得對(duì)不對(duì)，為什么？老師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。4、老師提出要求，幼兒嘗試操作〔看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景〕請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房〔1〕、提醒幼兒操作步驟：1〕、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。2〕、先找到樓層，再來(lái)找房間。3〕、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。5、老師講評(píng)〔1〕、住對(duì)的1〕、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少？2〕、應(yīng)該住那個(gè)房間？3〕、你怎樣找到這個(gè)房間？〔2〕、住錯(cuò)的1〕、小豬住得對(duì)不對(duì)？為什么？2〕、201在哪里？3〕、請(qǐng)幫小豬住到201。6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶賀！〔在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜〕小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《喂小動(dòng)物》活動(dòng)目的：1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。2、能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。4、開(kāi)展目測(cè)力、判斷力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：底板底紙4《喂動(dòng)物》分類盒磁貼：大小動(dòng)物卡食物卡動(dòng)物圖片食物圖片活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部。情景導(dǎo)入。介紹動(dòng)物。以老師今天請(qǐng)客為情景，通過(guò)演示和討論，強(qiáng)調(diào)先從第一個(gè)座位開(kāi)場(chǎng)按順序排動(dòng)物，在按順序喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)的規(guī)那么。1、介紹角色老師：今天，高老師要請(qǐng)客啦，來(lái)了許多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)?將小動(dòng)物一一出示，帶著幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。2、老師：吃飯的時(shí)間到了，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧。出示一個(gè)動(dòng)物，告訴幼兒要從第一個(gè)座位開(kāi)場(chǎng)坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說(shuō)小牛請(qǐng)坐。出示小熊，老師：小熊應(yīng)該坐在那里呢?誰(shuí)來(lái)排排座位。請(qǐng)一位幼兒演示排列座位，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列老師：高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的，看看都有什么?逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒討論這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么?我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰(shuí)?老師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)：小牛，我請(qǐng)你吃草。請(qǐng)幼兒一起告訴小牛：小牛，請(qǐng)你吃草。4、重申規(guī)那么請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的：從紅色的圈圈開(kāi)場(chǎng)，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的按順序送給它們，一邊送，一邊說(shuō)**，請(qǐng)你吃**。二、根本局部。1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開(kāi)場(chǎng)操作，并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。2、老師提醒要把每個(gè)小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物送給它，要一邊送一邊說(shuō)。3、常規(guī)提示要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。三、完畢局部。1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀察是怎樣喂的?再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。3、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)操作好的幼兒，表?yè)P(yáng)材料收好的幼兒，表?yè)P(yáng)邊操作邊說(shuō)的幼兒?；顒?dòng)完畢?；顒?dòng)反思：幼兒很喜歡小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最愛(ài)吃什么。幼兒可以有秩序地安靜地進(jìn)展換組，可以按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)展一一匹配，效果較好。(文.章出自教.案網(wǎng))在老師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才完畢。在分享交流和整理環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候老師不應(yīng)過(guò)于干預(yù)幼兒，要給幼兒表達(dá)的時(shí)機(jī)。如何在今后的集體活動(dòng)中進(jìn)步他們的動(dòng)手才能防止單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。中班數(shù)學(xué)教案：動(dòng)物搬新房活動(dòng)目的：1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的根底上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有理解。2、請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起理解套房的門牌號(hào)碼。材料準(zhǔn)備：1、老師示范用不同的房子〔有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高五層、每層有五間房子的高樓一座〕；小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份〔根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：五層以內(nèi)及五個(gè)房間以內(nèi)的樓房假設(shè)干，才能不同那么提供應(yīng)不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了間隔，滿足了不同幼兒的開(kāi)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的根底上經(jīng)歷都得到一定的提升〕；身上寫(xiě)有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物假設(shè)干。3、皺紙做的用于慶賀的彩帶；錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：1、情景導(dǎo)入草地上有誰(shuí)？小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴，聽(tīng)小猴在說(shuō)話呢。你們想知道小猴在說(shuō)什么呀？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小猴。小猴說(shuō)：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬闊又漂亮，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。師幼一起聽(tīng)《蓋房子》音樂(lè)演唱。2、穩(wěn)固經(jīng)歷〔1〕、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子〔出示有五間房子的平房〕請(qǐng)幼兒幫五個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子小兔住在第幾間？出示箭頭標(biāo)記告訴孩子從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間以穩(wěn)固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)歷。小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間？〔2〕、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬闊，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀！〔出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓〕請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。小雞住第幾層？出示箭頭標(biāo)記?！瓉?lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層以穩(wěn)固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)歷。小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層？3、幼兒討論——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，〔1〕、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有幾個(gè)房間〕〔2〕、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間?！渤鍪靖呶鍖?，每層有五個(gè)房間的樓房〕小猴子看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？〔請(qǐng)才能一般和才能較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫助〕〔1〕請(qǐng)小猴住進(jìn)去，根據(jù)小猴住的房間出示門牌號(hào)碼?！蠋熜〗Y(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間?！?〕說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：老師說(shuō)出302，請(qǐng)幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間讓小鴨住進(jìn)去。他找得對(duì)不對(duì)，為什么？——老師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。幼兒找好小鴨的房間再根據(jù)門牌號(hào)碼給小兔、小貓、小雞找房間。4、老師提出要求，幼兒嘗試操作〔看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景〕——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房〔1〕、提醒幼兒操作步驟：1〕、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。2〕、先找到樓層，再來(lái)找房間。3〕、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。5、老師講評(píng)〔1〕、住對(duì)的你的XX小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼是多少？應(yīng)該住那個(gè)房間？你怎樣找到這個(gè)房間？〔2〕、住錯(cuò)的你的XX小動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)？為什么？XX房間在哪里？請(qǐng)幫小豬住到XX房間？6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶賀！中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《小動(dòng)物住哪里》活動(dòng)目的：1.理解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。2.理解上下、前后的空間位置。3.開(kāi)展目測(cè)力、判斷力。4.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.紙巾盒10個(gè)，10種不同小動(dòng)物圖片(幼兒喜歡的)、標(biāo)記小花和大樹(shù)。2.數(shù)字卡110，前排和后排卡片，小禮物假設(shè)干(幼兒課前準(zhǔn)備好)?；顒?dòng)過(guò)程：1.出示10個(gè)空盒排成一排房子，請(qǐng)幼兒猜猜有哪些動(dòng)物要住進(jìn)去?2.逐一將小動(dòng)物住進(jìn)房子，要求幼兒記住你喜歡的小動(dòng)物分別住進(jìn)了哪間房?3.游戲：送禮物。(1)出示小花和大樹(shù)，請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們送禮物。要求：先說(shuō)出你是從哪邊開(kāi)場(chǎng)數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個(gè)小動(dòng)物。(2)抽數(shù)字牌送禮物。4.將10個(gè)空盒排成10樓高的大樓，請(qǐng)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物住進(jìn)高樓里，并說(shuō)出他們分別住進(jìn)了第幾層樓。5.再將空盒排成前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。文章.出自.如抽到前排5，那么把禮物送給前排第5間房子的小動(dòng)物，按照此規(guī)那么玩序數(shù)游戲?；顒?dòng)反思：活動(dòng)前由幼兒自己選出喜歡的小動(dòng)物和準(zhǔn)備好小禮物，充分表達(dá)了幼兒的自主性。幼兒對(duì)序數(shù)游戲很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的時(shí)候，整齊的排列、習(xí)慣性的排列，都有助于幼兒較快地認(rèn)識(shí)序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大局部幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步理解了序數(shù)這個(gè)概念。大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《小動(dòng)物搬新家》活動(dòng)目的：1、能在老師的引導(dǎo)下，感受門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、能大膽參與操作，運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)歷為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬家的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件《小動(dòng)物搬新家》，背景音樂(lè)。2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂(lè)、站隊(duì)示范圖、地版顏色標(biāo)簽動(dòng)物樓房和門牌號(hào)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：播放課件，小動(dòng)物邀請(qǐng)我們坐火車去它們家玩，請(qǐng)小朋友帶上火車票上火車。請(qǐng)幼兒根據(jù)火車票找到自己相應(yīng)的位置，并報(bào)數(shù)說(shuō)一說(shuō)自己是第幾個(gè)，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出自己家樓層與房號(hào)?并與其他幼兒分享。二、創(chuàng)設(shè)