一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版下冊教案和反思6篇

一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版下冊教案和反思1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確把握加減法各局部的名稱。

2、能正確嫻熟在進(jìn)展整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓舞算法多樣化。

3、培育學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解加減法的意義，能正確把握加減法各局部的名稱。

2、正確嫻熟的進(jìn)展整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

比100多1的數(shù)是99。()

53和35一樣大。()

97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()

99大于100。()

和70相鄰的數(shù)是71和72。()

從61到73中間有12個(gè)數(shù)。()

一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。()

78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。()

39和41的中間是40。()

40+5比50+4小。()

二、創(chuàng)設(shè)情景

今日是小兔子的生日，她想請你們參與她的生日宴會(huì)。你們情愿參與嗎?(板書課題：小兔請客)

三、探究新知。

1、瞧，小兔邀請了哪幾個(gè)好朋友?(出示主題圖)小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)覺每盤都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他立刻就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會(huì)提什么問題呢?

(1)同桌說一說。

(2)指名溝通。

2、光會(huì)提問題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎?

(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學(xué)溝通自己的想法和算法。

(3)指名說算法和算式。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。

3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。

4、突然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各局部名稱。

小組爭論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?

6、請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

四、穩(wěn)固提高

1、剛剛同學(xué)們都表現(xiàn)得特別好，小白兔打算帶大家玩一個(gè)小嬉戲。(玩開火車嬉戲)出示課本練一練第3題，快速口答。

2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰?

3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

五、教師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版下冊教案和反思2

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問與技能：會(huì)根據(jù)多種標(biāo)準(zhǔn)分類，體會(huì)分類的多樣性。

（2）過程與方法：初步熟悉簡潔的統(tǒng)計(jì)表，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表回+答問題。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)

本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生初步熟悉簡潔的統(tǒng)計(jì)表，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下列問題。

教學(xué)預(yù)備：

教材、PPT

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

1、圖片出示3組圖片，找出不同類的并圈出來。（學(xué)生爭論，并舉手答復(fù)）

2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片，讓學(xué)生分類。

3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生解釋什么是分類。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主探究。

1、出例如1情景圖。

師：看一看，你發(fā)覺了什么？

生1：有許多氣球。

生2：有各種外形的氣球。

生3：有各種顏色的氣球。

師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組爭論，自由分類理整，匯報(bào)、溝通。

生1：按外形分類。

生2：還可以按顏色分類。

師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來分類。

2、分一分，數(shù)一數(shù)。

（1）按外形分類。

師：下面我們先分組，按外形分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個(gè)。

學(xué)生分組活動(dòng)。溝通、匯報(bào)。

師：誰先來介紹一下，你們組按外形把這些氣球分成了哪幾類？每類氣球各有幾個(gè)，并說說你是怎么分的，怎么數(shù)的？

生1：我們按外形把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長氣球有3個(gè)。

生2：我們按外形把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長氣球有3個(gè)。

出示表格：

師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

生：球形氣球最多，長氣球最少。

（2）按顏色分類。

師：想一想假如按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢，請小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。

生：按顏色分成3類。

3、出例如2

觀看這些人有什么不同？請你們依據(jù)觀看到的不同把這些人進(jìn)展分類。

4、小組溝通。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

5、指導(dǎo)看書。

a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b．小結(jié)：依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

（三）運(yùn)用學(xué)問，解決問題

1、給出大小不同的籃球和足球若干，讓學(xué)生進(jìn)展分類。

要求：根據(jù)不同的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，并將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表的形式表現(xiàn)。

2、把全班同學(xué)進(jìn)展分類，可以怎樣分？

（四）小結(jié)

1、引誕生活中的分類狀況，讓學(xué)生明白生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要依據(jù)實(shí)際需要，選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。

（五）作業(yè)布置

1、把自己抽屜里的書本根據(jù)所學(xué)學(xué)問進(jìn)展分類，并做簡潔的統(tǒng)計(jì)表。

2、找找生活中還有哪些分類，課后和同桌說一說。

板書設(shè)計(jì)

分類標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)一樣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版下冊教案和反思3

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

2、培育學(xué)生細(xì)心觀看、積極思索、正確比擬，擅長與他人合作溝通等良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提醒課題。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的挨次，教師想來考考你們，你們敢不敢承受教師的考驗(yàn)：

（1）、6是（）位數(shù)，100是（）位數(shù)，82是（）位數(shù)。

（2）、28的8在（）位上，表示（）個(gè)（）；2在（）位上，表示（）個(gè)（）。

（3）、36是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的；4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（）；99里有（）個(gè)十和（）個(gè)一，它后面是（）。

（4）、根據(jù)數(shù)據(jù)的挨次填數(shù)：

34、35、（）、3769、70、（）、72

2、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面再來看看這兩道題。

（1）、在○里填入“”、“”、“=”。

15○2011○98○8

（2）在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是（），的是（）。

生答復(fù)后，問：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。

3、即時(shí)練習(xí)。

4、假如都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比擬。（板書課題。）

二、探究新知

1、我們來做一個(gè)嬉戲，教師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請兩個(gè)小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

開頭嬉戲。

在嬉戲中使學(xué)生明白比擬兩位數(shù)大小的方法。

2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法：比擬大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大；假如都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位一樣比個(gè)位。

三、穩(wěn)固練習(xí)：

1、學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學(xué)生說說是怎么比的。

2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按挨次說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

四、拓展題。

1、連線。（課件)

2、填上適宜的數(shù)。

262□47=““□71003□585□78□2

3、你知道我是誰嗎？（課件）

五、全課小結(jié)：

今日你有什么收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版下冊教案和反思4

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

課本第24、25、26頁整理和復(fù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)受學(xué)問整理的過程，進(jìn)一步了解本單元的學(xué)問及相互聯(lián)系。

2．通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算和方法的歸納，以及解決相應(yīng)的實(shí)際問題，能正確、嫻熟地進(jìn)展口算，把握方法，并會(huì)用所學(xué)的學(xué)問解決問題，形成力量。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確嫻熟地進(jìn)展20以內(nèi)退位減法的口算。

難點(diǎn)：能根據(jù)解題的一般步驟，分析和解決問題。

四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）課堂設(shè)計(jì)

師：在前面的其次單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。今日，我們一起對本單元的學(xué)問進(jìn)展梳理，歸納和整理。

1.口算復(fù)習(xí)。師：教師這里有一些算式，看誰算得又對又快！

12－9＝13－6＝15－7＝16－8＝

11－7＝17－9＝15－6＝13－9＝

11－9＝12－6＝13－5＝14－7＝

18－9＝15－8＝11－3＝12－4＝

2.學(xué)問整理，穩(wěn)固20以內(nèi)退位減法的口算。

師：這些都是20以內(nèi)的退位減法算式，假如要按肯定的挨次來排列，你會(huì)怎么排？跟你同桌溝通一下你的想法。

學(xué)生溝通匯報(bào)。

師：我們一起來看一看晶晶同學(xué)是如何整理的？

（1）師：橫著觀看，你發(fā)覺了什么？

預(yù)設(shè)1：橫著看，被減數(shù)一樣，減數(shù)依次少1。

預(yù)設(shè)2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。

師：為什么會(huì)消失后面一道算式比前面一道算式差多1的狀況呢？

生：由于被減數(shù)不變，減數(shù)依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。

（2）師：豎著看，你能發(fā)覺什么？

預(yù)設(shè)1：豎著看，每一列的減數(shù)一樣。

預(yù)設(shè)2：豎著看，每一列的被減數(shù)依次多1。

預(yù)設(shè)3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

師：為什么會(huì)消失下面一道算式比上面一道算式差多1的狀況呢？

小結(jié)：由于被減數(shù)的個(gè)位依次多1，減數(shù)不變，差也依次多1。

（3）師：斜著觀看呢？這些算式的差有什么規(guī)律？

小結(jié)：斜著觀看，每一斜行算式的差一樣。

師：得數(shù)一樣的算式是怎么排列的？比方11－7，12－8，13－9這三道算式，你發(fā)覺了什么？

預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不一樣，差一樣。

預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1，差不變。

師小結(jié)：同學(xué)們真能干，我們通過自己整理20以內(nèi)全部的退位減法算式，對這36道算式有了一個(gè)整體的熟悉，還能從不同的角度觀看，發(fā)覺了這么多算式排列的規(guī)律，太棒了！

（4）穩(wěn)固練習(xí)

師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說出得數(shù)嗎？誰能說出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫。

3.解決問題：第24頁第2題。

師：小林的教師見我們班同學(xué)那么能干，她有問題要考考大家，接不承受挑戰(zhàn)？

師：仔細(xì)觀看這幅圖，你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？

預(yù)設(shè)：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？

師：小林得了9朵花，這個(gè)信息你是怎么知道的？

師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個(gè)問題，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎？

師：“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系，所以是一個(gè)多余信息。

師：會(huì)解決這個(gè)問題嗎？

告知你的同桌你準(zhǔn)備怎么列算式？

12－9＝3（朵）

師：算式中的12、9、3分別表示什么？

生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一局部，3表示小麗比小林多得的一局部。

師：依據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

同桌相互提問并解答。

（二）分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

教師發(fā)覺我們班的女同學(xué)仔細(xì)思索，男同學(xué)積極答復(fù)，都挺棒的，下面我們男女同學(xué)進(jìn)展個(gè)競賽好不好！

宣布競賽要求：競賽時(shí)，男同學(xué)答復(fù)的時(shí)候，女同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)做出對或錯(cuò)的推斷，女同學(xué)答復(fù)時(shí)男同學(xué)也要準(zhǔn)時(shí)做出對或錯(cuò)的推斷，聽清晰了嗎？

第一輪1.奪紅旗。

師：比一比看誰算得又對又快。

其次輪2.想一想，算一算

（1）桃子比西瓜多幾個(gè)？

（2）西瓜比桃子少幾個(gè)？

獨(dú)立完成，集體對改。

小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個(gè)？”或“西瓜比桃子少幾個(gè)？”這兩個(gè)問題都是從桃子的個(gè)數(shù)中減去和西瓜同樣多的局部，求剩下的局部（也就是多或少的數(shù)量），所以都用減法計(jì)算，由于求的同一局部，所以算式都是12－7＝5（個(gè)）。

第三輪3.跳繩競賽。

（1）小明比小麗多跳了幾下？

（2）小玉比小明少跳了幾下？

學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào)。

師小結(jié)：在解決問題時(shí)要仔細(xì)審題，看清問題，找到解決問題所需的有用信息，排解多余信息。解答之后要留意準(zhǔn)時(shí)檢查。

（三）全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有那些收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版下冊教案和反思5

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、通過練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。

2、嫻熟地進(jìn)展20以內(nèi)的退位減法的口算。

3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題。

過程與方法：通過用多種方法解決解決問題，初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題

難點(diǎn)：

1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。

2、解決實(shí)際問題時(shí)，排解多與條件。

三、教學(xué)方法

引導(dǎo)探究法練習(xí)法

四、教學(xué)設(shè)備

多媒體課件卡片嘉獎(jiǎng)貼

五、教學(xué)過程

同學(xué)們今日大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)嬉戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，那怎么辦呢？好，我們?nèi)蛶退?/p>

（一）復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的方法

課件出示：14—8=？

師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來的呢？

生：

師：同學(xué)們你們真聰慧，算20以內(nèi)的退位減法有許多種方法，但是我們要選擇對于自己來說最快最精確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。

下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)嬉戲吧。

（二）闖關(guān)嬉戲

第一關(guān)口算

下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家預(yù)備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。

13—5=812—3=916—9=712—8=4

8+3—7=412—7=515+2—9=86+10—3=13

師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些得意的橡皮擦嗎？由于橡皮擦能幫忙我們改正錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤，但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。

其次關(guān)圈一圈，算一算

（兩個(gè)學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫，寫完展臺(tái)展現(xiàn)）

第三關(guān)：我會(huì)看圖列式

第四關(guān)：解決問題一

師：大頭兒子想帶大家去看足球賽，同學(xué)們你們從下面的畫面中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？要我們解決的問題是什么呢？

生：獲得的數(shù)學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。

問題是：踢球的女生有幾人？

生：解決這個(gè)問題有用的信息是什么？

生：一共有14人，男生有8人。

師：誰會(huì)列式解決這個(gè)問題？

生：14—8=6

師：式子的最終要寫上單位。

師：我們在解決問題時(shí)要學(xué)會(huì)排解多余條件。（板書）

總結(jié)：踢足球的時(shí)候要留意安全。要遵守規(guī)章，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)章。

第五關(guān)解決問題二

師：看完足球賽大頭兒子帶大家來到湖邊玩耍，發(fā)覺這里有好多動(dòng)物也在玩。那請你看一下，你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？

生：小鳥有16只，小猴有9只，小兔有11只

師：要解決的問題是什么？

生：小猴比小兔少來了幾只？

師：誰會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問題？

生：11—9（只）

師：小鳥比小猴多來了幾只？

生：16—9=7（只）

師：誰比誰“多幾”