第25頁共25頁大班科學詳案教案及教學反思《奇妙的影子》大班科學詳案教案及教學反思《奇妙的影子》。設計意圖影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒理解影子與光的親密關系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的方法，因此，特設計了《奇妙的影子》這一活動?；顒幽康?、探究影子的成因，初步理解影子的變化與光之間的關系。2、能合理進展光與影子關系的猜測，并樂于操作、驗證。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚涔饩€較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等?；顒舆^程一、猜謎導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。二、組織幼兒操作實驗，理解影子的成因。1、老師結合經歷提問：你們在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方沒有影子?2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(老師參與其中)理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。3、引導幼兒進展探究實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關系。發(fā)現(xiàn)影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。三、幼兒操作探究，理解影子的變化與光和物體的間隔、位置有關。幼兒兩人一組，用手電筒做光從遠近不同的間隔、上下不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?讓幼兒知道有光才會有影子的道理。老師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。五、影子的利用。1、交流：你們知道生活中影子有哪些用途?2、小結：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;(.)科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理創(chuàng)造了一種很有趣的皮影戲?；顒友由煸诳茖W區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探究光與影的機密?；顒臃此荚诨顒又校紫茸プ『⒆拥恼J知特點，創(chuàng)設一個活潑有趣的氣氛，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的機密等問題。其次在屢次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關于影子現(xiàn)象的產生和變化的豐富經歷，并引導幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗到了操作探究的樂趣。大班科學詳案教案及教學反思《奇妙的旋轉》設計意圖：大班的孩子開場對身邊的科學現(xiàn)象感興趣，并表現(xiàn)出主動探究和發(fā)現(xiàn)的欲望。但是需要老師給與正確的引導與鼓勵。一次，我和同事說話時，不經意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉了起來，孩子們吃驚地看著我，充滿著好奇和興奮，并在下課的時候模擬起來，但是很難成功，我想孩子們的好奇心我們要保護，孩子們探究的欲望與行為，我們要正確引導。我又想起我們小時候，經常用青霉素藥瓶的橡皮塞子，中間插一根火柴桿，做陀螺玩，還有男孩子自己做木頭陀螺玩，知道孩子對旋轉的好奇與當自己通過努力讓物體轉起來是，那種成功的喜悅與興奮，讓我覺得有必要為孩子組織一次關于探究讓物體轉起來的活動，于是經過自己的充分的準備，包括材料準備、孩子已有經歷的分析^p，孩子的興趣點和才能所能到達的高度等。.出處施行了這節(jié)大班科學活動《奇妙的旋轉》。活動目的：1.對旋轉現(xiàn)象感興趣，能積極主動探究使物體旋轉的方法并記錄探究結果。2.知道一切物體在外力作用下都可以轉起來，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。5.充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣?；顒又攸c難點：活動重點：探究使物體旋轉的方法并記錄探究結果?；顒与y點：能讓所有的材料都轉起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉起來?；顒訙蕚洌?.操作材料：材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。3.操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開。活動過程：一、感知發(fā)現(xiàn)1.導入老師和小朋友每人手里拿一個風車，和小朋友邊唱邊走進活動室：大風車吱呀吱溜溜地轉，這里的風景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴!小朋友們，你們好!今天的風車轉轉轉節(jié)目就要開場了，風車你們玩過嗎?今天老師請小朋友玩風車。(幼兒玩風車)2.討論：你是怎么讓風車轉起來的?老師：我們不用這些方法的時候，風車會轉嗎?老師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風吹，風車才會轉起來。老師：你還見到過哪些東西是可以轉動的呢?老師：你們知道這些東西是怎么轉起來的嗎?3.老師小結：小朋友觀察真仔細，風車是靠風吹轉起來的;而旋轉木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關就是電的開關;自行車的____是騎車的人用腳蹬才會轉，原來啊，這些東西轉起來都要外界給它力才能轉起來。二、嘗試探究。師：老師這里還有很多材料想請你們去找找看，有哪些東西是可以轉的?老師這里有記錄紙，你們看。(老師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示;猜是一個娃娃頭像一個問號表示;嘗試是用小手表示)1.幼兒先猜測每種物品是否能轉動，在猜的一欄中記錄。2.幼兒動手實驗，看到底能不能轉動，并在嘗試一欄中進展記錄。3.幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問：你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉動的?4.老師小結：立體的物品容易轉動起來，線狀和平面的物品不容易轉動。三、再次探究師：剛剛我們讓立體的東西轉動起來了，如今請小朋友想一想：假如我們想方法，能不能讓那些剛剛沒有轉動的東西轉動起來呢?你覺得什么方法能讓那些物品轉起來呢?把你的想法畫在第三欄里。1.幼兒再次嘗試，(可以利用一些工具材料進展輔助)，并把自己的探究結果記錄下來。2.集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說說你的方法。師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧!(老師根據剛剛的指導與觀察，請幾個幼兒講述并演示自己的方法。)四、理論歸納1.請小朋友去嘗試剛剛沒有嘗試的物品，你可以試試剛剛大家介紹的方法，也可以想想其它方法。2.老師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉的多種方法。3.交流歸納。五、拓展體驗1.生活中，你還見過什么會旋轉?2.試試你的身體會旋轉嗎?活動反思：本次活動讓幼兒在猜測探究再猜測再探究的過程中完成了對物體旋轉現(xiàn)象的一個初步的理解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉起來的科學道理。在活動過程中，幼兒對周圍的科學現(xiàn)象產生了濃重的興趣，對探究活動產生了積極的態(tài)度，同時，語言表達才能也得到了進一步的開展，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛剛活動中自己的探究、操作而產生的零散的經歷進展歸納和總結，從而形成一個系統(tǒng)的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比老師的講解和灌輸的效果要強很多，是孩子把剛剛學到的知識內化為自己的固有的認知的一個過程;同時也可以讓自己的個人經歷轉化成大家共有的集體經歷，使得活動重點屢次突出，難點再次被打破。活動目的得到了很好的實現(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進展了主動探究的活動過程，認知才能、動手才能、語言表達才能都得到了不同程度的進步與開展。大班科學詳案教案及教學反思《奇妙的磁鐵》活動背景磁鐵是現(xiàn)實生活中比擬常見的物品,磁鐵可以吸住鐵做的東西，這一特性激起小朋友對磁鐵產生了極大的興趣。夏天晚上，小朋友來到廣場玩釣魚，真是愛不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道魚被釣上來的原因。聯(lián)絡現(xiàn)實生活，磁鐵對人們的生活也有了很大的作用，所以本人設計了《奇妙的磁鐵》這一科學探究活動，目的是激發(fā)幼兒探究科學的興趣。活動目的1、感知磁鐵，并理解磁鐵是一種礦石。2、通過實驗操作，理解磁鐵同性相斥、異性相吸(略)，能吸住鐵做的東西(詳)的特性，激發(fā)幼兒探究的興趣。3、理解磁鐵在現(xiàn)實生活中的作用。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。重點難點重點：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。難點：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點?；顒訙蕚?、老師準備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。2、人手兩塊標有南北極的磁鐵以及記錄表，筆?；顒舆^程開場環(huán)節(jié)：老師通過談話形式引出磁鐵，引起幼兒的興趣。根本局部：出示磁鐵，讓幼兒認識磁鐵，然后探究磁鐵的特性，交流探究，總結磁鐵的特性。然后投放材料，讓幼兒幼兒動手操作，磁鐵能吸住那些東西(自先準備好各種不同材質的小東西)完成作業(yè)。完畢局部：老師總結磁鐵的特性。拓展局部：讓小朋友繼續(xù)做實驗，探究磁鐵的特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙?教學反思上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內容和設計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步理解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經歷科學探究的過程，掌握觀察、考慮、實驗等探究方法，培養(yǎng)科學探究的興趣。整個活動過程圍繞著觀察、考慮、動手操作來展開。文章.出自.小朋友既有觀察的過程，考慮動口的空間，又有動手操作理論的過程，讓他們經歷發(fā)現(xiàn)問題實驗探究獲得結論，因此小朋友們產生了濃重的興趣并積極的探究，從而培養(yǎng)了小朋友的探究精神。但是本節(jié)課有許多缺乏之處，首先從內容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵同性相斥，異性相吸這個內容比擬深奧，小朋友不易理解和記住，所以這個環(huán)節(jié)應該放到后面來進展。這是我對課前所選擇的內容和過程設計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細節(jié)不能根據小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈敏的整改，環(huán)節(jié)的設計還有待改良，我想這跟豐富的經歷有著直接的關系，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。小班科學詳案教案及教學反思《影子》活動設計背景在一個陽光明媚的早晨，孩子們在操場上追逐著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂乎，我上前問他們：你們在追啥啊?孩子們答復：影子啊我再問：你知道影子怎么來的嗎?孩子們一臉疑惑地搖頭，于是就設計了影子這一活動?；顒幽康?、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產生興趣。2、要求幼兒用完好的句子描繪觀察到的現(xiàn)象。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產生興趣?；顒訙蕚淠九肌⑼队皟x、膠片、彩筆。活動過程一、找影子1、木偶影子表演老師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。提問：你們看到了什么?小猴的影子在干什么?2、幼兒找影子。小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。(老師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子)告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動作)剛剛，你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?小結：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。(關燈)咦，影子呢，為什么影子沒有了?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關燈)小結：影子跟亮光有關系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。二、藏影子。我們來做藏影子的游戲，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，老師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)(問沒被找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?小結：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。游戲玩兩遍。三、做手影游戲。今天，老師青睞一個表演家，她會做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)老師表演的是什么?哪個小朋友也會表演?(小朋友用木偶或者手影表演)說說你表演的是什么?小結：在亮光下面，可以做各種影子游戲。四、活動延伸。在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。教學反思1、本次活動內容來于幼兒自發(fā)的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜歡。2、本次活動，目的設置得當，尊重幼兒原有的知識經歷，!來自教案.!讓幼兒跳跳就能達成新的認知目的。3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時間。4、在老師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓老師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活潑了課堂氣氛。5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動的探究解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。大班科學詳案教案及教學反思《奇妙的外衣皮膚》設計意圖進展人體知識的教育，不僅能滿足年幼兒童探究自身奧秘的興趣和愿望，并對幼兒理解自己，培養(yǎng)自我保護才能有著重要的意義。皮膚是人體最大的器官，它與幼兒有著親密相關的聯(lián)絡，是幼兒很熟悉的人體器官之一。對皮膚的探究，符合幼兒直覺行動思維和形象思維的特點，可見、可聞、可觸摸、可操作。理解皮膚的功能，對認識自己的身體感興趣。活動目的1、萌發(fā)探究人體的興趣。2、在觀察和操作中，初步理解皮膚的構造和功能，進步觀察才能和觸覺感受力。3、知道要注意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚?幼兒已認識過人體的某些器官。2操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆?；顒舆^程1、幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。1)小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要?注：在幼兒已認識了人體一些器官的根底上，我請幼兒自由發(fā)表意見：人體哪種器官最重要?其目的在于復習以前學過的有關人體器官的知識，同時也促使幼兒多角度地去考慮問題，促進幼兒的思維活動。2)請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。(幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。)注：好奇心是幼兒學習的內驅力和學習獲得成功的先決條件。在幼兒看來，這是很好玩、有趣的一件事，它喚起了幼兒強烈的好奇心，正是在這種好奇心的驅使下，使幼兒能專心致志地去尋找、去觀察。3)皮膚是我們人體最大的器官，那我們假如沒有皮膚會怎么樣?注：假如我們沒有皮膚會怎么樣?孩子們充分發(fā)揮了他們的想象力。(.)有的說：沒有皮膚，血都流出來了;有的說;沒有皮膚，我們會死的;有的說：沒有皮膚，人會變得很難看他們擅長考慮、積極表達，這種良好的學習品質是非常難得的。小結：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。2、通過觀察和操作，理解皮膚的構造和功能。1)請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么。材料安排第一組冷水、熱水第二組夾子、羽毛。第三組石子、玻璃球第四組絨毛玩具、木塊。第五組放大鏡、印泥、白紙第六組記號筆。注：操作物體、觸摸是兒童獲取科學經歷、形成和運用科學概念的泉，也就是說只能通過他自己的探究、操作物體、感知來建構物質世界的觀念，理解事物之間的關系。因此，我為幼兒準備了多種多樣的材料，使每個幼兒有屢次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得積極、主動、輕松而無拘謹，他們用各自不同的方法去發(fā)現(xiàn)、去感受，用自己的語言大膽地表達，與同伴交流。2)請小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么。注：孩子們的答復是這樣的：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的;用放大鏡可以看見手上有毛孔、汗毛，手上還有指紋和手紋;用記號筆畫一條線在手上，把皮膚拉緊，線條就變長了從孩子們的答復中可以看出，他們通過觀察、操作、與材料的充分作用，已經在感知經歷的根底上主動建構了有關皮膚的構造與功能，它是靠幼兒自己去理解的。幼兒得到了樂趣，活潑了思維，也嘗到了成功的喜悅。小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱;冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。3)小朋友去玩一玩剛剛沒玩過的材料。注：設計此環(huán)節(jié)的目的是讓才能較差的幼兒可以去操作盡可能多的材料，發(fā)現(xiàn)、感受剛剛未知的經歷。而才能較強的幼兒那么可更深化地進展觀察、探究、考慮，尋求多種方法。3討論如何保護自己的皮膚。啟發(fā)幼兒從以下幾方面進展討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，使皮膚更安康。注：在已經認識了皮膚的構造和功能的根底上，我很自然的把問題引到了自我保護上。在這里，我并沒有運用傳統(tǒng)的說教法，而是通過幼兒與同伴之間，幼兒與老師之間的討論來獲取知識。老師的主導性與幼兒的主體性處理得恰到好處。4游戲：對與錯請小朋友仔細聽，假如我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，假如是錯的，就舉起手中的綠卡。1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不安康。(錯)2)喝水對皮膚有好處。(對)3)皮膚被劃破了，就再也不會好了。(錯)4)小朋友用了化裝品能使皮膚變得更漂亮。(錯)5)最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。(對)教學反思：讓幼兒通過觸摸，操作物體、是兒童獲取科學經歷、形成和運用科學概念的泉，也就是說只能通過他自己的探究、操作物體、感知來建構物質世界的觀念，理解事物之間的關系。我為幼兒準備了多種多樣的材料，使每個幼兒有屢次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得積極、主動、輕松而無拘謹，他們用各自不同的方法去發(fā)現(xiàn)、去感受，用自己的語言大膽地表達，與同伴交流，運用孩子樂于承受的形式游戲與動手操作，來增加、加深對皮膚的認識，顯然是成功的，它抓住了幼兒的年齡特點和心理特征，使幼兒在快樂的游戲中不知不覺地掌握了知識，起到了擴展、補充的作用。老師要為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法。用適當的方式表達、交流探究的過程和結果。缺乏：老師顯得有些急，沒有用幼兒的文字語言進展表述，沒有發(fā)揮幼兒的主題作用。中班科學教案詳案及教學反思《影子》活動設計背景有一天戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方沒有影子呢?中班的幼兒已經認識了影子，我見他們對影子的形成很感興趣，所以我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步理解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關系?；顒幽康?、初步理解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。2、體驗影子游戲的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進展探究的興趣。5、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。教學重點、難點教學重點：初步理解影子是怎樣形成的，教學難點：感知光與影子的關系活動準備動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機活動過程：一、創(chuàng)設情境1、猜謎激趣師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。幼：影子。師：對，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。2、師：那么影子是什么形成的呢?二、動畫演示，探究新知1、翻開幻燈機，將光投到墻上。師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?幼：沒有影子。(2)老師用玩具狗擋住光線。師：如今看一看墻上有影子嗎?幼：有。師：剛剛沒有影子，如今有了，為什么呢?幼：開場沒有小狗，如今有小狗了。師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?(3)老師