第20頁共20頁大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《7的分成》大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《7的分成》。活動目的：1、通過操作活動，讓幼兒理解7的組成有6種分法。2、運(yùn)用游戲活動開展幼兒的思維才能，讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能?；顒訙?zhǔn)備：1、圖片小豬7只(1只大的，6只小的;4只白色的，3只紅色的;2只戴帽子的，5只不戴帽的)2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份?；顒舆^程：一、游戲：毛毛蟲復(fù)習(xí)6的組成。昨天我們學(xué)了6的組成，小朋友還記不記得呀?好，如今老師就來考考你們。(復(fù)習(xí)6的組成分解)小朋友表現(xiàn)真棒!如今老師請你們來玩?zhèn)€毛毛蟲的游戲。小朋友分成3組，看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對應(yīng)組成6的數(shù)字寶寶，比一比看哪組速度最快又準(zhǔn)確。(老師開音樂，游戲開場)二、學(xué)習(xí)7的組成今天小朋友玩游戲都表現(xiàn)非常棒，可是今天我們班上也來了幾位小客人，小朋友你們想不想知道它是誰呀?那待會小客人來時(shí)小朋友要點(diǎn)數(shù)看看來了幾位小客人?老師依次請上小豬，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?老師引導(dǎo)幼兒按小豬的大小，顏色等來分，并引導(dǎo)幼兒找找還可以怎么分(反過來分)。最后幼兒和老師一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起來就是7;7可以分成2和5，2和5合起來就是7等。(得出的分解式：)同時(shí)把相應(yīng)的算式列出來讓幼兒有所理解。777777╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲162534435261三、游戲：好!小朋友表現(xiàn)真棒!如今老師再來跟小朋友玩一個(gè)游戲，看看小朋友是不是真的那么厲害。如今呢老師這里有很多數(shù)字寶寶，分別都是1、2、3、4、5、6，請小朋友聽音樂找相對應(yīng)7的分成的數(shù)字朋友。游戲2-3遍后，請家長和小朋友一起做親子游戲。四、解拼圖游戲哇!小朋友今天表現(xiàn)真棒!小豬們都很開心，它們有一份禮物要送給小朋友，想知道是什么嗎?請小朋友閉上眼睛，好!數(shù)3聲睜開眼睛哦!老師出示禮物咦?禮物呢?哈哈!機(jī)密就在里面。(.來)小朋友只要算對了這6道分解題，禮物就會自然出來啦!小朋友有沒有信心闖關(guān)呀?好!加油哦!其中，當(dāng)幼兒答對一道分解題時(shí)，就翻開一角，等答完題時(shí)禮物就會出現(xiàn)了。激發(fā)幼兒探究的意識，讓幼兒加深穩(wěn)固7的組成。原來小豬要邀請我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客，好!小朋友如今我們就開火車出發(fā)到小豬的農(nóng)莊吧!出發(fā)羅!!!完畢課程。五、親子作業(yè)活動延伸：幼兒分成三組，每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙，讓幼兒在操作中掌握，在記錄中穩(wěn)固。其中每一個(gè)桌子上的記錄材料都不同。教學(xué)反思：這節(jié)課我重點(diǎn)是讓幼兒通過游戲的形式來學(xué)習(xí)7的分成，在這教學(xué)的過程中孩子們的興趣點(diǎn)非常濃，游戲參與率高。通過操作、游戲等活動讓幼兒能理解7的組成有6種分法。并能在輕松快樂的氣氛中很好的掌握教學(xué)知識，到達(dá)我上課的一個(gè)教學(xué)效果?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選教案閱讀大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《6的組合分成》活動目的1、幼兒通過自主探究動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。4、開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒与y點(diǎn)總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒訙?zhǔn)備教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片活動過程復(fù)習(xí)5的分解組合、對對碰老師：我說五、幼兒：我對五、老師：5可以分成1和幾?幼兒：5可以分成1和4?！尽坷蠋煟?可以分成4和幾?幼兒：5可以分成4和1。(一)、開場局部1、導(dǎo)入：師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示6的數(shù)字卡。師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。(二)、根本局部1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。(1)幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，老師將每分一次的結(jié)果記錄下來。2、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出6的5種分法。3、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)展6的分解組成。(1)、老師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，!..出處!并記錄下分的結(jié)果，6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.(2)、幼兒觀察6的分解式，初步掌握有序的進(jìn)展6的分解組成，理解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。6/\(1)(5)1+5=6(2)(4)2+4=6(3)(3)3+3=6(4)(2)4+2=6(5)(1)5+1=6(3)、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。(三)、完畢局部活動反思：數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成局部。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)歷。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后考慮：如何增強(qiáng)活動的興趣性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要興趣。在本次活動中時(shí)刻遵循著這個(gè)原那么。大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《7的減法》活動目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。2、培養(yǎng)幼兒的觀察才能、語言表達(dá)才能及積極思維才能。3、開展幼兒邏輯思維才能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動準(zhǔn)備：實(shí)物圖(一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符號假設(shè)干、毛毛蟲圖片假設(shè)干?；顒舆^程：一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧!二、為鳥兒們表演節(jié)目1、老師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。2、游戲進(jìn)展假設(shè)干次。三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，如今鳥媽媽出難題要考考你們。1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。問：圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。⑴、幼兒互相討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)⑵、集中討論。①、老師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請幼兒列式計(jì)算，并說說各數(shù)表示什么。②、誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(.來)(請才能強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實(shí)際意義。)③、用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問還剩下多少只?幼兒講述，老師在黑板上寫出算式。3、帶著幼兒讀7的6種減法算式。四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎?1、老師遮住假設(shè)干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。2、請個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義?；顒臃此迹涸谶@個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題，讓學(xué)生在動手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學(xué)生注意力就會被分散，所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式，幼兒園的孩子比擬沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課，所以會更吸引孩子。幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段，大班為小學(xué)一年級做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開場，是幼兒園大班學(xué)前教育的開展與進(jìn)步，他們二者既有區(qū)別又有嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學(xué)，教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹?，靈敏、自由、興趣性強(qiáng)，沒有嚴(yán)格的約束力和標(biāo)準(zhǔn)性。而小學(xué)的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，知識的密度相應(yīng)增大，課堂的規(guī)那么也比擬多，行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的動靜，老師教法上的差異，許多孩子存在著不適應(yīng)。大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《7的組成》教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)5、6的組成，學(xué)習(xí)7的組成。2、通過操作活動感受數(shù)字增減的規(guī)律。3、探究數(shù)學(xué)互換與7的組成關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備6個(gè)小皮球數(shù)字卡片17小汽車模型假設(shè)干筆本人手1份幼兒用書每人一本活動過程一、復(fù)習(xí)活動1、通過游戲復(fù)習(xí)5，6的組成。2、老師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。如師：小朋友我的2球碰幾球?幼：老師你的2球碰3球?二、學(xué)習(xí)7的組成1、小汽車要停進(jìn)兩個(gè)停車場，如今把小汽車分成兩份，并記錄下來。2、讓幼兒嘗試著分一分，啟發(fā)幼兒用多種方法分，把結(jié)果你記錄下來。3、老師把7的分法寫在黑板上，(.來)讓幼兒自己對照，看看自己的分法對不對?三、探究數(shù)學(xué)1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。2、自己動手?jǐn)?shù)數(shù)一共有幾種分法。3、老師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣，位子卻不一樣的數(shù)量組合。四、操作練習(xí)1、出示幼兒用書，翻開看一看。2、讓幼兒自己操作分一分，答一答?；顒臃此冀?jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的理解。在教學(xué)的開場，我們對5、6的組成進(jìn)展了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個(gè)簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了根底，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，根本到達(dá)教學(xué)目的。大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)7的加法》活動目的：1、學(xué)習(xí)應(yīng)用交換規(guī)律進(jìn)展7的加法運(yùn)算，并嘗試講述自己的操作活動。2、感受與同伴共同交流、解決問題的快樂。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。活動準(zhǔn)備：1、已學(xué)7的組成分解2、ppT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式題假設(shè)干，寫有7以內(nèi)算式的骰子2個(gè)，自制棋盤等小組操作材料假設(shè)干?；顒舆^程：1、通過碰球的游戲，復(fù)習(xí)7的組成分解。(引入局部我以與光陰飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方玩耍。引發(fā)幼兒參與活動的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。)2、以智救懶羊羊情境激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用交換的方法進(jìn)展7的加法運(yùn)算。(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球中的密秘以找到去狼堡的路，學(xué)習(xí)看圖列出第一組算式，并發(fā)現(xiàn)加法算式中的交換規(guī)律。①提問：圖中有什么?氣球有什么不同?黃的幾個(gè)?紅的幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?②驗(yàn)證：你列的是什么?這些數(shù)字代表什么?(1+6=7)③小結(jié)：1個(gè)黃氣球和6個(gè)紅氣球合起來一共是7個(gè)氣球。④提問：氣球怎么了?(老師展示課件中1個(gè)氣球和6個(gè)氣球位置的交換。)誰在前面?(紅)有幾個(gè)?誰在后面(黃)有幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?⑤驗(yàn)證：你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么一樣和不同的地方嗎?⑥小結(jié)：在加法中，交換加號前后兩個(gè)加數(shù)的位置后，總數(shù)不變。(這個(gè)環(huán)節(jié)是活動的重難點(diǎn)局部，通過課件展示，引導(dǎo)幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式，并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式中交換加號前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變的規(guī)律。)(2)以同樣的形式引導(dǎo)幼兒穿過花叢，根據(jù)所掌握的知識經(jīng)歷列出第二組算式。①提問：圖中有什么?小花有什么不同?紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢?②驗(yàn)證：你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)●看著圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對了花叢就能移開。(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試使用交換的方法列出算式，并理解算式中各個(gè)數(shù)字的含義。)(3)引導(dǎo)幼兒穿過樹林，遷移所掌握的知識經(jīng)歷列出第三組算式?！窨粗鴪D片上高矮不同的小樹列出算式，算對了就能到達(dá)狼堡。(這一環(huán)節(jié)老師并未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀察圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。)整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)闖過三個(gè)關(guān)卡便可到達(dá)狼堡救羊的情境，從列出算式發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律嘗試使用交換的方法列出第二組算式遷移所掌握的知識經(jīng)歷列出第三組算式這樣層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)掌握7的加法。3、獲取密碼卡進(jìn)入狼堡，與老師、同伴交流驗(yàn)證操作結(jié)果，嘗試大膽表述自己的操作過程。(當(dāng)幼兒能主動地與老師或同伴表述自己的操作過程后，對方便可在該幼兒的操作卡上作一個(gè)標(biāo)記，這樣這張操作卡就是進(jìn)入狼堡的密碼卡了。)(這個(gè)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)與老師、同伴交流以獲取密碼卡才能進(jìn)入狼堡救羊的情境要求，以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵(lì)幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動。)4、狼堡內(nèi)救羊分組操作，內(nèi)化遷移數(shù)學(xué)經(jīng)歷。(1)找懶羊羊(看圖口頭自編應(yīng)用題，并列式計(jì)算)：幼兒根據(jù)圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗(yàn)證。(2)涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數(shù)，把得數(shù)是7的局部涂上顏色;將六張圖片拼合起來將出現(xiàn)完好灰太狼形象。(3)狼堡大逃亡：兩個(gè)幼兒玩棋子，骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤上走幾步，看誰先走到終點(diǎn)逃出狼堡。小組操作(1)小組操作(2)小組操作(3)(在狼堡內(nèi)救羊的小組操作中將本次活動的重點(diǎn)知識進(jìn)展穩(wěn)固加深、內(nèi)化遷移。)5、懶羊羊獲救慶賀會，活動完畢?；顒臃此迹罕敬位顒油ㄟ^創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動畫片喜羊羊和灰太狼中的智救懶羊羊故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。首先，根據(jù)幼兒的認(rèn)知程度、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動分成四大塊進(jìn)展組織。碰球游戲?qū)肭榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法交流驗(yàn)證分組操作，內(nèi)化遷移。引入局部我以與光陰飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方玩耍。引發(fā)幼兒參與活動的興趣，復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點(diǎn)局部了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會看圖列算式，并理解發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)他們對加法含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最后在狼堡內(nèi)救羊的小組操作中將本次活動的重點(diǎn)知識進(jìn)展穩(wěn)固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)現(xiàn)了：優(yōu)點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。2、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進(jìn)。3、在讓幼兒動手操作前能及時(shí)的講清楚要求，使幼兒能按要____作。4、本次活動幼兒能到達(dá)預(yù)期的效果。缺乏：1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達(dá)出來老師就小結(jié)了。2、在第三個(gè)交流驗(yàn)證環(huán)節(jié)，老師的引導(dǎo)語可以更加明晰，結(jié)合掛圖和手勢。3、課件中有些頁面，畫面有些復(fù)雜，如花、樹不夠突顯。通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學(xué)活動時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，老師必須觀察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，理解并理解孩子，用孩子的目光去對待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，老師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的形式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再那么，老師必需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。[：.]用標(biāo)準(zhǔn)的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分理解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分理解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的根底上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動中