一年級上冊加與減教案6篇

一年級上冊加與減教案篇1

一、教學目標

1．熟悉6個字，會寫6個字。

2．能正確流利的朗讀課文。

二、教學重點

1．熟悉6個字，會寫6個字。

2．在對對子過程中，產(chǎn)生識字興趣。

三、教學預備

教學課件

四、教學過程

(一)激趣導入

暑假的時候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特殊喜愛陳文杰這個人物，他特別聰慧。他由于對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那教師就出兩個滿意你們的愿望。天對（地），黑對（白），花對（草）。看來我們班的小朋友也很聰慧，對子對得真不錯。今日，我們來學一首兒歌《對韻歌》。

（二）初讀課文，讀準字音

兒歌里也有一些很好玩的對子，你們愿不情愿自己先讀一讀？遇到困難怎么辦？

（拼音教師來幫助，仔細讀，認真看，在幫寶寶找伙伴。）

學生輕聲自由讀。

（三）精讀課文，學習字詞

1、精讀

師：剛剛教師感覺有一些同學讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜愛的方式學一學，同桌相互考一考。

2、匯報：

師：誰情愿讀一讀自己畫出來的字寶寶。

生讀生字

師：教師在文中也找到了字寶寶。（學習第一小節(jié)。）

（1）課件演示。（或文件夾里的對韻歌課件。）

師：誰能試著讀一讀，這里消失了2個生字，一起讀一下。誰情愿把霧（文件夾里的對韻歌課件。）字介紹給大家。

師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹夏（文件夾里的對韻歌課件。）字，書寫時哪局部需要留意呢？

（2）課件出示山水畫（文件夾里的對韻歌課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹伴。

（3）第一小節(jié)的生字小朋友們學的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)

3、學習其次小節(jié)

過渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的對韻歌課件）教師這里還有一幅漂亮的圖畫，誰能看的出來這是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，許多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個歡樂的采摘節(jié)吧！

（1）生讀其次小節(jié)，邊讀邊畫出字寶寶

（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的對韻歌課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準。

（3）課件出示（文件夾里的對韻歌課件。）菜和芽，觀看一下有什么共同點，說說怎么記住它們，再說個詞語。

（4）課件出示（文件夾里的對韻歌課件）葡萄穿紫袍,讀一讀這句話，給穿紫找個伙伴并說說用什么方法記住它們。

師：現(xiàn)在我們和全部的字寶寶都成了好朋友，再讀課文肯定感覺輕松多了，愿不情愿讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。

中間休息：律動

（四）穩(wěn)固練習

1.休息完了，想不想把剛剛的詞語再讀一讀?？雌聊唬ㄎ募A里的對韻歌課件），這么多詞語誰讀的又精確又洪亮，就會有一只美麗的蝴蝶來為他喝彩，誰情愿讀？（生讀）

2.感情回讀。

詞語讀的這么好，放到文中肯定能讀的更好！

一年級上冊加與減教案篇2

課

題13、an

en

in

總54課時

三維目標1．學會前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2．正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句子。

本課1-3教時

課前預備：

多媒體課件

重

點讀準音，認清形，正確書寫。

難

點正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

教

學

過

程備

注

明確目標、課前預習：一、看圖導入

1．教師出示情境圖，引導學生觀看：圖畫上的小朋友們正在干什么?屏幕上消失了什么?

2．學習語境歌。

(2)請學生跟著教師念兩遍情境歌，留意讓學生讀準：天安門、摁、印。

3．教師引導過渡：今日我們就學習an、en、in這幾個韻母。

二、指導發(fā)音

1．學習韻母an。

(1)教師板書an，過渡表達：這是天安門中“安”的拼音，去掉聲調(diào)符號就是我們今日要學習的第一個韻母an。

(2)認清形。(教師指著a。)這個單韻母熟悉嗎?在單韻母

a的后面加了個鼻音做尾巴，這樣組成的韻母就叫鼻韻母

(3)指導讀準音。

指導發(fā)an音。要求先發(fā)a的音，聲音洪亮，然后向韻尾滑動，一口氣讀成an。

教師領(lǐng)讀，指名讀、學生自由練讀，齊讀，“開火車”讀。

(4)指導讀好an的四聲。出示ān、án、ǎn、àn，請同學自由讀，同桌互讀，指名讀。

2．學習韻母en。

(1)請學生做一做摁遙控器的動作，再請同學說說“摁”這個詞。

(2)板書en，指導讀好音?！稗簟笔堑趲茁?去掉聲調(diào)符號是什么韻母，會讀嗎

(3)教師讓學生試讀后范讀，再用各種方式請學生讀。

(4)指導讀好en的四聲。

3．學習韻母in和整體認讀音節(jié)yin

(2)檢查自讀狀況，訂正問題。

(3)請學生試著給in加上四聲聲調(diào)，再讀一讀。

(4)出示整體認讀音節(jié)yin及其四聲，告知學生yin和ye、

yue一樣也是整體認讀音節(jié)，請學生練習讀準。請用yin及其四聲說話。例：印象、由于、引路、銀行。

三、書寫韻母

1．教師在四線格里范寫an、en、in。

2．教師請同學們觀看寫這三個鼻韻母的時候要留意什么。

3．請學生在習字冊上描紅，臨寫。

1)教師播放歌曲《我愛北京天安門》，同時誦讀情境歌。

教師告知學生讀這個韻尾要用舌尖抵住上齒齦，不留縫隙，鼻子出氣。教師做口形，讓學生體會舌尖頂住上齒齦的感覺。

(1)指導學生自學：你們能運用前面學到的發(fā)音方法讀這個鼻韻母嗎?

(兩個字母大小差不多，占滿中格，字母間隔要近。)

質(zhì)疑探究、溝通展現(xiàn)：

一、復習激趣

2．教師請拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說說讀時分別要留意什么。

二、導學新知

1．學習兩拼、三拼音節(jié)。

(1)學習第1組。出示音節(jié)ban，聲母是誰?韻母是誰?聲母b和an做朋友時，怎樣拼?(學生拼讀。)

同上方法教學dan、nan。

(2)合作學習第2～4組。

教師表達：剛剛教師給每一組發(fā)了三組滾動卡片，下面就用我們剛剛學的方法自學。每組由小組長負責，發(fā)揮小組力氣，比比哪組小朋友最團結(jié)，合作得最好，評出“最正確合作獎”。

小組長組織同學們自學。黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，反面寫有學過的聲母、韻母、音節(jié)，明確要求：我們今日到北京天安門去秋游，好嗎?瞧!天安門廣場前飄著很多氣球，你們喜愛嗎?你喜愛哪個就摘下來。讀一讀

歸納整理、拓展提高：

延長拓展：小朋友，你準備讓你的小飛機飛到什么地方去呢?靜靜告知教師。教師將小朋友說的地方用拼音寫出來，讓學生拼一拼。

反應檢測、課后訓練：

(1)教師出示三張圖片：“山水”、“枕頭”、“金魚”，請學習說說每張畫上的內(nèi)容。

(2)出示三個雙音節(jié)詞：shān

shuǐ、zhěn

tóu、jīn

yǔ，自由拼讀。

(3)指名上黑板，將音節(jié)貼到相應的圖下方，由學生示范拼讀。

(4)集體拼讀。

3．學習拼音句子。

(1)教師出示四架紙疊的小飛機?？炜矗w機飛來了，每架飛機上都有一個小隱秘。(翻開紙飛機，就是音節(jié)，分別是：zhěn、wán、1án、tiān。)小朋友，想知道其中的隱秘嗎?

(2)教師翻開紙飛機，向?qū)W生展現(xiàn)音節(jié)：zhěn、wán、lán、tiān。指名請學生讀準。

(3)請學生讀好以下句子。

wǒ

de

jí

mù

zhēn

hǎo

wán，

dā

jià

fēi

jī

fēi

lán

tiān

學生自由練習拼讀。

教學反思

[漢語拼音13anenin教案教學設計(蘇教國標版一年級上冊)]

一年級上冊加與減教案篇3

教學內(nèi)容：依據(jù)課本第9頁至第10頁教學內(nèi)容進展設計。

教學目標：

1、學問目標：結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的作用能用圓規(guī)設計簡潔的圖案。

2、力量目標：在設計圖案的活動中，進一步體會圓的對稱性等特征。

3、情感目標：廠家圖案的美，進展想象力和制造力。滲透“化曲為直”的數(shù)學思想。

教學重點：結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的作用并能設計簡潔的圖案。

教學難點：在設計中，進一步體會圓的對稱性等特征。

教具預備：教學掛圖

教學方法：兩先兩后學導法

教學過程：

一、引入課題。

這節(jié)課，我們將結(jié)合觀賞與紅制圖安排過程，進一步穩(wěn)固對所學圖形特征的熟悉。

板書課題

二、觀賞圖案。

1、看一看：出示課本的教學掛圖，讓學生仔細觀看。

2、議一議：看到這些圖案，你有什么感受和體會？這些圖案是由哪些根本圖形組成的？怎樣組成的？

3、觀賞：教師出示教學掛圖，學生觀賞漂亮圖案。

三、設計圖案。

1、涂一涂。

（1）指導學生完成課本第9頁中的涂一涂的第1題。

（2）指導學生完成課本第10頁中的涂一涂的第2題。

2、做一做。

（1）指導學生完成課本第10頁做一做中的第1題。

學生完成設計任務后，教師組織學生進展全班展現(xiàn)，溝通。

（2）指導學生完成課本第10頁中做一做的第2題。

四、穩(wěn)固練習。

先讓學生自學課本第10頁數(shù)學萬花筒中的內(nèi)容，再讓學生根據(jù)圖示的方式試一試，畫出一個圓。在此根底上，組織學生進展全班展現(xiàn)和溝通。

五、全課小結(jié)。

今日你有什么收獲？

一年級上冊加與減教案篇4

教學目標：

1、學會4個聲母“zhchshr”，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、學會“zhichishiri”四個整體認讀音節(jié)。

教學重、難點：

會讀寫4個聲母“zhchshr”。

課前預備：

小黑板、教學掛圖、卡片、獎品

教學過程：

（一）復習新知，導入新課

1、抽讀聲母卡片：“zcs”及整體認讀音節(jié)“zicisi”。

師：小朋友，今日，教師把你們的`老朋友給帶來了，還熟悉它們嗎？誰來和它們打個招呼？（出示蘋果卡片）

2、指名讀，讀對的獎給他。

“zcs”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我們又叫它？（整體認讀音節(jié)）。

3、齊讀。

師：小朋友們讀得這么好，教師給大家一個嘉獎，講個故事好不好？

出示情境圖。

（二）觀看情境圖，初步感知“zhchshr”

1、師：故事發(fā)生在一個漂亮的大森林里，是什么時候？

生：日出時。

師：對，這就是“日出”的“r”（相機出示卡片“r”），圖上有哪些動物？

生：一頭獅子和兩只猴子。

2、師：對，這就是“獅子“的“sh”（相機出示卡片“sh”），這只兇狠的獅子想要干什么？

生：想要吃小猴。

3、師：對，這就是“吃小猴”的“ch”（相機出示卡片“ch”）獅子吃到小猴了嗎？為什么？

生：沒有，由于樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。

4、師：對，這就是樹枝的“zh”（相機出示卡片“zh”），這幾個字母就是我們今日要學習的4個聲母，教師板書課題。

（三）借助語境歌學好“zhchshr”

1、學習語境歌。

師：教師把剛剛的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？

教師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救?！毕雽W一學嗎？

師生共同讀兒歌。

2、聯(lián)系表音表形圖，讓學生探究字母讀音

小組學習

（1）師：小朋友讀得真好，其實你們剛剛在朗讀語境歌的時候，已經(jīng)把“zhichishiri”都讀準了，假如教師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？

（2）學生自由練習讀。

（3）指名讀。（4）師：說說在讀字母時發(fā)覺了什么？（學生自由答復）

師小結(jié)：對，在發(fā)這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。

（5）師范讀。

（6）采納多種形式讓學生練讀（跟教師讀、分組讀、開火車讀），提示學生發(fā)音時要輕而短。

做嬉戲“看誰聽得清”（比擬“zhchsh”同“zcs”的發(fā)音）

（1）教師讀一個字母，其他學生舉一樣讀音的卡片。

（2）讓學生找自己的小伙伴一起做嬉戲，一個讀，一個舉卡片。（有士氣到臺上來的學生獎給他大蘋果）

看誰記得牢

（1）師：“zhchshr”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？

（2）同桌溝通，爭論。

（3）指名答復。

（4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識記。

（四）教學“zhichishiri”

1、教學zhichishiri的讀音。

（1）小朋友想的方法真不錯，一下子就把“zhchshr”給記住了，看來今日的新朋友大家又交上了?！皕hchshr”又交上了一個特別的朋友，大家請看。

（2）出示：zhichishiri

（3）師：誰會來當小教師讀一讀？

（4）指名讀。

（5）小結(jié)：這叫整體認讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。

（6）集體練讀。

2、練習四聲，出示：zhichishiri及它的四聲。

（1）師：教師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來？

（2）自由練習，同桌檢查。

（3）指名讀。

（4）選音組詞。

（五）穩(wěn)固練習

1、師：小朋友，今日我們又交上了幾個新朋友，快樂嗎？想一想寫一寫呢？

2、出示四線格，師示范“zhr”的寫法。

3、學生書寫，情愿寫幾個就寫幾個，直到自己滿足為止。

（六）總結(jié)

今日這節(jié)課，我們熟悉了四個4個聲母，不僅熟悉了它們的形，讀準了音，還學會了寫，同學們學得很仔細！

一年級上冊加與減教案篇5

教學目標：

1、穩(wěn)固本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文的內(nèi)容，感受陽光的漂亮和頑皮，產(chǎn)生喜愛大自然的情感。

教學重難點：

學習課文，能正確、流利地朗讀課文，體會陽光的頑皮、大自然的漂亮。

教具預備：

多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入課題

(播放音樂，師在音樂聲中描述：)同學們，在上課之前我們一起來聽一段音樂。早晨，一輪金色的太陽從東方漸漸地升起來，陽光立即灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我往外一看，哎呀，陽光一下子跳進了我們的校園!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手摩挲我的手心!同學們，你們喜愛陽光么?今日我們就來學習第三課《頑皮的種子》

二、復習生字。

出示課件，生字以及詞語，請學生分組讀，競賽讀，讀。

三、學習課文。

1.教師范讀。

(出示課件)請大家齊讀課題3頑皮的陽光，孩子們，趕快把書翻到24頁，聽教師讀讀課文。邊聽邊想，這篇課文一共有幾個自然段?信任大家能做到用心看書，仔細傾聽。

2.自由朗讀。孩子們，這篇課文有幾個自然段?對，有4個自然段。教師已經(jīng)讀過了，那么你們會讀么?請學生自由朗讀課文。

四、理解感悟，熟讀成誦

1.學習第一自然段。我們一起來看課文的第一自然段。請學生舉手讀課文。孩子們，讀完第一自然段你知道了陽光像什么?哦，你知道了陽光像個頑皮的小男孩。(出示“陽光像個頑皮的小男孩?！?那么陽光是怎么頑皮的呢?我們一起來看其次自然段。

2.學習其次自然段。請學生朗讀。提問：那么，你從哪些字看出了它的頑皮呢?(爬跳探看)這幾個字不僅寫出了陽光的頑皮，也是動詞。我們一起再來帶著喜悅之情來讀一下課文。孩子們，頑皮的陽光跳上窗臺跟小朋友打完招呼，又到哪去了?對，它又溜進了花園里。(圖片：花園)陽光溜進了花園里又是怎樣淘氣的?請你讀讀課文的第三自然段，用筆圈出寫陽光動作的詞語。你圈了哪些詞?(溜進藏在掛在)。陽光啊，靜靜地溜進花園，抓緊藏在露珠里，生怕被大家發(fā)覺了?？墒俏覀冞€是看到他了，由于他掛在了花兒的臉上!“溜”的意思就是靜靜地、當心地、不引人留意地?！傲?、藏、掛”這些詞最能看出陽光的頑皮。自己先練習讀好這段話，等會兒我請最能干的小朋友來讀給大家聽聽。誰來讀給大家聽?好，請你來!恩，我從你的朗讀中感受到了陽光的頑皮!

告辭了花園，頑皮的陽光又到哪兒去了?對，陽光鉆進了小河里。(圖片：小河)請小朋友自己讀讀課文的最終一個自然段，運用我們剛剛的學習方法，自己學習這一自然段。這次呀，頑皮的陽光還鉆進小河里，劃著樹葉船，跟著小魚去旅行。你們?nèi)Τ隽四男戧柟鈩幼鞯脑~語?(勾鉆(進)劃(著)跟(著)旅行)

“鉆進、劃著、跟著”三個動詞能讓我們感受到陽光在歡樂地旅行，朗讀時，要讀得輕松、歡快點。我們一起來讀讀吧!孩子們，陽光可真頑皮，一會兒溜進花園里，一會兒又鉆進小河里，就是由于它這么頑皮，我們大家才喜愛他，對嗎?我們只要讀好這些描寫陽光動作的詞就能表現(xiàn)出陽光的頑皮。那就讓我們來讀讀最終一個自然段吧!

頑皮的陽光還會去哪兒呢?恩，頑皮的陽光還會灑遍田野，讓禾苗更綠，讓小樹更高;陽光還會跑到我們每個小朋友的身上，讓我們安康歡樂地成長;(配圖片)陽光可真夠頑皮的，一會兒爬上樹梢、跳上窗臺，一會兒又溜進花園，鉆進小河，剛剛我們在課文里勾的都是表示陽光動作的詞語，下面這些詞語也是表示“干什么”的，一起讀一讀吧!(出示課后詞語)爬山跳繩溜冰劃船鉆山洞掛書包聰慧的你能試著再說幾個這樣的詞語嗎?(課件出示)跳舞唱歌走路背書包看電視

五、小結(jié)

孩子們，(出示課件)是陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和盼望，它比金子更珍貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照射下安康幸福地成長!

六、近義詞

頑皮—淘氣早晨—清早旅行—旅游

七、反義