第13頁(yè)共13頁(yè)大班科學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物園里裝》大班科學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物園里裝》。幼兒園大班科學(xué)教案：動(dòng)物園里裝設(shè)計(jì)意圖：1、關(guān)于目的制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目的定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)展排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目的，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)號(hào)碼，為得意的小動(dòng)物進(jìn)展設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體？我以為：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的；同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探究欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。2、關(guān)于目的的度的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度？根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)詳細(xì)的號(hào)碼。3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)?？茖W(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)根本的程序，即激趣探究成功。本次活動(dòng)中，對(duì)家中號(hào)碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定根底；幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)號(hào)碼是展開(kāi)探究過(guò)程，最終走向成功。當(dāng)然，在探究的過(guò)程中，由易而難，循序漸進(jìn)那么是應(yīng)遵循的根本原那么?；顒?dòng)目的：1、嘗試將數(shù)字16進(jìn)展6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼的樂(lè)趣與成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、人手一份記錄單、鉛筆、16數(shù)字卡；活動(dòng)過(guò)程：一、討論號(hào)碼的機(jī)密1、回憶家中的號(hào)碼〔老師作記錄〕2、分析^p、討論：〔1〕這些號(hào)碼有什么一樣的地方？是由哪些數(shù)字組成？〔2〕每家的號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？〔3〕怎樣讓號(hào)碼不重復(fù)？二、設(shè)計(jì)號(hào)碼1、出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼。2、提出設(shè)計(jì)要求：必須是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為16，不能少其中一個(gè)數(shù)字；每家一個(gè)號(hào)碼，不能重復(fù)。3、第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼。4、第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的號(hào)碼，并作記錄。5、交流、檢查。大班科學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》幼兒園大班科學(xué)教案：動(dòng)物怎樣過(guò)冬活動(dòng)目的：1、向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。2、幫助幼兒理解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。3、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物生活的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人小動(dòng)物卡片五張；幼兒用書畫面它們?cè)鯓舆^(guò)冬〔一〕〔二〕活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。如今是什么季節(jié)？你感覺(jué)怎樣？〔冬天，天氣寒冷〕看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的？〔穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等〕動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？〔老師重點(diǎn)講解，冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠；貯食過(guò)冬的有螞蟻〕你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？〔狗熊是冬眠過(guò)冬，大雁和留鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等〕2、穩(wěn)固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。每人有五張卡片，看看它是什么動(dòng)物？它是怎樣過(guò)冬的？假如有你不知道的，請(qǐng)問(wèn)老師和小朋友。幼兒自由討論、講述圖片內(nèi)容。我們?nèi)缃駚?lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)又快又正確，當(dāng)老師說(shuō)冬眠過(guò)冬的動(dòng)物后，請(qǐng)你在卡片種找出并舉起，比一比看誰(shuí)舉得又快又正確。〔游戲重復(fù)數(shù)次：如換厚毛過(guò)冬的動(dòng)物；貯食過(guò)冬的；南飛過(guò)冬的等等〕3、理解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法？〔保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化〕假設(shè)這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì)怎樣？〔凍死、餓死〕大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《動(dòng)物園里裝》活動(dòng)目的：1、能積極探究并發(fā)現(xiàn)號(hào)碼里的機(jī)密。2、嘗試將數(shù)字05進(jìn)展組合，排列成不同的號(hào)碼。3、樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4、開(kāi)展幼兒邏輯思維才能。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒練習(xí)本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的號(hào)碼老師記錄號(hào)碼(記錄紙)二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找號(hào)碼的機(jī)密1、你發(fā)現(xiàn)了什么?重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的號(hào)碼是否一樣?2、老師小結(jié)我們德清地區(qū)使用的號(hào)碼都是7位數(shù)，開(kāi)頭都是數(shù)字8，它們分別由09這些數(shù)字按照不同的順序排列組成，每家的號(hào)碼都不一樣。三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼動(dòng)物園里要裝了，請(qǐng)小朋友幫助設(shè)計(jì)號(hào)碼。要求：1、05六個(gè)數(shù)字，每個(gè)號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。2、開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼3、個(gè)別幼兒上來(lái)給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。四、幼兒練習(xí)練習(xí)本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼，要求：1、05六個(gè)數(shù)字，每個(gè)號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。2、開(kāi)頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣活動(dòng)反思：1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)根底上我進(jìn)展了調(diào)整?；顒?dòng)重點(diǎn)放在了目的一和目的二。2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地理解我們使用的號(hào)碼都是7位數(shù)。3、活動(dòng)過(guò)程層層深化，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找的機(jī)密，在理解的根底上設(shè)計(jì)新的號(hào)碼，(文.章出自教.案網(wǎng))老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的時(shí)機(jī)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，進(jìn)步數(shù)字排列難度。大班科學(xué)公開(kāi)課教案《動(dòng)物的隱身絕招》【活動(dòng)目的】1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。2、通過(guò)觀察,引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧秘的興趣。3、激發(fā)保護(hù)小動(dòng)物的情感。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、ppt課件:動(dòng)物保護(hù)色。2、音樂(lè):森林的早上。3、小動(dòng)物頭飾?！净顒?dòng)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入課題引導(dǎo)幼兒觀察圖片:石頭上的袋鼠老師:小朋友,你們看圖片上有什么?幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)石頭上有一只袋鼠。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭和袋鼠的顏色很相近。小結(jié):動(dòng)物保護(hù)色可以讓動(dòng)物隱身,不被損害。二、動(dòng)物的隱身絕招1、理解小動(dòng)物的隱身妙招。小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐挠螒蚰?我們一起把小動(dòng)物找出來(lái),好嗎?說(shuō)一說(shuō)你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?2、觀看課件(1)袋鼠躲在和自己一樣顏色的石頭上。(2)獅子躲在黃黃的草叢中。(3)刀郎藏在綠色的葉子上。(4)青蛙藏在綠色的池塘里。(5)蝴蝶藏在花叢中。(6)斑點(diǎn)蛙藏在水草中。(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。3、這些動(dòng)物都有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)呢?小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境非常相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?三、討論動(dòng)物的防身絕招。1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?2、老師講述烏龜:盔甲刺猬:硬刺鹿:快跑壁虎:自切黃鼠狼:臭氣四、游戲:躲貓貓1、播放音樂(lè):森林的早上2、幼兒戴上自己喜歡的動(dòng)物頭飾,在教室里尋找合適自己躲藏的地方。小班科學(xué)公開(kāi)課教案《猜動(dòng)物》【活動(dòng)目的】1、嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的經(jīng)歷進(jìn)展判斷。2、體驗(yàn)猜測(cè)游戲的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、各種常見(jiàn)動(dòng)物的照片和卡片〔盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象〕。2、展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片〔兔子、斑馬、馬、熊貓、狗〕；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片?！净顒?dòng)過(guò)程】一、第一輪游戲〔一〕出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片〔兔子、斑馬、馬、熊貓、狗〕?！驹O(shè)計(jì)意圖：游戲剛開(kāi)場(chǎng)，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)歷，還可以用排除法、對(duì)應(yīng)法來(lái)猜動(dòng)物，這樣的方法或許對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更方便?！俊捕辰榻B玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想方法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。主要提問(wèn)：1、想一想，有什么方法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢？2、你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎？3、猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他〔她〕選的是什么動(dòng)物嗎？【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì)用汪汪汪的叫聲來(lái)表征狗；雙手在頭頂做成耳朵狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子；用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是，假如選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢？怎樣區(qū)分馬和斑馬呢？也許幼兒會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描繪斑馬的皮毛顏色黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢？老師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙，進(jìn)步游戲的可玩性和難度?！恐饕P(guān)注：活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)那么：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。教學(xué)策略：當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的方法時(shí)，老師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助這名幼兒?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的為難，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)展，還能加強(qiáng)同伴間的互動(dòng)?！慷?、第二輪游戲利用展示板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。玩法：請(qǐng)幼兒到展示板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來(lái)讓大家猜〔不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想方法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物〕，大家猜對(duì)了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面，幼兒集體驗(yàn)證?！驹O(shè)計(jì)意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù)；當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身經(jīng)歷來(lái)猜動(dòng)物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和興趣性?！恐饕釂?wèn)：1、如今動(dòng)物們都躲起來(lái)了，你能用什么方法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢？2、假如他〔她〕做的動(dòng)作〔或說(shuō)的話〕還是沒(méi)能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話，你們想不想問(wèn)問(wèn)他〔她〕呢？【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的時(shí)機(jī)；也為老師提供了理解幼兒的已有經(jīng)歷和思維方式的時(shí)機(jī)?！恐饕P(guān)注：1、幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)歷來(lái)進(jìn)展判斷和猜測(cè)。2、幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。教學(xué)策略：1、及時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒。2、當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí)，老師要采用鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法：〔1〕及時(shí)公布答案，大家共同出主意尋找適宜的