七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文一、學(xué)生狀況分析

七（2）（5）作為兩個剛組成的班集體，學(xué)生數(shù)分別為61人和62人，根本狀況差不多，學(xué)生成績相差較大，有局部同學(xué)在90—100分?jǐn)?shù)段，比例較小，大局部同學(xué)在60—80分?jǐn)?shù)段，也有不少60分以下的同學(xué)，其中最低的就十幾分，因此教學(xué)困難大，在抓總體的同時要做好學(xué)優(yōu)生的提高工作和學(xué)困生的補差工作。

二、教學(xué)目標(biāo)

第一章有理數(shù)通過實際的例子，感受引入負數(shù)的必要性，會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量，理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，把握了有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。

其次章整式的加減理解并把握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們的區(qū)分與聯(lián)系，理解同類項的概念，把握合并同類項的方法，把握去括號時符號的變化規(guī)律，理解整式中字母，整式的加減運算建立在數(shù)的運算根底之上，能分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能用整式表示。

第三章一元一次方程經(jīng)受把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程的過程，通過觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法，了解解方程的根本目標(biāo)，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想，通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會利用一元一次方程解決實際問題的根本過程。

第四章圖形熟悉初步通過實物和詳細模型，識別一些根本幾何體，能畫出從不同方向看一些根本幾何體以及它們的簡潔組合得到平面圖形，進一步熟悉直線、射線、線段的概念和它們的區(qū)分與聯(lián)系，通過豐富的實例進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，逐步把握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，初步熟悉圖形是有效描述現(xiàn)實世界的重要工具。

三、教材分析

綜合分析本冊教材，有如下特點：

1、承上啟下，立足進展，返璞歸真的反映了學(xué)問的來龍去脈和思想方法的深刻內(nèi)涵，有效的掲示了初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)的.聯(lián)系內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。

2、表達過程，反映規(guī)律，學(xué)問首先是粗略的、定性的、直觀的，然后才是準(zhǔn)確的、定量的、抽象的，通過“思索”、“探究”、“歸納”等逐步引導(dǎo)出準(zhǔn)確、定量、抽象的熟悉。

3、注意根底，突出重點，課程著重于根底性、普遍性、通用性的內(nèi)容。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、仔細備課，鉆研教材，充分做好課前預(yù)備工作，提高課堂效率。

2、對學(xué)生的狀況進展全面分析，有針對性的設(shè)計教案，并依據(jù)每位學(xué)生的不同特點為每位同學(xué)制定一份學(xué)習(xí)方案，幫忙他們提高學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、每月進展一次師生溝通會，分批和同學(xué)們談學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受和心得體會，并記入學(xué)生檔案袋，準(zhǔn)時有效的幫忙他們轉(zhuǎn)變規(guī)劃。

4、做好學(xué)優(yōu)生的提高工作和學(xué)困生的補差工作，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)進度表

月份

周次

起訖時間

教學(xué)內(nèi)容

9月

1

31------9月6日

第一章第1節(jié)

2

7-----13日

第一章第2節(jié)

3

14-----20日

第一章第2，3節(jié)

4

21------27日

第一章第3，4節(jié)

5

28-----10月4日

第一章第5節(jié)及“國慶”放假

10月

6

5-----11日

第一章本章學(xué)問小結(jié)及其次章第1節(jié)

7

12-----18日

其次章第2節(jié)

8

19-----25日

其次章第2節(jié)及本章學(xué)問小結(jié)

9

26—11月1日

第三章第1節(jié)

11月

10

2-----8日

第三章第2節(jié)

11

9-------15日

第三章第3節(jié)

12

16------22日

第三章第4節(jié)

13

23---29日

第三章第4節(jié)及本章學(xué)問小結(jié)

14

30----12月6日

第四章第1節(jié)

12月

15

7-----13日

第四章第2節(jié)

16

14—20日

第四章第2，3節(jié)

17

21-----27日

第四章第3，4節(jié)

18

28---元月3日

第四章第4節(jié)及本章學(xué)問小結(jié)

元月

19

4----10日

期末復(fù)習(xí)專題

20

11------17日

期末復(fù)習(xí)專題

21

18-------24日

期末復(fù)習(xí)專題

七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范文2

一、創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)問題。

問題1：

世界最大的動物是藍鯨，一只藍鯨重124噸，比一頭大象體重的25倍少一噸，這頭大象重幾噸？問題2：章前圖中的汽車勻速行駛途經(jīng)王家莊、青山、秀水三地的時間如表所示，翠湖在青山、秀水之間，距青山50千米，距秀水70千米，王家莊到翠湖有多遠？地名時間王家莊10：00青山13：00秀水15：00教師展現(xiàn)問題，要求用算術(shù)解法，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。

算術(shù)方法：（124+1）÷25=5（噸）方程方法：可設(shè)大象重為x噸，則124=25x—1學(xué)生獨立思索，小組溝通，代表發(fā)言，解釋說明。

問題1的算術(shù)解法：

（50+70）÷2=60（千米/時）60*5—70=230（千米）問題1用算術(shù)法較簡單解決，但問題2卻不簡單解決，這樣產(chǎn)生沖突沖突，使學(xué)生熟悉到進一步學(xué)習(xí)的必要性。示意圖有助于分析問題。

二、查找關(guān)系，列出方程。

1、對于問題1，假如設(shè)王家莊到翠湖的路程是x千米，則：路程時間速度王家莊—青山王家莊—秀水依據(jù)汽車勻速前進，可知各路段汽車速度相等，列方程。

2、比一比：列算式與列方程有什么不同？哪一個更簡便？

3、想一想：對于問題1，你還能列出其他方程嗎？假如能，你依據(jù)的是哪個相等關(guān)系？你認(rèn)為列方程的關(guān)鍵是什么？結(jié)合圖形，引導(dǎo)學(xué)生分析各路段的路程、速度、時間之間的關(guān)系，填寫表格。

學(xué)生思索答復(fù)：

1、王家莊—青山（X—50）千米，王家莊—秀水（X+70）千米。

2、汽車以每小時（X—50）÷3千米的速度從王家莊到青山；以每小時（X+70）÷5千米的速度從王家莊到秀水。讓學(xué)生體會：用算術(shù)方法解題時，列出的算式只能用已知數(shù)，而列方程解題時，方程中既含有已知數(shù)，又含有用字母表示的未知數(shù)。

三、定義方程，建立模型。

1、定義：（板書）含有未知數(shù)的等式叫做方程。

練習(xí)一：推斷以下式子是不是方程，是的打“√”，不是的打“x”。

（1）1+2=3（）（2）1+2x=4（）（3）x+y=2（）（1）x+1—3（）（2）x2—1=0（）

練習(xí)二：依據(jù)以下問題，設(shè)未知數(shù)并列出方程。

（1）用一根長24cm的鐵絲圍成一個正方形，正方形的邊長是多少？解：設(shè)正方形的邊長為xcm。那么依題意得到方程：_________。

（2）一臺計算機已使用1700小時，估計每月再使用150小時，經(jīng)過多少月這臺計算機的使用時間到達規(guī)定的修檢時間2450小時？解：經(jīng)過x月這臺計算機的使用時間到達規(guī)定的修檢時間2450小時，那么依題意得到方程：_________。

（3）某校女生占全體學(xué)生的52%，比男生多80人，這個學(xué)校有多少學(xué)生？解：設(shè)這個學(xué)校的學(xué)生為x，那么女生數(shù)為，男生數(shù)為。由此依題意得到方程：________________。[議一議]：上面的四個方程有什么共同點？2、定義：只含有一個未知數(shù)（元X），未知數(shù)的指數(shù)是1次，這樣的方程叫做一元一次方程。

3、方程的解：再看剛剛列出的方程：4x=24，你能觀看出當(dāng)x=？時，4x的值正好等于24嗎。學(xué)生答復(fù)后總結(jié)方程的解和解方程的概念。

4、歸納分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，利用其中的相等關(guān)系列出方程，是用數(shù)學(xué)解決實際問題的一種方法。

（學(xué)生舉例并完成練習(xí)一）師生合作，依據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。

教師結(jié)合練習(xí)給出方程、一元一次方程的定義。

（我國古代稱未知數(shù)為元，只含有一個未知數(shù)的方程叫做一元方程，一元方程的解也叫做根）方程的解：使方程中左右兩邊相等的未知數(shù)的值就是這個方程的解。教師引導(dǎo)學(xué)生對上面的分析過程進展思索，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的一般過程。

學(xué)生舉出方程的例子。

（學(xué)生獨立思索、相互爭論，先分析出等量關(guān)系，再依據(jù)所設(shè)未知數(shù)列出方程）推斷哪些是一元一次方程。學(xué)生單獨計算，并填表。學(xué)生得出解決實際問題的模型。

四、訓(xùn)練穩(wěn)固，課堂小結(jié)。

1、依據(jù)以下問題，設(shè)未數(shù)列方程，并指出是不是一元一次方程。

（1）環(huán)形跑道一周長400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m？

（2）甲種鉛筆每枝0。3元，乙種鉛筆每枝0。6元，用9元錢買了兩種鉛筆共20枝，兩種鉛筆各買了多少枝？

（3）一個梯形的下底比上底多2㎝，高是5㎝，面積是40㎝2，求上底。

2、小結(jié)。

本節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問？哪些方法？

五、布置作業(yè)。

A、必做82頁，第1、2、3、題；

B、拓展阿凡提經(jīng)過了三個城市，第一個城市向他征收的稅是他全部錢財?shù)囊话胗秩种?，其次個城市向他征收的稅是他剩余錢財?shù)囊话胗秩种?，到第三個城市里，又向他征收他經(jīng)過兩次交稅后所剩余錢財?shù)囊话胗秩种?，?dāng)他回到家的時候，他剩下了11個金幣，問阿凡提原來有多少個金幣？

C、課堂評價。

1、本節(jié)課的主要學(xué)問點是：

2、你對列方程這節(jié)課的感受是：

3、這節(jié)課我的困惑是：

（1）設(shè)跑x周。列方程400x=3000

（2）設(shè)甲種鉛筆買了x枝，乙種鉛筆買了（20—x）枝。列方程0。3x+0。6（20—x）=9（3）設(shè)上底為xcm，下底為（x+2）cm。列方程學(xué)生自己探究，獨立完成，集體訂正。學(xué)生課后完成，并寫學(xué)習(xí)心得。

七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范文3

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，堅決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項根本教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)校教學(xué)規(guī)劃為指導(dǎo)，落實推動課程改革，形成先進的課程構(gòu)造和綜合的教學(xué)理念，提高教育教學(xué)力量，提高學(xué)生的綜合力量。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入初一，也就是我們現(xiàn)在所說的七年級。通過調(diào)閱小六畢業(yè)會考成績冊和試卷，發(fā)覺本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不甚抱負。從學(xué)生作答來看，根底學(xué)問不扎實，計算力量較差，思路不敏捷，缺乏創(chuàng)新思維力量，尤其是解難題的力量低下。依據(jù)學(xué)生的實際狀況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實學(xué)生的根底，提高學(xué)生的根本技能，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問和運用數(shù)學(xué)學(xué)問的力量，幫忙學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、有理數(shù)的運算，對有理數(shù)運算法則的理解。

2、把握整式的加減運算，合并同類項和去括號是進展整式加減的根底。

3、使學(xué)生從實物和模型動身，讓學(xué)生感受到幾何學(xué)問點的應(yīng)用無處不在，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)圖形與幾何學(xué)問的重要性和必要性。留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時留意概念的定義和性質(zhì)的表述。逐步使學(xué)生懂得何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯(lián)系，逐步學(xué)習(xí)用語言正確表達概念、性質(zhì)。

四、教材分析：

本書共有四章，每章開頭均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言。供學(xué)生預(yù)習(xí)用，可做教師導(dǎo)入用。正文設(shè)置了“思索、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學(xué)生供應(yīng)思維進展，合作溝通的空間。同時也安排了“閱讀和與思索、觀看與猜測、試驗與探究、信息技術(shù)應(yīng)用”等選用內(nèi)容；還安排幾個有肯定綜合性、實踐性、開放性的數(shù)學(xué)活動，小結(jié)、回憶與思索。學(xué)習(xí)過程中還有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類。

五、教學(xué)措施和方法

1、仔細鉆研課程教學(xué)目標(biāo)和要求，仔細鉆研教材。

2、想方設(shè)法提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

3、加強課堂教學(xué)設(shè)計，用直觀式、啟發(fā)式、探究、共同合作、溝通等方法進展教學(xué)。

4、充分利用多媒體等教學(xué)手段，增加課堂容量，努力提高課堂教學(xué)效率。

5、做好學(xué)生學(xué)習(xí)等各方面的評估工作。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時、進度安排

詳細見備課組統(tǒng)一安排表。

周次教學(xué)內(nèi)容

1-9周上冊教科書教學(xué)

10周左右階段性考試

11-17周下冊教科書教學(xué)

18周進展期末復(fù)習(xí)

19周進展期末考試

七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范文4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1.會求代數(shù)式的值;

2.能利用求代數(shù)式的值解決較簡潔的實際問題;

過程與方法：

1.通過求代數(shù)式的值，體會代數(shù)式實際上是由計算程序反映的一種數(shù)量間的關(guān)系;

2.將不同的數(shù)代入同一代數(shù)式，求出相應(yīng)的值，能夠從所得代數(shù)式的值來推斷代數(shù)式所反映的規(guī)律，體會抽象的代數(shù)式與實際數(shù)量關(guān)系之間的關(guān)系.

情感態(tài)度價值觀：

通過代數(shù)式求值，感受數(shù)學(xué)中的程序化和抽象性，感受抽象的字母和詳細的數(shù)之間的關(guān)系，進一步理解字母表示數(shù)的意義，進一步增加符號感.

教學(xué)重難點

理解代數(shù)式的意義，會求代數(shù)式的值

教學(xué)預(yù)備

多媒體，或投影儀，膠片

課時安排

1課時

教學(xué)設(shè)計思路

用嬉戲?qū)?，目的是為了營造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且為下面新知的教學(xué)作鋪墊.接著用直觀教具，師生相互合作學(xué)習(xí)新知，并通過分組爭論、合作探究的形式進展穩(wěn)固訓(xùn)練，形成自主學(xué)習(xí)的課堂氣氛，使學(xué)生人人參加動手、合作，使每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人.

教學(xué)過程

一、一起探究

前面我們學(xué)習(xí)了列代數(shù)式，這節(jié)課我們來討論怎樣求代數(shù)式的值.

首先咱們來做一個嬉戲.請四個同學(xué)到黑板來做一個傳數(shù)嬉戲，第一個同學(xué)任意報一個數(shù)給其次個同學(xué)，其次個同學(xué)把這個數(shù)加1傳給第三個同學(xué)，第三個同學(xué)把聽到的數(shù)平方后傳給第四個同學(xué)，第四個同學(xué)把聽到的數(shù)減去1報出答案.若第一個同學(xué)報給其次同學(xué)的數(shù)是5，而第四個同學(xué)報出的答案是35，你說結(jié)果對嗎?概括：我們只需根據(jù)上圖和程序做下去，不難發(fā)覺第四個同學(xué)報出的答案是正確的.實際上這是在用詳細的數(shù)5來代替最終一個式子這的字母x，然后算出結(jié)果.

其他同學(xué)四人一組試一試，并指出幾個小組報出答案的正確性.

通過嬉戲練習(xí)，由學(xué)生歸納定義，再由教師訂正.一般地，用數(shù)量代替代數(shù)式里的字母，根據(jù)代數(shù)式中的運算關(guān)系計算得出結(jié)果，叫做代數(shù)式的值.

二、做一做

例：依據(jù)下面a，b的值，求代數(shù)式的值：

(1)a=2，b=-6;(2)a=-10，b=4

解：(1)當(dāng)a=2，b=-6時，(2)當(dāng)a=-10，b=4時，

例2某企業(yè)去年的年產(chǎn)值為a億元，今年比去年增長了10%.假如明年還能按這個速度增長，請你猜測一下，該企業(yè)明年的年產(chǎn)值將能到達多少億元?假如去年的年產(chǎn)值是2億元，那么估計明年的年產(chǎn)值是多少億元?

解：由題意可得，明年的年產(chǎn)值為a(1+10%)(1+10%)=(億元).

假如去年的年產(chǎn)值為2億元，則明年的年產(chǎn)值為=×2=(億元).

答：該企業(yè)明年的年產(chǎn)值將到達億元.由去年的年產(chǎn)值2億元，可與估計明年的年產(chǎn)值將是億元.

三、穩(wěn)固練習(xí)

課本第155頁練習(xí)第1、2題

(可以讓學(xué)生現(xiàn)在練習(xí)本上做，在請學(xué)生答復(fù)，若有錯誤請其他同學(xué)準(zhǔn)時訂正.)

四、課堂小結(jié)

1.理解代數(shù)式的值的意義.

2.在代數(shù)式求值時，要留意：(1)原來省略的乘號要添上;(2)代入的是分?jǐn)?shù)、負數(shù)或作乘方運算時，必需加上括號.

五、作業(yè)

課本第1551(2)，2，3，4

七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范文5

一、指導(dǎo)思想

以十八大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀。通過教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，讓學(xué)生親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進展解釋與應(yīng)用的過程，使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問理解的同時，強化根本計算力量和歸納的力量，培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時提高學(xué)問應(yīng)用的力量，使學(xué)生的綜合力量得到較大的提升。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級第一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)覺班內(nèi)局部學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻，尤其是后進生的數(shù)學(xué)成績普遍偏差。局部學(xué)生在解題時比擬馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。但通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生把握了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對于所學(xué)學(xué)問能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教學(xué)章節(jié)的內(nèi)容：

第六章：一元一次方程。本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程及其解的概念和解法與應(yīng)用。

本章重點：一元一次方程的解法及實際應(yīng)用。

本章難點：列一元一次方程解決實際問題。

第七章：二元一次方程。本章主要學(xué)習(xí)二元一次方程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用。

本章重點：二元一次方程組的解法及實際應(yīng)用。

本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第八章：不等式與不等式組。本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡潔應(yīng)用。

本章重點：不等式的根本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡潔應(yīng)用。

本章難點：不等式根本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式(組)解決簡潔的實際問題。

第九章：多邊形。本章主要學(xué)習(xí)