第15頁共15頁大班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙桌》大班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙桌》。幼兒園大班科學(xué)教案：紙桌設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)實(shí)生活中有許多幼兒熟悉的東西，它們蘊(yùn)涵著深入的科學(xué)道理。讓幼兒在做中學(xué)、做中思、做中親身感受科學(xué)，探究科學(xué)。從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，理解科學(xué)探究的方法。2、在制作的過程中，我們還鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性的知識系統(tǒng)化。另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)歷的同時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。激發(fā)新的探究興趣和欲望，使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深開展?；顒幽康模?、樂于探究，并能在活動中積極參與，大膽創(chuàng)新。2、通過動手操作，探究紙桌能站起來，站得穩(wěn)的方法。3、通過探究，體驗(yàn)成功的快感?；顒訙?zhǔn)備：紙、膠水、積木活動過程：一、幼兒利用自身的經(jīng)歷，嘗試制作紙桌，探究紙桌能站起來的原因。1、引出制作紙桌的課題。老師：紙可以做什么？幼兒自由答復(fù)?！惨鲋谱骷堊赖恼n題?！?、老師簡單介紹紙桌的制作方法。老師：先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢。3、幼兒制作。老師在活動中鼓勵(lì)幼兒積極動腦，大膽制作。老師：看看我們制作的桌子，有什么不一樣？幼兒討論，交流。4、幼兒操作?！?〕引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。老師：你的桌子能站起來嗎？幼兒實(shí)驗(yàn)?！?〕引導(dǎo)幼兒觀察、比擬、探究桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)歷，并汲取同伴的長處，探究制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。1、老師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。2、幼兒第二次制作，老師在活動中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想方法把桌腿做得矮一些，粗一些。3、幼兒簡單介紹制作的方法，加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識。老師：你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究。老師：你的桌子能放東西嗎？幼兒動手試試。三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快感。探究不同的桌腿的承受才能。1、幼兒在桌子上放積木。老師：你的桌子能放積木嗎？2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。3、通過比賽，以問題引導(dǎo)幼兒探究不同桌腿對桌子承受才能的影響。老師：誰的積木放得多？他的桌子有什么特別的地方？你怎么知道的？四、活動延伸。1、參觀家具城，觀察各種桌子。想家具的美，并能將參觀的體驗(yàn)遷至活動。制作漂亮的桌子。2、區(qū)域活動，繼續(xù)進(jìn)展紙桌的制作。探究其他因素對桌子結(jié)實(shí)度影響，并在家長的幫助下，用其他材料制作桌子?？记绊氈?、為幼兒準(zhǔn)備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。2、玩積木的過程中，一定要注意平安。放積木時(shí)一定要漸漸地，不要因?yàn)榉诺奶喽尲堊莱惺懿涣?，讓桌子變壞?、活動過程中也許會有幼兒制作的比擬快，老師一定要安排好，那些才能較強(qiáng)的幼兒。知識背景：1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。2、讓幼兒理解平衡原理，知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。大班科學(xué)教案《紙》活動目的：1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探究讓紙站得穩(wěn)得多種方法。2.探究通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。3.激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)成功的快樂。4.開展目測力、判斷力。5.增強(qiáng)思維的靈敏性?；顒訙?zhǔn)備：白紙人手假設(shè)干張、書假設(shè)干本、記號筆、記錄表?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入。出示書和紙1、老師：書和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執(zhí)。瞧!書神氣地說道：當(dāng)我站起來的時(shí)候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著?？墒?，紙聽了很不服氣，說：你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!2、猜測：你們覺得紙能站起來嗎?請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。1、到底你的好方法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的方法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作，老師巡回理解幼兒操作情況。4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。小結(jié)：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)?？墒?，書又說了：我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!老師演示，書托起一張薄薄的紙。1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。2、老師交代操作要求請幼兒再次實(shí)驗(yàn)。幼兒根據(jù)記錄表講述，老師進(jìn)展小結(jié)。四、提升難度(幼兒第三次實(shí)驗(yàn))。你們聽，書又說了：你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!老師演示，書托起好多紙。1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。2.老師交代操作要求，幼兒實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：老師統(tǒng)計(jì)托書最多的是哪一種形狀的紙?五、總結(jié)。紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。(.)在這個(gè)活動中，還有好多科學(xué)知識呢，我們以后再去漸漸探究。六、拓展生活經(jīng)歷。1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。2、老師舉例講述。七、延伸活動。請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?幼兒園大班科學(xué)活動教案《一條腿的紙桌》教材分析^p：《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。探究式科學(xué)教育能有效激發(fā)幼兒的探究熱情和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，形成幼兒科學(xué)的思維方式。這節(jié)探究活動《一條腿的紙桌》，在看似簡單的搭高活動中蘊(yùn)涵著豐富的物理學(xué)知識，并且所使用的材料是幼兒生活中最常見的紙。這樣的科學(xué)活動寓科學(xué)于游戲、寓科學(xué)于生活，它為幼兒在常規(guī)的生活中翻開了一扇探究的奧秘之門。大班幼兒因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累了一定的知識經(jīng)歷和操作才能，在大班開展這節(jié)科學(xué)活動是很適宜的?；顒幽康模?、幼兒探究獲得成功的要領(lǐng)：重心、小心、積木擺放、高矮等2、能大膽地用語言表達(dá)自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。3、體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。重點(diǎn)：幼兒自由探究制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。難點(diǎn):幼兒探究紙桌穩(wěn)的方法，并能用較完成的語言表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備：幼兒每人一份A4紙，一份積木活動過程：一、老師談話引入主題師：小朋友們，我們今天一起來聊一聊桌子，一張桌子有哪兩局部組成?師：一張桌子由四條桌腿和一個(gè)桌面組成!那假如缺一條桌腿會怎樣呢?三條腿的桌子你見過嗎?它的桌腿是什么形狀的?二.幼兒探究，一條腿的紙桌(一)(ppT)題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?--出示ppT(一條腿的紙桌)。這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)!讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只有小手去動動、去試試，這樣我們才會成功!師：請你想一想，這張紙?jiān)鯓硬拍茏龀勺劳饶?(二)幼兒操作，老師指導(dǎo)。1.老師提要求，幼兒初次嘗試操作。師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個(gè)位子坐下來。(老師個(gè)別指導(dǎo)你用什么方法做成的桌腿)2.老師講解做紙桌的方法并做記錄。師：我們繼續(xù)來聊聊，說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?注意說方法。幼：卷--圓柱體出示ppT幼：折--三棱體、長方體出示ppT師：先折再折--講解雙層紙桌的穩(wěn)。出示ppT穩(wěn)(三)幼兒再次操作，老師巡回指導(dǎo)師：接下來我們再一次探究，用積木來做測驗(yàn)，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就成功了。積木倒了，我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn)，想想有什么方法。(四)老師講解獲得成功的要領(lǐng)1、師：你覺得要讓紙桌變得穩(wěn)，可能跟什么有關(guān)系?--積木的擺放(穿插擺更集中，找到重心)、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細(xì)、小心等等。2、師講解插的方法要領(lǐng)。三、活動延伸：師：小朋友們在玩的時(shí)候要考慮、探究，怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時(shí)候也在考慮，后來想到了一個(gè)好方法，請你來看一看。(師示范折紙桌)請大家將所有積木都放在老師的積木框里，觀察老師所用的方法帶著考慮完畢活動。大班科學(xué)教案《紙的力量》活動目的：1.理解面巾紙的纖維走向特性。2.感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。3.培養(yǎng)觀察才能和動手操作才能。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：面巾紙假設(shè)干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè)活動過程：一、游戲：拎一拎1.老師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫助。你有什么好方法?2.幼兒試一試、玩一玩，老師巡視。3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，老師講評。4.幼兒再次游戲。5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。7.組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密?(長邊的承受力大)二、游戲：撕一撕1.老師：為什么用長邊拎的時(shí)候就不斷，而短邊會斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著機(jī)密。想解開面巾紙的機(jī)密嗎?讓我們來玩一個(gè)撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?2.幼兒游戲，老師巡回指導(dǎo)。3.組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)4.提醒紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的機(jī)密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。來.教.案網(wǎng)我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。三、游戲：拉大鋸1.介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。2.幼兒游戲。四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，拓展思維1.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)2.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)大班科學(xué)教案：大力紙橋活動目的：1.理解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。2.通過自我檢驗(yàn)及與同伴之間的互相比對，不斷探究增加紙橋承重力的方法。3.積極動手動腦，體驗(yàn)探究與交流的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量一樣，用于操作與測量)、活動過程：(一)我的紙橋有多鞏固1.介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片?2.交代操作要求：(1)可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。(2)雪花片可以隨意擺放，但必需要放在橋面上。(3)聽到老師的口哨聲必須馬上集合。3.幼兒自由探究，老師巡回指導(dǎo)(1)提醒幼兒正確取放雪花片。(2)引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。4.交流。(1)請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)歷。(2)比照和評價(jià)操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析^p原因。(3)讓操作失敗(橋倒塌，雪花片散掉)的幼兒分析^p失敗的原因。老師小結(jié)，引出第二次操作。(二)誰的紙橋最鞏固1.提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是成功者。2.幼兒自由探究，老師巡回指導(dǎo)。(1)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)歷。(2)引導(dǎo)幼兒探究能讓紙橋更鞏固的方法。3.交流(1)評出最結(jié)實(shí)的紙橋。(假如成功者不多，老師可以演示橋面折成波浪的方法)(2)請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)歷，并記錄在記錄表上。A橋面更寬更厚能承受更多的力。B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。C橋面折疊成波浪能承承受