第29頁共29頁大班音樂教案及教學(xué)反思《大風(fēng)車》大班音樂教案及教學(xué)反思《大風(fēng)車》。教學(xué)目的：1、通過節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)絡(luò)起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》，并體會天真、歡快的情緒。3、嚴密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進展風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。4、鼓勵學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。教學(xué)難點：1、引導(dǎo)孩子表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設(shè)活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、《大風(fēng)車》多媒體課件。2、錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》(歌曲、伴奏)。教學(xué)過程：一、節(jié)奏游戲(一)、師：小朋友們坐過火車嗎?大家坐火車時的心情怎樣?文章.出自.今天我們來做個與火車有關(guān)的游戲先請看這些節(jié)奏節(jié)奏一：4/4000|000|轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆節(jié)奏二：4/4||轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆節(jié)奏三：4/4-|-|轟隆隆轟隆隆節(jié)奏四：4/4--0|--0|嗚嚓!嗚嚓!(每出示一條節(jié)奏，都請學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)(二)、師：小朋友們，你們假如細心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩?、開的過程當(dāng)中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。生：討論?？偨Y(jié)得出節(jié)奏一：4/4000|000|轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動)節(jié)奏二：4/4||轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車正在開)節(jié)奏三：4/4-|-|轟隆隆轟隆隆(火車減速)節(jié)奏四：4/4--0|--0|嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)(三)、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎?師：火車火車準(zhǔn)備開嘍，嗚!火車啟動了(學(xué)生讀火車啟動節(jié)奏);火車正在開(學(xué)生讀火車正在開節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。(游戲時，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀)二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》師：火車到站了，聽什么歌?(一)、初聽歌曲《大風(fēng)車》師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對了，它是我們小朋友最愛看的《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車》，它表達了小朋友們看節(jié)目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。(二)、再次聽范唱《大風(fēng)車》1.師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說出跟歡快相近的詞語嗎?(快樂地、愉快地、興高采烈地、愉悅地)。(三)、第三次聽范唱《大風(fēng)車》師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。(四)演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點。1.師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比擬難唱的。(生說出難唱樂句，大家一起來學(xué)一學(xué))。2.師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎?這里要唱的簡短跳躍些。3.還有這個地方你注意到了嗎?這叫什么呢?(反復(fù)跳躍記號)出示反復(fù)跳躍記號的圖譜邊講解邊演示4.第二段最后一句好朋友的友字應(yīng)該唱幾拍呢?(課件出示友唱三拍)一定要唱足拍子，我們來練習(xí)一下。5.師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會了嗎?讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。(生跟音樂完好演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。6.歌曲處理。師：4/4的強弱規(guī)律是強、弱、次強、弱，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。(五)、為歌曲聲勢伴唱。師：小朋友們，我們?nèi)缃駷檫@首歌曲加點伴奏，好嗎?一局部小朋友唱歌曲;一局部小朋友用啦為歌曲伴唱;一局部小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。三、集體舞：風(fēng)車舞(一)、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。(二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。)(三)、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯，由于時間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩風(fēng)車舞。四、布置作業(yè)。教學(xué)反思：歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理。大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《做風(fēng)車》活動目的：1、通過討論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。活動過程：一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)2、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?(評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在互相交流中，運用已有的知識經(jīng)歷互相啟發(fā)。)二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己考慮并提出意見。)2、師：怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會做風(fēng)車的。3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?重點讓幼兒掌握兩個注意點：剪刀剪折痕時不要全剪開。第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，并加以固定，防止散開。(評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探究的方向，調(diào)動了幼兒探究的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)歷，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相交融了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探究行為。)三、幼兒自由探究制作風(fēng)車。1、師：老師準(zhǔn)備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風(fēng)車吧。假如你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢?2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。3、老師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。(評析：在操作活動中，有二門積極考慮、主動探究，充分享有自主性，而老師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探究時間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探究，進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)四、師幼一起玩風(fēng)車。1、引導(dǎo)幼兒通過互相比照發(fā)現(xiàn)風(fēng)車制作的問題：為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)?為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢?2、師：你在玩風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。)(評析：問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是老師理解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)開展的過程，是他們積極思維、開展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。)活動反思：這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。[本.文屈老.師]那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。這頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?假設(shè)親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究才能。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實。擅長質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而到達培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強觀察。分析^p和解決問題的才能的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用：一、注重理論性，在理論中探究好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的理論才能.動手才能，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動嚴密結(jié)合起來，在玩中探究知識?？酥苽鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕理論.重知識.輕才能的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究課堂教學(xué)中是否表達幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進展小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。三、加強開放，促進探究課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進展活動理論，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜測。去操作，去討論，去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒考慮問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。大班音樂教案及教學(xué)反思《種瓜》活動目的：1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。2.認識休止符，能完好正確地學(xué)唱歌曲。3.體驗與同伴一起表演的快樂。4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：節(jié)奏卡XXO|XXO|，與歌詞相對應(yīng)的圖譜活動過程：一、活動導(dǎo)入T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲!二、欣賞歌曲，熟悉歌詞1.老師彈唱第一遍歌曲T：這首歌里面種的是什么瓜?2.再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏，可清唱)T：你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖譜)3.第三次欣賞老師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個什么?抱得動嗎?(結(jié)合畫面，穩(wěn)固歌詞)借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍三、學(xué)唱新歌1.老師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱(要求能連接地跟唱)2.重點示范休止停頓處出示節(jié)奏卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌詞。T：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。!..!我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了?老師輕唱大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下。(拍手)T：休止符藏到哪兒去了呀?重點練習(xí)抱呀，抱呀這句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)3.完好演唱，再分男、女生唱四、歌曲表演1.創(chuàng)編動作老師彈唱歌曲后T：小朋友們唱得都很棒，那如今老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作?根據(jù)歌詞內(nèi)容(【關(guān)鍵詞】：^p：澆水，看它，發(fā)芽，開花等)，幼兒試著創(chuàng)編表演動作。T：老師看見許多小朋友都想出了合適的動作，讓我們一起分享一下。老師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。老師完好地進展歌曲表演，幼兒跟隨。2.表演歌曲老師扮演瓜，幼兒扮演小朋友進展表演;第二次互換表演。將幼兒分為兩大組，分別扮演小朋友和瓜進展歌表演;第二次互換表演?；顒臃此迹赫w將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了)，當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。今天有特級老師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級老師的評課?？傮w來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡單顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。假設(shè)是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點，那么整堂課相對于理論的學(xué)生來說還是很不錯的，值得小表揚一下。O(_)O~老師建議：1.圖譜略小，建議將單個的圖譜做成長條形，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應(yīng)的圖示，并可適當(dāng)?shù)胤糯蟊壤?.休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜抱呀，抱呀的下面，這樣就可以互相對應(yīng)起來。使得幼兒更快地理解。3.上課時老師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時身子略測到一邊，將我右側(cè)的幼兒有些忽略了。4.時間要把握好。整堂課因為后面的表演環(huán)節(jié)而拉長了上課時間，超過了30分鐘，顯得較長了。每個環(huán)節(jié)在設(shè)定時都需要有時間的設(shè)定，這一個環(huán)節(jié)你的重點是什么，需要幾分鐘，都需要有預(yù)期的設(shè)計。之后的表演就可以緊湊一點，無需這樣一遍遍地進展表演。5.在幼兒做的較好時，應(yīng)及時給與表揚，產(chǎn)生共鳴，例如：在幼兒自創(chuàng)動作可觀時，應(yīng)該及時表揚，你們做得都很棒，本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下，如今完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧。這樣及時的表揚，會讓幼兒更加積極表現(xiàn)。6.在表演第一遍時，個別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議：這時看到就應(yīng)該及時提出，種子怎么可以趴在地上呢，種子應(yīng)該蹲著，這樣才能更好地發(fā)芽。老師發(fā)現(xiàn)有些種子一直趴在，難道是沒有發(fā)芽?沒結(jié)出南瓜嘛?需要關(guān)注個別幼兒。在進展表演時，假設(shè)發(fā)現(xiàn)不良行為，需要馬上執(zhí)行，并重點強調(diào)。7.幼兒在表演時，有著濃重的興趣，處于興奮狀態(tài)，因此再要讓他們安靜下來就很困難，不需要再次重點強調(diào)安靜，可以適當(dāng)?shù)赜靡魳反?。大班音樂教案及教學(xué)反思《買菜》活動目的：1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。3、在輕松歡快的律動中，能根據(jù)音樂特點，大膽創(chuàng)編動作。4、感受勞動的樂趣，樂意為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)活。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、食物圖片、背景圖。2、音樂磁帶。活動過程：一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟悉旋律師：孩子們，今天老師帶你們?nèi)ス涑?，好?汽車來了，讓我們出發(fā)吧，。放錄音，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進場：1、老師利用停頓口令，插進師生對話來對幼兒進展節(jié)奏感訓(xùn)練：師：看到紅綠燈呀，我們怎么做?幼：看到綠燈行呀，紅燈就要停師：看到老奶奶呀，我們怎么做?幼：看到老奶奶呀，我們就讓座師：汽車到了站呀，我們怎么做?幼：汽車到了站呀，一個挨一個師到了超市門口，心情怎么樣?幼：哎呀呀哎呀呀真呀真高興2、進展發(fā)聲練習(xí)：師：剛剛小朋友都說很快樂，我們快樂地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，如今，讓我們一起來把嗓子練開。提出發(fā)聲練習(xí)的要求，利用結(jié)尾句進展發(fā)聲練習(xí)。二、學(xué)唱歌曲師：平時小朋友有沒有跟爸爸媽媽一起去買菜?買過什么菜?幼兒自由表達。出示買菜字卡，引入課題。1、老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：圖一：今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜圖二：雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游圖三：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆圖四：哎呀呀哎呀呀裝也裝不下(老師借助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞)2、老師范唱歌曲，提問：歌曲中有一個地方?jīng)]有旋律，聽聽是.哪里，說的是什么?老師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個一樣的標(biāo)記分別表示什么?(重點引導(dǎo)幼兒探究歌詞哎呀呀，哎呀呀圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)哎呀呀的圖譜標(biāo)記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節(jié)奏特點。)3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)帶著幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。(2)幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。4、玩藏圖游戲，熟唱歌曲。(1)老師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲(2)如今老師把23種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?(老師遮蓋2-3種菜，幼兒演唱)(3)如今沒有菜了，你們還能唱出來嗎?(老師把全部拿掉，幼兒演唱)(4)以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用夸大的表情動作來表達結(jié)尾句。5、老師幫助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)方法老師：今天我們是怎樣學(xué)會這首歌的?有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢?說明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們在學(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時候也可以使用這個方法。三、復(fù)習(xí)律動，大膽創(chuàng)編包餃子的各種造型動作老師今天，我們在超市買了這么多的菜，好快樂，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會幫助干家務(wù)活了。那買了這么多的菜，今天中午我們來包餃子。如今跟老師一起來包餃子。1、播放喜洋洋的音樂，全體一起復(fù)習(xí)包餃子律動。2、小朋友就坐，老師談話貫穿感恩教育3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編餃子熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結(jié)伴進展律動。4、小結(jié)，在歡樂的包餃子律動中完畢活動?；顒臃此迹?、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用一曲式的方法。[.出處]在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完好的印象，到了根本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得一曲式的方法很好，嘗試是成功的。2、學(xué)唱歌曲局部，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模擬得惟妙惟肖，效果也較好。3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進展很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能到達預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編局部，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，完畢局部顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補缺乏，特別要給予孩子充足的時機去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。大班音樂教案及教學(xué)反思《采茶》活動目的1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編才能，體會繁忙的采茶場面與氣氛。3、讓幼兒理解中國是茶的故土，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于安康。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備多媒體課件自制茶樹籃子頭飾圍裙(.來)重點難點在感知體驗的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識和才能?；顒舆^程一、生活體驗，感受采茶;創(chuàng)設(shè)江南采茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情;我們今天來到了茶的故土美麗的江南。小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景?？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧?請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。二、律動創(chuàng)編，詩畫激趣;1、提問幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。2、通過感知體驗，自由創(chuàng)編采茶動作及采茶兒歌。3、提取最美的動作，創(chuàng)編采茶律動。4、根據(jù)所創(chuàng)編的動作，詩畫舞譜小人：我挎小籃撥開樹枝我采的茶葉上山崗采呀采多又多片片茶葉香又香茶葉采茶娃娃采茶忙又忙裝滿筐喜洋洋三、動靜交替，茶藝欣賞：老師表演獨舞《古丈茶歌》1、理解茶的制作過程，知道喝茶有益于安康。2、設(shè)計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解茶的制作工藝和利用價值?；顒友由煺故境晒?，活動延伸：1、聽音樂表演采茶律動，感受創(chuàng)作的快樂。2、為客人老師表演，體驗成功的樂趣?；顒臃此即号ㄩ_的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。在這個教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)才能和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個性得到自由開展。通過一系列的活動到達幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些缺乏和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比擬簡單，表達不出程度，在以后的教學(xué)中可以多進展老師示范，同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶著幼兒做一些資料搜集的操作，讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷進步自己的研究創(chuàng)新才能。大班音樂教案及教學(xué)反思《鐘》活動目的：1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。2、感知兩聲部合唱的形式，體驗合作演唱的快樂。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。重點難點：在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲?；顒訙?zhǔn)備：1、歌曲錄音2、圖譜3、幼兒經(jīng)歷：(1)純熟演唱第一聲部(2)合作朗讀兩聲部兒歌活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?2、重點引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。二、兩聲部兒歌朗讀。1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?2、老師指揮幼兒朗讀。三、嘗試兩聲部合唱1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會唱歌曲，還會念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。2、老師范唱：要求老師在唱歌時幼兒安靜的聽，聽好舉手答復(fù)下列問題。關(guān)鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?錄音機唱的是什么?我唱的是什么?3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。4、出示圖譜請你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么機密?這首歌曲的兩個聲部是一起開場的嗎?(文.章出自教.案網(wǎng))兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎?5、跟著鋼琴演唱第二聲部：我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)6、跟著錄音機配第二聲部(1)我們來給錄音機配合第二聲部好不好?(老師指圖給予一定的提示)(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲(1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。(3)交換聲部演唱?；顒臃此迹罕敬位顒忧坝變赫莆樟说谝宦暡康母枨莩?，兩聲部的兒歌朗讀，為活動解決了難點，但是從活動過程看，難點解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動中我進展了隨機調(diào)整，請幼兒進展指揮，但是孩子們對指揮比擬生疏，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢都存在問題，沒有開場和結(jié)尾。措施：1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，進步幼兒的指揮才能。2、對活動的難度和幼兒的開展程度沒有做出正確的評估，加強對幼兒年齡特點的掌握。大班音樂教案及教學(xué)反思《冬》活動目的：1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會用連接、斷頓的方式演唱歌曲。2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：觀察冬天的風(fēng)光、ppt?；顒舆^程：一、師生節(jié)奏問好。1.師：小朋友，今天我們換個方式問好。小耳朵聽好了。(用歌曲的前兩句進展問好)你們也來試試用這樣的方式和我問好。2.師：有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?3.師：假如請你用動作表示唱得響，你會用什么動作?唱得輕呢?(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規(guī)律)原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強弱弱(邊說邊打節(jié)奏)4.師：如今我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好，好嗎?小朋友真能干。二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。1.老師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。師：今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細聽哦。師：告訴我聽完這首歌，你有什么感受?2.師：你聽到歌曲里唱了什么?(根據(jù)幼兒答復(fù)出示圖片)你們的耳朵真靈。3.師：如