一年級語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7篇

一年級語文下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇1

一、教材分析

本冊教材由2個(gè)單元的“識字”和6個(gè)單元的“課文”組成，每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。本冊教材連續(xù)堅(jiān)持把培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采納識寫分流的方法安排生字，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的沖突。

所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個(gè)單元，各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美妙的祖國春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好根底，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)榮耀，懶散可恥”的教育；有的意在對學(xué)生進(jìn)展益智教育；有的意在反映科技進(jìn)展和社會(huì)文明。語言文字標(biāo)準(zhǔn)生動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地承受思想品德教育，承受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。

每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨(dú)立，又各自形成系列，這樣既能幫忙學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，又能促使其語文力量的進(jìn)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)好玩，激發(fā)他們喜愛祖國語文的情感。

重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，積存并運(yùn)用課文中的一些語句。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括學(xué)問、智能、情意）

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣。

2、培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

3、連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字和學(xué)習(xí)一般話。

5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

6、精確認(rèn)讀483個(gè)生字。

7、把握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁。

8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)、姿態(tài)端正，卷面干凈。

9、能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂教師提問和同學(xué)的答復(fù)。

10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

11、能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

13、熟悉句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對話。

15、正確地復(fù)述課文，語句連貫。

16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、本學(xué)期教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的六仔細(xì)工作。

2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3、在平常的教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解力量。

依據(jù)當(dāng)前教改形勢，結(jié)合班級實(shí)際，努力進(jìn)展課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于進(jìn)展學(xué)生聽說讀寫力量培育的做法，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，平常注意培育學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

5、注意學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿態(tài)，并且培育學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

四、單元教學(xué)詳細(xì)要求

（習(xí)慣的培育）

1、通過認(rèn)真觀看課本插圖和教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解用心聽講、勇于發(fā)言的意義和根本要

求，制造適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生用心傾聽、勇于發(fā)言，初步培育學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好習(xí)慣。2、通過認(rèn)真觀看課本插圖和教學(xué)掛圖，反復(fù)〖〗訓(xùn)練正確讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和通過認(rèn)真觀看握筆方法，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。

（一）1、學(xué)會(huì)本單元39個(gè)生字，熟悉20種筆畫名稱。

2、按挨次認(rèn)真觀看圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，也許了解韻文的意義。3、進(jìn)展口語交際《說說我的家》。

（二）1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，嚴(yán)格根據(jù)田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。

3、圖文結(jié)合，認(rèn)真觀看插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)展語言訓(xùn)練，培育想象力量，啟發(fā)思維力量。

（三）1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，嚴(yán)格根據(jù)田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。3、圖文結(jié)合，認(rèn)真觀看插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)展語言訓(xùn)練，培育想象力量，啟發(fā)思維力量。

（四）1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，嚴(yán)格根據(jù)田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生承受傳統(tǒng)美德的熏陶，幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)做人，懂得仔細(xì)學(xué)習(xí)的道理。

（五）1、學(xué)會(huì)本單元的30個(gè)生字，把握6個(gè)新偏旁，正確、美觀地書寫生字。

2、通過認(rèn)真觀看圖，能把圖畫內(nèi)容同所學(xué)詞語聯(lián)系在一起，培育學(xué)生的觀看和說話力量。3、熟記4個(gè)成語，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

4、激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

（六）1、學(xué)會(huì)本單元42個(gè)生字，把握6個(gè)新的偏旁，能正確、美觀地書寫生字。

2、通過認(rèn)真觀看圖，能把圖畫內(nèi)容同所學(xué)詞語聯(lián)系在一起，培育學(xué)生說話力量。

3、熟記4個(gè)成語，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

4、通過朗讀課文，感受大自然的美和生活的樂趣。

（七）1、學(xué)會(huì)本單元25個(gè)生字，把握一個(gè)新的偏旁，能正確、美觀地書寫生字。

2、熟記4個(gè)成語，和練習(xí)中的一首古詩，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文，分角色朗讀課文。

3、圍繞“學(xué)會(huì)作客”進(jìn)展口語交際，培育學(xué)生的言語交際力量。

4、圖文結(jié)合，培育觀看、想象力量。通過朗讀古詩體會(huì)糧食的來之不易和對農(nóng)夫的憐憫。

(八)1、學(xué)會(huì)本單元42個(gè)生字，把握7個(gè)新的偏旁，能正確、美觀地書寫生字。

2、熟記4條成語，朗讀課文，背誦指定的課文和聯(lián)系中的諺語。

3、圍繞“小蘋果樹請醫(yī)生”練習(xí)口語交際，培育學(xué)生的言語表達(dá)力量。

4、理解課文，圖文結(jié)合，通過朗讀感受祖國河山的美。

通過復(fù)習(xí)，穩(wěn)固學(xué)過的學(xué)問，到達(dá)制訂的目標(biāo)。

一年級語文下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇2

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：

本班共有學(xué)生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學(xué)習(xí)狀況看，對學(xué)問的承受力量較好的有56%，反響不明顯的有20%，相當(dāng)一局部學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培育；有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，寫字姿態(tài)根本不正確，有一局部學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學(xué)習(xí)中不斷訂正和培育。

二、教材內(nèi)容簡要分析：

本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊(yùn)含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映愛護(hù)環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，美麗好玩，令人耳目一新．符合兒童的生活閱歷和想像世界。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。分為：多彩的春天、家庭生活、愛護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、好玩的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時(shí)代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個(gè)“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系嚴(yán)密，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

本冊教材在第一冊的根底上，本著多認(rèn)少寫的原則，要求熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉、在本課重現(xiàn)的字。識字課轉(zhuǎn)變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。

“語文園地”是本套教材的一大亮點(diǎn)。內(nèi)設(shè)四個(gè)板塊：“我的發(fā)覺”主要引導(dǎo)學(xué)生間續(xù)發(fā)覺一些常用的識字方法；“日積月累”幫忙學(xué)生穩(wěn)固生字，鼓舞積存美詞佳句；“口語交際”促進(jìn)學(xué)生相互溝通，提高口語交際力量；“展現(xiàn)臺”旨在鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)．供應(yīng)學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)成果的時(shí)機(jī)。

三、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)

教材中的根本要求，表達(dá)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)，這些根本要求主要有以下幾方面。

１、熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個(gè)地方還熟悉；知道在新認(rèn)的字中消失的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運(yùn)用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

２、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。愛識字，能主動(dòng)識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力?？隙ㄒ匾暸d趣、習(xí)慣的培育。要重鼓勵(lì)、多鼓舞。

３、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)展：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生簡單丟字、加字，不會(huì)斷句，簡單讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要訂正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（寵愛、贊揚(yáng)、感動(dòng)、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間相互啟發(fā)。要鼓舞學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓舞綻開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培育獨(dú)立思索力量、想象力。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會(huì)。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。

４、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”。

５、重視語言的積存。課內(nèi)要求背的肯定要背下來。還要鼓舞學(xué)生自覺地更多地積存詞、句、段。

６、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重視語文根本功的培育。一是認(rèn)字要落實(shí)。要求熟悉的550個(gè)字肯定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中熟悉。二是字要寫好。要求會(huì)寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用一般話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。

2、了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間相互啟發(fā)。要鼓舞學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓舞綻開想象。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會(huì)。

3、教師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，仔細(xì)練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

4、這一冊重在默讀習(xí)慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。

朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。

5、課后練習(xí)，認(rèn)字要落實(shí)，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積存、運(yùn)用。此外，要重視開發(fā)學(xué)生的潛能，共性化的理解，知行的統(tǒng)一（如，關(guān)愛他人，種草種花種樹，愛勞動(dòng)，愛護(hù)四周環(huán)境。

6、口語交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置預(yù)備工作。除特地的口語交際課，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際力量，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地進(jìn)展口語交際。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、識字是個(gè)長期的過程，所以，如何穩(wěn)固識字就成了識字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮制造性，復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的屢次復(fù)現(xiàn)到達(dá)穩(wěn)固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時(shí)間間隔可以由一天、兩天到慢慢加上長，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字）。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。

3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實(shí)際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。

3、恰當(dāng)安排“讀、講、練”的關(guān)系。教學(xué)過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當(dāng)些，練得實(shí)在些，用課文的語言來標(biāo)準(zhǔn)兒童的語言，增加他們的積存，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。

4、初步培育正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣；扎實(shí)進(jìn)展語言訓(xùn)練，但應(yīng)對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，要充分重視進(jìn)展學(xué)生的語言。要表達(dá)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比擬好的訓(xùn)練過程。還要重視培育良好的語言習(xí)慣。

5、要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)和矯正，講求實(shí)效。

6、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

六、學(xué)具、教具預(yù)備

教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)、多媒體課件等

七、教學(xué)專題：

依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實(shí)際制定本學(xué)期教學(xué)小專題-----語文學(xué)習(xí)中如何逐步培育學(xué)生的朗讀力量和識字、寫字力量。

一年級語文下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇3

本學(xué)期我將以學(xué)校工作規(guī)劃、教育處工作規(guī)劃、學(xué)校語文力量實(shí)施方案為指導(dǎo)，仔細(xì)、塌實(shí)地完本錢學(xué)期的語文教學(xué)工作。詳細(xì)規(guī)劃如下：

一、學(xué)生狀況分析：

全班共36人，學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已養(yǎng)成了根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了根本的學(xué)習(xí)力量。能比擬主動(dòng)地參加課堂學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)作業(yè)，平常學(xué)生比擬喜愛閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反應(yīng)狀況來看，學(xué)生的語言表達(dá)力量還需要不斷訓(xùn)練，寫話力量也有待提高。還有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)根底較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。自我掌握力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培育用心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（4）仔細(xì)完成作業(yè)，做到書寫正確、干凈。

2、課本內(nèi)容：

（1）精確認(rèn)讀483個(gè)生字。

（2）把握課本安排的76個(gè)常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)。

（4）理解課文內(nèi)容。

（5）正確、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文。

（6）背誦指定的課文。

3、“文如其人，字如其面”

本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下工夫，使學(xué)生把握漢字根本筆畫地書寫要領(lǐng)，結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生把握字的間架構(gòu)造，到達(dá)書寫正確、干凈、美觀。

4、口語交際：

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的”事。能聽懂教師的提問和同學(xué)的答復(fù)。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、寫話：

（1）能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

（2）能根據(jù)要求用幾句連貫的話寫一件簡潔的事情。

6、加強(qiáng)背誦

（1）完成10句名言的背誦任務(wù)。

（2）完成8首古詩的背誦任務(wù)，注意理解，加強(qiáng)默寫。

（3）完成80條成語的背誦任務(wù)。在理解、運(yùn)用成語上，下工夫。

7、閱讀：

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀肯定量的童話故事及自然科學(xué)等，積存學(xué)生的學(xué)問，在讀書中培育學(xué)生的語文力量。

（2）領(lǐng)讀一些富有時(shí)代氣息的新奇閱讀內(nèi)容。

8、積存：本學(xué)期嘗試寫日記、積存本。

三、詳細(xì)措施：

1、依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時(shí)批改作業(yè)準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)、講解。

2、利用本學(xué)期網(wǎng)上連續(xù)教育的時(shí)機(jī)，多充電，使自己的教學(xué)適應(yīng)時(shí)代要求，同時(shí)結(jié)合班級實(shí)際，努力進(jìn)展課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于進(jìn)展學(xué)生聽說讀寫力量培育的做法，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。

3、高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。

4、利用早晨和語文課的時(shí)間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀；通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。

5、建立班級小書庫，讓學(xué)生有書可讀。

6、利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)生寫字，提高學(xué)生寫字水平。

7、利用課間及中午時(shí)間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。

8、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、公平的鼓舞和幫忙。

9、爭取家長的支持和協(xié)作，使家長加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)視與治理。

四、教研課題

?如何有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣》，總之，本學(xué)期我將積極主動(dòng)地、扎扎實(shí)實(shí)地抓好語文教學(xué)工作，爭取在培育學(xué)生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。

一年級語文下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

一年級上學(xué)期是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段，是根底的根底。我們教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)習(xí)語文的興趣、把學(xué)習(xí)語文的工具拼音及識字抓扎實(shí)。期末復(fù)習(xí)要在這三個(gè)方面重點(diǎn)進(jìn)展查漏補(bǔ)缺和漢字與拼音綜合運(yùn)用的復(fù)習(xí)。樹立學(xué)生的自信念，提高學(xué)生的勝利感，開心地迎接期末檢驗(yàn)。

二、重難點(diǎn)內(nèi)容

1、能正確辨別23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，把握拼音的書寫格式，區(qū)分形似形近的字母，把握聲韻母相拼的拼音方法，把握jqxy與ü相拼的去點(diǎn)規(guī)章，把握標(biāo)調(diào)規(guī)章。能正確分解、合成音節(jié)，能正確閱讀辨析拼音詞語。

2、會(huì)寫100個(gè)簡潔的漢字，把握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。

3、會(huì)認(rèn)讀400個(gè)常用的漢字，并且能知道偏旁部首、構(gòu)造，能組詞。

4、能了解課文中消失的簡潔象形字，進(jìn)展連線。

5、能辨析教材中消失的簡潔反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補(bǔ)充完整偏正詞組。

6、能把句子補(bǔ)充完整。

7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

8、能看圖讀句子理解簡潔的圖意，或者讀兒歌理解簡潔的意思，選擇正確的答案。

9、能讀懂句子，根據(jù)要求畫出簡潔的圖畫。

三、復(fù)習(xí)方法：

1、復(fù)習(xí)拼音：復(fù)習(xí)拼音字母表，進(jìn)展背誦、默寫，自我對比檢查、改錯(cuò)，教師批改，再改錯(cuò)。還可以出練習(xí)題進(jìn)展填空、連線、送拼音字母回家等練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平常簡單錯(cuò)的生字，組織比擬、評議，進(jìn)展聽寫，同桌矯正，教師批改，學(xué)生改錯(cuò)后再聽寫改錯(cuò)的詞語。

3、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字：采納開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)分的方法進(jìn)展認(rèn)讀、連線。

4、復(fù)習(xí)詞語：采納舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴(kuò)詞的方法進(jìn)展。

5、復(fù)習(xí)句子：采納用詞說話、選詞填空、補(bǔ)充詞語的方法進(jìn)展。

6、復(fù)習(xí)課文：采納小組相互抽背、教師重點(diǎn)抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法進(jìn)展。

7、語文園地的復(fù)習(xí)，主要采納做復(fù)習(xí)題進(jìn)展題型練習(xí)。學(xué)生會(huì)講出做題方法，獨(dú)立完成練習(xí)，再評議訂正，提倡學(xué)生互改，進(jìn)展相互學(xué)習(xí)，培育檢查、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措施：

1、期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽后進(jìn)生講做題方法和要求；先口頭試做，進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，然后再練習(xí)筆上做題，當(dāng)面批改，當(dāng)面改錯(cuò)。

2、背誦課文堅(jiān)持對后進(jìn)生個(gè)別抽背，催促完成好。

3、檢查后進(jìn)生作業(yè)時(shí)，培育其認(rèn)真讀題，一邊讀一邊想的習(xí)慣。

4、催促學(xué)生養(yǎng)成見錯(cuò)就改的好習(xí)慣，鼓舞不懂就問。

5、組織學(xué)生一幫一，結(jié)對子，開展幫學(xué)活動(dòng)。

五、全冊復(fù)習(xí)課時(shí)安排：共計(jì)11個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)：拼音復(fù)習(xí)??

1、辨別聲母、韻母、音節(jié)。

2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表的填空。

3、區(qū)分形似形近的字母。

其次課時(shí)：拼音復(fù)習(xí)二

1、標(biāo)調(diào)的運(yùn)用（推斷正誤）。

2、jqx的分解、合成。

3、音節(jié)詞語的抄寫（看圖讀音節(jié)詞語，再選擇正確的抄寫下來或者抄寫到四線三格里。）

第三課時(shí)：字的復(fù)習(xí)一：復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會(huì)寫”的全部生字（由教師針對班級詳細(xì)狀況把握）。

第四課時(shí)：字的復(fù)習(xí)二

1、看拼音寫詞語。

2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字，正確寫出字的筆順筆畫、讀音，進(jìn)展組詞、擴(kuò)詞練習(xí)積存。

3、象形字的熟悉和連線練習(xí)。

第五課時(shí)：字的復(fù)習(xí)三：

復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會(huì)讀”的全部生字，（由教師針對班級詳細(xì)狀況把握）。

第六課時(shí)：字的復(fù)習(xí)四

1、在田字格里正確書寫漢字。

2、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字，對字進(jìn)展連線組詞、給字詞選擇正確讀音，同部首字連線，把部件連線組成詞語。

3、看筆畫、讀拼音，進(jìn)展連線。

第七課時(shí)：詞語復(fù)習(xí)

1、簡潔的反義詞復(fù)習(xí)，讀句子選詞填空，寫出反義詞。

2、數(shù)量詞的搭配、連線或者看圖寫量詞。

3、課文中消失的重疊詞復(fù)習(xí)，數(shù)量詞的重疊（abb式）、詞語和詞語的重疊（aabb式）、又又、越越（abac式）的練習(xí)。

第八課時(shí)：句子的復(fù)習(xí)

1、偏正詞語的搭配。

2、把句子補(bǔ)充完整。

3、看圖寫一兩句話。

第九課時(shí)：簡潔閱讀復(fù)習(xí)

1、背誦課文填空。

2、讀兒歌答復(fù)簡潔問題（采納填空或者選擇的形式）。

3、看圖回答下列問題（采納選擇正確答案、或者寫一句話的形式）。

一年級語文下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇5

學(xué)期伊始，為繼承新課改精神，提高教育教學(xué)效果，使教育教學(xué)方法更能適應(yīng)學(xué)生心理進(jìn)展，特?cái)M定本規(guī)劃。

（一）：全班根本狀況統(tǒng)計(jì)

本期全班48人，其中男25人，女23人，少數(shù)民族1人。本班學(xué)生家離學(xué)校都不算遠(yuǎn)，有利于準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系教育工作。

（二）：本期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育、漢語拼音、識字（一）、識字（二）、20篇課文以及語文園地一至五。

教學(xué)要求：使學(xué)生根本把握漢語拼音的拼讀、熟悉漢語拼音聲母及韻母，熟悉簡潔的字學(xué)會(huì)寫簡潔的字。培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的力量及愛國的情操。

（三）：教材編寫特點(diǎn)

本教材采納先學(xué)拼音，然后再識字的編排方法。在識字局部又采納識字和課文混排的方式，有利于學(xué)生的加強(qiáng)熟悉。

（四）：教育教法

為了更好地貫徹新課改思想，積極促進(jìn)教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，更好地表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，

（五）家訪工作與差轉(zhuǎn)工作

由于本期是一年級新學(xué)期，學(xué)生對學(xué)校的熟悉和了解還偏少，學(xué)生對家庭作業(yè)或?qū)W習(xí)方法的了解也不是許多。因此，把家訪工作放在工作的第一是極為重要的，在教學(xué)中要準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的思想動(dòng)向使之效勞于教育教學(xué)工作，積極發(fā)揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

一年級語文下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，一年級語文教學(xué)工作緊跟著學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃及低年級語文課組工作規(guī)劃，結(jié)合一年級學(xué)生新生特點(diǎn)，遵循《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)抓拼音和識字兩大教學(xué)要點(diǎn)。同時(shí)深入討論課題，為教學(xué)質(zhì)量要效果。

二、學(xué)生狀況

作為剛從幼兒園出來步入小學(xué)生活的一年級學(xué)生，全體學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們的學(xué)前教育參差不齊，有許多學(xué)生根本沒有承受學(xué)前教育的`。每個(gè)學(xué)生的思想、品德都不成熟，處于形成的初步階段，對于學(xué)校班級的各項(xiàng)規(guī)章制度都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)的目的還不明確，學(xué)習(xí)的習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教材分析

本冊教科書包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文天地、口語交際幾個(gè)局部。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫忙學(xué)生了解小學(xué)校園生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音局部，這局部共有13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字，而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。大體從淺到深，的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元后設(shè)有語文天地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)有6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，是學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學(xué)的重點(diǎn)，特殊漢語拼音的教學(xué)是本冊的難點(diǎn)。

五、教學(xué)策略

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

①在課堂上留意培育正確的讀書姿態(tài)，讀書習(xí)慣。

②利用課堂培育學(xué)生仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。

③利用家長協(xié)作留意培育正確的寫字姿態(tài)及握筆姿態(tài)和良好的書寫習(xí)慣。

2、拼音教學(xué)

①從圖入手，引出聲母，韻母，讀音節(jié)，教學(xué)實(shí)行以拼讀為主，直呼為輔的方式進(jìn)展，再利用早讀課、課間進(jìn)展檢查學(xué)生的拼讀狀況，并穩(wěn)固四聲。

②利用寫字課指導(dǎo)學(xué)生正確書寫聲母、韻母、和音節(jié)，利用看管課進(jìn)展各種拼音題型的訓(xùn)練。

3、識字、寫字

①利用課堂練習(xí)及寫字課培育學(xué)生寫字的興趣及寫字的習(xí)慣。

②在課堂教學(xué)中對根本筆畫的名稱進(jìn)展過關(guān)。

③要求每次作業(yè)的字體書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)，卷面干凈。

④多利用練習(xí)形式訓(xùn)練拼音加漢字的拼讀。

4、詞語、句子

在課堂上對學(xué)生進(jìn)展各種詞語、各種句式的訓(xùn)練，并在課外練習(xí)中變換題型進(jìn)展穩(wěn)固。

5、口語交際

①在課堂上培育學(xué)生發(fā)言聲音洪亮，態(tài)度大方。

②在課堂上利用課本插圖對學(xué)生進(jìn)展回答下列問題完整，對學(xué)生進(jìn)展說話訓(xùn)練，要求學(xué)生說完整的話，連貫的話

③利用語文活動(dòng)課讓學(xué)生再說自己感興趣的事情或故事。

6、閱讀

①在課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的句子意識，讓學(xué)生熟悉逗號，句號，感慨號，并通過朗讀體會(huì)不同的語氣。

②利用課余時(shí)間對指定背誦的課文和古詩要求學(xué)生各個(gè)過關(guān)。

③在課堂上教生簡潔的閱讀方法和數(shù)句子和數(shù)自然段，還能完整回答下列問題，學(xué)會(huì)從文中找答案。

7、寫話

①在課堂上教會(huì)學(xué)生按挨次看圖，看懂圖意。

②學(xué)會(huì)依據(jù)圖意寫出一句含有四要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事）的話，或?qū)懮蟽删浼皟删湟陨匣蛞欢芜B貫的話，并指導(dǎo)學(xué)生留心觀看四周的事物。

六、培優(yōu)扶困

1、培優(yōu)

①教學(xué)中對于有肯定難度的問題，讓他們積極參加，引導(dǎo)他們通過各種方法提高自己的各項(xiàng)力量，通過享受勝利的喜悅來增加他們的自信念。

②家訪中向家長推舉經(jīng)典的兒童文學(xué)名著，讓他們從小養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣，到達(dá)在生活中和課外中識字，拓寬視野，增廣見聞。

③在小組合作中，讓他們充當(dāng)組長的角色，帶讀生字或課文，充分發(fā)揮他們的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。

2、扶困

①教師對后進(jìn)生增加感情投資，用愛心培育差生，而急躁教育學(xué)困生。

②在課堂上多賜予他們鼓舞，講新內(nèi)容時(shí)多與他們眼神溝通，摸索他們的反響狀況。

③利用課余時(shí)間給他們開小灶，爭取把當(dāng)天的學(xué)問消化穩(wěn)固。

④定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的進(jìn)步。

⑤雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特別座位，以優(yōu)帶差。

⑥抓學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。

⑦“扶困”工作中，要全面滲透鼓勵(lì)教育，多鼓舞、多表揚(yáng)，少批判、少指責(zé)。

七、教學(xué)進(jìn)度

第1—6周漢語拼音

第7周識字（一）

第8—9周課文二

第10—11周課文三

第12—13周識字（二）

第14—15周課文五

第16—17周課文六

一年級語文下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃篇7

一、班級狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一（1）班的班主任兼語文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生49人，其中男生27人，女生23人。他們活潑得意、聰慧伶俐，一雙雙布滿奇怪的雙眼，急于探究學(xué)問的樂園。通過開學(xué)初將近兩個(gè)星期的觀看、接觸，我發(fā)覺我班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)問力量這兩方面有以下特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小，自律性差，課堂紀(jì)律不是很抱負(fù)，的確，對于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細(xì)聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意留意還是占優(yōu)勢，好玩的兒歌，新奇的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣深厚，留意力較為集中，可持續(xù)的時(shí)間不長，外界稍有動(dòng)靜還是會(huì)分散他們的留意力，影響學(xué)習(xí)效率。再說局部學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進(jìn)了學(xué)校，上課不經(jīng)教師批準(zhǔn)任憑進(jìn)進(jìn)出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道預(yù)備。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。

2、學(xué)問力量

漢語拼音方面，大局部學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有肯定的根底，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠精確。有的只是會(huì)按挨次讀，指定一個(gè)認(rèn)讀就會(huì)張冠李戴。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀本冊教材中局部的生字，大局部學(xué)生會(huì)認(rèn)讀一些簡潔的常用字，也有及少局部學(xué)生沒有一點(diǎn)根底。對于說話，有局部學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和同學(xué)做簡潔的溝通。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)局部。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12至14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡潔的字。

三、教材分析

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

1、綜合性。教材采納多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。

2、科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、消失頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400個(gè)字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會(huì)意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫3—4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫忙學(xué)生逐步把握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根底，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

3、時(shí)代性。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，《自己去吧》表達(dá)了對獨(dú)生子女主動(dòng)熬煉、大膽實(shí)踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素，此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

4、趣味性。教材的各個(gè)局部都表達(dá)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字；在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，穩(wěn)固學(xué)問，啟迪心智，培育動(dòng)手力量；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在嬉戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5、廣泛適用性。針對我國地域?qū)掗?、文化教育進(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和制造的空間。在識字方面，實(shí)行種種方式鼓舞學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、政治思想方面

培育學(xué)生喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)展良好的啟蒙教育。

（二）、根底學(xué)問方面

1、漢語拼音

（1）學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（2）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

2、識字與寫字

（1）喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

（2）熟悉常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

（3）把握漢字的根本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

（1）喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

4、口語交際

（1）學(xué)會(huì)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

（2）能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

（4）有表達(dá)的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的