第29頁共29頁小學六年級語文教案范文：登鸛雀樓小學六年級語文教案范文：登鸛雀樓?！窘虒W目的】知識與技能目的：1、理解課本中對樓的介紹的知識，搜集中國名樓的資料。2、欣賞樓的建筑之美。3、品味樓的人文內涵。過程與方法目的：將閱讀鏈接內容以及與課外搜集的資料相結合，運用、討論、交流、講解的方法讓學生對樓有更深化的理解。情感態(tài)度與價值觀目的：培養(yǎng)學生對中國人文景觀的熱愛之情，進步他們的審美情趣。【教學重難點】在閱讀、學習和生活中感受樓的建筑之美和人文內涵?！菊n前準備】搜集有關中國名樓的資料，師生共同整理。【教學用具】課件〔圖片、古樂〕【教學過程】一、談話導入同學們，在本單元的學習中，我們一起領略了長江的磅礴氣勢、五彩池的神奇、秀美，天山的迷人風采，我們的祖國不僅有美麗的自然風景，還有令人嘆為觀止的人文景觀，今天的課堂上，我們就來一起欣賞中國名樓。二、賞名樓建筑之美，悟名樓人文內涵活動說明：由學生擔當導游來講解的方式開展學習?！舱n前把學生分成幾個學習小組，每組負責一座名樓的講解任務，組員圍繞樓的來歷、建筑特點、人文內涵三方面來共同商議寫好講解詞，講解詞要條理清楚、突出特色。然后小組選出自己的講解員，選好自己使用的圖片資料?！硨W生自讀文本，組織語言。小組學習。講解員1：同學們，大家好。歡送大家來到中國名樓展館。樓，最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國晚期，開場是出于軍事目的修建的，后來成為風景園林建筑。中國古代多在臨水的地方建樓，取憑高遠眺、極目無窮之妙。達官顯貴、文人墨客經(jīng)常登樓一游，或約會賓朋，高談闊論，或飲酒做詩，低吟淺唱，抒發(fā)情懷。因此，歷代名樓都有名詩佳句千古傳唱。名樓可以享譽海內外是和文人墨客的文化活動分不開的。講解員2：如今大家看到是黃鶴樓。它屹立于如今武漢市蛇山的山頂，始建于三國，相傳是當時東吳的孫權為軍事目的而建。這座樓各層大小屋頂,交織重疊，翹角飛舉，仿佛是展翅欲飛的鶴翼。樓層內外繪有仙鶴為主體，云紋、花草、龍鳳為陪襯的圖案。它的平面設計為四邊套八邊形，取四面八方的意思。整座樓的高大雄渾又不失精巧，享有“天下第一樓”的盛譽。名樓多傳說，它的得名來自于這樣的一個故事：黃鶴樓原為辛氏開設的酒店，一個道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在壁上畫了一只鶴，告訴它能下來起舞助興。從此這里賓客盈門，生意興隆。過了10年，道士又回來了，取笛吹奏，道士跨上黃鶴直上云天。辛氏為紀念這位幫她致富的仙翁，便在這個地方起樓，取名“黃鶴樓”。以受騙然是神話傳說，三國時在這臨江的山巔建樓，首先還是出于軍事上的需要，但后來逐漸成為宴客、會友、吟詩、賞景的旅游勝地。歷代的名人如崔顥、李白、白居易、賈島、陸游等都曾先后到這里游覽，吟詩、作賦。唐代詩人崔顥登上黃鶴樓賞景寫下了一首千古流傳的名作："昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓，黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠，晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲，日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁"。后來李白也登上黃鶴樓，放眼楚天，胸襟開闊，詩興大發(fā)，正要提筆寫詩時，卻見崔顥的詩，自愧不如只好說：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”。崔顥題詩，李白擱筆，從此名氣大盛。與湖南的岳陽樓、江西的滕王閣并稱江南三大名樓。講解員3：大家好。這座高大、雄渾的樓宇就是岳陽樓。它屹立在湖南洞庭湖畔，背靠岳陽城，俯瞰洞庭湖，北依長江，南通湘江，登樓遠眺，把百里洞庭湖光山色一覽無余。自古有“洞庭天下水，岳陽天下樓”之譽。岳陽樓是什么時候建的，說法不一。一般都認為它始建于唐代。岳陽樓的建筑構制獨特，風格奇異。氣勢之壯闊，構制之宏偉，堪稱江南三大名樓之首。它為純木構造，金碧輝煌．遠遠遠望去，恰似一只凌空欲飛的鯤鵬。主樓3層，樓高15米，以4根楠木大柱承負全樓重量，再用12根圓木柱子支撐2樓，外以12根梓木檐柱，頂起飛檐。彼此牽制，結為整體，全樓梁、柱、檁、椽全靠榫頭銜接，互相咬合，穩(wěn)如磐石。其建筑的另一特色，是樓頂承托在玲瓏剔透的如意斗拱上，樓頂?shù)男螤羁崴埔豁攲④婎^盔，這種拱而復翹的古代將軍頭盔式的頂式構造在我國古代建筑是獨一無二的。岳陽樓不只建筑精巧，而且還集對聯(lián)、詩文及民間故事為一體的藝術世界。歷的詩人如杜甫、韓愈、劉禹錫、白居易、李商隱等均前來登臨覽勝，留下了不少名篇佳作，使岳陽樓名揚天下。公元1045年，慶歷四年春，滕子京重修岳陽樓，并請好友、文學家范仲淹作了《岳陽樓記》，從此，岳陽樓更加出名遐邇?！对狸枠怯洝分械摹跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的名句更鼓勵著一代又一代人的愛國情懷。如今岳陽樓樓堂正面懸掛著清代書法家張照書寫的《岳陽樓記》，由十二塊紫檀木板組成。岳陽樓三樓所嵌雕屛是*所書詩人杜甫的《登岳陽樓》，濃郁的藝術氣氛更增添了岳陽樓魅力。講解員4：如今我們一起來欣賞鸛雀樓。它位于山西省永濟市，始建于北周時期。因鸛雀經(jīng)常棲息在上面而得名。它與黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣齊名，是中國古代四大歷史名樓。從現(xiàn)有文獻資料記載中分析^p，鸛雀樓是古代邊塞戰(zhàn)場上的瞭望樓，全樓高臺重檐，樓體非常壯觀，加之地理位置很好，前看有秀麗的中條山，俯看是黃河滾滾，遠望是山河美景。層樓之宏偉，風景之秀美，使鸛雀樓在唐宋時期就成為中原大地登高覽勝的一個好去處，聲名遠揚。歷代的文人墨客，流連于此，登高望遠，詠誦出不少壯麗而不朽的詩篇。，最為傳世的佳作首推王之渙的《登鸛雀樓》，當我們吟誦起“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓時?！毕嘈糯蠹叶紩辉娭行坶煹拿谰八辉娭胁粩噙M取的精神所鼓勵，都會對這座歷史名樓無限向往。三、拓展延伸通過今天的賞中國名樓學習活動，大家一定對樓的由來有了理解，在領略了樓的建筑之精巧后，一定會對古代勞動人民的智慧由衷敬仰，一定會為文人墨客的才華所折服，課后大家可以搜集更多有關中國名樓的資料，例如：位于山東的“蓬萊閣”、廣西容縣境內的“真武閣”、安徽馬鞍山的“太白樓”、浙江嘉興的“煙雨樓”、廣州越秀山上的“鎮(zhèn)海樓”、貴州貴陽的“甲秀樓”、四川成都的“望江樓”、云南昆明的“大觀樓”等，讓自己對樓有更多理解。小學一年級上冊語文教案設計：登鸛雀樓設計理念語文教學要求突出學生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進入古詩的意境。老師創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引導學生全程積極參與，在探究活動中到達自悟自得。教學目的1學會本課生字、新詞。2在理解古詩詞句的根底上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙發(fā)奮向上、積極進取的精神。3有感情地朗讀和背誦這首詩。教學重點、難點理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，。教學準備多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆教學過程〔一〕導入新課，破題質疑1師板書課題,引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。2簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受?！捕吵踝x古詩，整體感知1借助工具書，讀準生字字音。2自由朗讀古詩，結合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3啟發(fā)和鼓勵學生用和聯(lián)絡上下文結合的方法，解釋字的意義。4在學生理解字義的根底上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。5師配音范讀，學生考慮：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？〔三〕精讀詩句，悟意明理1師引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。2自由讀。3指名讀。4電腦課件出示填空題，學生填空。①詩句中表示動作的詞〔依、入、目、上、盡、流〕。②詩句中表示顏色的詞有〔白、黃〕。③詩句中表示數(shù)量的詞有〔千里、一層〕。5分小組討論詩句中所描寫的風光。6根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置？畫好再涂上顏色。7幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描繪詩的境境。9啟發(fā)學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩?！菜摹晨偨Y全文，拓展廷伸1指導學生有感情地背誦這首詩。2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。3師小結。【評點】該教學設計理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像才能的培養(yǎng)。教學過程始終把學生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈敏多變的教學方法，實現(xiàn)師生互動、生生互動。并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分表達了語文課程標準的精神。長春版小學四年級語文上冊《登鸛雀樓》教學教案教學目的：1、理解古詩，體會詩人描繪的意境，明白站得高看得遠的道理。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、理解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩，并能背誦這兩首古詩。教學重點：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。教學難點：理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。教具準備：ＰＰＴ課件，古詩新唱視頻資料。教學過程：一、導入師生問好，喊班級口號：“天天有進步，人人在成長！”老師對學生提出希望，相信大家這節(jié)課都會有進步。二、圖畫導入，理解詩意1、導語導入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫?！矌煶鍪镜秋E雀樓課文插圖〕2、誰能根據(jù)這幅畫編一個故事或說一段話？生交流。3、老師〔邊指圖邊講〕在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天黃昏王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山漸漸落下，像個大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感到，這里的風光太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠處的風景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個方法讓詩人王之渙看到遠處的風景嗎？學生動腦想方法。4、如有學生提出可以登上旁邊那座樓時，老師相機講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字？學生齊讀“鸛雀樓”。5、同學們，課題中就出現(xiàn)了兩個生字寶寶，我們先來看第一個字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學生交流識字方法。6、很好，我們開課就先認識了兩個生字，大家都在努力使自己進步，為自己鼓掌。知道這個樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料。7、同學們，我們接著來替詩人想方法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠處的風景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？生〔齊〕：登到最頂層！師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風景呢？生：因為站得高就看得遠。8、你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》〔板書課題〕〔利用小學生喜歡繪畫的特點，老師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩的內容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，并啟發(fā)學生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠。使學生對作者、詩意，留下深化印象，自然進入到古詩的學習中?！橙?、指導朗讀古詩1、出示詩人，理解詩人。2、課件出示古詩。老師示范讀古詩?！膊簧賹W生躍躍欲試，因為他們在一年級就已經(jīng)背過。〕2、請會背的同學一起背。3、哪位小老師能上來教一教大家？4、出示節(jié)奏讀，學生按節(jié)奏來讀。5、指導學生平仄讀古詩。6、學生齊讀〔背誦古詩〕過渡：剛剛老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了，如今請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面?！矊W生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進展想象畫面?！乘?、學習古詩1、同學們，你們剛剛看到了一幅怎樣的畫面？〔自主交流?！?、〔出示古詩的前兩句〕詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下。3、讀一讀前兩句來。4、〔出示詩的后兩句〕詩人看到了如此美景，他想到了什么？〔生齊讀后兩句〕“欲”是什么意思？“千里目”呢？5、你能用自己的話把詩的意境給描繪一下呢？6、從王之渙的詩中你明白了什么道理？學生自由談談。五、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》學生邊聽邊學著唱歌，還可以配上自己的動作。六、背誦古詩，拓展延伸師：今天，我們學習了—首新的古詩《登鸛雀樓》，詩的后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們站得高望得遠的道理，他意在告訴人們要不斷進取，發(fā)奮向上。同學們，請大家把詩的后兩句寫在自己的積累本上。當然，詩人王之渙他其實以邊塞最為知名，我們今天來理解一下他的邊塞詩《涼州詞》?！舱n件出示〕1、老師簡單介紹古詩的背景。2、教給學生詩的節(jié)奏和停頓。3、學生練讀。4、自由背誦。其實，王之渙有一首詩也很有名，這是一首送別詩，題為《送別》。出示古詩，老師范讀，領讀，學生自由讀并背誦下來?！残抡n標強調：語文課程應豐富學生的語言積累。唐詩是我國古代文化的精粹，課堂教學不能僅限于背誦這一首古詩，而要把本詩作為一個例子，一個引子，引導學生積累更多的古詩。比賽調動了學生的競爭意識，又是展示本領的一個好時機，學生興趣盎然，**又起?！吵鍪緵鲋菰~黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。送別楊柳東風樹，青青夾御河。近來攀折苦，應為別離多。(學生群情激昂，背誦純熟而投入。)七、背誦同學們，你們背得太投入了，把掌聲送給自己。唐詩是我們中華文化的精華，相信大家還能背許多唐詩，將來一定也會寫出很多好詩，說不定也會成為一名大詩人呢！最后老師祝大家：學習更上一層樓！八、小結學生在充滿期待中下課，并喊出班級口號：“我成長我快樂！”〔好的課堂小結不僅能點明本課中心，而且能調動學生課后學習的積極性，使本課留下無窮韻味，在學生心中產(chǎn)生深遠影響。背詩比賽僅僅是一個展示的過程，要想展示更多的古詩，比賽獲得更好的成績，功夫必須下在課外，而小結時老師的拓展延伸必會在學生中掀起一股背誦古詩的熱潮?！骋荒昙壪聝哉Z文古詩教案設計：登鸛雀樓設計理念語文教學要求突出學生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進入古詩的意境。老師創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引導學生全程積極參與，在探究活動中到達自悟自得。教學目的1學會本課生字、新詞。2在理解古詩詞句的根底上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙發(fā)奮向上、積極進取的精神。3有感情地朗讀和背誦這首詩。教學重點、難點理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，。教學準備多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆教學過程〔一〕導入新課，破題質疑1師板書課題,引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。2簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受?！捕吵踝x古詩，整體感知1借助工具書，讀準生字字音。2自由朗讀古詩，結合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3啟發(fā)和鼓勵學生用和聯(lián)絡上下文結合的方法，解釋字的意義。4在學生理解字義的根底上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。5師配音范讀，學生考慮：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？〔三〕精讀詩句，悟意明理1師引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。2自由讀。3指名讀。4電腦課件出示填空題，學生填空。①詩句中表示動作的詞〔依、入、目、上、盡、流〕。②詩句中表示顏色的詞有〔白、黃〕。③詩句中表示數(shù)量的詞有〔千里、一層〕。5分小組討論詩句中所描寫的風光。6根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置？畫好再涂上顏色。7幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描繪詩的境境。9啟發(fā)學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩?！菜摹晨偨Y全文，拓展廷伸1指導學生有感情地背誦這首詩。2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。3師小結?！驹u點】該教學設計理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像才能的培養(yǎng)。教學過程始終把學生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈敏多變的教學方法，實現(xiàn)師生互動、生生互動。并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分表達了語文課程標準的精神。小學六年級語文教案：窮人一、教學要求1．理解課文內容，理解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美妙心靈。2．學習本課生字新詞，理解重點詞句。3．展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。4．有感情地朗讀課文。二、教學重點1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美妙心靈。2．續(xù)編故事，展開想象。三、教具準備1．生字生詞卡片。2．教學掛圖。四、教學時間：三課時第一課時教學內容：學習生字詞，理清課文順序，給課文分段。教學過程：一、復習舊課1．聽寫詞語。搖籃圍裙烤鵝凍僵火焰薄紗櫥窗灌進來暖烘烘圣誕樹明晃晃眨眼睛2．同座互相修改。二、檢查預習1．《窮人》這篇課文的作者是誰？〔是俄國作家列夫·托爾斯泰?！澄覀冏x過他寫的什么文章？讀過他寫的《跳水〕2．《窮人》這篇課文講了一個什么故事？誰能用兩三句話把這個故事的主要內容說一說？〔請兩三個學生說說，大概意思正確就行?！?．用生字生詞卡片檢查生字讀音。〔提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音?！橙?、理清課文的表達順序1．開火車朗讀課文〔按座位順序每人朗讀一段〕。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個局部。2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？〔可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。從第十二自然段到完畢是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)?！乘?、按分成的三段朗讀課文1．同座互相練習朗讀。2．指名分段朗讀。五、識記生字。書寫生字詞每個字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。六、布置作業(yè)根據(jù)課后“考慮·練習”第一、二題，進一步自學課文。第二課時教學內容：抓住重點語句閱讀理解課文第一～三段。練習概括中心思想。教學過程：一、引導抓住重點語句閱讀理解1．經(jīng)過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)理解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深化地理解課文，還要抓住重點語句來閱讀考慮。同學們在預習的時候，畫出了哪些重點語句？還有哪些不懂的語句？請?zhí)岢鰜怼?．學生提出重點語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號。二、指導理解第一段1．指名朗讀第一段。2．從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？〔生活很困難?！砡___出來的？〔學生讀講有關的語句?！?．桑娜家的生活很困難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？〔從兩個方面來體會：首先，“溫暖而舒適”是對照屋外的寒風吼叫來說的；第二，這個“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險和桑娜的勤勞能干來維持的。〕三、指導理解第二段1．指名朗讀第二段。2．桑娜在把兩個孩子抱回家的時候是怎么想的？〔她沒有怎么想〕你從哪兒看出來的？〔從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”這個句子中看出來的?！?．從“非這樣做不可”這幾個字中，你們體會到了什么？〔“非這樣做不可”，就是應該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個孩子的時候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜仁慈和樂于幫助別人的美妙品質?！?．把兩個孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？〔她覺得沒法對丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會揍她?！乘秊槭裁催@樣想？〔因為生活實在太困難了，丈夫的擔子實在大重了，再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔憂?！?．從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會到了什么？〔桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收容兩個孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的仁慈和樂于助人。〕四、指導理解第三段1．指名朗讀第三段2．漁夫聽說西蒙死了是怎么想的？〔他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來?！?．從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會到了什么？〔這個“熬”字，說明漁夫準備過更艱辛的生活。從“總能熬過去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很仁慈。樂于幫助別人?！澄濉⒕毩暩爬ㄕn文的中心思想1．提出練習要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達了怎樣的思想？在練習本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。2．學生按要求練習概括中心思想?！舱n文通過漁夫和桑娜主動收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個孩子這件事，贊揚了漁夫和桑娜勤勞、仁慈、樂于助人的美妙品質。〕3．作者是怎樣一層一層地表達這個中心思想的？〔作者先寫了桑娜家生活的困難，漁夫出海打魚冒著風險，再講桑娜抱回西蒙的兩個孩子的舉動和她的心理活動，最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個孩子。這樣一層一層講下來，就使我們看到了這兩個窮人都有一顆仁慈的心，看到了他們勤勞、樂于助人的美妙品質?！沉?、布置作業(yè)1．想一想，漁夫和桑娜收容了西蒙的兩個孩子以后會怎么樣。2．看看“讀讀寫寫”中的詞語，準備聽寫。小學六年級下冊語文教案：窮人一、教學要求1．理解課文內容，理解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美妙心靈。2．學習本課生字新詞，理解重點詞句。3．展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。4．有感情地朗讀課文。二、教學重點1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美妙心靈。2．續(xù)編故事，展開想象。三、教具準備1．生字生詞卡片。2．教學掛圖。四、教學時間：三課時第一課時教學內容：學習生字詞，理清課文順序，給課文分段。教學過程：一、復習舊課1．聽寫詞語。搖籃圍裙烤鵝凍僵火焰薄紗櫥窗灌進來暖烘烘圣誕樹明晃晃眨眼睛2．同座互相修改。二、檢查預習1．《窮人》這篇課文的作者是誰？〔是俄國作家列夫·托爾斯泰?！澄覀冏x過他寫的什么文章？讀過他寫的《跳水〕2．《窮人》這篇課文講了一個什么故事？誰能用兩三句話把這個故事的主要內容說一說？〔請兩三個學生說說，大概意思正確就行?！?．用生字生詞卡片檢查生字讀音?！蔡嵝炎⒁狻睘R、填、怨”都是前鼻音?！橙⒗砬逭n文的表達順序1．開火車朗讀課文〔按座位順序每人朗讀一段〕。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個局部。2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？〔可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。從第十二自然段到完畢是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)?！乘摹捶殖傻娜卫首x課文1．同座互相練習朗讀。2．指名分段朗讀。五、識記生字。書寫生字詞每個字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。六、布置作業(yè)根據(jù)課后“考慮·練習”第一、二題，進一步自學課文。第二課時教學內容：抓住重點語句閱讀理解課文第一～三段。練習概括中心思想。教學過程：一、引導抓住重點語句閱讀理解1．經(jīng)過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)理解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深化地理解課文，還要抓住重點語句來閱讀考慮。同學們在預習的時候，畫出了哪些重點語句？還有哪些不懂的語句？請?zhí)岢鰜怼?．學生提出重點語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號。二、指導理解第一段1．指名朗讀第一段。2．從第