一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇一

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以?xún)?nèi)的數(shù)和最根底的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教科書(shū)以根本的數(shù)學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以?xún)?nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以?xún)?nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的比擬；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有一樣的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生熟悉簡(jiǎn)潔的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)展加減法口算作預(yù)備。這里所表達(dá)的比擬思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容穿插安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各學(xué)問(wèn)的相互作用，便于建構(gòu)合理的熟悉構(gòu)造。

二、班級(jí)狀況簡(jiǎn)析

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活潑，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以教師要有層次、有急躁的進(jìn)展輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓯惧X(qián)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能方面：經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，熟悉20以?xún)?nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，熟悉符號(hào)＜、＝、＞的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以?xún)?nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合詳細(xì)的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)詳細(xì)物體熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比擬一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，經(jīng)受和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀(guān)看事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比擬事物的多少，比擬簡(jiǎn)潔的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中進(jìn)展思維力量，如在熟悉20以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比擬、排列發(fā)覺(jué)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)進(jìn)展學(xué)生的有序思索和分析、推理力量，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)展比擬、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對(duì)估量的過(guò)程能作出自己的解釋。在探究簡(jiǎn)潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，進(jìn)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)潔事物和簡(jiǎn)潔信息進(jìn)展比擬分類(lèi)的。意識(shí)，具有簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)思想。

3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)、閱歷和方法解決問(wèn)題；能對(duì)簡(jiǎn)潔的幾何體進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)展分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴溝通自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生奇怪心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓舞、幫忙下，克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇二

這學(xué)期，我連續(xù)接任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期，我連續(xù)以“雙向五環(huán)”的高效課堂教學(xué)方法，塑造出一批擅長(zhǎng)思索、勇于實(shí)踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、布滿(mǎn)活力的數(shù)學(xué)課堂。我規(guī)劃從以下幾方面進(jìn)展：

一、思想方面：

我將始終如一地喜愛(ài)我們的學(xué)校，擁護(hù)和支持校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，喜愛(ài)本職工作。注意個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，起到表率作用，與同事相處融洽，合作開(kāi)心，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

二、課堂教學(xué)方面：

我深知課堂才是做教師的根本，是學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。我結(jié)合雙向五環(huán)教學(xué)方法，規(guī)劃從三方面進(jìn)展課堂教學(xué)——說(shuō)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

“說(shuō)數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)溝通。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作溝通，能夠構(gòu)建公平自由的對(duì)話(huà)平臺(tái)，使學(xué)生處于積極、活潑、自由的狀態(tài)，能消失始料未及的體驗(yàn)和思維碰撞火花，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

“做數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又效勞于實(shí)踐。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要不斷賜予學(xué)生實(shí)踐的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中操作，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性學(xué)問(wèn)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲。

“用數(shù)學(xué)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不行及，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺。這樣，既可加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中到處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

最終我會(huì)積極協(xié)作班主任孔教師做好學(xué)生的安全、思想、生活等方面的工作。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教師教學(xué)規(guī)劃篇三

一、學(xué)生狀況分析

一年級(jí)3個(gè)班共有215人，每班有65多人。雖然大局部入學(xué)前，承受過(guò)學(xué)教育，但學(xué)生的根底參差不齊，特殊有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，110的熟悉和加減法熟悉物體和圖形，分類(lèi)，1120的熟悉，熟悉鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂(lè)園，我們的校園，總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)（數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園）。

1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)1~20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、熟悉符號(hào)“=”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀(guān)熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。

7、初步熟悉鐘表，會(huì)人士證明和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、教材分析：

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)：是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：是用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比擬的結(jié)果，嫻熟地口算10以?xún)?nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的思維過(guò)程。10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法這兩局部學(xué)問(wèn)與20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)把握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)熟悉，比擬多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1，每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式敏捷多樣，能很好的起到穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的作用。

2、數(shù)學(xué)樂(lè)園很好的表達(dá)主體性原則，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

3、重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材

4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，到達(dá)計(jì)算嫻熟

5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和溝通，初步建立數(shù)感

6、計(jì)算教學(xué)表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)展計(jì)算

7、直觀(guān)熟悉立體和平面圖形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀(guān)念

8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的力量

9、表達(dá)教學(xué)方法的開(kāi)放性、制造性，為教師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇四

一、班級(jí)根本狀況分析：略

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)的教材包括以下內(nèi)容：混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。

三、教材分析：

這一冊(cè)的內(nèi)容都很重要，但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。

混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算挨次，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，連續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比擬簡(jiǎn)單的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和把握稍簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量，并連續(xù)培育學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣。

其次單元整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的根底上，進(jìn)展復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的根底。

在量的計(jì)量方面，也是在前面已學(xué)的根底上把所學(xué)的計(jì)量單位加以系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的學(xué)問(wèn)更加穩(wěn)固，另一方面為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好預(yù)備。

第四、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法。

這一冊(cè)的幾何初步學(xué)問(wèn)，主要是在已有的根底上，進(jìn)一步加深熟悉直線(xiàn)、線(xiàn)段、角、三角形和平行四邊形，熟悉射線(xiàn)、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、梯形，并萄一些簡(jiǎn)潔圖形的作圖的方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步進(jìn)展。

四、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生熟悉自然數(shù)和整數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)有三級(jí)的多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，把握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生把握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比擬嫻熟地進(jìn)展小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)潔口算。

5、使學(xué)生初步謒簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔的平均數(shù)。

6、使學(xué)生進(jìn)一步把握四則混合運(yùn)算挨次，會(huì)比擬嫻熟地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比擬簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的文字題。

7、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比擬簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注意嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

3、重視抓課堂教學(xué)改革，采納多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。

4、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。

5、培育學(xué)生的分析、比擬和綜合力量。

6、培育學(xué)生的抽象、概括力量。

7、培育學(xué)生的遷移類(lèi)推力量。

8、培育學(xué)生思維的敏捷性。

六、課時(shí)安排：

單元

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

周次

備注

一

混合運(yùn)算和應(yīng)用題

15

1、混合運(yùn)算

2

2、兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題

8

3、簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理和求平均數(shù)

3

整理和復(fù)習(xí)

2

機(jī)動(dòng)時(shí)間

3

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇五

新學(xué)期的工作已經(jīng)開(kāi)頭了，展望本學(xué)期，為了更好地做好自己的本職工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺乏，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作擬定如下規(guī)劃：

一、學(xué)生學(xué)情分析：

一學(xué)期下來(lái)，兩班學(xué)生在數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)、根本技能方面已經(jīng)到達(dá)了肯定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但是還有局部學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)溝通的習(xí)慣。因此在本學(xué)期的教學(xué)中我還會(huì)連續(xù)培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種鼓勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，觀(guān)看物體，圖形的運(yùn)動(dòng)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

（二）教學(xué)目的要求。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運(yùn)算的意義，把握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各局部間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算力量。

3、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能識(shí)別從不同方位看到的物體或幾何體的外形圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；熟悉不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析及推理的力量。

7、經(jīng)受從實(shí)際中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施。

1、本學(xué)期，我將連續(xù)仔細(xì)擔(dān)負(fù)本職工作，備好每一節(jié)課并針對(duì)班級(jí)狀況有的放矢的開(kāi)展教學(xué)工作。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)力求講究策略，讓學(xué)生“在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中熟悉缺乏”，在輕松開(kāi)心的氣氛中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，保證學(xué)生安康地成長(zhǎng)。

2、仔細(xì)對(duì)待本